辩论会1000字

一次关于“开卷有益”的辩论会，带给我从未体验过的快乐与思考。日记寒假日记

作为正方，我们不仅查阅了大量的课外资料，还收集了许多名人的传记，力争做到“知已知彼百战不贻”。

辩论会终于开始了，我方代表张一帆，陈述了自己的观点：“关于开卷有益，我们都知道一代诗圣杜甫曾说过”读书破万卷，下笔如有神的千古佳句“。反方同学好像早已经知道我们的策略，站起来不紧不慢的说：”俗话说得好，近朱者赤，近墨者黑嘛，所以只有看好书才对你有益。因此我的观点是‘开卷未必有益’。“这时，我早已是迫不急待跃跃欲试拿出了自以为必胜的法宝：”反方同学，如果你们不读书，那今天与我们辩论的知识又从何而来呢？“反方同学立刻毫不示弱的答道：”现在的同学可能都喜欢看武侠、言情小说、书刊，有时候达到废寝忘食、手不释卷的程度……“

此时，比赛已经进入到了白热化的阶段。论证双方，更是不分上下，针锋相对。

最后，还是张老师及时平息了“战斗”，并肯定了同学们在这场辩论会上的精彩表现。

虽然，辩论会已经结束了，但它带给我的思考，却远不止这些。

2

书籍是人类进步的阶梯，是世界进步的动力，是社会发展的需要。能让人从坏变为好，但开卷能否有益？今天我班展开了一场激烈的辩论会，看是谁输谁赢。

辩论会在主持人的宣布下正式开始了。正方张一帆首先提出：“同学们，我方观点始终不变，那就是”开卷有益“。大家可都知道唐朝诗人杜甫曾说过一句名言：读书破万卷，下笔如有神。书是智慧的源泉，书是开启智慧大门的钥匙，书是智慧的结晶。自古以来，多少祖国精英都是博览群书的，才会成为祖国栋梁。反方为何说‘读书无益呢’”？对方听了也不甘示弱，马上反驳道：尽管开卷有益是个成语，但我认为：如果盲目开卷，未必有益呀！他的话刚落音，我方杨云龙同学立马补充道：“对于是益处的，这点大家明白所要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能到使人大彻大悟，痛改前非走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚到认识几个字，这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书上至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字，能说它无益吗？”

话音一落，教室里顿时响起了热烈的掌声，辩论会进入了高潮……

一节课的时间很快就过去了，虽然正方的一番唇枪舌战，各辩各的理，也没辩出个结果来，但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友，我们除了能从学校学到知识外，只能从课外书中了解更多的知识，开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非，如果能够明辨是非，合理的选择适合我们年龄的好书，那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像你这样的话题，在班级里辩论，因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力，又能增进我们同学之间的友谊，所以我喜欢像这样的辩论会。

“铃——”清脆的上课铃打响了，一场关于“上网的利与弊”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。同学们分为“正方”和“反方”，就坐于南北两个阵营，我和其他同学就是台下的小观众。周围的气氛异常的紧张，两个朝气蓬勃的主持人一声令下，六（5）班辩论会正式开始了。

首先由正方开始辩论。这时，张苏晨用着洪亮的声音说：“我方认为，上网的利大于弊，因为我认为现在小学生学习压力大，应该上上网来缓解心情！” 说完，便得意洋洋地坐下了“我反对！”反方的刘心如立刻反驳。“我方认为上网的弊大于利，因为现在也可以打篮球，或其他体育项目来缓解心情，不用上网，而且网上对人的眼睛不好！”刘心如胸有成竹地说。对方一时被问得哑口无言，个个愁眉苦脸：有的眉头紧锁；有的用手托着下巴，有的用背往后仰。忽然，甘俊基灵机一闪而过：“那我们可以控制自己，少上网，而且，上网不一定可以玩电脑，可以上网看新闻，或查找资料啊！”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气，仿佛刚刚出了为自己出了一口气似的。这时，辩论会愈发激烈了，一下子打破了刚刚死一般的寂寞。反方的周山惠好不留情，说：“你会很自觉的控制吗？大家只要一碰就上瘾，那会控制的了啊。而且，还有的借用找资料的借口来玩，比如说我们班的张俊杰！”顿时，我们不禁拍起了洪亮的掌声，引起了观众的啧啧赞叹。正方代表也毫不示弱，白涛反唇相讥，他的观点是“上网的利大于弊”，他举了各种各样的好处，可以开阔视野，可以放松精神，恢复精力，可以充实头脑顿时又迎来一片激烈的掌声。

