霍邱县城关镇光明中学八二班王若凡发

今天上午的最后一节课是语文课，昨天我们语文高老师让我们每个人带一个大作文本，我们今天要上一节作文课，课前我拿出作文本和同学们安安静静的等待着老师的到来。

“叮铃铃，叮铃铃”随着上课铃响起，高老师便迈着步伐走了进来，宣布这次写作文的内容改了。大家欢呼，内容改了改成了学写细节。

高老师展出了一篇篇没有细节的列文，让我们加上几处细节。我看着高老师站在讲台上，找人来说细节，我忽然发现高老师和我一开学进班的高老师不一样，开始看着高老师高大便以为高老师很凶，但是我错了，高老师没有我理解的内么凶，只是被我们逼急了才会凶。

我拿出语文书，记录下了高老师告诉我们的细节内容，比如：要运用修辞手法什么的。如果让我写的话，我也会添加一些的吧。高老师给我们了一个例句，让我们写出修辞，例句是：三月的春风对碧水的抚爱。我写的有俩句，第一句：那是丝丝细雨对大地的滋润，还有一句是：那是柔软的白雪对生命的赞美。

有的同学写的是：那是老师对学生的爱，老师说这个写的不对。这个比喻应该写物的，不是写人，所以，我又写了一个，老师说：“写作文要写细节，但是也不是全部都要详细写，不然的话，就会显得太啰嗦。

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