化学初三

不得不承认，她跟我的韩老师好像，脾气性格之类的都好像，惩罚人也好像。

这几天一闭上眼睛眼前浮现的就是周四中午，她拿着一摞纸，指着我，大声训斥，“你捏画滴啥

，原子能和离子一样么”第一次画，我也不知道该怎么弄，并且她也说了，第一次画错离子不罚，我第一个画完，她从我旁边走，给她，她没收，过了会儿，她过来拿，然后就说，最后一个交的，多罚一遍。随后就说他课代表“你不会额，最后一个交，多抄一遍就行额”然后就批我，如上文。我好委屈，泪哗哗的往下流，那么些错的，为什么偏偏指着我说，又丢人又委屈，一中午都没休息，脑子里总是浮现出她训斥我的样子，唉，可是，前桌来说，她看重你才训你，要不她都懒得理你。好像也对，她曾经跟我说过，我上课表现很好，还让我预测做题的准确率。

再跟你们说

啊

，每个周五晚上化学自习的时候啊，她都提问啊，把整个星期学的所有内容统统提问一遍，上次芳芳说错了点儿，化学老师让她把学过的所有内容抄了10遍那，我去，整天都写化学了。这次，化学老师说，这次我将提问第二单元所有内容，还有画离子原子符号，再加上背20个原子。

她一开始提问，谁敢开着书，谁就是往枪口上撞！20个原子，必须是一口气背两遍，一停顿，就视为没背过

，唉，我们班全过关，接着提问第二单元内容，我有点儿担心，学过好久了，很久也没复习了，有点儿怕，他一问我前一个，问题很简单，我差不多知道下一个问我啥了，可是，化学老师，不提问我那个了，了一课，我去，有点儿适应不过来，说了一句，还有一句，是保持化学性质……·。可是就是想不起来，老师让下一个，一说下一个，我就想起来了，同桌也忘了，当时化学老师站我旁边，我就嚷嚷道“老师，我想起来了，我想起来了啊，我再背一次吧”化学老师说“你给我去，去找后悔药来的，我就再让你背一次”老师又继续下一个，下一个还是不会，我依然吆喝道“老师，我想起来了，再背一次吧”化学老师说“我是啥人你知不到么，能再背么”我低声说“知道了，无情的人！”后来，她继续提问，我们班一人说的不全，前边一男生提醒了一下，结果，那男生把所有第二单元的东西全背一遍，不给提问，自己背，背错了就抄！结果呢，老师鸡蛋里挑骨头，那男生也被冤枉抄，可是，表现好的可以赚机会，或者布置的东西全对，也可以。我就赚了一次，所以我选择不抄第二单元所有内容，实在是太多了！

说不出

很喜欢她，可就是喜欢她那种抓到人得意地笑，好可爱，并且，她宁可让我们现在骂她，也不让我们将来恨她！好正直的老师哦，总体来说，她也是为我们好，还是力挺她！

如何做到“绿色化学”？

金陵中学　程泰歌

指导教师

杨凤林

摘　要：由绿色化学概念发展。简单阐述如何在试验中做到友好化学。

关键词：污染

绿色化学　环境保护

化学是一门以实验为主的学科，它由理论与实践组成，理论指导实验，实验验证理论。它往往离不开实验，但化学书上的试验往往会产生一些污染大气的物质，造成大气的污染。大气污染指洁净大气被有害气体和悬浮物质污染的现象，其主要污染来自于核爆炸后散落的放射性物质、化学毒剂和工业、交通运输工具等排出的有害气体。大气污染不仅仅是对一地区（甚至全球）的天气和气候发生影响，而且更重要的是对人类生活、动植物生长、工业产品质量和建筑物的使用寿命都有很大的危害。所以，我们才要提倡绿色化学。

绿色化学又称为环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，

是指设计和生产中没有或者尽可能小的环境负作用、零毒物排放、零污染、没有浪费，使反应中的药品尽可能地回收再利用。倡导绿色化学，首先就要使化学试验尽可能或根本消除其所产生的副产物（即污染物）。那么，应当如何消除污染物或减少它的生成呢？

首先，我们看一例气体污染物的如何产生的。

二氧化硫就是一种气体污染物，在探究氧气化学性质时，我们就有一个观察硫在空中燃烧时发生的现象和硫在氧气中燃烧的现象的实验，实验步骤如下：（1）在燃烧匙里放入少量硫加热直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有正在燃烧的硫的燃烧匙伸进充满面氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。

