神奇的鸡蛋

今天，老师和我们做了一个有趣的小实验——捏不破的神奇鸡蛋。

老师说：“你们谁能把一个鸡蛋放在掌心，五指平握，并且用一只手或两只手将鸡蛋捏破。”大家异口同声地并自豪地说：“肯定能！”

实验开始了，首先，老师先让一个小个子的同学捏，只见他左捏一下，右捏一下，也没用。其中一个人发话了：“一个小不点怎么可能捏破呢？”于是，老师叫了中等个这时教师让班上的大力士上来捏，只见他大摇大摆的、神气十子的同学来捏，只见他使尽全身力气，可鸡蛋还没破。又有一个同学发话了：“可能他力气还是不够吧！”中地走上去。嘴里还喃喃道：“去，我一块大石头都能举起，难道一个小小鸡蛋都捏不破？”于是，他接过老师给他的鸡蛋，左捏一下，右捏一下，还是没捏破，于是，他又用两只手用力捏，举起来用力捏，放在屁股后面用力捏。始终没捏破。最后，大力士投降了。有一个人说：“难道这是铁蛋！” 这样的一个风趣的笑话逗得大家咯咯直笑。

这样的大力士都捏不破，这小小鸡蛋太历害了。所以该我们邓老师出马了。只见邓老师捏得满脸通红。最终还是丝毫不破。

接下来到小组捏了，又到小个子捏了，左捏捏、右捏捏，不审一样的结果。然后又到一个中等身材的同学捏，他和同学们一样也是用他们的方法来捏。最后他发火了，用双手从鸡蛋两侧捏。最后，终于破了。顿时全班一片惊呼。你懂为什么破吗？因为他犯规了。大家都说：“鸡蛋真硬啊！像石头一样。”老师纠正说：“只不过鸡蛋硬有原理罢了。因为在含钙质的蛋壳里面，有一层带弹性的壳膜，蛋壳与壳膜两种结构相互作用，形成一种拱形的预应力的结构，这种结构具有相当高的抗压能力。五指平握时，鸡蛋受力均匀，所以捏不破；两指侧捏，鸡蛋受力不均，所以被捏破了。”

我又得到了一个新实验和知道一个原理，我今天十分开心。

一天，奶奶从乡下来看妞妞。奶奶带来妞妞爱吃的麻花、包子、桂花糖，还提了满满一篮子鸡蛋。

晚上，妞妞听到一阵“嚓嚓”的声音，走进橱房一看，呀，一只鸡蛋非常特别，蓝莹莹的蛋壳。它又光又亮，正在裂开，原来是一只小鸡正在拼命地想挣扎出来，看看世界是什么样的。

小鸡一出壳全身湿露露的，一身金烂烂的羽毛和小小的眼睛,扁扁的嘴巴上有两个小洞洞,小鸡从蛋壳里出来后东看看西看看,就"叽叽叽"的叫起来,妞妞以为它肚子饿就去找了几片菜叶给小鸡吃,可小鸡看了看又叫起来,妞妞想了想,可能是它想找妈妈了吧!妞妞就去拿一个她的玩具大鸡,小鸡才不叫,妞妞就给小鸡用稻草做一个窝.妞妞每天给小鸡吃虫子、吃菜叶，小鸡越变越大，成了一只大公鸡。

大公鸡每天早上叫醒早起的人们，不让上学的孩子迟到。也给妞妞带来了许多的乐趣，让妞妞每天开心的度过。

啊！这只神奇的鸡蛋的作用真大呀！

星期六的作文课，刘老师拿了两个鸡蛋，我一看，傻了眼儿，心想：小小的鸡蛋除了可以吃，还能干什么呀？正在我十分纳闷的时候，老师给我们解释说：“这是两个神奇的鸡蛋，你们可别小瞧它。”鸡蛋，有什么神奇的。然后，老师让我把鸡蛋放在手心用力去捏它，有多少力气就用多少力气。我想：捏鸡蛋有什么好玩，白费力气，而且一捏就破，弄得我一身脏这么办。我只好不情愿地捏了。我，憋着脸，脚蹬着地，使出吃奶儿的劲，再低头看看那鸡蛋，咦？为什么还是毫发无损？

同学们都争着问老师。老师笑眯眯回答说：“因为鸡蛋是椭圆形的，在你用力捏它的时候。它变把你的力气全部分散了。”哇塞！太神奇了！

然后，老师又拿来一盆水和一杯水，又拿来一包盐。同学们心中又冒出一串串小问号，老师又要做什么试验了呢？大家都拭目以待。这时，老师将鸡蛋放进一盆水中，鸡蛋很快就沉下去了，而老师又把鸡蛋放在一杯水中，鸡蛋也沉下去了。老师说她可以让杯里沉着的鸡蛋“飞”起来，大家都不相信。老师拿起边上的盐，倒了大半袋，又用吸管儿搅拌了一下，一会儿后，鸡蛋立刻就“飞”起来了。“太不可思议了！”一旁的同学说。是啊！我也觉得非常神奇。鸡蛋不仅能吃，还厉害的很哩！老师说盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以，鸡蛋能在里面自由游泳。

