阳光从窗外高大的柳枝间洒下来，一点声音也没有。老师正在黑板上板书，尽管老师的字娟秀漂亮，但我却喜欢埋着头听那板书的声音。世界上物体摩擦发出的声音大都很刺耳，粉笔和黑板摩擦的声音却是那样动听，像春蚕在咀嚼，像小溪在流动，如夜之絮语，如诗人之低吟……我上小学低年级时编在复式班，当老师给我们讲完课后给另一个年级的学生讲课时，我就在老师的讲课声和板书声中做作业，思绪竟格外顺畅，连字也写得格外漂亮。

当黑板上勾画了了，工工整整的粉笔字在我眼中化为片片雪花；当绿地中五彩斑斓的花朵在我眼中化为斑驳陆离的色块，当远处向我挥手致意的好友化为朦胧剪影……我知道，自己不同以往。

自己从前可以气定神闲地摘抄老师的板书，而今一切不同以往。如今那细若蚊足的字迹逼得我将眼睛眯成一条细缝，左摇右摆地费劲去揣摩老师的板书。

有一天，我们的语文老师让我们写一篇作文，于是她便在黑板上写上作文的要求美字”，结果下课的时候，这个“500美字”就不知道被哪个同学改成了“500羊字”，同学们都哈哈大笑，这不禁也使我想起了小学的时候我给老师的板书“变身”的事。

六年级的时候，我当上了班长，下课要擦黑板。所以每周二的中午放学时间，就是我给老师的板书“变身”的时候了。

六月，百合花开的季节，阳台上的百合花依偎在阳光的怀抱里，似位位娇滴滴的小姑娘，娇嫩，艳丽。让我不禁想起了老师……

课堂上，老师正在讲着一道应用题，我紧皱着眉头，面对着黑板上密密麻麻的板书，头昏脑涨，什么也没听进去。

无可奈何，只能盯着那如蚂蚁般的板书发呆。

可老师却依然如火如荼地讲着。

十分钟，二十分钟，时间划过老师摆动的手臂，偷偷，溜走了……

“擦擦擦”黑板上的粉笔不停转动着，一个算式，一个方程，一篇公式，我们的数学老师在黑板上不知疲倦地板书着，他留给我们的只有高大的背影，他就是我们的数学老师——张老师。

在以往的学习生活中，张老师总是用挺拔的身姿为我们写板书和算式。从未看见他精神低落的时候，他每天都精神抖擞地为我们讲课，直到那一天，我们才知道老师的辛苦付出——

六月，百合花开的季节，阳台上的百合花依偎在阳光的怀抱里，似位位娇滴滴的小姑娘，娇嫩，艳丽。让我不禁想起了老师……

课堂上，老师正在讲着一道应用题，我紧皱着眉头，面对着黑板上密密麻麻的板书，头昏脑涨，什么也没听进去。

无可奈何，只能盯着那如蚂蚁般的板书发呆。

可老师却依然如火如荼地讲着。

十分钟，二十分钟，时间划过老师摆动的手臂，偷偷，溜走了……

惬意的暑假瞬即逝，不知不觉，我已“晋级”为初一的新生。听学长们说初一是天堂，让我觉得初一非常美好，甚至比小学还好。我怀着对初一的美好憧憬，走进初一的课堂，我可以用两个字来表达我的心声疯狂”。

镜头一疯狂”的课堂）

初中老师一改小学老师那慢条斯理的讲课风格。语文课老师在黑板上写着板书，看我们抄了一会儿就开始讲解什么意思，我们刚一记完，老师又马不停蹄地继续写板书。

和好朋友在一起，我无比的高兴与兴奋，因为他们给我带来了快乐与永远也忘不了得那份珍贵的回忆。

“铃铃铃”上课铃响了，同学们一下子飞也似的“飞”到了教室。不一会儿，张老师就来到了教室，指着黑板上的板书说：“今天我们学习比较分数的大小。”我心想：切，我早就会了，我是自学的，嘻嘻……我趁老师在黑板上整理板书的时间，反过位来，小声的说：“计翔，比较分数的大小我早就会了，你呢？

你们大概不知道。我，就是一个胆小内向而又文静的女生。我从一年级到现在四年级很少主动发言。原因只有一个：不敢。这次，一次发言改变了我。

有一次，在学习第二十二课的时候，老师教我们如何讲讲文章的主要内容，教会了，就把二十二课的板书写在了黑板上，并说：“谁来看着板书讲主要内容？”老师看到没几个人举手，就非常生气。“我要叫那些不举手的人讲了！”我的心一慌：懵了，老师一定要叫到我了！