当然，这种方法具有可行性，而且简便，但是硫在空气中燃烧往往会使一些二氧化硫逃逸，污染大气。所以，我们要设计一种简便、可行性高的方法来替代它。达到使产物友善化，使不友善产物消失或减少。

操作步骤：如图所示连接装置检查气密性后，打开开关S，利用电流热效应给硫加热，待其燃烧，观察硫在空气中燃烧的情况，打开分液漏斗与H2O2反应产生氧气，过一段时间后，观察在氧气中燃烧的现象。瓶中空气会和未与水反应的二氧化硫进入“洗气瓶”中，

从瓶中排出的将是含有少量氧气的空气，不再会有二氧化硫。在观察硫在氧气中燃烧现象后，应扭上阀门，以免防止造成H2O2的浪费，实验后的废弃物也不要直接倒入下水道，防止污染水源。防止污染是绿色化学的一部分。除了防止污染环境也应当防止试剂浪费，这就要控制好化学反应，做到随时控制化学反应的发生和停止。

如甲、乙两图所示，当反应达到所需效果时，将薄塑料片上提，就可以做控制化学反应的发生和停止。另外，也便于MnO2的回收再利用。其实，除此之外，平时实验时也应当注意做节约药品，杜绝浪费，也就做到了绿色化学。

绿色化学不仅可以防止污染、杜绝浪费，也可以为我们创造一个更美好的明天。

参考文献：[1]李勤《绿色化学技术及其在环境保护保护中的应用》

百度文库[仅参考绿色化学的概念]

入初三,一个男孩怀着充满自信的心走进了教室.因为他的梦想是当一个用化学改变世界的科学家.

那个男孩常常思索:怎样才能使天空变得更蓝

河水变得更清澈

物品变得更丰富

生活变得更美好

....他也想了解人体的奥秘,发明新的药品---来解除病人的痛苦---让人类更健康:他也想变废为宝,把那些废旧的塑料袋变成燃料,使汽车奔跑,飞机翱翔....他充满了幻想,被化学深深的勾住他的心,让他爱上了它.

打开心中的窗,望着外面的景色,那个男孩在默默的探索其中的奥秘,使他无比的快乐.因为他知道世间万物的变化都隐藏着秘密.

渐渐的,那些奥秘冲昏了他的头脑....

他努力的探索着---埋头苦干.有一丝春风伴随着他,让他幸福,快乐哈哈,那道难题做出来了.呵呵,我还是做更难的吧!"那男孩兴奋的说.结果过了很久还是没求出,他就去问老师.老师拿到这道题看了看....宁静的目光对他说:"不懂".脑海里都是问号.然后就身走了一块冰雹就像砸进他的心海里,使温暖的心缩成一团."老师不懂,还是他不解的想."难道我能力界线了吗

"不由的想....到了考试,他考了67分.

他的心就像刀割那样痛,麻木动弹不了...唧唧...把试卷搓成一团握在手中向课桌猛拍---啪!那个男孩心中的痛才被"啪"一声震碎了.望着手中的试卷...凝视着67两个可怕的数字,他顿时镇定了,反省着...唉,67这个数不可怕,可怕的是信心要被它所淹没.他迅速想到了一句话:天才往往是从逆境中产生的.他知道了受挫折是在所难免的.他对于强者,是成功的铺垫石;对于弱者,是万丈的谷底.

所以,他决心要勇敢做自己,知道挫折是生活的一部分,要尊重它,克服它...显然,那个男孩要继续努力,争取打开化学的锁链....

窗外的景色依然美丽,一阵春风正刮着....

那个男孩的化学梦依然美丽....

