我想在这儿针对着学生习作中的问题来谈谈如何写记事文。（1）选材要新颖、有典型性。一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，哪些事就值得写。（2）选择材料要真实。一定要在自己平时熟悉的人群中，选择那些令人久久不能忘怀的，而且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，再认真回忆当时整个事件的全过程。（3）抓住特点来写人物的语言、动作、神态和外貌。我想有了真实做基础，那么这一项做起来就不难了。写作时可时时想着人物的语言、动作、神态和外貌描写要为这个人的特点服务。总的来说写人记事文既要注意对人物本身的细致刻画，又要注意对事情过程的描写；既要抓住人物特点，又要使事件具有典型性，这样才能写好。

到了小学，我开始看一些幽默、搞笑的漫画。令我难忘的是《我的第一本历史探险漫画书》，这套书漫画生动、有趣。它以国家为单元，通过一位少年——布卡在各国寻宝的经历，让我知道了各国的文明遗迹、着名建筑、风土人情。尤其是《美国寻宝记》，让我看到了象征着和平的自由女神像，了解了美国历史上着名的总统。似乎看到了林肯为解放黑奴，而取得得伟大胜利。由此我又想到了《伊拉克寻宝记》，我看到了土地肥沃的伊拉克，在历届的战争中，小朋友们所受到的创伤，知道了我们生活在和平的环境里，更应该好好学习，珍惜现在的生活。很多人认为看漫画没有什么好处，但我看了漫画后，会模仿漫画中人物的语言风格，整个人也因此变得幽默起来，在班上我就是一个开心果，能给大家带来很多笑料。

黄老师讲的每一节课都很有趣。上课时我们都忘了是在上课，教室里充满了笑声，好象不象是上作文课，而是在听单口相声。第一节课的时候，黄老师为了让我们把事写得更生动，给我们举了很多有趣的事例，逗得我们哈哈大笑。尤其是那个名叫《传说中的300路公交车》的事例更让我记忆犹新。这个故事讲得是以前的300路公交车的拥挤。为了突出挤，老师用夸张的动作、语言、心理和神态描述了整个事件。我们大家笑得很厉害，在笑的同时，我们也深刻体会到，想要写好作文，就要多描写人物的语言、动作、神态、心理，把事例写具体，并且要适当运用比喻、拟人等修辞方法。通过这节课，我的作文有了很大的提高。

到了小学，我开始看一些幽默、搞笑的漫画。令我难忘的是《我的第一本历史探险漫画书》，这套书漫画生动、有趣。它以国家为单元，通过一位少年——布卡在各国寻宝的经历，让我知道了各国的文明遗迹、着名建筑、风土人情。尤其是《美国寻宝记》，让我看到了象征着和平的自由女神像，了解了美国历史上着名的总统。似乎看到了林肯为解放黑奴，而取得得伟大胜利。由此我又想到了《伊拉克寻宝记》，我看到了土地肥沃的伊拉克，在历届的战争中，小朋友们所受到的创伤，知道了我们生活在和平的环境里，更应该好好学习，珍惜现在的生活。很多人认为看漫画没有什么好处，但我看了漫画后，会模仿漫画中人物的语言风格，整个人也因此变得幽默起来，在班上我就是一个开心果，能给大家带来很多笑料。

那天，好朋友兴致勃勃地拿来一粒糖，故作神秘地说道：“快尝尝吧，非常好吃哦！”我想都没想就把糖含在嘴里。天哪，这肯定是我这辈子吃过的最酸的东西了！“你确定这糖非常好吃？你不是拿错了吧？”我问她。朋友却一脸平静地说：“再等一下，惊喜在后面哦！”我一边龇牙咧嘴一边等待着惊喜的到来，希望不是惊吓。不一会儿，那酸味好像渐渐变淡了，一股甘甜接踵而来，有微微带点酸，清凉可口，非常好吃。朋友笑呵呵的看着我。哦，我明白了，她是想告诉我——苦尽甘来！我若有所思的朝她笑了笑。文章开头指出“平凡的糖”给自己上了一节“宝贵的课”，激起读者读下去的欲望。作者从一粒糖联想到了一位位成功者，从他们的身上总结出：“阳光总在风雨后”。文章叙述的很完整，首尾呼应，语言朴实生动，对人物的语言、神态描写很到位。结尾虽短，却揭示了全文的中心，实属点睛之笔，短促而有力。