上面争的热火朝天，下面个个的心潮澎湃。终于到我们这些在下面看的心急如焚的小观众了。主持人很热情的叫我们发表意见。郑志成在下面坐如针毡，一直在叫：“选我。选我！”主持人便请了他来发表意见。“我认为上网的利大于弊。因为我们现在有一个软件，叫‘阿里巴巴’，你可以设定密码和准时关机，那样就不会沉迷于电脑！”顿时，掌声四起，如雷惯耳。“请植忻来发表意见！”主持人又说。“我认为刚刚那位同学说，可以设定，那家长上就会自动关机，那么有些文件没存好，那就谁说的，可以用阿里巴巴这个，不用设，直接有的”没到植忻说完时，有一个如雷贯耳的声音冒了出来。植忻说完后，又迎来了一片掌声。

到了投票的时候了，个个同学都迫不急待的举手，心中已有合适的选择，但是也有同学“举棋不定”他可能认为两方都对，不知选谁。

到最后，梁老师做了一个简单的总结，她认为上网弊大于利，老师流利地说出自己的观点和亲身事例。

“好，下课了！”随着老师的一声令下结束了这场辩论赛，选手们退出了这场舌战群儒的“战斗”。观众们个个还都有些意犹未尽，如果不是因为时间的关系，还不知道要辩到何时何日呢！这场比赛让我们磨炼了口才，展示了优势，启迪了思想，增长了知识，真是一场激烈而又精彩的辩论呀！

人们常说“开卷有益”，但也有人反对这个观点，“开卷未必有益”，今天，我们班就围绕这个话题，开展了一场激烈的辩论会。

正方认为开卷有益，反方认为开卷未必有益。“辩论会正式开始”随着主持人的语音刚落，正方辩手李文凯用着洪亮的声音，神态自如地说：“对于读书的益处来讲，大能使人大彻大悟，奋发向上，走向光明，取得成功；小能使人认识几个字几个词，学会几种写作方法。这些都是读书的益处，是无法否认的。”说完，便得意洋洋的坐了下去。反方辩手汪汇还没等正方辩手李文凯坐下去，便给他泼了盆凉水，一双骨碌碌的眼睛瞪着李文凯，面红耳赤地说：“我反对正方1号辩手的观点。人们常说：‘开卷有益，看书有益’。但仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感兴趣，那开卷也就未必有益了。现在的同学大都喜欢看武侠、言情之类的报刊，有时会达到手不释卷、废寝忘食的程度。他们一旦看书入了迷，便会做火入魔，上课一心只想着书中的人物、情节，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些同学被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，甚至走上犯罪的道路，这不是看书害了自己吗？所以开卷未必有益。”正方一时被问得张口结舌，哑口无言，个个愁眉苦脸、眉头紧锁。同学们各个心潮澎湃，目光全部集中到正反辩手们的身上，空气也觉得顿时凝聚了起来。正方辩手陈颖灵机一闪而过说：“博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。诗圣杜甫有句名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’这一点是不可否认的，杜甫博览过的书不可计数，在他写文章、作诗时一连串的好词好句便会从笔尖顺流而下，一篇篇的名诗佳作便流传千古，被人们传诵。所以，多读一些有益的书，时能帮助我们写出好文章的。人绝不能离开书。”正方辩手个个得意洋洋、扬眉吐气。辩论会愈来愈激烈。反方辩手徐永辉听后，便用手使劲拍下桌子，说：“我请反方辩手注意，开卷是否有益是要爱书的好坏而定的。近年来我们书刊市场上出现了许多好书，也有一些坏书，什么《马屁精》、《面子学》都是教人学坏书，对青少年无任何益处。”接着辩手们自由辩论，双方个个寸步不让，唇枪舌剑。

我从这次辩论会中明白了“开卷未必有益”这一说法不是说多读书无益处，而是说读那些不健康的书对小学生没有什么好处，我们一定要读有益的书，不能读有损身心健康的书。

这真是一场别开生面的辩论会啊！

经过一周的课下准备后，上周五，我们班对“开卷是否有益”这一问题举行了一场激烈的辩论赛。

正方辩题“开卷有益”，反方辩题“开卷未必有益”。老师让选择正方的同学坐到右边，反方则坐到左边。做好了充分准备的我，选择了坐在左边，自信满满，志在必得。可等同学们坐好后，让我着实“吓了一跳”——正方有三十多人，浩浩荡荡，人头攒动，而我们这边只有十几人，稀稀拉拉，人数少得可怜，这让我的心又一次提了起来——“人多力量大”，我们能取得这一次辩论赛的胜利吗？