今天，见识了鸡蛋的神奇之处，今后，一定还有许多关于鸡蛋的奥秘等着我们去发现呢！这样的课堂还真有意思，不仅学到了知识，还培养了我们的动手能力。

今天李老师带来了一颗神秘的小东西，它就是我们今天的主角—鸡蛋，仔细的看一看就会发现鸡蛋是金黄色的，有着椭圆形的身子，摸上去很光滑，拿在手里沉甸甸的，这礼物可真是神奇极了！

李老师让我们玩一个游戏，就是让我们用手把鸡蛋捏碎。李老师让我们女生推选一个男生，经过商议我们推选很高且强壮的徐剑宇出来，让他来捏鸡蛋。只见他眼睛和眉毛紧锁，用尽力了全身的力气想把鸡蛋捏碎，可是无论他怎么用力，鸡蛋还是完好无损，最后他以失败告终。

李老师让我们思考鸡蛋为什么捏不碎？有人说是李老师把鸡蛋煮熟了，有人说是石头鸡蛋，还有人说是手太软了。后来李老师告诉我们，这颗鸡蛋没有被动过手脚，之所以捏不破事因为鸡蛋外壳像房子上的屋顶，用手捏的话力量就会被平均。如果一个地方用力，另一个地方不用力，鸡蛋就能被捏碎。

喝着香甜可口的青稞酒，唱着动听的藏族歌曲，我到了人间仙境-九寨沟。

九寨沟分为九个村寨，如黑角寨、彭浦寨、尖盘……·每个藏族村寨都有着自己的景色，如有五花海，熊猫海，镜海…``这些景色形成了一条风景线，所以人们为他取了一个动听的名字-九寨沟。让我记忆最深的有五彩池，镜海，熊猫海。五彩池清澈见底，有时你还会看见有鱼儿在水中嬉戏，如果你的运气好还能碰到几只熊猫，在树上吃着竹子，还有一级保护动物川滇金丝猴。镜海事一面镜子，如果那天去的时候是刮风或是下雨，那你去的可真不是时候了，因为只有不刮风不下雨镜海才能把它附近的山水倒映在水中。熊猫海的水中有时会看见珊瑚，听说现在红珊瑚做的项链一串最少都是四千多元呢。熊猫海的附近是一片片竹林。我听导游讲了一个传说原来全世界的熊猫都在这里生活，因为这里有山有水，还有它们最喜欢吃的竹子。

神奇的九寨，我爱你！

暑假的时候，我们来到了河源市的黄龙岩。

黄龙岩离市区约五六公里，它在一个小村子的一座大山里，山里空气清新，风景优美。我们沿着登山小路爬上去，打算到山顶的黄龙岩参观。一路上，我们见到了很多景物。

终于到了山顶，累的我们满头大汗，一进黄龙岩的门口，立刻变得清凉起来，跟外面的天气比起来这里真是“天堂”。这时，导游面带微笑地向我们走来，还在欢迎我们呢！

进入黄龙岩一看，周围都是石钟乳和石笋，有些还在滴水，就证明它们还在“生长”呢！这时，导游指着一个由石钟乳和石笋组成的洞，导游说，这叫水帘洞，只不过，里面的孙悟空逃跑了。逗得我们哈哈大笑。接着，我们还看到了“观音像”“雄鹰争食”等。最有趣的是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，只见一只蛤蟆张着嘴，对着上面的天鹅，仿佛想一口吃掉它，不过，可能是在打招呼吧！这时，导游说：“想吃天鹅肉，还得的几千年呢！”

到了出口，我恋恋不舍地离开了。

你一定会问：“什么是中阮啊，它又为什么是‘神奇’的呢？”别急，我来慢慢回答你。

阮是“阮咸”，“阮咸琵琶”的简称。弹拨乐器。古琵琶的一种。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。中阮为中音乐器，音色恬静、柔和、富有诗意，与秦琴相似，在合奏中常担任演奏旋律或描句，具有动人的效果；担任伴奏时，丰富的节奏变化能突出乐曲的特点，在乐队中采用两个以上中阮分部演奏和声，会使弹拨乐器组的中音声部更为丰满。这就是中阮。