我很喜欢聊天。我觉得聊天不但能获得许多信息、许多创作素材，还能学到生动的语言。从聊天中学到的语言，对写好文学作品中的人物对话特别有帮助。俗话说，什么树开什么花，什么人说什么话。一个人的语言，与他的年龄、身份、职业、文化程度、心情、场合都是密切相关的。有些作品一写起坏人的语言来就是“他妈的”不离口；而写正面人物，不管是一个普通的纺织女工，还是戴红领巾的孩子，说起话来都是像在做大报告。这说明作者对人物的语言不熟悉，完全想当然地凭自己的想像来写不同人物的语言，结果写出来当然是千人一面，干巴巴的。

我很喜欢聊天。我觉得聊天不但能获得许多信息、许多创作素材，还能学到生动的语言。从聊天中学到的语言，对写好文学作品中的人物对话特别有帮助。俗话说，什么树开什么花，什么人说什么话。一个人的语言，与他的年龄、身份、职业、文化程度、心情、场合都是密切相关的。有些作品一写起坏人的语言来就是“他妈的”不离口；而写正面人物，不管是一个普通的纺织女工，还是戴红领巾的孩子，说起话来都是像在做大报告。这说明作者对人物的语言不熟悉，完全想当然地凭自己的想像来写不同人物的语言，结果写出来当然是千人一面，干巴巴的。

写作体会：在平凡的生活中去塑造一个“普通人”的形象，去凸显他的善良、淳朴和正直的品格。不能单靠平淡的叙述，最主要的是让人物自我表现，要通过人物的语言、动作和神态来刻画人物形象，才能使人物活灵活现、栩栩如生。这篇文章源于生活中的一件不起眼的小事，人物形象的塑造采用了未见其人，先闻其声写法，通过外貌、对话、动作等描写人物的方法，刻画了一位农村朴实的卖荠菜老人，他生活贫困，但勤劳、善良，不受他人的怜悯，我和他的一面之交，让我产生了深深的愧疚之情。

说起和这个好朋友的相识，应该是前年一个夏日的午后，我坐在房间里等姐姐弹完琴后一起去游泳，无意间发现了她书桌上的一本书。敞开的那页是一篇漫画故事，不一会，我就被漫画里人物的语言和动作深深地吸引了，便坐在椅子上聚精会神地看起来。慢慢的，我发现了更多值得一读的内容：成长七彩路、美丽风景线、生活万花筒……直到姐姐弹完琴，拉着我去游泳，我却舍不得放下这本书，于是便向姐姐借了几本带回家阅读，越读就越觉得喜欢，只想让她一直陪伴着我，便央求妈妈也给我定一份，妈妈看见我这么喜欢这本书，很快就应允了。

曾老师的教学方法也很独特。有时候，她会通过让我们看电影来提高写作水平。在这过程中，我们可以放松一下，缓解学习了一天的疲倦，还能仔细观察电影中人物的语言和神态。当然，我们也能从电影中学会许多道理。《小鞋子》中，我体会到了贫富悬殊，也明白了：财富并不代表一切，即使是穷人，只要有个温馨的家，这对他们来说也很宝贵……当我们看到主人公的爸爸被狗吓到的狼狈，看到他们父子的自行车失灵的狼狈，我们都笑了，可我注意到曾老师在抹眼泪。可能对我们这一代孩子来说，我们不懂穷人生活的艰辛，可是对大人来说可能又有所不同。

