我现在已经是中学生了，行为上可还很小孩子气，的确，我自我感觉最适合用来形容我的词语就是“大唔透”（这个是我们的广州方言，请大家原谅我在文章中出现方言。）这可一点也不假，长这么大了，还老是追着动画片看，还老是调皮捣蛋，在家里，父母就经常是摇摇头说：“唉~你就系大唔透。”我咧！也不知是怎么的反而以我这样“大唔透”为荣，就继续追我的动画片，继续调皮捣蛋。在学校也会搞点恶作剧，不过不会把事情闹大。我也很爱幻想，这可能对某些人来说是属于天真的行为，所以就把它列入证明我“大唔透”的证据中，其实对我来说，喜欢幻想也并不是见不好的事情，爱幻想就是喜欢想象，所以我的想象作文特好，很富有逻辑推理性。这就是我“大唔透”的一面。

杨老师拿了《桃花源记》这篇文章做代表来展示古文的美。首先“夹岸数百步，中无杂树，落英缤纷”这是自然环境美。为什么会这样？这个在现实有可能发生吗？不，这告诉你这都是虚构的地方，是没有的。再来就是“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗”，本来是一个只能通一人的洞，但是越往前走，就豁然开朗了，体现了古人好奇、探索的精神。历尽艰难必定有惊喜。后面“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，也是写了对这样生活的向往，表现了生活场景美……这些例子，无不说明了古人用心之精，仅仅几百字，就给我们展现了一副美丽的图画，一个富有逻辑性的故事，比现代那些“故事汇”、“鬼吹灯”强上几十倍！

“天生我材必有用，千金散尽还复来”。这是我基本的人生观。同样，这也是我在中学时代所认识到的。进入了中学学习生活，随着年龄不断增长，所学内容的深度也在不断提高。从小学简单的思维到中学复杂而又带有逻辑和情理的处理事情的能力，我在不断地向人生的顶峰不断的攀登。儿时简单的数学公式到现在已成为趣谈，曾经认为一扫了之的人生哲理现在又在反复使用，看来，中学是一个永不停歇的阶段。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，儿时的我只认为这是天书中的一行文字，而如今，天书也已被我读懂了。在中学这个会打下人生烙印的阶段中，我会不断努力，从而献出一份力量，因为我相信：天生我材必有用。

评语：本文是一篇颇有诗情画意的议论性散文。作者能够由高考[微博]作文提供的材料写出自己的一种愿望？?梦想生活在唐代。作者围绕这一点，比较有层次、有逻辑的阐发了这种愿望主要缘于那是一个诗的时代，“诗的世界”。如果生活在那个时代，就可以直接去感受李白、陈子昂、王勃、王维、杜甫等的诗情“才气”和他们所创造的“诗境”，甚至可以跟着他们“学诗学道”。作者不但能表达出自己这种梦想性选择的理由，而且能使整篇文章的语言较有文采呈现出较浓的抒情色彩。这篇文章还表现出作者对唐诗意义有较透彻的理解并且能根据表达的需要通过思考对唐诗进行重新整合。应该说它是高中生学以致用的典范之作。

还有一位同学，人家暗地里说他很骄傲，可我觉得一身傲骨，没什么不好的。其实我也太过目无下尘了，老爱得罪人，他也厌恶庸脂俗粉，喜欢与我大议历史，所以我觉得有点臭味相投的感觉。可这位就不同于上面的那个了，他是有逻辑性的争辩，我也乐意奉陪。他家境富裕，却从来炫耀的都是他的智慧，而不是衣物钱财。他这种富家子弟，相貌也不算差，却不爱挑逗女孩子，而是一心读书，他很是争气。记得我们为了“是先有伯乐还是先有千里马”的事情争了一节晚读，第二天我连嗓子也哑了。不过还是觉得很痛快。他也不屑于嗲声嗲气的矫揉造作，对于我死缠烂打的问题会不倦地解读，只可惜我不懂三国，他又不懂红楼，不然我们一定会促膝把酒，聊得更为投契。