随着老师的一声令下——“开始！”，正方一辩发言：“我们认为读书是有益处的，因为无论什么事物，都有它的两面性，哪一本书，都会有自己的益处，‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书犹药也，善读之可以医愚’‘读书好，好读书，读好书’这些名言不都证实了‘开卷有益’这句话吗？”，呵呵，有“漏洞”，可让我逮住了，我“噔”的站了起来，说道：“对方辩友所说‘书籍是人类进步的阶梯’，的确，好书是我们进步的阶梯，可那些坏书只能使我们走向下坡路，‘书犹药也，善读之可以医愚’，书既然是药，那就具备两种功效，一是良药，药到病除；一是毒药，治人于死地，至于‘读书好，好读书，读好书’，我想这里强调的是‘读好书’，因为只有读好书才会对我们有益处。再说，确实是每一本书都有自己的益处，可是，有的书是‘弊大于利’的，这不正是证明了我们‘开卷未必有益’的观点吗？”

我对正方辩友的反驳，博得了其他辩友的喝彩，正在我方得意洋洋之际，对方又发起了“绝地反击”——“尽管有些人读了坏书后走火入魔，走向犯罪，可这又能说明什么呢？只是他们的心态不正，还有，像孔子、老子，这些有名学士，不是因为读书才有如此智慧与盛名的吗？”

教室里沸腾起来，充满了浓浓的火药气味。

对方说的确实有理，我们思考了一会儿，二辩反驳说：“我们并不同意对方的观点，就算有人心态不正，可是如果没有这些坏书，他们能有犯罪的机会吗？而老子、孔子些有名的圣贤之人，不正是读了好书，才拥有如此智慧吗？”。“好、好”，我们鼓掌庆贺。

老师听了我们的发言，也频频点头，我们接着展开了自由辩论。

自由辩论开始了，我方首先发言：“读书未必有益，原因有四：1、世界上既有真善美，也有假恶丑，书也不例外，如果我们“像海绵一样，什么都吸，挤一挤，什么都原封不动挤出来，甚至还脏了些”，那就得不偿失了。所以读书要有选择性，不一定所有的书都是有益处的。2、现在的书店书柜各类书籍琳琅满目，可以说应有尽有，如果我们毫无目的的读来读去，最后还是一点收获都没有。3、现在，为什么有人把“读书破万卷，下笔如有神”改成了“读破万卷书，下笔必有神”呢？因为如果不加思考的读书，只是拿着书空读，不去体会、揣摩，怎能是真正的“有益”呢？就算读了很多书，没有印象，不过是一个“空书柜”罢了。只有你认真地读了书，才会有收获的。4、有一些对我们没有任何帮助的“闲书”，如过读多了，只是在浪费时间。”

对方辩友一应而起，很多人都站起来发表自己的观点，教室里又一次“沸腾了”，老师适时地亮起红牌，警告对方犯规一次。

随后，双方唇枪舌战，烽烟四起，可以说是辩得不可开交。

老师一声令下，辩论会结束。

因为我们反方态度积极，就事论事，而正方犯规一次，又只顾读资料，没有回答我们的问题，所以——我们反方大获全胜！大家都鼓掌欢呼，庆祝这欢乐的时刻！

通过这次辩论，我们进一步懂得了读书要“沙里淘金”，“开卷未必有益”，只有那些适合我们的、对我们有益的书籍，才值得我们去看，才对我们的成长有好处。

五年级:刘彦茜

今天，在英才双语小学五年级二班教室里展开了一场让人难忘的辩论会，题目是“开卷是否有益”。

当主持人罗老师讲清了辩论规则后，以一声“开始”拉开了这场辩论会的序幕。

双方辩手分别是：正方的汤佩千、侯智文、向宇乐、陈景兰；我们反方的杨长雨、程雷、赵为和我，分别担任陈词、攻辩、自由辩论、总结的工作。我们东西相向，中间隔了一个“楚河汉界”，就这样真正的对决来临了。