盼望已久的阅读课终于到了！准备好了的几名同学，踊跃的举起了手。第一场开幕了，台上的同学一本正经地演着，很认真很投入。偶尔忍不住笑了几声，又慢慢严肃起来。台下的同学认真的看着，总是被人物的语言动作和神态逗得捧腹大笑。不知不觉中，第一场戏剧就演完了。老师和同学都给予了评价，说了说哪些地方演得比较好，又有什么地方需要改进。接着，老师就让同学们做好下一场的准备。

故事发生在一个“重男轻女”观念的七十年代，就在灾后救人的时候，这一观念还刻画在人物的语言、行动里。当时的情景让那位母亲痛不欲生（她的孩子是龙凤胎），因为两个孩子被压在了同一块石板下，而孩子只能救一个，这让那位母亲措手不及，手心手背都是肉，能有什么办法呀！最后，她选择了救弟弟，因此那位母亲一直认为姐姐死了。这让庆幸活下来的姐姐一直对她妈妈憎恨不已。就这样，时间无声无息地过去了32年，姐姐对妈妈的憎恨持续了32年，妈妈对“死去”的姐姐的愧疚也维持了32年，直到32年后的一天他们相认之后，一切的误会与惭愧才终于解开了。

总评：“当上‘小老师’”这个选题应该说是比较新颖的，也为全文的展开搭建了广阔空间。从行文来看，文中人物的语言写得比较好，人物也比较生动、形象，语言风趣，感情真挚。但纵观全文，心理描写欠缺，应该具体写出自己当老师教画画时的想法、感触，这样才能突出主题；另外，也希望作者以后在作文时能抓住中心选择材料，本文中的第二段并非主体内容，一笔带过即可。

大年三十晚上，也就是除夕，人们要吃年夜饭，意义就是除旧迎新和团团圆圆的意思。我们吃完饭，回家欢聚一堂看春节联欢晚会，这也是我们家过年必不可少的节目。今年的春节晚会异彩纷呈，我觉得比以往办的更好。我最喜欢的是大兵、赵卫国表演的小品，他们把小品里的人物的语言、神态表演得淋漓尽致，令我们全家赞叹不已。到了午夜零点时分，大街小巷鞭炮之声连绵不绝，满天的烟花把大地照得亮堂堂的。

《悲惨世界》的作者是法国著名作家——雨果的代表作。此书以冉阿让传奇式的一身生为主要线索，塑造了冉阿让、芳汀、珂赛特、爱潘妮等人物形象，反映了当时法国社会下层劳动人民的悲惨遭遇。失业短工冉阿让因偷窃一块面包被判刑，经历了十九年的苦役生活。出狱后，他受到一位主教的感化，灵魂得到升华，一心为善，关心穷人。其间，他与警察沙威发生了数次冲突。但是，冉阿让始终未能见容于统治者，几遭困厄，最后在孤独中死去。小说文笔优美，尤其是对人物的语言描写和心理描写，真实细腻，更加精妙，堪称写作的典范。

而爸爸的爱则是世界上最快乐无比的爱。因为您就像一位超级“幽黙大师”，在我五六岁的童年里，您不知给了我多少的快乐，使我的童年五彩缤纷，诙谐有趣。在跟您相处的每一天都缺少不了一个字——“笑”字。您有时逗我玩，故意装出几张千变万化的鬼脸，逗得我笑弯了腰。您还会讲一些生动好笑的笑话故事，装出不同的声音来模仿故事中的人物的语言，我常常会兴奋得跳起来。

写作体会：在平凡的生活中去塑造一个“普通人”的形象，去凸显他的善良、淳朴和正直的品格。不能单靠平淡的叙述，最主要的是让人物自我表现，要通过人物的语言、动作和神态来刻画人物形象，才能使人物活灵活现、栩栩如生。这篇文章源于生活中的一件不起眼的小事，人物形象的塑造采用了未见其人，先闻其声写法，通过外貌、对话、动作等描写人物的方法，刻画了一位农村朴实的卖荠菜老人，他生活贫困，但勤劳、善良，不受他人的怜悯，我和他的一面之交，让我产生了深深的愧疚之情。