“classbegins！”随着这句响亮的口令，我们最敬爱的魏老师的趣味课又开始啦！不过，你们可千万别被这句英语误导了哦，我们的魏老师呀上的可是化学课噢！

“魏嗲”是我们对这位诙谐、幽默的化学老师的尊称。不过，你可别听我们称他“魏嗲”，就以为他年龄很大，其实他是一个才学横溢，上课生动有趣，爱耍酷而又有那么点儿“自恋、自负”的中年老师。他的课堂氛围轻松、活泼、有趣，是我们最享受的！“魏嗲”虽然比我们大三十几岁，但时常和我们打成一片。可以说他不仅是我们最爱的好老师，也是我们的最好的知心朋友，但在医生的眼中他却是一个最不乖的病人，你们知道为什么吗？听了我解说，你们就会恍然大悟。

好老师呢，是因为他有一套独特的“魏氏”教学方法，能使他所教的学生人人爱学，个个都懂。比如说，他自编的“魏氏诗”和“打手板”等。你们知道吗，虽然我们“魏嗲”是一名化学老师，可他曾是诗歌协会的会员哦！他为了让我们轻松掌握那些化学知识，分别把它们编成一首首朗朗上口的诗词，如“钾钠铵盐硝酸盐，溶于水中一片天……”还有就是他的那把尺子，让我们既想念又害怕！因为他有一个规定，每次考试没有达到他预定的目标，就要上台“领赏”—打手板。也许你们会认为他只是吓唬我们，其实我告诉你们，那可是真的打呢！就是在他这种严格的要求下，我们班同学一个个进步很快，成绩也就迅速提高啰！

至于好朋友嘛，要说的就太多太多，要不我给你们说一件事吧！“魏嗲”课余时间经常在我们面前自夸他的烹调手艺如何好，尤其“魏氏红烧猪脚”堪称一绝。于是，我们就缠着要他做“魏氏红烧猪脚”给我们解解馋。你别不相信，有个星期日他真的做了一大锅的“魏氏红烧猪脚”，并一个个打电话通知我们去品尝。哇！他的手艺确实棒，我们每个人都吃得好香、好享受！你们说，我们的“魏嗲”是不是很够朋友。

还有，你们一定感到奇怪，为什么他在医生眼中是最不乖的病人吧，那是因为“魏嗲”有胃病。本来在教我们之前，医生就要他去治疗，但他为了不影响我们的学习，一直坚持在讲台上给我们讲课。时常看到他用一只手叉在腰上，起初我们以为他是在摆“pose”，却不知是胃病正在折磨他。直到那次，他病倒休克才乖乖地躺在医院的病床上，有两个星期没来给我们上课。可他刚好一点儿，又偷偷从医院溜出来给我们上课。这样的病人，你们说医院的医生能不说他“不乖”吗？我们毕业后，大家都以为“魏嗲”终于可以安心去治病了，但他这位视教育为生命，视学生为自己孩子一样的人，没有请假又毅然站到讲台上……

关于“魏嗲”的故事，我说三天三夜也难以说完，他留给我们太多太多的记忆，教会了我们许多许多的知识和做人的道理。“魏嗲”就是这样一位让我们永远忘不了的优秀教师。

脑海里每想到化学，我就会感到无比的兴奋和激动。化学带给我好奇心﹑勤奋学习的心，还有一颗勇于探索﹑追根求源之心。化学出现在我们的生活中，成为我们生活的一部分。我爱化学，化学世界里形形色色的分子﹑原子﹑离子，已蓦然的渗透入我的肤体。

(一)

放假时，吃完饭后我通常都会帮母亲洗碗。我在洗碗盆里触摸那似乎无重力的泡沫：我把泡沫当成云，手在泡沫中轻轻滑过一条弧线，一副“鱼在水中游”的图画展现在我们面前。我突然想起化学老师说自来水是“软水”，这个场景足以证实这个结论。泡沫浮在水面上，我轻轻地吹起泡沫，泡沫飞在空气中，我仿佛身临仙境。我的脑子了一个弯想起“水在通电的条件下生成氢气和氧气”，我就思考：我们经常把洗碗水直接排到下水道里，那么，为什么我们不把这些家庭废水搜集起来，然后在这些水里通电，把生成的气体收集起来，这样循环利用不就更好吗？来到学校后，我请教了化学老师，让她评论我的猜想。老师听了后，微笑地说：“你的想法可真特别！证明你是一个善于动脑探索的好学生，但你应该知道处理家庭废水的最好途径是把它们用来浇花﹑洗地板等，如果你把这些家庭废水进行通电，或许生成其他物质，而且操作方法很困难，成本也非常昂贵。正如把盐水通电，生成氢氧化钠﹑氯气和氢气。家庭废水是混合物，在通电条件下可能生成有害物质。”

