在初二时，英语老师就已成为我们班的副班主任。那时，我四大主科最擅长的就是英语了。而且，不过多久我便当上了英语课代表。每天的课程，只要一到英语课我整个人就像吃了“兴奋剂”一样，特别活跃。老师讲课时，也非常的风趣，时不时的会带动班级的气氛，所以我也就更喜欢上这门课了。老实讲重点时，我也会跟着老师的目光走，那时，老师的目光是严肃而又认真的，丝毫不怠慢。但在有一次课上，老师给我们做听力练习，我本是应稳扎稳打的做到优秀以上或者良偏上的。可当老师把整片听力都讲完，我们也听完以后，我回过头检查一遍，发现了一个重大的失误，也是我经常会犯的，“漏题了”，这是我最不想看到的，可是我不得不接受，现在改以为时已晚了。等老师到我身边要来批我的时，我难以压抑我那时紧张的心情，我一直低着头，不敢抬起，我难以想象英语老师是什么样的目光！“虽然是小马虎，、但在中考时，这几分有可能会导致截然不同的结果。”我慢慢抬起头，老师眼中流露出深深的责备与期盼使我明白，我应该记住这个一次又一次犯得错误的教训，深刻认识这样以后严重的后果。

所以说，我们的成长离不开王老师辛勤的浇灌。记得有次上语文课，王老师提了一个难度系数不高的问题，同学们的小手纷纷举起。平时很少发言的我，虽心中早已有了答案，但因为畏惧错误和失败，斟酌许久，悬在半空的手还是放下了，我依然稳稳地粘在座位上。任何蛛丝马迹逃不过王老师的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一触及到那直射的目光，便像触了电一般，立马反弹回来，我畏缩了：可能老师看的不是我，如果这么简单的问题我答错了怎么办？肯定会被笑死的……我心中另一个声音也在抗争：为什么不举手呢？我会的呀，举手，举手！怕什么？当我再次微微抬起头时，再次与王老师的目光相遇。原来她一直在等我。我仿佛从中读出了鼓励和信任，我将害怕咽了下去，鼓足勇气，慢慢地举起了手。微弱的声音，我的回答结束了，王老师微扬起嘴角，看着我，不住地点头。我第三次与老师的目光相遇，这次是肯定的目光，是赞许的目光。在这没有过多言语的目光中，我成长了，我不再畏惧课堂发言，我也挺享受失败的滋味的。

第二天早晨，我们和往常一样到楼下练习十人八字。凛冽的寒风吹着，特别的冷。李老师穿了一身单薄的运动装紧紧地贴着身体，我想：这么冷，李老师居然穿得这么少，会不会着凉呢？她真是一位一心为集体荣誉照相的好老师啊！冷飕飕的，风一股劲地向袖筒里、衣领里直灌，整天价小北风像刀子似的猛刮。绳子用力的抽打着地面，发出啪啪的响声。队员们一个接着一个得跳了过去，绳子从他们脚下滑过，轻轻一跳就从绳子上面越过去了。李老师还在寒风中为我们计时，我们看着她颤抖的身体都担心她会不会生病。但她对我们说：“快，快跟上，别聊了，认真点！”当我们不小心坏了的时候，老师说：“快，抡起绳，下次注意！”休息时，老师对我们两个摇绳的同学说：“摇的时候照顾着点跳绳的同学，见他们接不上就慢一点，知道了吗？”“停——”老师一声令下三分钟计时结束了。一会儿，马上就要开始了，看到老师的目光，我们看到了成功的希望。比赛马上就要开始了，老师再三叮嘱我们：“比赛时候注意力集中，别走神，绳要稳，知道了吗"

记忆中老师的目光就像那最美的音符，唱出最美的歌声；在我的心目中，老师的目光是一座木桥，晃晃悠悠荡出我们的顽皮，是为了不让我们跃进人生的泥潭深渊；老师的目光是一条小路，曲曲弯弯，量出我们的稚弱，是为了不让我们受困于千难万阻。老师的目光是一束电光，明明灭灭，照出我们的迷惘，是为了不让我们落泪于生活的云雾罩中，在我的眼里，老师的目光是轻轻的风，轻轻的是它对幼苗的问候；老师的目光是长长的线，长长的是它对学生的牵挂；老师的目光是深深的海，深深的是它对世界的热爱。而老师是我们人生途中的一朵花，为我们开过了，然后凋谢了，然后就黄了。老师是我们苦读时的一盏灯，为我们亮过了，然后就灭了。

记得有一次，我没有按老师的要求去写作业。结果，被怒气冲冲的夏老师叫去办公室，狠狠地批评了一顿。那时，我发现：夏老师的目光是愤怒的，极度愤怒！从那以后，我总是觉得，那次我确实做得不好，而且，寻一次，夏老师那愤怒的目光，总是会在我脑海浮现。那一次的“故事”情节，也总在我梦里出现，让我惊慌失措。我到现在还在想：平日里，夏老师的目光一直是很慈祥，很有耐心的啊，那次怎么会变得那么愤怒啊？可是，打那以后，老师的命令，我再也不敢不从了。那次愤怒的目光，让我想起来就心惊胆战。虽然夏老师从表面上看起来很严肃，但她的目光有时却很慈祥。尤其，是在夏老师笑的时候。夏老师笑的时候，眼睛眯得就像一对月芽儿，弯弯的。连目光里都流露出笑意，很好看。