听，铃声响了，这节是作文课，上课了，周老师首先列提纲，她亲切地对我们说：“一篇好文章缺不了一个好的提纲，今天呀！我们就来学列提纲。”接着微微一笑说：“同学们，文章的开头一般要简洁明了，这是风头，第二段是要有过度段，可以承上启下，经过呢是猪肚，因写具体事例，特别强调，亮点特写。结尾是豹尾，短小精悍，总的来说描写人物的语言要真实，接近生活，动作要形象，怎样故事的动作就怎样写。神态要身动，逼真，描写环境要根据情节需要大家津津有味的听着，晃如身临其境。

不是所有人都能做到的。就象费克斯，他就想害福克先生，但是最终阴谋没有得逞，因为有“让万能”这个忠心的助手。至于为什么叫他“让万能”，我想大概是他的绰号，因为一路上他是福克先生的向导，每个国家的路他都清楚，所以就叫“让万能”吧。在阅读这本小说时，不知不觉中你可以学到很多：比如说地理知识，做人的道理。在人物的语言和动作中，你可以知道奇风异俗，让你了解世界各地的民俗。《八十天环游地球》是一本世界名著，所以同学们不妨去阅读一下，你从中可以学到很多。”

《红楼梦》最大的魅力便是语言，鲁迅先生曾评价过《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。那么《红楼梦》就应说是“说家之绝唱，无韵之离骚”。《红楼梦》已然是中国古典小说中的“绝唱”，其中每个人物的语言风格是不同的，比如刘姥姥是带有乡下粗话：“老刘，老刘，食量大如牛，吃一头老母猪不抬头”；王熙凤是曲意承志，博取欢心；林黛玉是慧心巧舌，聪明伶俐；红玉是伶牙俐齿，如簧百转。让人眼前一下就浮现出了这些人物的形象。

在这本书中，有一篇名为《生动和心动：一字之别，差之千里》的文章，说的是不要满足于“生动”，而是要让学生“心动”。生动是事物外在的具象，而“心动”才是内在的、心灵深处的涌动，甚至心灵的震撼。“心动”因何而起？首先要“情动”，情动而心动、情动而辞发，入境入情，课堂上才能情思飞扬，言语鲜活。上学期，我在区师傅课堂教学研讨会时执教了〈少年王冕〉一课。整课教学我以读为主，让学生在读中悟情，让学生在读文中感受人物性格。引导学生抓住课文的重点语句，对学生进行启发，提出问题，让学生联系上下文解决问题，以感悟为主，通过对文中人物的语言、动作、表情描写的体会，读懂人物的性格和心理，感受王冕良好的品德和刻苦学习的精神。课堂上学生的感悟都很到位，发言也很精彩。当时自我感觉良好。现在想想，真正有几个学生是被王冕打动，从而在自己的行动上有所改进呢？作为教师，首先要静心，要钻进去，深下去，积蓄内力，然后才有可能激情饱满地引领孩子亲近课文。面对真实的学生，课堂上我们必须像农民在田里种地一样自然实在，用真挚的情感在课堂的每一分钟创造爱的永恒。