在小学六年的学习生涯里，我遇到过许多形形色色、性格各异的老师，有幽默的、负责的，还有严厉的、和蔼的。但是，最让我念念不忘的，是我的启蒙老师——林老师。

林老师上课非常认真，为了让我们上课看清楚，每节课都会板书一整块黑板。记得那是一个寒冷的冬天，那一天，她拿粉笔的手缓缓地裂开，血流了下来，一滴、两滴、三滴，渐渐地，黑板上也沾染上了血的痕迹，手上的血和粉笔灰混合在一起。同学们都盯着老师的手，一位同学忍不住了，站了起来，关心地问：“老师，您的手没事吧？”老师楞了一下，微笑着摸了摸那位同学的头，用轻柔的声音说：“没事”。说完，用抹布擦了擦自己的手，然后若无其事地继续写板书，好像手从来没裂开似的。下课后，一位同学告诉我，老师的手一到冬天就会裂开，可她依然坚持写整面黑板的板书。我沉默了，老师为了我们的学习，不辞辛劳的给我们上课，还得忍受着十指连心的疼痛，我一定要认真地学习，用最好的成绩去回报林老师！

【篇一：我的老师】

尹书畅

炯炯有神的大眼睛里总是透出无穷的智慧，瘦长而挺拔的身板总是那么迷人，他就是我们的数学老师——王程昊。

他非常尽职。去年他不小心扭伤了脚，打上了厚重的石膏，每天的行动都需要依靠双拐，上下楼梯更是举步维艰。伤筋动骨一百天，医生再三叮嘱他一定要卧床休息，可他在家躺了一天之后，就坚持每天来上班了。上课写板书时，他要先放下双拐，单脚跳上讲台，然后勾起那条受伤的腿，左手扶着黑板，用右手写板书，并努力让自己保持平衡。他不时摇晃的身体，常常让我为莫名的担心，也常常会在心里一遍又一遍的为他祈祷，希望他的脚伤能尽快好转。

生活中总有一些细节会令我们怦然心动，一个惊喜的生日礼物，一顿美味的菜肴，一颗发芽的种子，一首动听的歌曲……而我总能在了老师的关爱中感到怦然心动。

日光灯冷冷地将光投在教室的每一个角落，教室里只有“吱吱”的老师板书的声音，我和她分别坐在教室的两边，而我的心里一直在急切地响着她答应给我带的书。我们的眼神相遇了，她似乎明白了我的意思，从书包里掏出那本我梦寐以求的书，趁老师背过身时将它传给身边的同学。教室里除了板书的声音，又多了些细微的声音，那本书在教师中传递着……可就在这时老师突然察觉了什么，猛地转过身抢过了那本传递中的书。教室里只剩下了大家急促的呼吸声。老师用异常严厉的眼神审问着我们“这书是谁的？”我颤抖着举起手，恐惧的阴霾向我席卷而来。

“一位好老师，胜过万卷书。”这不，我觉得我有一位好老师。他，可备课，可讲课，可管理，可吟诗，可唱歌。他，黑发中带有银丝，戴着一副无框眼镜尽显才华！他就是我们的语文老师——王老师。

在课堂上，王老师鼓励我们上课积极回答问题，我们回答不上来时，他就和我们兜圈子，“威逼利诱”，我们也只有“乖乖就范”。上课的时候，王老师板书喜欢用行书，板书时常说：“你们暂时不要写行书，书写的时候要用正楷，上高中以后可以写行书。”王老师上课时，还时不时地摘掉眼镜看书，可当他摘掉眼镜的时候，我发现王老师的眼睛又圆又大，眼珠子乌黑乌黑的，咋看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿！老师的眼睛还挺神的呢！在王老师的课堂上，我和同学们不仅能感受到老师讲课的幽默，还能学到许多的人生道理。

那是一节初中的语文课，我坐在教室中神游万里，觉得这老师上课好生无趣，忽然想起书包里仍有未吃完的半袋花生。

一瞬间，我的脑海中响起了一声低沉的号角，两眼中也绽放出精光，这节课立马有了方向，有了意义，有了希望，由于我的座位比较靠前，因此动作不敢太大，只得小心翼翼地，如同在猫的注视下仍要过道的顽强的耗子。我先是等待着，如同老练的狮子趴在草丛中注视着的猎物，我同样目不转睛地盯着语文老师，终于，它讲毕一段，试图转过去写板书，在他转身的一刻，我附身，低下头，嘴巴张开，用眼睛去寻找书包里的花生，余光仍然注视着老师，手紧紧攥着半袋花生，另一只手从中取出半个，用嘴去寻找手的位置，嘴一闭上，便立马尝到一股咸味，我用舌头慢慢使其酥掉，因为害怕用嘴嚼声响太大，让后就只好囫囵吞枣，真香！我挺直身子，抬起头，立马拿起笔抄起了板书，老师还没有转过来，整个过程行云流水，妙不可言。