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关于口语的文章开头
英语课接近尾声了,我们老师每次期末都要进行口语测试,我们规定的是,每人背四篇课文,其中有两篇是很简单的,是故事类的,只要记住汉语意思就很快背下来了,但是还有两个是特别难的,说明类的文章,很多单词特别拗口,很多人提前就背下来了,但是我一直没有着急。
周三考口语,而我周日中午才背,背了两篇,加上之前的一篇,总共背了三篇。
作文《口语测试》的文章开头
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1.《记一节口语交际课》的作文开头
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2.《“口语交际”争夺赛》的作文开头
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3.《我最喜欢的口语老师》的作文开头
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4.《难忘的口语交际课》的作文开头
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5.《记一次英语口语大赛》的作文开头
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6.《记一次有意义的口语交际》的作文开头
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7.《让手势为你的口语交际添彩》的作文开头
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8.《《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感》的作文开头
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9.《《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感》的作文开头
随着新课改的进行,评价体系的滞后开始逐渐凸显。读了《论小学英语口语评价的现状与对策》谈谈我在教学实践中对英语口语评价进行的一些尝试和探索。
1.注重过程评价,关注学生发展
在日常教学过程中,我采用听、做、说、唱、玩、演等活动教学法,旨在培养学生的听、说、读、演等能力,并在每一节课中通过唱英文歌,自由交谈,表演对话,改编对话,日常会话等环节来检测和评价学生,使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如:英文歌唱得好的学生可以得到一朵小红花;完成对话表演的学生可以得到加分;学生改编的优秀对话作品可以在教室展出等。在整个学习过程中,我都会尽可能做出恰当而公正的评价,使学生不断地获得成就感,从而得以保持、提高学习兴趣和积极性。实践证明,丰富的评价活动提起学生的学习兴趣,更重要的是,促进了他们综合能力的发展。
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