国庆放假期间，我闲来无事，就想看一看被誉为中国四大名着之一的《西游记》。《西游记》的作者是明朝末年的一个叫吴承恩的落魄书生写的。由于吴承恩自幼喜欢读野言碑史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度和社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤慨。七十一岁时，始执笔写《西游记》，这本书主要写的内容是：如来派遣观音菩萨去东土寻一取经人，来西天取经，劝化众生。观音点化玄奘去西天求取真经，唐僧在五形山，救出孙悟空；在高老庄，收服猪悟能八戒；在流沙河，又收服了沙悟净，师徒四人跋山涉水，西去求取，历经九九八十一难终于取得真经修成正果的脍炙人口的故事。我喜欢这本书中的孙悟空的性格特点，在他身上有三个显着性格特点：一是英勇无畏的斗争精神；二是爱憎分明的处事原则；三是超凡出世的智慧。读了这本名着，我学会了一些写作方法：要抓住人物的语言行为神态进行描写，这样更有利于表现人物的性格特点；还有就是要结合作者的身世背景，这样更容易体会作者所要表达的思想感情。读了这本书，让我的假期异常的充实！

一、留心周围事物，大胆地进行观察。观察是写作的第一步。文学家鲁迅先生曾说过：“如果要创作，第一须观察。”观察可以说是写作的基础，离开观察，写作就会成为无源之水，无本之木。要想写好作文，必须学会观察。那么应该如何进行观察呢?首先要全面观察。我们在观察的时候，一定要注意事物的全部，观察物体构成的各个部分，弄清各个部分之间的相互联系。观察事情的发生、发展的全过程，从而对事物有一个全面的把握。其次要深入仔细地观察。只注意观察事物的表面和外部，满足于了解事物的外表，这样的观察是肤浅的。深入观察实际上是加深对事物的认识。好比观察一个人，只看到人物的外貌特征是不够的，还要观察人物的语言、动作，人物所做的活动过程，从而准确地把握人物的性格特征及精神风貌。另外，观察要有顺序地进行。有序观察，才能疏而不漏；无序观察，必然杂乱无章。观察不是一朝一夕的事，要注意积累，要养成写观察日记的习惯。不要一说写作文，才去寻找、观察。平时多积累一些感官材料，逐步建立一个自己的“材料库”，写作时就可以从中进行挑选、加工，你一定会有东西可写。而且由于经过细致地观察，写出的作文一定会生动、形象。?

《水浒传》人物语言的性格化，达到了很高的水平，通过人物的语言不仅表现了人物的性格特点，而且对其出身、地位以及所受文化教养而形成的思想习惯有时也能准确地表现出来，所谓“人有其性情。……人有其声口。”如李逵第一次见宋江，就问戴宗：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗责备他粗鲁，他不服，等戴宗向他介绍了情况，他还说：“莫不是山东及时雨黑宋江！”他心里怎么想，口里就怎么说，他是个粗人，见人不懂得什么客套和应酬之事，不受礼节的约束，他刚上梁山便大发狂言：“便造反怕怎地，晁盖哥哥便作大宋皇帝，宋江哥哥便作小宋皇帝……杀去东京，夺了鸟位。”象大宋皇帝、小宋皇帝等话，只有李逵才说得出，是极富个性化的语言。其他如阮小七的心直性急，吴用的足智多谋，宋江的谦虚下人，通过他们的对话，无不令人如闻其声，如见其人。鲁迅曾经指出：“《水浒》和《红楼梦》的有些地方，是能使读者由说话看出人来的。”

国庆放假期间，我闲来无事，就想看一看被誉为中国四大名着之一的《西游记》。《西游记》的作者是明朝末年的一个叫吴承恩的落魄书生写的。由于吴承恩自幼喜欢读野言碑史，熟悉古代神话和民间传说。科场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度和社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式来表达内心的不满和愤慨。七十一岁时，始执笔写《西游记》，这本书主要写的内容是：如来派遣观音菩萨去东土寻一取经人，来西天取经，劝化众生。观音点化玄奘去西天求取真经，唐僧在五形山，救出孙悟空；在高老庄，收服猪悟能八戒；在流沙河，又收服了沙悟净，师徒四人跋山涉水，西去求取，历经九九八十一难终于取得真经修成正果的脍炙人口的故事。我喜欢这本书中的孙悟空的性格特点，在他身上有三个显着性格特点：一是英勇无畏的斗争精神；二是爱憎分明的处事原则；三是超凡出世的智慧。读了这本名着，我学会了一些写作方法：要抓住人物的语言行为神态进行描写，这样更有利于表现人物的性格特点；还有就是要结合作者的身世背景，这样更容易体会作者所要表达的思想感情。读了这本书，让我的假期异常的充实！

