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关于口语的文章结尾
一个充满欢乐、充满快乐的课程,一个温柔、滑稽、说不清中文的口语老师,一个让我们奇思妙想的口语课。这是多么的有趣!我与我的外教,虽不长见面,但是彼此给对方留下了深刻的印象。这真是一个非凡的口语课啊!我喜欢口语课!更喜欢我的口语老师!
作文《我与外教》的文章结尾
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1.《《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感》的作文结尾
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2.《考试》的作文结尾
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3.《王老师,我错了》的作文结尾
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4.《记一堂有趣的口语交际课》的作文结尾
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7.《口语测试》的作文结尾
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10.《我学会了唱歌》的作文结尾
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11.《英语学习心得》的作文结尾
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12.《把握》的作文结尾
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13.《《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感》的作文结尾
除了以上在日常教学过程中进行的随机评价外,学期末学生还要进行一次总评价,也就是对本学期所学知识的总测评。我借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验,学期口语水平测试按两个程序进行:(1)小组协作对话和唱英文歌;(2)抽签朗读指定内容。测试前一天,四人小组的组长各抽签确定话题,然后各小组利用一天的时间准备对话内容和相关道具。第二天进行口语水平测试时,教室就成了一个大舞台。全班学生围成一个大圈,中间留出位置作为测试场地,各组按抽签次序依次进行测试。各组派一名代表作为评委给各小组打分,最后教师综合得出各人的成绩。这种口语水平测试形式有效缓解了学生考试的压力,深受学生欢迎。
以上是本人在教学中对口语评价进行的一些尝试。实践证明,这些测评方式不仅能够真实反映学生的口语水平,而且能够有效增强学生的学习积极性和创造性,从而最终促进学生语言的发展。
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