我们从一降生就开始学习，降生后我们开心就会哈哈大笑，不舒服或者难受就会嚎啕大哭。这就是我们最初的表达方式，我们会学大人的表情。从咿呀学语开始，我们首先学习叫爸爸然后又叫妈妈，家长会有足够的耐心，对我们鼓励，包容我们的一切。从蹒跚学步开始，我们模仿家长的动作。上了小学，老师耐心，细致的教给我们能理解的，最基础的数字，拼音，汉字，不厌其烦的教我们反复读，反复写，反复学。但是现在，我们到了中学，到了一个不只是简单模仿，反复读，反复写的年龄，我们应该有了自己的思维模式，加入自己的想法，自主学习。

我们从一降生就开始学习，降生后我们开心就会哈哈大笑，不舒服或者难受就会嚎啕大哭。这就是我们最初的表达方式，我们会学大人的表情。从咿呀学语开始，我们首先学习叫爸爸然后又叫妈妈，家长会有足够的耐心，对我们鼓励，包容我们的一切。从蹒跚学步开始，我们模仿家长的动作。上了小学，老师耐心，细致的教给我们能理解的，最基础的数字，拼音，汉字，不厌其烦的教我们反复读，反复写，反复学。但是现在，我们到了中学，到了一个不只是简单模仿，反复读，反复写的年龄，我们应该有了自己的思维模式，加入自己的想法，自主学习。

古筝比赛，檬努力地弹好，但是，那架古筝偏偏跑调，檬没有进入复赛。

檬默默地流泪，眼前一片昏暗，心悲伤到了极点：为什么？为什么？檬反复地问自己，为什么会输？一心以为是琴的问题。可是，当她反复斟酌一番后，才恍然大悟：关键是自己技术差啊！檬反复练习，终于考过了七级。

又开学了。

柠急着问：“檬子，比赛怎样？”

檬淡淡一笑：“不咋样，输了！”

“你怎么吹的，吹的音都跑了……”哎呦喂，还不行啊，都快断气了好吗？真是站着说话不腰疼！这叫苦连天的声音从哪儿来？看，就在那间阴森森的——长笛教室。

练练练，吹吹吹，就因为那个长笛表演。这可苦了我，反复反复再反复，一遍一遍又一遍，耐心在消耗，时间在流逝，忍耐度一次又一次的挑战着极限。经过七七四十九天的闭关“修炼”，我依旧——没有“修炼”成功。

枯黄的叶在半空中静静的下落着，这是死亡的舞蹈，在落地的一霎，划过一道完美，易碎的弧线，之后，便任由他的躯体与灵魂归于沉寂。

春的勃发，夏的繁华，秋的肃杀，冬的死寂，人生，也亦是如此。

在电脑前码着文字，且听听外面树叶落地的声音，如生命的挽歌，绝望的呐喊，那是一个人对死亡的抗争，却又是对生的迷恋。一年四季，便只是如此反复着，反复着经历着人生，反复着经历新生与死亡，相遇与离殇。

凌乱的雨点，凌乱的回忆，某人，想你。

我独自走在大街上，漫无目的的走着。

一次次的站在十字路口前，驻足，返回。亲爱的，我怕再次走失。走失了，谁还回来寻找我？谁还会想起那个走失了的我？

我坐在公交车上向外望。雨点一滴滴，滴了下来。某人，你那里下雨了么？

我看见车窗内的我，泪无声滚落

我反复坐着公交车，到终点站，再回来。反反复复……某人，我想起你来了。反反复复的诺言

音响中传来一个欧美乐队的歌曲《Sweet

song》，怀旧的钢琴声，颓废的主唱音，但我却隐隐约约听出一些温暖，亲切，安详的感觉。

不知怎的，脑海中忽然浮现了小学时的往事，六年，就如同放电影般，一下子压缩成了瞬间，而我却依旧沉浸在这或悲或喜的记忆中。

恍恍惚惚，懒懒散散，时间在流逝，音乐中反复反复再反复的同一段旋律可以感受到时间在奔走，能听到时间在流逝，轻盈的脚步，路过我的窗前，我却毫无察觉。

清晨，月色笼罩着大地。我揉了揉眼睛，迷迷糊糊地走了出去。

露水从绿叶上轻轻地滑落。“沙~沙~”的声音引起了我的注意。我走上前去才看清是一位扫路人。茂密的树木遮掩了我的身影，我远远地望着她，她吃力地把垃圾桶倒过来；用铁锹将垃圾运上车。就这样，反复的倒、反复的铲、反复的运。

看到眼前的一幕，我感慨万分。不由自主就想起老爸说的以前———在以前，没有什么工厂，也没有什么垃圾，理所当然，便没有扫路人。

我们从一降生就开始学习，降生后我们开心就会哈哈大笑，不舒服或者难受就会嚎啕大哭。这就是我们最初的表达方式，我们会学大人的表情。从咿呀学语开始，我们首先学习叫爸爸然后又叫妈妈，家长会有足够的耐心，对我们鼓励，包容我们的一切。从蹒跚学步开始，我们模仿家长的动作。上了小学，老师耐心，细致的教给我们能理解的，最基础的数字，拼音，汉字，不厌其烦的教我们反复读，反复写，反复学。

