安静250字

我很喜欢做“白日梦”朋友们都叫我“思想家”对于自己似乎并不清楚自己到底要什么，日子从指尖无情的流逝而我却什么也没学会，或许我不是个勤劳的孩子，于是我错过了最美的风景仍掉了读过最美的文字，但是我不能用句号来结束前面无法用数字计算的日子，只是望着远方，才发现我看不清楚路方向，我开始害怕，无奈地蹲下将腿抱紧一点。

朋友总是对我说不要总是带着一副受伤的表情，对于他们的回答我也只是笑笑。

总说自己喜欢阴天。因为阴天似乎总是那么安静，在安静的时候可以发呆，可以听很小声的音乐，可以想不太有趣的事，可以偷偷的自以为很忧郁，可当一切都安静时却开始害怕阴天里的那种安静。

有人出了个题目给俩画家，题目是“安静”，要他们各画一张表达同一意思的画。

一人画了一个湖，湖面平静，好像一面镜子；另外还画了些远山和湖边的花草，让它们倒映在水面，也看得清清楚楚。

另一人则画了一个激湍直泻的瀑布，旁边有一棵小树，树上有一根小枝，枝上有一个鸟巢，巢里有一只小鸟，但那只小鸟正在窝里睡觉。

这个画家是真正能了解安静的真义，前面一个所画的湖面，不过是一池死水罢了。我们要做一个在瀑布声中亦能高卧酣睡的小鸟，不为环境而冲动——胜利不骄傲，失败不灰心；光明时不自满，黑暗时不痛苦；处境顺适时不忘痛苦，处境痛苦时不妨治然自得；在高位做事不要骄，在下层工作不要怨；顺水顺风称心如意时，不要以为一切都顺利了；不如意时，也不要以为一切都失望。这就是修养。

咦？今天教室里怎么特别静啊？连一根针掉在地上的声音都听得见，这是怎么回事？走，让我们去看个究竟。

哦，原来是同学们做作业做得忙不过来了，他们有的一副愁眉苦脸的样子；有的已经开始快速地做了起来；还有的连动笔都不想动。因为今天早上同学们没事做，就在教室里大声喧哗、吵闹，结果这件事被老师发现了，老师为了让我们安静下来，就给我们布置了作业。坐在我旁边的一位同学，他也正在奋力地做着，我看着他的手写得都通红通红的了，但他根本没有停下，而是比原来更加努力地做着，那位同学的手心里，有着他努力的过程——汗水，只见他的头上冒出了豆大的汗珠……

我们以后一定会在教室里更加安静，不让老师为我们操心。

六年级:张凤林

很清幽，也很空灵；很悠远，也很安静。让人心旷神怡。

风，依然没有停息，缠缠绵绵；雨，依旧那么缭乱，在天地间划过一道道晶莹的弧线，透着思念。这思念的雨落，随着风，一滴滴跳乱，纷飞，旋。扣动着我的心玄。

草，依旧沉睡在梦中，对世界没有纠缠；花依旧还没有醒来，没有让自己的身姿舞动，凌乱。

尘世间，一直很安静，远离喧嚣，就犹如被淡淡的薄纱所包裹。红红的太阳，也显的苍白。然而，这种安静，并不是死一样的沉寂，因为，它还透着生命的气息，沉郁而超然。

心跳乱了节奏，梦也不自由。可是我的心没有急促，一直很安静。

生活在喧闹的世间的你，是否在沉思？因为一切的安静已被吞噬了。

春天到来，冬天死去，你又是否听到了呢？也许没有，因为这里一直很安静。

春天里站在窗口的这棵树，秋天时，还在。

整整一个夏天，没有走远，也没有靠近。

有月亮的洁净的晚上，能看见星星。

但在黑夜，或阴沉的白昼，星星们也在。

早起听到鸟鸣，知道鸟儿藏在木兰枝里。

但这些下雨的清晨，鸟儿们和木兰一样安静，它们飞去了哪里？

原谅我，那么长的时间里，我只知道

季节的诫命让树木学会了舍弃，从未想象

泥土中它们无法动弹悲欣交缠的根。

我的眼睛太久地习惯了太阳和月亮，从不曾闭眼

倾听过沉默的星辰。原谅我第一次知晓

下雨时鸟儿们从不闪躲，它们在风雨的巢中

垂头敛声，隐忍得像群苦行僧。

我不是一个安静的人。

可是不可否认—我，喜欢静谧；喜欢听自己呼吸的声音，一次又一次，绵延而悠长；我喜欢湛蓝湛蓝的天空，喜欢天空中随意点缀的几朵白云，喜欢长满长草，开满鲜花的田野，喜欢在空旷田野中伫立的一株根冠茂盛的树，喜欢嵌在天与地之间的地平线……

我向往一个充满时间气息的地方，我想象那里湛蓝湛蓝的天，那里有躺在蓝天怀里的朵朵云，没有炎热的光线，蓝色的“河流”安静的流淌，偶尔有一只抑或两只苍鹰再天际盘旋而过……时间似乎在这里陡然停留，一丝丝自由的风吹过，打破了沉静的结界，发出微弱的声音—草儿相互拍打，落叶随风萧萧而下，顷刻间，又趋与安静……

……咚！咚！……我的心跳猛然加速……这，才是我理想中的土地！自由的风把时间带到这个地方，透过层层浮云和蓝的透彻的天，我看见了安静的沙漏—那是属于时间的。我喜欢它静静的，就这样静静的，不再流淌……