阮是我国具有悠久历史的民族弹拨乐器，至今已有两千年的历史了。西晋的“竹林七贤”之一阮咸就善弹此种乐器，因此后人称之为“阮咸”或“阮咸琵琶”。其实王昭君出塞时所弹的琵琶实际上就是今所说的阮，而非现在的琵琶。唐代诗人白居易曾在诗中写到：“掩抑复凄清，非琴不是筝。还弹乐府曲，别占阮家名。古调何人识，初闻满座惊。”可见阮在唐代的影响。至宋代阮咸简称为阮，此名称沿袭至今。由于阮音色圆润，浑厚，音域宽广，因此古代就已成为独奏、合奏、重奏的主要乐器。

我也在学中阮，现在已经考到七级了。我已经学了好几年了，但是我从未厌倦，这就是中阮的“神奇之处”。

之所以说中阮是“神奇”的，是因为每次我有烦恼，不开心时只有用中阮弹奏几首歌曲就会让我开心，让我沉醉于中阮优美的声音中，把所有烦恼和不开心都抛之脑后，连我自己也不知道为什么。一听到那恬静、柔和、富有诗意的音色，我就好像着了魔似的，沉醉于中。

现在上海的民乐团都缺少弹阮的人，如果你听了我的介绍，对阮感兴趣的话，你也不妨试试看啊！

书，给人深思和启迪，今天，我攥着这把钥匙穿越古今，探访名人，渴望得到一丝启发。打开知识的大门，我看到了鲁迅，永远埋头在那一方昏暗的书桌前，奋起疾书，你——就是那位思想的医者，总是袭一身素雅的袍衣，平方额头上的沟壑是你饱经沧桑的见证，你曾满腔热血学一身精湛的医术行医救人，当你发觉国民的愚昧无知后，不禁愤懑地发出“凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何强大，也只能成为旁观的看客和材料。”的感慨。于是你弃医从文，以笔为武器，用“横眉冷对千夫指”的冷酷批判和讽刺社会中的黑暗，用“俯首甘为孺子牛”的胸怀去同情弱者，包容弱者。你就是那位先驱者，领导人们走出了一条“世上本没有的血路”的先驱者。《孔乙己》中，那个酸腐读书人的悲惨结局无疑是你对封建社会面貌和腐朽的科举制的尖锐讽刺；《阿Q正传》中，那个软弱无能却极好逞强的阿Q，便是你对“国民灵魂”的深刻揭示。用“书犹药也”诠释你的作品再合适不过，在你的书中总是能看到你人格的朴素和伟大。

打开知识的大门，我看到了宋濂。你出身贫寒，“无从致书以观”的家庭条件也阻挡不了你“余嗜学”的求书若渴。你用在“幕中草檄砚水凝”般的严冬里抄书和“负箧曳徙行深山巨谷中”的那份毅力，深刻地诠释着你“以中有足乐者，不知口体之俸不若人也”的读书之道。为后来的莘莘学子留下宝贵的财富。千百年来，你总是和车胤的囊萤映雪，匡衡的凿壁偷光被人们相提并论。在这个年代，有人说读书没什么用。我云不然，也许读书不能让人人都走向成功，但不读书的人就更别提成功了。

读书不单纯只是知识的增长，更是人的品行的提高和道德的修养，读书的过程引高尔基的“书是人类进步的阶梯”最合适不过。手里紧攥着这把钥匙，眉头不禁稍稍舒展，从容不迫地走向那道门。

983年8月4日清晨，我和表哥、表姐三人乘上了从青岛市区开出的“崂山一日游”旅游车，直奔崂山。

汽车似乎被我那颗剧烈跳动的心所驱遣，在柏油路上飞驰着。我闭着双眼，一次又一次地想象着我幻想中的崂山。哦，崂山，蒲松龄在《香玉》中描写的书生还在吗?他的恩妻白牡丹花仙是否还陪伴他在太清宫读书?《崂山道士》中的白发老道还健在吗?他是否在继续向世人传授仙术?“崂山!”忽听有人惊叫.啊!崂山，我神往的崂山就在眼前了。它宛如一只披着绿甲的大鳌，趴在前方，无怪乎元朝道教领袖邱处机称之为“螯山”呢。

汽车将我们这些游客送到崂山脚下，就不再前行了。看来要饱览崂山的风采，只有靠我们自己的“11路”便车了。我们沿着石级小路，蜿蜒而上。前行不远，在一片蓊蓊郁郁的大树的掩映中，一座古老的庙宇映入眼帘，这就是崂山最古老的道观—太清宫。据导游介绍说，早在道教建立之前，汉武帝的上大夫于公元前一四〇年来到崂山、修建了一处茅庵，名“三官庙”。两年后又增建了三清殿，正式命名为“太清宫”。

