六年级快毕业的我，牢记着两份“亲”情，一是师生情 ，二是同学情。                                                                         

回首往事，小学六年的那段浓浓的、香醇的、真挚的师生情，令我此生难忘。

她是——李老师，当我上小学一年级第一眼看见她的时候，心里的敬佩之情就油然而生，她是那么和蔼可亲，平易近人，记得有一次我犯了一个小错误，李老师把我叫进办公室，当我跨进门时，心里忐忑不安。恰巧旁边正有一位同病相怜的高年级同学被罚蹲马步，看到此情景——我内心更加恐惧，心想这次可惨了，我走到李老师面前时，羞愧万分，恨不得找一个地缝钻进去。李老师似乎看出了我的紧张与不安，她微笑着说“孩子别怕，我从不惩罚人。”这时我心里的大石头才算落了地，李老师敞开心扉和我谈了很久，从此我更加敬佩她。

在学习上，我总把汉字的音节拼错，对于什么是整体认读音节和声母也是“丈二和尚摸不着头脑”。李老师把我留下来，帮我补习拼音。她一丝不芶地帮我讲解拼音知识，最后我提出一个问题：李老师隔音符号有什么作用，在什么时候用它。李老师听后，微笑着说：“孩子，你提的问题提得很好，隔音符号是用来隔开拼音之间的距离，比如说‘西安’这一词语，它拼出来是‘xi＇an’如果不加隔音符号就会变成‘鲜’”李老师还说：“隔音符号也不能乱加，必须是‘a’‘o’‘e’开头字母，并在第一个字的后面时，才加上隔音符号。”经过李老师的指导，我顿时豁然开朗，从此我对学习更加充满信心，并且每年都取得了优异的好成绩。

李老师，你是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。你为了把我们培养成栋梁之才，不惜一切，呕心沥血。你是多么伟大！我将永远记住我们这段师生情！同学情是一壶上好的陈年老酒，无论何时何地开启，都会让人沉醉其中。

从前的我对于“同学情”这一词，理解很肤浅。我现在才真正体会到了“同学情”的真挚。

记得那次，老师布置了一道数学题，我经过多次思考和反复的计算，但还是一筹莫展。这时，一位同学叫了我一声，我抬头一看原来是我的好朋友小刘，我的大救星终于来了！他是数学科代表。“刘，你来看，这道题我做不出来”小刘坐下来，读了一遍题后，开始在草稿本上演算。他紧锁眉头，不一会儿，他情不自禁的笑了起来。我连忙问他：“怎么样？”他笑而不答，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。这时他才说：“你把123看成125了！”我连忙一看，拍了一下自己的脑门，哭笑不得的说：“原来如此，我又犯了粗心的老毛病。”小刘语重心长的对我说：“只要你读准题目，细心一些，就不会犯这些小错误了，你的成绩也会上升。”听完他这番话后我羞愧万分，但又十分感激他。

还有一次，老师把我调到其他组。老师的这一举动犹如晴天霹雳，使我意想不到。此时的我想辩论，但师命难违。在课堂上，我根本没有心思听讲，满脑子里想的都是怎样力挽狂澜。组员也不时向我投来留恋的目光，后来经过我们的不懈努力终于说服了老师，收回成命。组员们都高兴得手舞足蹈，欢歌劲舞。这时，一股热流流进我的心田。

六年的同学情，我会永远记在心中，愿同学情这颗友谊之树长青！

这两份“亲”情，让我终身难忘。                        

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