雨淅淅沥沥地下着，整个中国像似快被雨点淹没，很安静，很安静……在静静的空气中，隐隐约约听到了一声声，一阵阵的抽噎声、哭泣声，是哪儿传来的？是四川吗？我想是的，顿时，我的心，沉重了，像是千斤重的石头悬上了高高而又漆黑的天空……

2008年5月12日下午2点28分，“地震”这一词，已深深地印在了汶川同胞的“字典”里，“地震”这一词，更深深地刻在了炎黄子孙的心间。地震，几乎击碎了汶川，几乎摧毁了汶川……看着一双双手在废墟里挣扎，看着一双双手耷拉在那，我们的心，难以言语的痛、酸、苦……

雨好像越下越大，好似也为在天堂的同胞哀悼着，哭泣着……

又是一个开学的一天,我们即将换去旧老师,迎来一副新的面孔

大家对这个问题都充满了兴趣,有的跑到办公室去偷看,有的展开了激烈的讨论,还有的双手托着下巴在桌子上展开了无限的遐想，这时，一个陌生的身影出现在了门口，一位年轻女士，她长着鹅蛋脸，淡淡的弯眉下，嵌着一对深潭似的眼睛．薄薄的嘴唇，微黄而明亮的卷发。一身休闲装，浑身洋溢着青春的活力，她踏着稳健的步阀走进了教室，把包和教材书都放在了讲台上，我已经猜到了什么，只听她说道：“这个学期我是你们的班主住兼语文老师，我姓何，大家就叫我何老师吧。”短暂的安静之后，教室里突然爆发出雷鸣般的掌声，因为我们还从来没在荆州见到有哪一个人说普通话说得这样好，就这样何老师给我们留下了美好的印象。

但这个老师管得住我们班吗？开学的第一次语文课之前，我就在想，这个老师虽然普通话讲得好，但是我们班是出了名的“差班”，光上课讲话不听教师讲课就能把老师气走，为什么教师换了那么多次也是这个原因，所以这个老师一定也管不住我们班的。谁知她一上语文课就自己先读了一遍课文，那读得叫一个好啊！既掌握了语气，还注意了停顿，在加上惟妙惟肖的普通话，这完全不能用我所学过的词来表达，大家都不敢吭声，生怕干扰了这美好的气氛。我们学的是《山中访友》一课，老师说“同学们，让我们一起去陪着作者一起去拜访朋友吧．＂同学们一起答应“好”。再也没人讲话，都全体认真地听教师讲课，随着老师的讲解，我们来到了山中，和鸟儿交谈，和云儿玩耍，和溪流唱和，伴着夜色而回。老师讲得实在是好，让我们仿佛置身其境，正当我们听得如醉如醉时，突然下课铃响了，我们本来指望老师会多讲一会儿，老师却说：我是从来不占课和拖堂的，所以下次接着上吧。”这句平时同学们最盼的话此刻听起来却那么的别扭，同学们都感到了遗撼，一节课下来再也没人讲小话玩自己的，都在认真听讲，教室里非常安静．上课时，教室里多了一种声音，也少了一种声音，多了举手发言的声音，却少了讲小话的声音，大家都爱上了何老师！

但自从何老师来后，也远不止课堂上安静了，哪怕是下课后教室里也没有了以前那种疯狂的追赶打闹的情景，自习也安静了许多，同学们都静下心来安心的做自己的功课．何老师很乐于助人，比如说某个人的钱掉了，何老师会立马在班上查找，要是原来的老师，理都懒得理你。何老师还很幽默，很喜欢开些玩笑来缓和紧张的气氛，何老师的优点实在太多了，写几张材料纸也写不完，总之一句话，大家都非常喜欢何老师，何老师像这样对大家，大家也很感激，也无以回报，只好用随时随地安安静静来报达何老师了．

何老师来后，原本听着幸福的下课铃声成了烦人的噪音；何老师来后上课成了一种享受；何老师

何老师来后将不止今天教室会很安静，在以后在将来也会，不，还会比今天更安静，我们还将以实际行动和优异的成绩来报达您为我们付出的一切．

我的校园里每一楼都有一个小小的图书角。那里有三个书架，摆满了各种各样的书：故事书、科学书、作文书……每次都会迎来许多人来观看。你只要一下课，就会看到许多人在里面津津有味的阅读着书本。我也是那里的常客，只要一有空，就会跑到那里去读书。当然，我有时也会在教室里看。记得有一次，我的视线捕捉到了一本美美姐姐写的书，那本书害得我忘记了上课的铃声，连上课都走神了，结果可想而知，我被老师重重的挨了一顿骂。但我并不放弃看书，还是与平时一样努力的看。小小的图书角却给我增添了大大的知识！

五年级:点点甜心

喜欢安静，亦享受安静。

喜欢在晚上看书，或者写一些文字；喜欢在夏季一个下雨的下午，打着雨伞，在细雨中漫步，听雨水滴答；喜欢骑着单车，在田地小道上飞驰，寻找一种叫做飞翔的感觉；喜欢拿出一张白纸，没有规折的折着，然后在纸上写写画画；喜欢……做些别人不常做，又不屑做的事，只想让内心安静，回归到原始状态，就象现在这样，惬意，自在，似乎连心跳都可感觉到。

但是，这是一种缘分，安静与心境的缘分，是可遇不可求的。往往在夜晚时，想起自己内心最深处的一些人，一些事，心才能变得安静，然后，自己就可以尽情享受它带给你的舒适与惬意。

到达安静，似乎在逃离，却又不是在逃离；似乎在追寻，却又不是在追寻；似乎到达了，却又不在其中。

不过，抓住内心中最纯粹，最简单，却又最深刻。最享受的时刻。便真正到达了安静。