再从理性知识去认知，全部的信息就收纳在一个漂流瓶与一张小纸片中，甚至都不能复原真相最简单的轮廓。身份未知、地点未知、时间未知、生死未知。没有逻辑，不能判断，超越了可知。或者像第三个渔人一样跳脱常识，用哲学推衍，不不会太晚，因为何时都有可能；不会太远，因为没处都在发生。不知那人的方位，其实亦何尝知道自己的方位？甚至可能，呼救的人就是自己因为精神盲点而不曾认识到的自身……一次偶然，勾出看渔人，不，是人类骨子里的冲突。自幼时便确定形成的分明绝对的认识秩序被打破了。彻底地模糊让他们洞见自己的无知苍白。走到思维的尽头，渔人不安，读者悚然，寂静落下，混乱开始。

“你看，已知半径求周长，可以先求直径，再乘3.14吗！”A同学给B同学讲了题目。B同学自叹不如，用铅笔敲着脑袋：“我啊，要是个小脑袋就好了！”“小脑袋？”班上的一号大胖子说：“小脑袋才不好呢，小脑袋发育不齐全。”“什么什么？你再说！”一位尖脑袋同学说：“瞧你，苯头苯脑，聪明吗？”哈哈哈哈，狂笑中……“这太没有逻辑了，你看，脑袋小的颜**，语文好，数学好。”A同学擤了一下鼻子：“可是，毛主席却打得日本昏头向。”“那毛主席是大脑袋还是小脑袋？”“告诉你吧，秃顶最聪明，毛主席是秃顶。”“没有科学依据啊。”“请你看看歇后语字典第888页，聪明的脑袋——不长毛”“哈哈哈哈！”

由此就引发了一个问题，这样的题目真的好吗？我曾经看过许多书，各种类型的不计其数，它们都有一个特点，那就是符合逻辑！即便是神话，也是有科学依据的。可是这一考题，却让我犯了难。有逻辑思维吗？有，可是事实的背后隐藏着的是没有逻辑性。

在论点与论据的安排中展开论证，是议论文写作的重要环节。安排得好与差直接关系到文章的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。安排得好，不但思路顺畅，层次分明，而且富有逻辑说服效果；相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻辑效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。

点评：这是一篇典型的演讲稿。无论是演讲稿的格式、规范，还是内容思想，都很不错。开门见山就点明演讲的目的，接着陈述具体自己的优势，结尾处再次呼应主题。有条理有逻辑，使人读起来一气呵成，说服力强。全文的感情也表达得很顺畅，一步步加深。

最近在家看卫斯理的小说，正在看的是《寻梦》。讲述了两个人的前世今生与来世的故事，讲了人总有前世与来生。虽然这只是一个作家的想象，但多少事情都是从想象开始的。科学家爱想象，于是这个世界有发明。诗人爱想象，于是这个世界有诗歌。拥有逻辑的能力不难，难的是拥有想象的能力。

曾经我是个有梦的孩子，现在我没有梦可以做了。就算有也是那些让我一醒就忘记，没有开头，没有结尾，没有逻辑的杂梦，那也许不能称做是梦，那只是我不小心在睡觉的时候胡思乱想而已。每天很没意思地过着一天是一天的日子，我要在这单调黑白颜色的生活里，说我不做梦了，我再也不说梦了。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

很显然，这是一伙人，他们到底是什么人，我不知道，因为我不是神。他们用一种很特别的方式：揭露中华民族的弱点，称赞日本人大和民族的优点，用很有文华的话与很有逻辑性与条理性的语句，让人陷入反思之中。这是有目的的，我认为他们不止是在网上发表看法那么简单。

为师还需要谙熟教育爱的艺术，因为很多时候，我们缺的不是爱心，而是爱的合理方式。教育爱没有逻辑的条块，不能像硬件那样起运、加工、生产……教育爱适宜的方式是浸润，潜移默化。因此，教育爱需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。大爱无痕。

似乎对你很了解，性格脾气什么的摸得很清，也总不生气，。但是细细想来，又觉得你很陌生，因为在我眼里时刻开朗的你，也会偶尔露点伤感；在我看来一直微笑着的你，也会在我下线之后留一些没有逻辑的话给我；大大咧咧不拘小节的你，也会提出跟我约法三章；一理科生的你。也喜欢看各种奇怪的我叫不上名字的书。

