今天这一节作文课
上课铃往往能够叫学生慌忙跑进教室，这跟闹铃拥有叫醒人的魔力差不多。
这是一堂作文课，高颧骨的老师眉飞蛇舞的给同学们讲述这一堂课的主要内容——细节描写，怎样是空洞的文章变得生动起来，使消瘦的结构框架变得丰满起来，是平凡的语句变得动人起来……
讲台上口若悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。可似乎少了老师侃侃而谈的课堂便一下子安静下来了，愁色染上了同学们的眉梢：大家或是凝神静思：或是与同桌窃窃私语，也不晓得聊些什么；又或是急得抓耳挠腮，没了主意……
良久的沉默终于被打破。“有哪位同学想到修改意见的吗？”老师举起了右手：“想到答案的同学，可以举手说一说，发表一下看法！”依旧是沉默。老师不死心地又开了口：“说错了也没关系，锻炼一下胆量嘛！”
反响一般，只有两三位同学很给老师面子的举了手，不过好歹是有人举手了嘛！修改意见大多很一般，不过是谈一谈人物的心理活动，加了少许动作、神态描写罢了。可，修改意见的人，却着实有趣。
我印象较深刻的是班里新来的一个同学的神态。那个姑娘其实挺文静一人，可劲儿确实不小。我亲眼瞧见她想要举手有不够胆量时捏着同桌的手时一脸纠结的样子，有亲眼瞧见她的同桌的小“猪蹄子”被捏成了“鸡爪子”，疼的脸通红的样子。她那同桌，何许人也？不说皮比城墙厚吧，也差不多了。
纠结了半晌，她似乎心一横，一咬牙，举起了手。她浑身真能量，回答问题是虽说略害羞了些，而倒也是字字铿锵，颇有些穆桂英的“巾帼不让须眉”的风范。更令人发笑的是，回答完问题的她，又害羞了！她低着头，双颊通红，那神情仿佛《红楼梦》中初见贾母的林黛玉，那神情仿佛《草房子》中娇羞的纸月……
我不由低低的笑了，看来这作文课也是极有意思的啊！
“叮！叮！叮！叮！”上课铃一整狂吼，像雄狮的吼声，震耳欲聋——我们也不得不从课间的欢乐中回到上课中来。这节是语文课，“今天好像要讲作文！”同桌说。我回答道：“嗯！好像又是学写消息、新闻之类的！”“我最讨厌写新闻了！”同桌一脸不满的说道。“但……”我正要说时，高老师大步流星地走进了教室。
“今天这节上作文课！”老师提醒我们一下，接着就进入了课堂。老师将课件打开，“学会写细节”几个字映入眼帘，我也来了兴趣。老师解释说：“本来这一单元的作文是要写新闻的，可七班同学讲上次已经写过新闻了，就不想再写了，所以就换了一个内容。因为大家写周记都没有细节，我就想给大家讲一下细节怎么写！”“细节？”我在心里默念，脑海中回忆着初一时写过的文章，那些总是只能合格和良好的文章，也许就是没有细节吧？课件在老师的点击下翻了一页，只见上面写道：细节可以让文章变得充实、生动。接着老师为我们展示了一段没有细节的文字，我读罢这段文字，忽然觉得好笑，并不是内容让我感到好笑，只是想起鄙人以前的文章与其相似。
“看看这段文字，然后你们想想怎么给它改一下，让它有细节？”老师给我们发配了一个任务。然后教室就喧闹起来了，大家讨论起来，我和同桌也各自发表自己的看法。过了一会儿，老师就找大家发言，张宝毅说：“可以写写一写学校和家里的不同，比如床……”
“嗯，可以。”高老师说，“还有谁来讲讲？”我想想说一下我的看法，但就是不敢举手。“好，科代表来讲讲！”科代表在我之前举了手，她说道：“那个，打电话回家，是怎么打的，在什么地方，母亲听到电话声后又是怎么样的，是不是对我有什么叮嘱之类的……”“嗯，很好。”老师赞许地说道……