第一环节——陈词开始了。首先，正方的1号辩手汤佩千发表了他们的观点：开卷有益。然后，我们反方1号辩手杨长雨也说明了我方的观点：开卷未必有益。

接下来，进入了激烈的第二环节——攻辩。我们反方的程雷和赵为斗志昂扬，对方的侯智文和向宇乐也不甘示弱。因为有“1号辩手和4号辩手不能参与攻辩”这个规则，所以，舞台灯只为他们亮起，让他们大显身手。作为我们班最幽默又非常爱看《三国演义》和《水浒传》的程雷，果然有“两把刷子”，对方的问题几乎全被他一人“OK”，但对方的向宇乐也爆发了他的“小宇宙”，“摆平”了很多我方的提问，令我哭笑不得。看上去信心十足的赵为提出了一个问题：“希特勒写过一本书《我的奋斗》，很多看过的人都去模仿，结果全都走上了永远也回不了头的道路，这是为什么呢？”向宇乐毫不犹豫，简单、干脆利落地答道：“因为那是不好的书。”这样，我们的3号辩手赵为也失败了。我的辩友几乎都以“看不好的书”为“开卷未必有益”的原因，才让对方有可乘之机，对答如流，乘虚而入，而正方的辩手都提“一位伟人不多看点书怎么能出名”的问题，让我们哑口无言。第二环节，总的来说我们太失败了，只能指望第三环节挽回局面了。

自由辩论来临，终于让我这个辩手有说话的资格了。但正是因为不管是谁想问就提，所以让我们慌了手脚，乱了方寸。我们四位辩手经常一起站起来，又不知道谁先开口，浪费了许多犹如生命般宝贵的时间，还因为我们的同时起立，让观众们发出了惊天地泣鬼神般的惊叹。而我只提了一个问题：“既然开卷有益，那就请列举出书的5种类型吧！”这个算不上论据的问题让他们面面相觑，结果还是让向宇乐打破了沉寂，他回答的声音很小，我觉得说错了，但又说不出为什么，只能承认他对了。就这样我们连最后的一线希望都失去了。

该我代表反方总结了。我似乎更加紧张，慌乱之中还帮正方说了话，惭愧啊惭愧，虽然这个环节是双方4号辩手的独角戏，可是我还是没有抓住机会。

评委们认为正方赢了，看把他们高兴得，笑得合不拢嘴。最后老师让我们说说自己的感受。向宇乐说：“骄兵必败。”我认为应该汲取的教训是，做一件事之前，应当做好充分的准备才有机会获得胜利，就像罗老师说的：“机会是留给有准备的人的。”

一场难忘的辩论会结束了，留下了很多遗憾，更留下了许多思考……

“丁铃铃”上课铃响了，五班的教室里弥漫着一股浓浓的“硝烟”味，一场唇枪舌战的辩论赛准备拉开序幕。

本次辩论的主题是“开卷是否有益正方代表认为开卷有益，反方代表认为开卷未必有益。

随着班主任黄老师宣布“辩论会正式开始！”正方代表蒙艺甄自信满满地阐述：“‘书是人类进步的阶梯’， ‘书是全人类的营养品’只有多读书我们才能在前人的脚步下不断进步，所以我方认为，‘开卷有益

蒙艺甄刚说完，还没坐安稳，反方李歆仪就“腾”地站了起来，毫不客气地反驳说：“我方不同意正方的观点。我方认为，‘开卷未必有益’！书分好书和坏书，如果我们什么书都看，必将带来坏的影响。正如书中说的： “书犹药也，善读可以医愚。”

“好！”随着反方陈文喆的一声喝彩，反方的同学热烈地鼓起掌来。

听到这，我方哑口无言，对方却得意洋洋地望着我们。我灵机一动，站起来说：“吃鱼还会被刺卡呢，难道你就不吃鱼吗？喝水还会被呛到呢，难道你就不喝水吗？”我的话音刚落，教室里便响起了热烈的掌声。

反方略迟疑了几秒钟，只见黄烨站了起来，却移了话题：“我给大家讲个故事，有个杭州的小男孩，从小就喜欢看武侠小说，他看过的武侠小说可以堆成山了，特别对小说中的轻功非常着迷。有一天，他想试试轻功，毫不犹豫地从12楼的楼顶上跳了下去……一个幼小的生命就这样没了，你说这是谁给害的？”