我就喜欢把生命倒着来看。有逻辑思维的人，肯定以为我是一个怪咖。其实不然，生命就像一条直线，永远找不到它的端点。在这条直线上会有很多结，如果一味的墨守成规，有时会使这些结越来越复杂；反之，如若倒看它，会找到解结之法，打开生命之门。

我的成绩一直忽上忽下，完全没有逻辑。自从升上初三，更是一直惨不忍睹，每次考前都要提心吊胆好一阵，以致快要失去了信心。每天生活在颓废与纠结当中，不明白自己究竟差在什么地方，毕竟每天都学习到深夜，复习什么的从来不敢马虎，可成绩下来却还是忍不住叹气郁闷，严重受挫。

再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

小朋友们的故事乱七八糟，一会儿巫婆，一会儿金刚。我支吾了半天什么也没有编出来，最后那位同学也是说了一大串废话后，以“从此，王子和公主幸福的生活在一起”来结尾。这样的故事没有逻辑，纯粹胡编乱造，除了乏味就是谋杀我的脑细胞。

张老师首先提出我们写作时，不要引用大人的话，否则就像大人写的，一点孩子们的思维也没有。第二点要有想象力，说现在的孩子多数缺乏想象力，比如说，弯弯的月亮像什么，同学们都会说像香蕉、象镰刀，这些想象力别人都用过了，我们再用没有意义了。我听了点了点头。老师又说：“文章一定要有逻辑，不要转的太突然，而且要写的要有灵性，不要写平面话。要有心灵突击，写作要富有情感，现在的文章千篇一律，有个性的文章太少……”我觉得张老师讲的太对了，在课堂结束时，老师给我们讲中国语言的魅力，也就是说只有中国可直接传递意思，最后老师总结我们写作时要有个性，要抒情，说我们观测一件事的角度应是天真，还有想象是一朵花，要用自己的话说出自己的心情，文字要朴素、温情，要与生活有直接的联系，对生活的理解，对人生的观注，虽然有时有大人的思维，但是说明我们在成长。真实、真情是文章不可缺少的，不能一假二空三伪，如果没有情感，我们写出来的文章就是干巴巴的，所谓我手写我心，就是把自己的想法写出个性文章。

时钟的脸上冷漠的写着黎明将至，滴答声中透析夜的清冷。窗外雨意阑珊，雾气朦胧，突然觉得自己形只影单，只不过是人生棋盘里的一颗棋子。有一句话说，年龄愈大就愈能懂得灰色的价值。用颜色来阐释生命的基调纯粹是感觉化的比拟，而不是科学的界定。林黛玉是较缺乏钝感力的，尽管有家族最高统治者贾母的庇护，有着贾宝玉的钟情，无奈聪慧的她面对与理想格格不入的现实每时每刻纠结于痛苦伤怀中。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，最终美人末路。生活中有很多这样的例子。多数时候，事情往往不像我们预期的那样合乎逻辑，很多的“应该”和“必须”并不一定成为现实，我们不得不接受所谓的“不公平”和“没有逻辑”。阅透人情知纸厚，踏穿世路觉山平，如果有境界：掌握尺度，恰到好处。生活多滋味，咸淡两由之。人生最好的境界是丰富的安静。闲步秋风中“人本是人，不必刻意去做人；世本是世，无须精心去处世”以静为体，以柔为用。人必须与自己的命运和解，以一种平和的态度享受生活以思想悦己！

接下来便是选好衣服后要进行的“砍价行为”了。这里面学问也大的很。要本着经济实惠还要符合实际情况。可想而知，这种左砍又砍拼出来的“东西”往往是看了开头知道结尾只看结尾也知道开头看了中间就能猜的出开头和结尾，硬着头皮看下去看到眼前一片茫然实在不知是该先呕吐还是该先掉牙……（副作用便是最大程度的扼杀还没吃饭的我的食欲，饭是省下来了，可怎么说身体也是革命的本钱）。而且，翻开扉页，小说第一个出现的人物往往是整篇垃圾的“线人”，而且此人必定会经历曲折多变感人肺腑但一定会顺利克服重重困难坚持活到小说结尾而且还免不了要有一段轰轰烈烈的爱情的“主角”。稍有理智稍有逻辑推理能力的人也想象的出这些家伙在现实生活中“情场失意”便企图把自己想象成那“主角”来获取一丝精神上的“阿Q”心理安慰。这种麻痹变态心理还不算成熟者还保留着最后一丝理智知道用第三人称，而那些已经堕落到极至无可就药者便干脆直接用第一人称来称呼那“主角”！你可以想象的出这些人在用第一人称把小说中的自己的事业安排的何其顺利爱情何其圆满时的丑态……