临近下课，高老师严肃地说道：“细节决定一篇作文的成败……”“叮！叮！叮！叮！”这该死的下课铃，上课的不是时候，下课的也不是时候。老师也不得不停下了。
这节语文课我真的学到了很多……
“叮铃铃……”上课铃打响了，班上的同学都快速的回到自己的位子上，等到老师来。
3分钟后高老师面带笑容，慢慢的走进教室。我心想老师面带笑容一定有什么事情要我们做。老师说：“这节课不上新课了，之后又说给我们上一节作文课，接着有说星期四有一节公开课，学校的语文老师都来，在上课期间每个小组都要主动举手回答一个问题，没有举手回答的就会有惩罚。
话刚落班上一片不情愿的声音，可是在不情愿也不行，谁让这是老师的命令呢。
老师在电脑上点了几下，点出了老师早就准备好的课件，给我们上起了作文课，老师还在黑班上写上写作文的细节的主要几个要点，我非常的认真听，还在课件上找到几个好的作文。
在最后十几分钟的时候，我突然有一个不好的预感，果然不出我所料，老师要我们写一个200字左右的小作文，限制在十分钟之内，十分钟后老师提问我们写的怎么样。
听见这话我立刻拿起笔，左想想右想想，左看看右看看，就是不知道我到底要写什么，往后看看同学们都在争分夺秒的在写。最后我也不管什么了，就东编编西编编，想到几个写几个。
几分钟后时间到了，我也写完了，老师开始提问了，我只能心中想老师不要提到我，老师没有念到我的名子，而是其他人。
第一个同学平安的过关，之后第二第三个都过关了，到韩传莹时正好下课了，我心中的大石头这才放下。
我在这节课上知道怎么写细节描写。
星期三上午，有一节语文课，老师给我们讲解了一些关于写作的知识和
丁零零……''上课铃响了该上课了。
写作时要注意细节，还要记住……''老师絮絮叨叨地说着，这长篇大论跟金箍咒一样，同学们都爱听不听，摇头晃脑的，教师里还时不时还有些小动静。不是你的笔掉了就是我的橡皮没了，总而言知都没个认真听课的样子。
2分钟过去了，讲台上的班主任讲的津津有味，台下的同学玩的更欢了，如果你这时提问一个同学肯定把他打的措手不及。我猜老师一定是看到了什么，在精打细算着。(肯定是要试出杀手锏！
我决定在10月1日前准备一次公开课！''班主任似乎很随意的说了这句话。而这随意的一句话去收了同学们的心，顿时引起他们的注意眼珠子像猫头鹰一样盯着老师，随即老师又不紧不慢的说不是所有老师都来！而且每组至少到要有一名同学举手回答问题，否则的话，就要去打扫厕所听到厕所这两个字同学们想都不敢想，都目瞪口呆的眼了下沫，玩的那股劲没了。人仰马翻，苦笑不得。
我想有的同学没动静了，呆呆的肯定是在想自己打了败仗，打扫厕所时的样子吧！想想都好笑，那些认真听讲的同学可能在回味着老师说的写作重点。
"叮铃铃…``"下课铃响了，这节棵结束了。 一些同学很希望在公开课有好的表现，而又一些同学都哀声叹气。唉！
啊！班里发出了一声又一声这样的声音，不时有同学对老师抱怨。为什么没有给我们事先说一声啊。
今天语文老师给我们上了一节作文课。主要是说增加细节描写，多运用一些修辞手法，画其神韵，比较次要的是类比联想，当有了一定的基础的时候可以采用类比联想，让文章显得更加有水准。
老师在讲台上手持教棍，绘声绘色的说着，或者网上找了一些不太好或者有些可以更好的文章让我们增加一些细节描写。