我听了，见大事不妙，有点懵了，哑了！而反方的同学却乘机高声叫好。形势对我方很不利，我正捏一把汗，只见罗曼君站了起来：“武侠小说也有它的闪光之处，可以增加我们的想象力。”

这时，我方队员覃茜也铿锵有力地补充：“每人都有明辨是非的能力，我们有能力去分辨这是好书或坏书，只要不沉迷，还是应该多多看书

就这样，我们互不相让。把辩论会推向了一个又一个高潮。教室里不时传出阵阵喝彩声和热烈的鼓掌声。

“时间到，下面请双方代表进行总结，”黄老师的话提醒了我们。

“我方认为开卷有益，书是历史的经验总结，书是社会文化的结晶，卷一定开，要开有益之卷。”

“我方认为开卷未必有益，书里有很多坏书，难道坏书也去读吗？所以我方认为开卷未必有益。”

最后，黄老师对本次辩论会做了总结：“书，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，让好书伴我们成长。”同时宣布，反方在本次辩论会中获胜！反方同学一片雀跃欢呼，一场有趣的辩论会就在同学们潮水般的掌声中结束了。

虽然这次辩论会我方没有获胜，但我一样高兴。周恩来总理从小立志：为中华之崛起而读书。通过这次活动，我明白了：作为一名小学生就应该多读书、读好书、好读书。读书，可以彻悟人生道理；可以洞晓世间事物。读书是快乐的！是幸福的！

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转眼之间，我们六年级的课程已经学了四个单元了，这时在我们的学习路上却跳出了一只拦路虎关于善意的谎言与恶意的谎言的辩论会，刚看到它我们就全部晕了，因为这意味着某些人的畏畏缩缩，意味着某些人的唇枪舌剑，也意味着某些人的针锋相对，这不，看看大家的探讨声就知道了。

“这次中间的和墙边的同学当反方，其余同学当正方，回去认真准备，中间的和墙边的同学让武曌选辩手，其余同学就由张芷瑜选辩手。”褚老师说道。老师刚一走，我们反方的同学就发起了牢骚：“怎么又是我们当反方呀！褚老师也太不公平了吧！”宋淑钧愤愤不平地说。“算了自认倒霉吧，这回我们要输惨了。”“那可不一定输呀，我们还有武曌。”“我倒不太认为会输，可是问题是正方实力太强，你们想，张芷瑜、王晨阳、齐彩霞和王泽成都很厉害。他们有四个好手，而我们反方呢只有我一个人实力强大，你们想一想一个人怎么可以斗过四个人呢？不过战胜他们也是可以的，就让王腾飞、田紫薇、程雯霞、刘雅琪、田林和我做辩手吧。”

第二天下午我们开始了辩论会，随着褚老师的一声令下辩论会开始第二天下午我们开始了辩论会：

正方张芷瑜平稳地说：“善意的谎言终究是谎言，都是为了自己的利益而达到不可告人的目的，所以善意的谎言有碍于诚信。”

反方我怒气冲冲地站起来道：“请对方辩友注意，善意的谎言虽然是谎言的一种但是这是从他人的利益出发的，并不是你说的为了自己的利益而达到不可告人的目的，由此可见善意的谎言根本无碍于诚信。”

正方齐彩霞也不甘示弱：“善意的谎言也是谎言，只要是谎言都应该被排斥。”

反方我腾地站起来说：“善意的谎言也是谎言，只是一种美好的说谎而已。”

正方齐彩霞忍着笑说道：“你这不是搬起石头砸自己的脚吗？别自欺欺人了。”

反方我羞得满脸通红，尴尬的说：“那善意的谎言的出发点是好的，所以它无碍于诚信！”

正方齐彩霞不加思索的说：“你就没有事实吗？那我还说善意的谎言有碍于诚信呢！”

反方我这时可抓住把柄了：“事实？我有呀！记得有一位快死的人要做一个大手术，亲人为了不让她恐惧说那只是一个小手术，后来她竟然活了过来，你难道可以说善意的谎言有碍于诚信吗？”

正方张芷瑜反驳道：“那也是欺骗，或许我们应该诚实的告诉她事实。”

反方我立刻站起来道：“万一她被吓死怎么办，你难道希望她死吗？如果一句谎言可以让她活下去，我们愿意说这个谎。”

正方全体沉默不语。

褚老师宣布：“武曌和齐彩霞的辩论很精彩，语言都很精炼，由于武曌把正方驳的哑口无言，所以我宣布反方胜利！”