出了太清宫，我们西折而向北，去寻找崂山有名的飞瀑—龙潭瀑。沿着长长的石阶，穿过一小片树林，我们来到了龙潭瀑下。只见瀑水分两股悬在陡壁上飞流直下，碰着憐峋的山石，激起一片雪白水珠，撒在回旋的水面上。看到这一幅壮景，我不禁想起古人的一首诗:“百尺峭壁高无巳，左右青山相近比，一练高挂悬崖巅，玉龙倒喷西江水。余波流沫随风飘，如抛珍珠坠还起。只见泉源直上通，仰视去天不违咫。”这时，表哥对我说：“莉莉，你去尝尝，这水可好喝了。”我急忙用手掬了一捧送进口中。啊，真甜透了心!只觉得五脏六腑里，无处不伏贴，三万六千个毛孔，无一个不畅快。难怪用这泉水配制的青岛啤酒在国际上享有那么髙的声誉呢!望着这清冽的泉水，我真想畅饮一通，可是表哥已在喊我开始登山了.我只好用水壶盛了满满一壶水，一步一回头地告别了这迷人的龙潭瀑，向我们的最后一个目标—巨峰攀登了。

路，越来越难走;景，越来越奇丽。山坡上，青松翠柏，茂竹丛生，沿途鸟语花香，山风习习，使我们忘记了疲劳，我们边爬山，边称赞“崂山怪石多”。此话一点不假。大大小小的山石，比比皆是，而且多种多样，千姿百态：有的似王母娘娘蟠桃宴上的玉桃，有的宛如一只跪伏的山羊，有的极象正在攀缘的飞猴，有的好象亭亭玉立的少女……真是无奇不有，令人赞叹不止。尤其是那个“狮子峰”，多么象朝天怒吼的醒狮，这不正象征威武不可侵犯的中华民族吗?离顶峰还有一段路，我已是气喘吁吁，走不动了，真想坐下来歇歇，但是表哥、表姐在一旁不断给我鼓劲儿，于是我蹩足了全身的气力，直奔顶峰—巨峰。

终于上来了，心还在跳，腿还在抖，我终于登上了崂山之巅的巨峰.向下望去，西北面那重重叠叠的山峰，众星托月般簇拥着主峰;远近山头，雾气升腾，白云缭绕，东南面是一望无际的大海，碧波粼粼，浩浩荡荡。正如蒲松龄在《崂山观海市作歌》中描写的那样“山外水光连天碧，烟涛万顷玻璃色。”山下，平整的农田，绿的、黄的，象给崂山围上了一条彩色的裙带;海边，鳞次栉比的工厂，是给大海镶上的一段奇异的花边;山脚下的崂山水库，宛如嵌在梳妆台上的雕刻着的山水画的铜镜。我的心又一次激动起来：崂山啊，你是何等奇伟、何等壮观!你曾吸引了多少国内的游人、海外的侨胞和异国的騷客;古往今来，有多少诗人为你写下了脍炙人口的诗篇。元朝的邱处机在《崂山七绝》中写道”重岗复岭势崔嵬，照眼云山翠作堆，路转山坳三百曲，行人一步一徘徊。”是啊，崂山，你是胶东半岛上的一颗珍珠，你激起我对袓国大好河山的无限热爱之情，我真想对着苍山大海高喊：“袓国啊，你的河山多么壮美，多么可爱啊!”饱览了山巅的风光之后，我们便觅路下山，别了，崂山;别了，你那雄伟的山姿。崂山，将永远地留在我的心中.

返回的路上我疲劳极了，不觉合上了双眼.朦胧中，我似乎看到了牡丹花仙正在用她双灵巧的双手打扮着崂山，使崂山更美、更迷人;似乎看到了白发老道正在施展仙术，使崂山的泉水更清、更甜;我似乎看到了蒲松龄正在那里挥笔疾书，为崂山谱写更加壮丽的诗篇。

今天的语文课上，老师教我们写作的秘诀。

老师说：“今天，有一个小朋友让我教他写作文的秘诀，现在，我就给大家讲一下，你们想不想听？”同学们异口同声地说：“想！”

老师诡异地笑了笑，又慢慢地从课桌的抽屉里拿出一个装粉笔的盒子，说：“秘诀就在这个粉笔盒里，你们想不想知道？”我们急不可耐地说：“当然想！”“那请一位同学上来吧。”同学们高高地举起手来，结果老师选了曲宝禹，同学们一个个像泄了气的气球。不过，大家还是十分期待。曲宝禹慢慢地走向讲台，同学们都催他快一点。他就要打开盒子了，同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，有的甚至还站了起来跷着脚看。我想：“是什么呢？是一本书吗？不对，哪有这么小的书……”还没等我想完，他已经把一张纸拿了出来。我老师叫他回去，把纸张开，哦，原来是三张纸条。老师没有胶水，就把纸条上的字写在了黑板上，是三个词：“多读”、“多思”、“多写”。我有些纳闷，这三个词语是什么意思呢？我想了一下，恍然大悟，原来，多读”就是多读书，“多思”就是多思考，“多写”就是多写作文，真是一个秘诀啊！

我喜欢作文课，更喜欢我们有趣的语文老师。