忆往事峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。

——题记

青春，是一块手表，得与失，苦与乐，更替更替再更替，乐此不疲。

青春，是一座沙漏，叛逆与温柔，坚强与脆弱，反复反复再反复，覆水难收。

我站在青春的风里，找寻时间的足迹。

时间在书声琅琅的教室里。清晨的阳光，穿过林荫，在同学们的书桌上留下了淡淡的亲吻。我们遨游在知识的海洋，与培根谈文学，与爱因斯坦谈相对论，与马克思谈政治，与华罗庚谈数学……教室里的我们，总是那样的活力四射。在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的激励下。在“X＋Y＝Z”困扰中，我们度过了许多个为知识拼搏的日日夜夜。

在二年级下学期时，我得到了一个文具盒，虽然这并不贵重，但却是我期末考试考得双百分得来的，意义很大。

记得考语文那天，我比平常格外认真。在做基础题目时，我也有不太确定的地方，但我并没有在这道题目上停留思考，而是跳过这道题目，先完成后面的题目。在做阅读题时，我仔细、认真地反复阅读短文，答题时反复斟酌思考，直到对这个回答满意后，才将答案写上去。作文题的分值最高，也很容易扣分，需要我加倍努力。我不但在草稿本上列了提纲，而且还将大概内容也写了一遍，修改语句不通顺的地方。最后，我将不确定的题目反复推敲，得出了最终答案。

冷暖寒秋，时光荏苒······唯独书，才是可爱的良伴。与书同行，孤独也是一种享受，深刻而丰富。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在追求知识的道路上，我们只有不懈的努力，不畏艰苦，才可以拨开云雾，听到清脆的鸟叫，闻到浓郁的花香;只有耐得住寂寞，才可以在书山的顶峰上一览群山小，才可以在学海中自由翱翔。

“书读百遍，其义自见。”一篇课文，我们要反复的去朗读揣摩，才能理解深层的含义，才能学习作者的写作技巧;一个单词词组，我们要反复的去发现，观察。发现它与其他之间的不同处，相同处;一个概念，公式，我们要反复的去领悟，融会贯通，活学活用。

“实验误差太大的同学下课到实验室重做实验。”

“英语听力和口语要提高没什么诀窍，就是跟着录音带反复地听，反复地读……”

重复，一切都是重复。

每天上学下学，重复地时间，重复的路口，重复的街道，街道两旁重复的建筑。

机械地重复着每天学习的科目，看老师的重复的面孔，重复着做永远做不完的作业，考永远考不完的试卷。

沐浴期间，抄起木勺，再浸入水中轻装入满勺的清水。一如既往地高高举起，从头顶上往下浇，反复又反复，几欲痛快之意。

本带几分蓬松的发丝随着流水，惬意地垂幕至下，潮潮的，直直的，煞是臣服乖巧。可以清晰的感觉到，几个星期以来它的成长。微微的，粗略估计有那么两到三厘米的痕迹。我嘴角微扬，甜甜一笑。

完后，指尖按上“叭”的一声，四档风随即而来。

父亲，一直都在L的心中占据着很重要的位置。

父亲十分疼爱她。

L还是BABY的时候，有一特点：抱着她就好好的，不吵也不闹，一旦把她放在自己的床上，她就哭个不停，没办法，父亲每天空闲着就抱着L，直到L睡着。如果她睡醒了就又会哭，父亲又会重新抱起她。就这样，反反复复，反反复复。

父亲是游泳健将，年轻时能够横渡长江。

高二（11）班李佳梦

提起笔，又放下；思绪许久，居然有种无从下笔的感觉。因为太喜欢张爱玲了，她的作品也看了不止一部，有的甚至是反复地看，可却是头一回有勇气来记自己读她作品之后的感觉，好想写好它——至少还能安慰自己尚能理解偶像的思想；但说实话，写她的作品的读后感真的挺难——尽管，这是我反复地看、最为钟意的一部《半生缘》。

读书方法很多(1）泛读

泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

（2）精读

要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。

在众多格言中，我对“水滴石穿，绳锯木断”这句话感受最深。

生活中，有许多科学家也是如这句话一样，如“发明大王”——爱迪生，他一生都在与死神斗智斗勇。他在车上发明电灯时，差点把眼睛炸瞎，但他仍然反复试验，不退缩，最终造出了电灯；“炸药大王”——诺贝尔，发明炸药时，他反复试验，以失去双腿作为代价，成了轮椅上的英雄……

简单。结束。

我们的故事会不会太美丽。

我们是糖。

甜到悲伤。

风轻轻地扬起飞尘。

路慢慢地向外延伸。

一季又一季的花开。

凋了又开，开了又谢。

反复着。

反复着。

我们的故事。

只是海里的波澜。

被风吹过的夏天很美。

毕竟已经失去了这些色彩。

变质了么？

记忆中有这样一个故事，

这样一个悲到美丽的故事。

那些波澜中，有我的故事在荡漾。

聂岑，聂岑，念你曾爱我如初。

这一句话，在我脑中反复了许久，甚至多年。

那些回不去的初恋时光，那些在记忆里反复撕裂的忧伤，总是会在某个不经意的瞬间，令我湿了眼眸。

我一直想，我该坚持做个诗人，用我柔情的笔，用最精炼的文字，记录下我曾经憧憬过的美好爱情。

或者，我用散文的形式，天马行空，缱绻舒意，抒尽我对少女时代最眷恋的遐想。