有的人不该说的说了，有的人该说的不说，有些事很想做的没做，有些事不想做的偏要做，希望在然起的那一刹那，失望却在一旁悄然埋伏……不知何时原来纯净的心在微笑变成了草莓式的僵硬，于是无形中学会了忍耐、学会了宽容、学会了沉默、学会了无语……这就是所谓的成长吗？现实总是残酷了，理想和现实是有差距的。不，不想相信所谓的冠冕堂皇，不想相信所谓的人生信条。一个个生活的片断如风在来去，不太有逻辑，有点像做梦，让人感觉到虚！想起了成龙的《我是谁》，突然害怕了。原来站在另一处用独特的眼光来看世界，只会失落如潮，一波还未平息一波接着涌起。伤心，一直在寻找着以为美丽的东西却不是想象中的那样，只因看得太清楚！世界在变，年年月月日日。人也在变，时时分分秒秒。能不能适应一味的迁就？一味的落寞？我突然感到从末有过的不安，对自己产生怀疑。有些事情我不表态，不想反驳，但我在思考，往人的心灵深处拷问。当答案水落石出的时候，我选择了沉默。真的懒了，连话都不想说，原来喜欢做的也不想做了，原以为好的现在看来不以为然了……不再如初，郁闷在飞！

辩论赛是一场盛宴：对于辩手，从前期准备到临场反应，从外表气质到内里思维，最享受主席宣布胜利的时刻。立论，自由辩，总结，辩论中，最最欣赏的是诡辩，使对方明知此理不通，却又无话可说!也喜欢精彩的反驳，针尖对麦芒，尤其是以其人之道还至其人之身。总之，在辩论赛上，就没有辩清的时候，无论你说的再对，我总能反驳回去!这只是技巧，辩论要有主线的，陈词时将主线阐明，自由辩以其为依托，总结也是如此。这样，才能做到有逻辑，有整体性，不跑题，不被对手反制。至于场上的气势，决定的是论点，辅助的是辩手气质。对于辩论赛的组织者，我想说，辩论赛是一项长期赛事，场次多，所以会有些麻烦，但我觉得最关键的是对于辩手的培训，像我们理工学院的辩论赛，辩手都是普通学生，很多对辩论赛一无所知，这样在比赛时就会很没意思。一场辩论赛的可观度就取决于辩手。对于对辩手的培训，实在是很难办，毕竟我们是化工，没有这方面的专业人才，我能想到的就是看视频讲解，还有其他辩论赛视频，还有找往届辩手指导一下，自己也可以看看辩论方面的书籍。

同样是上学路上天天看到的还有她，那是一个冬天的早晨，我和往常上学一样拿着饼干边走边吃，随手把包装纸扔进垃圾桶。随后旁边一个打扫卫生的老人看见我竟然很激动地说；“是个好孩子，好孩子。”当时我就懵了，感觉这两件事太没有逻辑了吧，只是礼貌性地对那个老人傻傻的干笑了两声。她戴着口罩，穿着单薄的环卫工人制服，虽然看不清她的轮廓，但是可以感觉出她很辛苦，沧桑。或许是因为街道上太多太多的垃圾需要她的清扫，她的头发大部分都是银白色的，几乎看不见黑发的踪影。不记得后来还对她说了些什么，只是她的那句好孩子让我记住了她，她，很平凡，但是值得我们尊敬。