我为我幼稚的想法而感到难为情，但也为我对知识追根求源的精神感到光荣。水是人类赖以生存的物质，我们要保护水资源，让地球变得更加美好！

(二)

曾经有一个家庭实验引起我极大的兴趣：把一个鸡蛋放进盛足量的食醋里，观察现象，得出结论。

我带着好奇心，在家里做了这个实验。我拿了一个一次性塑料杯，往里面装入食醋，然后从冰箱里拿出一个新鲜的鸡蛋，放入食醋中，我观察到有趣的现象：鸡蛋慢慢地往下运动，当鸡蛋差不多降到杯底时，运动方向改变了，慢慢地往上运动；当鸡蛋快要到达液面，运动方向有发生改变，慢慢地往下运动…我猜想鸡蛋在液体中运动，可能与浮力有关。根据公式：F浮＝ρ液×g×V排，可得出鸡蛋上升的原因：食醋是酸类物质，鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，属于碳酸盐，食醋和鸡蛋壳发生反应，生成氯化钙，使液体的密度变大，生成的二氧化碳气体附在鸡蛋壳上，排开液体的体积变大，因此，浮力变大；鸡蛋下沉的原因：生成的二氧化碳排到空气中，排开液体的体积变小浮力变小。这是一道化学和物理综合起来的难题，我感到非常的高兴，因为我动手做了实验，解决了这难题。

化学是以实验为基础的科目，我们想学好化学，就要多动手做试验，多思考问题，多观察身边细小的物体。

（三）

“实验室制造氧气”是一个非常重要的实验。我们都知道实验室制氧气用高锰酸钾做反应物，用‘固固加热型’的收集装置和‘排水法’的搜集装置。

化学老师在课堂上讲在家里也能制氧气，用消毒药水（双氧水）做反应物，红砖粉或猪肝做催化剂，就能制造取氧气了。

我在药店里买了一瓶双氧水，回到家后，首先把双氧水倒在塑料杯中，在冰箱里拿来一个保鲜袋和一小块猪肝，再拿了一个橡皮筋。然后，把猪肝放入

双氧水中，我迅速地把保鲜袋盖在瓶口，用橡皮筋套住。我观察到这样的现象：有气泡产生，塑料袋慢慢地涨了起来。虽然我知道这些气泡一定是氧气，但

我也要用氧气的化学性质来证明它。当塑料袋涨到最大时，说明已集满氧气。我用带火星的木条放在塑料袋口上，打开塑料袋，我观察到带火星的木条复燃，

所以，证明这些气体是氧气。

氧气有很多用途，是自然界中宝贵的物质。

后记：

让我们双手拥抱化学，创造美好的明天，创造幸福的生活，创造美丽的地球！

广东广州增城市永新中学初三

“下个月我们就开始上九年级下册化学了，请同学们尽快借下册化学书。”化学老师郑重地说着，我觉得这不是难事儿，所以没有放在心上。后来我才意识到我的想法是多么的错误……

“下个月我们就开始上下册化学了，请同学们尽快借书！”这是老师上个月说的。我认为我可以轻易借到，所以一点儿也不着急。老师吩咐后的这个星期五，我的上高一的哥哥到我家来订衣服。特在我家待了很久，但我觉得再等几天借也不迟，于是便没向他开口。唉，这就是我后悔的开始。

在即将要教化学的前一个星期，我终于开始重视借书这件事。我问哥哥借书，他说已经借给别人了。这时，我感到了一丝紧张，一丝绝望。星期一，爸爸去石河子帮我买书，他找遍了所有的书店，但是一无所获，于是爸爸用手机下单，在网上帮我买了一本书。听到这个消息后，我非常兴奋，我感到心中的大石头有一部分已经落到地上了。星期一的下午，我的好朋友说：“我表姐的化学书可能还没借出去，我可以帮你借！”我很感激他，同时我也在憧憬着使用新化学书的样子。晚上，我把这个好消息告诉了爸爸。爸爸说：“你现在打电话问他能不能借到书，能借到的话，我就取消订单了。”我听后便一迅雷之势冲向电话，我快速的拨通了她家的电话，她告诉我说：“我明天早上再答复你吧。”于是便匆匆挂了电话。这时戏剧性的一幕发生了，爸爸说：“地址写错了，但书已经出库了，现在大概已经寄向四川了。”我的脑子嗡了一下，但回头想想，明早她可能会借到书。可是老天爷又和我开了一个玩笑，书，还是没借到。现在我是真的感到绝望了，就连上化学课，我都不敢看化学老师的眼睛。晚上回家，妈妈说：“领居家大姐姐的书可能还在，你明天去她家看看。”啊，老天爷又给了我一丝希望，于是第二天一放学，我就迫不及待的冲向领居家找书。大姐姐的书柜上有很多书，琳琅满目，但是唯独没有初三下册的化学书。唉——，我的希望又一次破灭了。回家后，爸爸便开始给他认识的，家里可能有化学书的人打电话。“喂，您好。吃饭了吗……你们家有九年级下册的化学书吗？”“没有？谢谢啊，麻烦你了。”听着爸爸的话语，我有些心酸，要是我早早就把书借好，就不用这么麻烦了。功夫不负有心人，终于，在星期三的晚上，爸爸从他的一个朋友那儿借来了书。