比如第一篇“七年级住校，很不适应，给家里打电话，接电话的是母亲，我说妈我想你了，妈妈说，我也想你了。”这是原文干巴巴的没有任何味道，高老师给我们三分钟时间自己考虑一下，想好了的举手发言，当时内心其实挺想拒收的一直在举棋不定，下不了决心，第一个站起来回答问题的是张宝毅同学：“可以把在新学期怎么不适应写的更详细，比如起床不舒服啦，环境太陌生啦”
老师很满意这个答案，后来回答的是语文课代表张晶晶：“可以把我和妈妈打电话时的内容写详细点，我们对话时的表情……。”
我们有很多同学写作文时，只是为了完成任务，为了写周记而写周记，缺少细节描写，把从周一到周五的每天都写一件事情。要么周记题目就是《开心的周末》下面就是某人从起床，吃饭，玩耍，睡觉的一系列事情，老师根据这些“病症”一一为我们开了一剂“药房”，不至于让我们“病入膏肓”了。
今天的作文课让我收获很大，相信以后写作文一定可以更上一层楼。
作文课是我最头疼的，昨天高老师下了最后“通缉”今天要上作文课。对于我这样种作文水平差的不能再差的人简直就是晴天霹雳，当头一棒。
正当我心急如焚的“计划”着那漫长的45分钟该如何渡过。听见那“邪恶”又“可怕”的铃声还是来了，来的这么快让弱小又无助的我措手不及。高老师站在台上神态自如的说：“今天我们要上作文课”。我坐在台下埋怨到：“高老师你个大骗子不是说好了下午才上的吗，你居然言而无信”。我坐在下面急的俩眼只冒火。我坐在下面整个心都揪在一起了。天呀！谁来救救可怜的我，神啊主啊快来救救我。
只见高老师用那娴熟的动作敲击着键盘。白板上出现密密麻麻的文字，这是我们今天作文的主要内容。高老师点了几下鼠标，白板上瞬间出现一段话。高老师说：“这段话很枯燥，要我们改写等一下找人回答"。像我这种作文白痴听到这句话，瞬间傻了眼脑子里一片空白。我埋怨到：“高老师你说我们听就好了，你不是在为难我这个作文白痴”。无奈的我只好考虑着这段话该如何修改。我已经把我的脑容量全部用光还是没有想好该如何修改句子。我只能在心中默默的祈祷着“高老师你可别找到我”。就在这时我们班的女神级学霸朱丽阳举手了。她的这一举动让我们班全部少女的心立刻释然了。因为她举手了高老师就不会在找到我们了。她用那风趣幽默的言语来修改那白板上的一段话。高老师严格地说：“你只修了一处还有谁可以补充”。这句话让我们班少女的心又揪起来了。这次帮我们化解危机的是我们的语文课代表邱与其。邱与其胸有成竹地说：“在开头加上一段妈妈在家无微不至的照顾我的情景与后文形成鲜明的对比”。她的回答让我感到她将是未来的编剧。紧接着是刚来的张小雪她的回答和前面两位的结合在一起就完美了。我惭愧的低下了头因为我竟然都没一个新来的有勇气。
高老师说着说着说着就说到公开课了。说我们公开课，如果那个组不举手就要去打扫厕所。这时班里炸开锅了七嘴八舌的议论着。天呀！看来扫厕所的活非我干不可了。高老师让我们在白板上随意选一个题目，一会找人来读。一个是“今天这一节作文课”另一个是“试卷发下来了”。我们吵闹的说：“我写第二个”。因为我们刚发了试卷比较好写。但是高老师说让我们写第一个。
高老师让我们快点写还要找人读。我把脑汁汲取完了只写几句话。希望老师不要找到我。当最后一个读完后就下课了。这是我听到最美的铃声。
霍邱县城关镇光明中学八二班顾楠楠发（高源修改）
作文课呐，作文课呐，今天这一节作文课，我认为有趣又好玩。那它到底有什么有趣和好玩的地方呢？