我拿到卷子，哦，天哪！好难！我不禁担心起自己的“安危”我安下神来，写上自己的名字。“开始答题”我心乱如麻。第一题，将下列……我轻轻松松的做完了1—5题。简直小意思。可是当我看到第六题时，又不知所措了。想到平时爸爸，妈妈，老师对我的期待。又情不自禁的手抖起来。“仔细想，仔细想”我催促自己。突然想到老师平时讲的，我恍然大悟。第七题，第八题，第九题，我一路过五关斩六将，终于一路顺畅，没有遇到阻碍。只剩下阅读和作文了。我一看时间，呀！时间不多了，来不及了。我有手足无措起来。“描写人物的语言有哪些？”这可难住我了。这文中不止一处，但又只允许填一处。这……不管了，我七上八下给写了上去。但一看看分，4分！这可是200名的深渊呢！哎，没办法。

人生活在矛盾重重的社会中，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神世界，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。比如鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的“精神胜利法”这一典型的性格特征：他分明生了丢人的癞疮疤，却偏偏心里说人家“还不配”；他分明被人家痛打了一顿，却偏偏自我解痛，“我总算被儿子打了，现在的世界真不象样，儿子打老子……”这些传神的心理刻画，把阿Q的麻木无知和精神胜利法淋漓尽致地刻画出来，鲜明生动，可见心理描写也是刻画人物性格的重要方法。

走出小说世界，来到我们的现实生活。曾经看过这样一句话“生活的一半是倒霉，另一半是处理倒霉”，可以看出我们的生活周围存在的荆棘很多。我们追求知识，追求着自己的追求，随着生活范围的扩大，一个人肯定会遇到新的挫折和失败，而这当中需要什么？需要勇气。当然，勇敢，并不是指轻率的鲁莽从事，勇敢意味着在你经过反复斟酌后决定承担一些你力所不及的事情。有这样一句话：热爱生活，要感谢生活的赏赐，不要临阵逃脱，要尽力去超越自己——那么你会发现你的能力要大大超过你的想象。就像文中的吉姆一样，他是多么的勇敢啊！当他身陷敌营，大夫让他逃跑时，他却说“我必须呆在这里不走，因为我发过誓，而且不能辜负西尔弗对我的信任”，人们常说：“人物的语言常常能够反映一个人的性格品质，而吉姆的优秀品质因此而体现的淋淋尽至。

随着时间的流逝，我们又来到了《金色的鱼钩》这一课。文中的老班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己。为了让小战士们吃上鲜美的鱼汤，老班长摸黑去挖蚯蚓来钓鱼，但是钓到天亮都只能钓上几条小鱼，要把这些分给几个小战士和自己吃，怎么能填报肚皮呢？面对这样严峻的问题，老班长暗自下了一个决定，自己不吃鱼，只吃小战士嚼过的鱼刺和草根，宁死也要完成指导员交给的任务。当小梁发现了老班长不吃鱼时，他还以自己已经吃过了的谎言来遮掩，生怕让小战士们担心，吃不下饭，耽误了行程。另外，我也学会了，凡是写人的文章要表现人物的精神品质，都要通过人物的语言、动作、神态、外表以及内心活动来表示，否则人物就是苍白无力的。