拿到这本书时，我感到它很沉很沉，因为它包含着父母对我的关怀，对我的操劳，朋友对我的帮助，所以，我觉得这不单单是一本化学书，更是我人生的一本书。它教会了我感恩父母、朋友对我的爱，以及做什么事都要未雨绸缪，它将伴我一生。

在我的印象中，化学是一门有些“神秘”的学科，那些各种各样陌生的化学公式对我来说就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遥不可及。正是因为化学这门学科给我带来的神秘感，使我更加期待开学第一天的第一节课——化学课。

随着欢快的上课铃，一位短发老师端着一个装着不同大小的玻璃器皿的盆子进了教室。经过一番介绍之后，我知道她就是我们的化学老师——蔡老师。

蔡老师先向我们介绍了化学在生活中的作用，之后便开始做实验。

蔡老师先从盒子中拿出了一瓶装满了蓝色颗粒状物体的小瓶子，并告诉我们这瓶子里装的是硫酸铜晶体，俗称胆矾或蓝矾。她取了一小勺蓝矾放入一个名叫“研钵”的容器内，并用一个小棒子将蓝矾晶体捣碎成粉末状。她将粉末状的蓝矾倒入试管内，之后加入少许水，十分好看，就如阳光照射之下的大海的颜色一般。蔡老师举起那个装着硫酸铜溶液的试管向我们介绍这种液体具有消毒杀菌的作用，游泳池中会放少量的硫酸铜溶液以达到消毒的目的。此时，我便觉得其实化学与生活是相互联系的，化学给生活带来了许多便利，我也慢慢感到化学这门学科不再那么“遥不可及”了。

然后，老师又拿出了一个装着类似于水的液体的瓶子，用滴管取了几滴滴入装有硫酸铜溶液的试管中，此时奇迹出现了——硫酸铜溶液如瞬间结冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“冻住”的硫酸铜溶液晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，就好像美丽的蓝宝石一样。我顿时惊呆了，脑海中一遍又一遍地“回放”刚刚奇妙的景象。这到底是什么使她变成了这样？我的心里十分的疑惑。很快蔡老师便为我们揭秘了这个神奇现象的奥妙——原来是氢氧化钠溶液起的作用，滴入的那几滴类似水的无色无味的液体就是氢氧化钠溶液。这种物质与硫酸铜溶液发生了化学变化，生成了新的物质，才呈现出了这一奇妙的现象。

经过这个实验，我对化学的兴趣又浓厚了许多，化学的那些表达式也变得“触手可及”了。其实，只要向着一个目标不断进行探索，一些困难的问题也会“迎刃而解”。

听到化学这个词，你会想到什么？是物质与物质的复杂反应？还是那些瓶瓶罐罐的化学试剂？或者是密密麻麻的元素周期表？其实，化学不仅仅是这些遥远的事物，它就在我们身边。

在生活中，随处可以见到化学的身影。钢铁的生锈，食物的消化，酸奶的发酵……这些都渗透着化学的奥秘。化学是如此普通，但又是如此千变万化，我们必须要好好学习它才能够探索出化学深处的奥秘。

化学使我们更好的认识生活。一些很平常的生活现象，我们都能应用化学原理解释他们，使我们可以科学的了解世界。比如：绿色植物为什么有着净化空气的作用？因为它可以在光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放出氧气。这是一个非常普遍也是非常重要的一个化学反应，也可以利用它来说明化学对我们人类是多么的重要。