“噢，我们赢啦！”

山西省原平市青年街小学六年级：武曌

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9月17日下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。

“铃铃铃”上课铃响了，廖老师走进教室，用目光扫了一下全班同学，神神秘秘的说“同学们，我们今天来举行一次辩论会！”听到这个消息，教室里顿时炸开了锅，同学们都七嘴八舌地议论起来，有的说：“什么我没听错吧？开辩论会？！”有的说：”开辩论会，怎么开呀？”还有的说：”不会吧？老师会让我们开吗？“

老师见此情形，便举手示意我们安静下来。”没错，开辩论会。”廖老师笑着说道，“首先宣布一下规则：这次辩论会的主题是’开卷有益和开卷未必有益’。1。把同学们一分为二，分成甲方和乙方。2。选出代表。3。提出观点。4。口齿伶俐。辩论会一共有三轮，现在请甲方和乙方派出代表。”话音刚落，同学们立马聚到一起，商量起来。我们这边是甲方，最后由同学们推选出了我、高荣璟、宁旭文三个人代表我们甲方“开卷有益”的观点“出战”了。

乙方也派出了刘薇、赵雨悦、张先艳等“实力派”的选手。第一回合开始了，只见宁旭文和张先艳相互对视，“战场”上杀气重重。首先是我们这边先发言，宁旭文说：“我认为开卷是有益的。”紧接着，他就照着他那早已准备好的稿子念了起来。宁旭文刚念完，教室里就响起了热烈的掌声。宁旭文得意洋洋的蔑视着张先艳。本以为她答不上来了，但就在这千钧一发之时，她却以迅雷不及掩耳之势发话了：“现在的小学生看的都是一些言情小说、武侠小说等，难道这有益吗？”他们又激烈地争吵起来，实力不分胜负。老师大声说：“双方平局。”他们只好沮丧地回到了座位。

第二回合开始了，这次是高荣璟对战刘薇。我心想：这下糟了，刘薇天生一副铜牙铁嘴，这形势，对高荣璟不利啊！高荣璟“出击”了：“古人云：读书破万卷，下笔如有神。这句话就是说，我们要多看书，才能写好文章。”刘薇不甘示弱地反驳道：“那如果看的是一些不好的书，去模仿怎么办呢？”她们俩争得不相上下，本来大家都以为刘薇必胜无疑了，没想到，高荣璟却反败为胜了，听到了这个结果，刘薇不肯甘拜下风，呜呜地哭了起来……

这下，把同学们可吓得惊慌失措，大家都像热锅上的蚂蚁一样——团团转。乙方的胡超递上一本《教材1+1》为她助威，有些同学还递上了纸巾……老师见状，只好宣布再来一局，刘薇这下开心了，拿着那本包含着同学们信任的《教材1+1》上场了，开始迎接新的一轮……最后，又打成了平手。我们甲方的同学有些坐不住了，纷纷说刘薇耍赖，她却高傲地看了他们一眼，好像在说：“怎么了，这不能怪我，只能怪你们自己太弱了！”

我正准备上场时，该死的下课铃却响了，老师说：“通过这次辩论会，我相信同学们一定会学到许多东西的。”

辩论会虽然结束了，但无论是什么东西，都不会阻止我追求知识的脚步。

五年级:姚亚丹

“丁铃铃”上课铃响了，五<1>班的教室里弥漫着一股浓浓的“硝烟”味，一场唇枪舌战的辩论赛准备拉开序幕。

本次辩论的主题是“开卷是否有益”。正方辩开卷有益，反方辩开卷未必有益。

叶子旋：汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你残害”。

她说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。李智洁也不甘示弱：“对于好书是有益处的，这点大家都明白。所以要论证的是：所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢？对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到学会几种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些都是读书的益处，没法否认的。因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，再不济也能认识几个字。这能说它无益吗？”

黄昱：我给大家讲个故事，有个杭州的小男孩，从小就喜欢看武侠小说，他看过的武侠小说可以堆成山了，特别对小说中的轻功非常着迷。有一天，他想试试轻功，毫不犹豫地从12楼的楼顶上跳了下去……一个幼小的生命就这样没了，你说这是谁给害的？