今天是星期三，我们的语文老师高书平让我们下午带作文本以便下午的写作。
第四节课，我们端端正正地坐在座位上等待着高老师的到来。说曹操曹操到，刚坐好，高老师就来了。高老师，高老师，顾名思义，就是他个子很高，表情很冷酷，所以简称高冷，哎呀，这个称号还真适合他（啊哈哈哈，笑高老师每天都扳着一张脸，眉头紧锁，眼神凌厉，嘴唇抿成一条线，光看那气势，就像一位高大的雕像。但是，他也有开心的一面。
高老师将课本放在讲台上，第一句话就是：“大家先把基础训练拿出来，先讲基础训练。”刚听见这句话，全班同学都连忙叹了一口气，因为大家都不喜欢上既枯燥又乏味的作文课。但是，作文课迟早都是要上的，高老师只用了五六分钟就讲完了基础训练。同学们都在心里默默感慨：怎么讲基础训练才用了这么点时间啊，时间啊，你怎么过得那么慢啊！
高老师不慌不忙地打开了电脑白板，先是给我们放了一段只有几十字，而且没有任何一点细节描写的周记——“初中要住校……我给妈妈打电话，对妈妈说，‘妈妈我想你了！’妈妈说，‘我也想你！’。”
刚看完这一段，全班同学都笑了，尤其是我的同桌——韩珊珊。坐在我后面的李浩宇就开玩笑说：“韩珊珊，你是不是发神经了啊，怎么笑声那么，那啥、、”“你才发神经嘞！我笑又没碍着你！你说什么说啊！”就因为一句话，他们就在我的周围开展了“世界大战”。以至于后来高老师让我们给这段话添加一点细节描写我都没听见，只顾着帮他们“煽风点火”了。
“作文想要写好，最简单的就是用修辞手法来衬托事物。像这样一段干巴巴的文字就需要同学们来修改一下。”高老师说，“给你们一点时间，等下我找人来回答。”
刚说完，全班同学立刻准备。只有韩珊珊和李浩宇还在吵架，我无语地摇了摇头。
结果，高老师找了张宝毅等人来回答。张宝毅说：“将‘我’和妈妈打电话的内容再写得详细一点。”“比如呢？”高老师开始“刁难”起了她。但是张宝毅并没有被难住，而是不急不慢地回答，“比如，可以写一写‘我’在学校的不适应，比如食堂的饭菜怎么样啊？有没有家里的好吃？或者在寄宿学校要自己洗自己的小衣服，都有哪些抱怨啊？……”这下，高老师终于满意地点了点头，“嗯，很好。”
这节作文课，我收获了很多，比如怎样写来让自己的作文更生动和怎样灵活且巧妙地使用修辞手法。总之，这节课对我的作文和周记的水平有很大的帮助。
上课铃响了“叮呤…”。高老师迈着沉稳的步伐走向教室说：“ 今天我们来讲怎样写好一篇作文的细节，讲完后大家动手练练。然后我们国庆节之间有公开课我们上作文课，如果有哪组没举手我就发那组扫厕所。”大家听到后哄堂大笑，只有我在想：又要写作文，这可怎么办啊！我苦恼地挠了挠头
然后高老师又给我吗出了2个题目让我们写——《试卷发下来之前》；《今天这一节作文课》。第一个题目简单，高老师让我们写第二个，10分钟必须写完。可是我说咋办啊，写不玩要扫厕所。
我急急忙忙糊里糊涂才写了一二十字，就是不会怎样写细节，就在这时，高老师突然要找人起来，念自己写的细节作文，看着高老师在外面全班面前扫了一眼，我就觉着没好事，便故意把头低了下去。高老师开始叫名字了，我在一个一个祈祷，却一个一个都没我，哈哈，真幸运。老师找了10来个同学，我在听着她们念着自己的细节，仔细听听，觉着写细节也不难，便自己又尝试了一番，不一会儿，越写越有劲，写了几百字了。
然后老师又让我们下个星期五之前写完传到网上，我说有了老师的指点我的作文水平提高了许多，但是我还是认真的写细节，叙事详略得当，不能一律详写，也不能一律略写。