我们可以利用化学来改善我们的生活。一些对我们不利的化学反应，我们可以应用化学原理尽量防止它们的发生，而对我们有利的反应，可以提高其发生的速率。化学还能使我们的生活更加舒适，比如空调就是一个吸热反应的具体应用，可以利用它来降低空气的温度，在炎炎夏日，它发挥了巨大的作用。

化学是这样有用的一门学科，它吸引着我们去学习它，研究它，探索它，应用它。它就在我们的身边，只要我们用心观察，细心体会，一定能感受到它的美妙。

天空飘飘洒洒的洒着小雨，我在去医院的路上。我不想踏入医院一步，踏进去就意味着悲痛，但是没有办法，里面有我的亲人――小姨。我走到医院，她躺在病床上她输着的是鲜红的血液。她多么不想，直至她在家里多次晕厥，苍白的脸上，是那痛苦不堪的表情。最明显的是腿上的几迹黑斑点点，她得了白血病，三个平静的字眼或许就意味着死亡。

大家都在病床前看着她，除了呼吸外，更多的是沉默。只剩下外面走廊护士走过的脚步声，这间病房里静得有一点让人毛骨悚然。原本幸福的家庭或许就将要支离破碎。妹妹似乎并不明白这一切，并不知道白血病意味着什么，我想她最好不要知道，永远。稚嫩幼小的心灵怎么能够承受这份打击。幺爸他也一筹莫展，只是在那里踱步，时不时拿出一支烟来抽，是弥补精神上的压力吗？没人明白。昂贵的医药费，这小小的家庭。就算凑齐之后的结局，也还不是不会如人所愿。是呀，他们需要一个不是很大的愿望，谁来满足？我恨自己是那么的无能，知识一个刚刚踏入社会的青年，我能做些什么，去安慰么？只是那无能为力的瘦弱的话语。

那可恨的人，导致我妹妹一家的痛苦的人，我开始探索。社会中的食物，经过大量的农药品，穿的衣物经过大量的化学药物。只是天天听到新闻播放的绿色产品有怎样怎样，却少见有走进市场的。为什么不去查查那多为谋利的人渣？为之那多一点点利润，导致多少的悲痛，良心，这些人的良心哪里去了？人可以没有才，但不可以没有德。又听见这里的食物农药有超标几百倍，又是利用什么有害的化学物质，越来越多的药物涌入市场，时代在进步么？社会中太多的尔虞我诈，甚至让我有些茫然，小小的肩怎么去承受那本不应该我承受的痛？恨自己的无能，除了写出心里的感受之外，我还能做些什么？

天空依然在洒着小雨，犹如我那悲愤的心，连绵不绝。

在2008年8月的某日某时，当我班同学还在班内“自由活动”时，突然传来一个消息，也是我们盼望已久的答案即将揭晓！那就是——化学老师是男是女！

在化学老师进班前，我们讨论开来。我前面的老付说：我希望化学老师是男的！唉，现在教咱们班的男老师简直就像是稀有动物了！除了语文老师其他的都是女教师！来一个男性化学老师对于安抚我们的精神是多么重要啊！边说还边摆出痛苦的样子。

这时倾听对我们说，哎呀，如果是个男的长的是不是特帅啊！真期待啊！

看着倾听这么激动的模样，我真想让他失望失望，比如说，化学老师是位girl，这样的话他就看不到所谓的不知怎样的“帅哥”了吧！

当化学老师跨进教室的一刹那，我们爆笑，这是一位年级稍稍大一点的boy，也就是三四十的吧，于是朱宇航回头爆笑着对倾听说：哎呀，真是个大帅哥！哈哈哈！！！

这位boy一出现，倾听就相当的无语，再加上朱宇航火上浇油，他顿时叹气连连，相当的无语。

然后雨牵就对朱宇航说：“你知道诸葛亮为啥叫诸葛亮吗？”朱答曰：“为啥？”雨牵接着说：“因为他妈姓诸，他爸姓葛他叫亮，所以合起来就是诸葛亮！”朱一副嘲笑的脸，讽刺地说：“你白痴啊，人家诸葛那是复姓！啥也不懂，连百家姓都没读完吧你！那我还欧阳航呢！”