李蕴杨：尽管你可以举出一堆因看书而堕落，疯狂，行凶犯法的事例。那这又能说明什么呢？只能说明是看书的人自己本身心态就不正。那属于心态问题，不能归咎于书。难道有人拿刀去砍去杀人，能怪那刀不好吗？

杨镇宁：开卷是否有益，主要是看是一个什么样的人看书，要吸收好的思想与道德观念，看了健康有益的书籍，那么我们就能从书中吸取许许多多的营养与智慧；看了不健康的书，我们就可能会受到那些不良的行为习惯的影响。就拿《蜡笔小新》这本漫画书来说吧，现在它被改版成了动漫，而看的却都是我们这些判断能力很弱的儿童，有的还从中学了一些不良的语言和习惯可是这种书本来应该是大人或少年看的休闲读物。

我灵机一动，站起来说：吃鱼还会被刺卡呢，难道你就不吃鱼吗？喝水还会被呛到呢，难道你就不喝水吗？

最后得了个平局，老师说：“童鞋们，这次你们表现得都很好，不分上下，老师的观点是：我们要多读书，但要读好书，不能读对我们身心有害的书，所以打成了平局！”

安徽宣城广德县实验小学五年级:可爱疯兔12138

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今天早上，我们班展开了一场激烈的辩论会。

吴老师隆重地说：“这次我们讨论的主题是：开卷是否有益。”男生正方，女生反方。

辩论开始，作为正方一辩辩手，我跃跃欲试，早已在脑子里酝酿好要说的。从大道理到小事例，慷慨陈词，讲得有理有条，重心立刻向正方倾斜。

反方汪睿彤见势不妙，“英明地”在还未开始自由辩论就调至三辩。重任就压在了雷匡欣紫身上，反方一个劲地加油。

雷匡说了几句话后，被某同学打断。老师：“不要打断辩手发言。”“不是这个意思”。同学说，“她的声音太小了，根本听不见啊！”全班立即发出了同样的声音。正方：“是啊，听不见啊！”“听不见！”反方：“换个人吧，声音太小了……”

老师赶紧维持纪律。“现在有些学生沉迷于武侠小说，更有甚者，说自己会轻功，从楼上跳下……”老师说，“所认我认为开卷未必有益。”

接下来是自由辩论时间。

大家激烈地你一言我一语着……

正方先让几位着名干将登场，以吸引反方主力，然后让吴以慷等看似不起眼但很牛的那种人群起而攻之，不让其它反方辩手插话。

如此悬殊，反方竟未投降，精神可嘉。可嘉归可嘉，可士气逐渐低落。

于是吴老师就替反方发言。全体女生的心都“蹦达蹦达”，代表的是激动以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦达蹦达……”。代表的是不安和议论。而我的心是“蹦-达-蹦-达-”代表的是深呼吸（因为当时不可能不紧张，所以用深吸来强制地使自己平静）和紧张地思索着一个个答案。

时间在流逝着。一篇处处闪着犀利寒光的优美八股文出炉了——一炉香喷喷的金黄诱人的但处处剧毒的面包。

这时，全班都安静着，几十双目光搜巡着，看看谁有这块面包的“解毒剂”。

而我不理会，我正在研制这针“解毒剂”。

我理了理思绪，发现反方所讲，皆是围绕“开卷有益”的一个漏洞：有害之书。于是，我想，只要把漏洞补上，也就是说，只要一个人是明事理的，选择性地读书，就不会出现反方所述情况，并且，书好不好在于读这本书的本人，这样就让反方无话可说了。

于是我脸不红心不跳地把书限定为无害之书。然后说：“这就像你有一把大藏刀，杀了一个人，总不能说：‘这刀太利了，我本来只用刀碰一碰他，没想到这人一碰就死了吧！’”换口气，继续说：“书是没有任何感情、灵魂的，关键在于你自己怎么看待这本书的好坏。”

语出惊人，老师也承认，我辩过她了。这又给本来笑容满面然后愁眉苦脸的反方彻底地泻了一大把气。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下课时被辩服，正方胜利。

总结这场辩论会，想要胜利需要将以下几方面做好：

一、唾液细胞发达，思维要周密，这样不易被找到漏洞。

二、百科知识丰富。尽量在短时间内运用较多的百科知识以及名人名言，并尽量少用以及合理分配唾沫星子，取得胜利。

三、辩论必须建立在友好的基础上，在不破坏友谊的情况下取得胜利。

深圳市荔园小学南校区五年级:刘子沛

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