眼睛是心灵的窗户，笑，是美好的，但在我心中，刘老师的笑最美，寄宿生活，更渴望老师们慈爱的笑容。以前，我认为刘老师是最让我害怕的，很严肃。但哪只是表面现象，刘老师是爱笑的，她的课很生动，通俗易懂，深入浅出，她的笑容给她的语文课增色不少，印象最深刻的是上“学会看病”，刘老师的幻灯也很漂亮，矛盾切入，启发质疑，这个妈妈不爱自己的孩子吗？通过人物的语言和心理活动体会母亲感情的变化，领悟母亲独特的爱子方式，层层深入，感悟情深，拓展延伸，升华母爱，走进内心，期间不断地提问题，我们看到刘老师的眼睛里闪着晶莹的光，哪里感动的泪光，至今，我深深感受母爱的伟大。伟大的母爱深深地烙在心中。

读书的乐趣，体现在书中每一个人物的语言对话：不管是什么书，都一定会有人物之间的对话：在我读《藏海花》时，因为胖子那句“咱们家天真那是清新脱俗小郎君，出水芙蓉弱贵人，走到哪儿，哪开展学雷锋活动。不把西湖比巴乃，却道墨脱就是娘，佛曰：雷锋塔总是要倒的”而开怀大笑；在我读《迷海归巢》时，我会因为那句“比鬼神更可怕的，是人心”而沉思。

老师的话:电话一个现代化的通信工具,沟通着心灵,表达着真情.小作者选取电话拜年这个题材,取材于生活,真实有趣,展示了社会的发展和变迁.时代感很强.题目"电话拜年"新颖独特,即点明了事件又吸引了读者. 特别市,小作者的语言描写,入画传神."喂,奶奶,是我". "喔,是虎啊,有什么事情吗 " "我想给您拜个晚年,祝您身体健康,万事如意.""谢谢你,我也给你拜年".这段对话,通过人物的语言突出了人物的特点,电话两头的祖孙俩互相祝福的情景跃然纸上.

上课时，倪老师总爱让我们闭上眼睛欣赏她读的课文。每当读到那描景的散文时，倪老师的语气像涓涓细流，缓缓涌现；当读到生动有趣的叙事文章，倪老师常模仿人物的语言读得绘声绘色，逗得大家哈哈大笑；每当读到祖国历史上英雄壮举的文章，倪老师的语气如波浪翻滚的海水，铿锵有力。这一次次富有感情地朗读课文，总会引来同学们的掌声，让我们更加深刻地理解课文。

作文题目刚出来网上就有议论，“湖南今年的高考题是给精神贵族挟带私货”，“农村的孩子背负着多重压力，气都喘不过来，遑说‘诗意’”，其实，境由心生，生活的“诗意”，当主要体现在精神层面，在于个人的审美价值取向。这篇文章，就是通过叙述农村家庭平凡生活的小事表现家庭的和睦和温情，诠释生活的诗意，表达自己对诗意生活的理解和追求。文章写的是身边小事，达的是真情实感，说者诚恳，读来亲切。文章语言朴质却又不失灵动，人物的语言形状描写都细腻真实，尤其是第三自然段两个“于是”后的描写表述，彰显画面，盈溢诗意，富有表现力和感染力。

我爱举手更爱朗读了。记得前几天，罗老师说：“苏梓婷你为什么不能大声朗读呢？”我在心里默默地说：“老师，我只是想给其他同学机会，下一个朗读机会一定要抓住。”老师又让我们朗读课文，我立刻就举起了手，老师叫了我和康慧妍来读，老师说我们俩读得都好，但是她读出了人物的语言变化。我下定决心想：我每天要练习朗读，就这样，我坚持日日晨读，在老师和同学们的帮助和鼓励下，我的朗读水平慢慢地提高了。

点评：文章语句通顺，句意流畅，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。作者通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。通篇下来，爷爷古道热肠的形象通过小作者的文笔跃然纸上。

点评：语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

点评：通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

点评：通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。文章头尾照应,中心明确,结构完整。

点评：小作者小小年纪对红楼有自己独特的看法这真的很赞，就读后感来说开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣。对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。