疲累的身躯满载压力及在学校不愉快的事，我回到了家，什么都不想做，只想好好的放松自己，并沉淀一下起伏不定的心绪，也许跟一向开朗的我不太一样，家人们开始关心起我的状况，但我不想回答，原因不为他，正因我已懒得说话了。 爸问也问不出答案，我想他可能是急了，又或是生气了，他开始大声逼问到底发生了什么事，但这对本已极为烦躁的我简直如火上加油，我想也不想，大声回应：“这是我自己的事，轮不到你来管，你还是滚回去看你X的电视吧!”瞬间，我全身舒畅，压力全解放了，我不禁又多骂了几句，顺便发洩一下平日我对爸的不满，我越骂越越凶恶，到后来甚至失去理智，如疯子般乱骂一气，为了想骂而骂，完全没有逻辑可言，最后，我听见自己用力甩上房门的巨响，结束了这场战争，却也撕裂了我与爸之间难以抹灭的伤痕。

谎言，对于它，该怎样定义呢？在动物的世界中，弱肉强食，于是进化出伪装这种求生技能，同样，对于人类而言，除了现实的生存外，还存在一个“生活”压力，为了在“生活”中得到安全的目的，于是就酝生出具有社会特性的伪装，“谎言”。谎言，是不真实的，那是对于那些对事情信息掌握程度不高的人来说，他们往往会为了掌握事情的缘由，为了自己接下来的行动有一个具有逻辑的指导思路，会把现在所掌握的事情的碎片加以推敲，以达到预测的目的，就在这时，“谎言”出现了，那是基于“真实”的碎片，而谎言往往会混入当中，经过逻辑处理之后，它就成为了“事实”的一部分。对推敲者起到了误导的作用。对于说谎者来说，他们偏出的谎言往往是对于他们有利的，就像动物世界中的伪装一样，只不过一个是现实具体的，一个是形而上的。以上仅为个人观点。

今天下午，我早早的来到了学校，同学们都显得特别兴奋。这次辩论的题目什么呢？我默默的思索着。清脆的上课铃声在同学们的期待中响了起来。同学们像小鸟一样飞进教室。辩论会在同学们的掌声中开始了。只见双方队员分坐讲台两旁，左边是反方队员。牛震宇领衔，谢宏苑压阵，还有逻辑性很强的丁升，善于理论的牛婉力，文采飞扬的陈惟肖，奇思妙想、反应敏捷的惠鑫，看起来浑然天成，他们的辩题是：“有了电脑，不需花功夫练字了。”右边的是正方队员。侧重事实的陈卓，侧重价值取向的张晓旭，有条不紊的尚乐，还有杨?、楚楚，当然也少不了本文作者李争达。我们的辩题是：“有了电脑，仍需花功夫练字。”辩论赛在欢快热闹的气氛中开始了。

首先来一下哲学家，虽然最后他的结果不是很好，但是我们不妨去想，历史是文化的展现，是文明的里程，是科技的“百科全书”。历史告诉了我们很多，让我们知道过去人们的成就与失败。成就值得我们学习，失败值得我们去铭记去防止。如果没有了历史，文明也就不会发展，甚至倒退，这样的生命就失去了一半的价值。而数学使人聪明，使人更有逻辑性，使我们思维更开放。说到这有些人就问了，我们学数学就为了这个吗？难道不学数学思维就不会开放？我们就不能不学吗？我就想回答：“你就是一个连游泳也不会的船夫！”现在我们学习数学一个为了考试，再者就是可以灵活我们的思维，脑子都死了思维还能开放起来吗？这样的生命还有什么意义？这也就是哲学家的思想。

于是我要来了那篇文章的手稿去研读。“这篇议论文写得很有逻辑，是一个很典型理科生的思维。”老师当时是这么称赞的，“最主要的是他的文章不是在堆材料而是有自己想法的。”“可他用的材料都已经用得烂掉了，话题也老得不行了，而且如果一篇议论文只有引用论据而没有事实论据去支撑的话，只是一篇很假大空的文章，并没有什么说服力的。”我表示不服气的。“可现在你们能写出什么新颖的题材和论据呢？这样的议论文已经很难得啦！”是这样的吗？我并不因为老师的说辞而有所新的感触。