有了这番教训后，我知道怎么写作文了。
谢谢老师的指导，教会了我们这样写作文。
上课了，老师迈着轻快的脚步，脸上的笑容十分亲切，他到教室里翻开她的文件夹和谐的说："今天我来教你们怎样写好一篇优美，生动，看了让人流连往返的作文。”
我说：“没有搞错吧，教我作文不登天还难，老师有信心么？”
老师教我们描写的方法……天啊！我等于就没有听，我本来就不会，就像太阳改变不了夜晚一样，还教我们写作文，而且是十分钟多字，十字恐怕都难写完。老师说我来找九个人，那是我惊心胆跳，如同蚂蚁跳进油锅里那样的难受。哇！好幸运，没有找到我哎，才高兴了一会儿，老师说下午继续，，而且还要——传上去，真是坑爹啊！我只好放着大脑思考去寻找材料，找呀找呀，时间过得飞快，到了下午，我提心吊胆的来到了走廊，
怎么那么的冷清，不好，有一股飒飒得风迈着艰难地脚步出来了，第二节课语文，第一节是地理课，我简直是什么都听不见，心里一直在数着时间，哇，只剩二十分钟了……十分钟了……啊！下课了，我的末日到了。老师依旧迈着铿锵有力的步伐走上了讲台，可是在我眼里，此刻的老师就如同恶魔一样朝我扑过来，他先讲了一些关于写作文的事，接下来惨不忍睹的一幕发生了，老师让我们在一节课上写出一篇作文，啊！这可让我怎么活啊！苍天啊！大地啊！饶过我吧！
这节课我过的度日如年，终于下课了，我解放了！可是天不如人愿，老师说下周五检查上传的情况，天哪！我厄运才刚刚开始……
“叮铃铃……”上课了，我们迎来了今天的第一节语文课。老师一脸严肃、手持课本走进教室：“上课。”“老师好。”同学们异口同声回答道。“请坐。”老师说道：“最近有同学周记写的不是很好，所以今天我们不上新课，改为写作课。”
老师说：“写作文要注重细节描写。”大家也都是似懂非懂，于是，老师就举了几个示例来帮助我们理解，并且让我们改写。有的同学还在底下小声议论。“大家安静。”老师说道：“写作文是一项必备的知识，所以大家一定要懂，不可以马虎，一定要明白这其中的含义。”
老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。于是同学们又开始七嘴八舌的讨论了起来。有的说，这怎么写啊！也有的说，有仿照的句子，应该也不难。于是同学们也都自己动笔写了几句。
两分钟过去了。“好，差不多了，大家谁来说说自己写的句子？”顿时班级里鸦雀无声。于是，老师就直接点名叫了几个同学，虽然有的同学写的不错，但是仍然有两三位同学没有写出来。于是，老师又给了我们一点提示，让我们更容易理解。
接下来，老师又给我们提供了一些写作文的技巧。老师说：“写作文时，要适当的加上一点修辞手法。”又是一片茫然，我们虽然知道修辞手法有哪些，但是运用到实际作文当中仍然是比较困难的。老师说：“大家可能应用修辞手法有点困难，但是，没有修辞的作文读起来是非常枯燥、乏味与无聊的，没有一点生动的感觉。”我们有些迷茫，于是老师就找了几个示例来帮助我们理解，并且我们也自己将那些错误的范文修改了一下，虽然不是最好，但是这体现了我们每次学习到的知识，都可以运用到实际当中去，不只是纸上谈兵。
经过了这节作文课，我学到了许多关于写作的要领与知识点。并且老师的讲课也是栩栩如生，不会使我们觉得无聊、乏味。
虽然我们的写作水平还是有待提高的，但是我相信，在我们的努力之下，我们的写作水平一定会更上一层楼的！