同学们都一个劲的埋头苦干，奋笔疾书，不想漏抄到任何一个字母。教室里鸦雀无声，没有人提问，更没有人质疑，因为大家都知道自己不会，大多数人更不会去细想，只管抄下就好。我望着黑板上整版整版的过程，总觉得哪里不对。随着时间的推移，越发觉得没有逻辑，这种感觉越来越强烈。忽然我心中冒出一个念头："这个解答有问题，要不跟老师提出来？"不，不，我成绩不好，怎么还敢质疑老师呢！兴许是自己弄错了吧，可是我反复演算，仔细检验，觉得老师的方法确实错了，我陷入了激烈的思想斗争中。

记得有一次考试的时候，收卷的马老师距我只有一步之遥，而我的最后一道题还在奋斗中，抓紧时间，争分夺秒，可越急越添乱，本来很有逻辑的思绪，现在却一片混乱，我的笔在卷子上空犹豫不定，写不出只言片语。“老师，再给半分钟，就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞讨，浑身冒汗，脸涨红得发烫。这时，老师来到我身边，用手摸摸我的头，没有说什么往我身后走了，我很奇怪地镇定下来，思路也清晰了，很快就写完了，一抬头，看见老师正笑眯眯地看着我，我把试卷交上去之后，如释重负。

整首乐曲终于到了高潮——听后记录信息并转述。同学们已做好充分准备—在开始录音的前一分钟抓紧每分每秒的练习时间思考并做转述准备。然而，由于平时的练习少上加少，这便是我的弱项了。“逝者如斯夫，不舍昼夜”。转眼间，一分钟的时间过去了，我仍然没有准备，但机器绝不会等待我。“开始录音”的提示音已经响了，我却支支吾吾的说不出话来。最终，我以丝毫没有逻辑性的一串句子来结束这个环节。

点评：文章很有逻辑，每段之间衔接的很平滑，看得出来小作者做事情很有计划性。文章整体用词轻快，小作者的“高抬贵手”、“偷工减料”、“头上冒出了一个灯泡”等用词，让整个文章活泼了起来，洗衣服本来是一件很繁重的工作，但是作者通过诸如此类的用词，让读者觉得“洗衣服原来可以这么有趣！”后半部分妈妈突然回来了，作者用了歇后语来表达了自己当时的心情，可以通过文字就看出作者的紧张感。文章的轻快用词仿佛使文字变成了乐符一样。

学会阅读，是提高语言表达能力的前提。语言是人心灵的“窗口”无论是说话，还是书面表达，都直接与我们的阅读量有关。只有广泛的阅读，才能见多识广，语言表达才能流畅而富有逻辑，让人听起来如雷贯耳，写文章才能有血有肉，也才能达到“下笔如有神”的境界。

似乎对你很了解，性格脾气什么的摸得很清，也总不生气，。但是细细想来，又觉得你很陌生，因为在我眼里时刻开朗的你，也会偶尔露点伤感；在我看来一直微笑着的你，也会在我下线之后留一些没有逻辑的话给我；大大咧咧不拘小节的你，也会提出跟我约法三章；一理科生的你。也喜欢看各种奇怪的我叫不上名字的书。

第一可能是我的语气不恰当吧，因为决定语音次要因素就是语气。人朗诵文章时有了语气，不同的语气可以改变模棱两处的情感基调。也要经常多多阅读书就会表现得比较沉稳理智一些，看问题相对理性富有逻辑而且全面一些。因为看书对人的逻辑思维、理性思维和全面思维有一定的锻炼作用。

各种思绪情感一涌上心头，不住地又想起很多事情，一些近来发生的烦事，一些昔日的美好与哀伤，还有一些被封存在心底的陈年旧事，一下子又全部想起来，复杂而没有逻辑。眼泪在眼眶里打转，充盈着欢喜愤怒和哀伤，中和着美好痛苦和无助，却又流不出来了，眼睛一直湿着，酸酸的。

点评：这是一篇典型的演讲稿。无论是演讲稿的格式、规范，还是内容思想，都很不错。开门见山就点明演讲的目的，接着陈述具体自己的优势，结尾处再次呼应主题。有条理有逻辑，使人读起来一气呵成，说服力强。全文的感情也表达得很顺畅，一步步加深。