读初一时，数学老师当了我的班主任。那时，我三大主科最薄弱的就是数学。往往老师刚刚把题目抄出来，我的思路就早已混乱不堪，生怕老师让我上黑板做题。带着这份恐惧心理，一直过了好几节课。数学老师知道后，便经常提问我，好在我每次都答对了。但有一次，我刚刚站起来，便被鞋带绊了个跟头，同学大笑。原本恐惧的我顿时觉得脸上像发了烧一样，低头走到黑板前，脑子里一片空白。这时，我扭过头，与数学老师的目光相对视，那清澈有神的眼睛充满了鼓励和期待，我感觉到脑子里的数据全都回来了，心也平静了……当我准确无误地回答出那道题后，又碰到了老师的目光，那是赞许的、高兴的，与同学们连绵的掌声揉合为一道金光，环绕着我。

读六年级时，林老师当了我的班主任。那时，我三大主科最薄弱的就是数学。往往老师刚刚把题目抄出来，我的思路就早已理好，可就是不敢举手。带着这份恐惧心理，一直到了六年级。林老师知道后，便经常提问我，好在我每次都答对了。但有一次，我刚刚站起来，便被鞋带绊了个跟头，同学大笑。充满自信的我顿时窘得无地自容，沉默了半天，脑子里一片空白。这时，我抬起头，与林老师的目光交汇，那清澈有神的眼睛充满了鼓励和期待，我感觉到脑子里的数据全都回来了，心也平静了……当我准确无误地回答出那道题后，又碰到了老师的目光，那是赞许的、高兴的，与同学们连绵的掌声揉合为一道金光，环绕着我。

记得有一次上语文课，老师抽查背书情况她习惯性地注视着大家，然后说：“昨天学的那首文言文，大家都会背了吗？会背的请举手。”我原本背得很熟，可这时有点紧张。举手吧，又怕我的声音太小，同学们听不见。不举手吧，又担心老师怀疑我回家不用功学习。正当我左右为难的时候。忽然，我与老师的目光相撞了。我看到徐老师的目光里充满了期待与鼓励，好像在对我说：“你能行的，快举手吧。”这时，不知是一股什么力量，使我把手举了起来。徐老师果真叫了我，我紧张的站起来，吞吞吐吐的背着，我又看了一眼徐老师，徐老师用那鼓励的眼神看着我，我顿时觉得自信十足，一口气将课文背完了。

周末后新的一周，老师在自习课时把我叫到了办公室，我在走向办公室的路上心里充满了不安与恐慌。我进到办公室老师坐在椅子上对我说：“下次数学能考多少？”我看了看老师，老师的目光非常严肃，我打了个哆嗦说：“九十分以上。”老师紧接着又问：“九十几？九十一还是九十九？”我想了想说：“九十五分。”老师听到这里严肃的目光深处多了几分包容。这一瞬间，老师的目光是那样的柔和。老师笑了笑说：“好，差一分一个俯卧撑。”我看了看老师，目光中的包容让我心中的石头落了下来说；“好！”老师紧接着又说：“别低估了自己的能力，相信自己，总有一个人要赢那个人为什么不能是你？”视线之中分明能看到老师的坚定与执着，它随同注视你的一瞬间已经告诉你了很多东西。我点了点头，笑着说：“好！”便回到了教室。

这天，刚一上课，英语课代表就把手举得高高的。“干什么呀？”老师拿书敲了一下桌子，问英语课代表。老师严肃的目光又有点让人害怕，看着课代表。课代表赶紧避开英语老师的目光，说：“我要挑战。”刚说完，全班好几十双眼睛齐刷刷的瞪着她。她顿了一下，可能是对老师的威严有点儿害怕。“我要挑战，”她转过身，指向副课代表老赵。“他。”这时，全班的目光又投向了老赵。“谁？站起来！”老师那敏锐的双眼仔细瞧着每一个同学，老赵还没起来，老师已经走到他身边了。老赵站了起来，目光慌乱，低头看着桌子。这时，老赵的同桌一再给他打气。小声说：“紧张什么呀？咱们不可能让女生给比下去。”“准备好了吗，那就开始吧”。老师的话语中带着鼓励。老赵抬起头来，他的目光与老师的目光相遇了，仿佛擦出了火花。他知道，不比不行了。

记得有一次上课时，老师提出了一个问题，同学们都纷纷举起手来，我平时总是怕回答错了，所以很少举手发言，虽然心中有了答案，但我还是没敢把手举起来老师用目光扫视了全班的同学，最后把目光停在了我的身上。我想让老师叫我，但我又害怕被老师叫到；心里“怦怦”直跳，忽然，我从老师的目光中读出了鼓励与信任，可我还在犹豫着，老师一直看着我，我便大胆的举起了手。我回答的声音很小，老师不但没有批评我，反而亲切地鼓励我说：“回答的完全正确，如果回答的声音再大一些，那就更好了。”老师说完，我仿佛踩着一朵幸福的云朵。从那以后，对老师提出的问题只要我知道，我都积极的举手回答，而且声音也很响亮，我从老师的目光中读出了什么叫鼓励。

可是，当我走上讲台时的那一瞬间，我觉得当时天昏地暗，我一句话也说不出口。我望了望老师，只见她用肯定鼓励的目光看着我，仿佛在说：别紧张，相信自己一定能行。于是我鼓起勇气，大声有感情的背出了它。邢老师有一次用他那宝石般目光看着我。我心里既高兴又紧张。从此，我便克服了胆怯的心理。有时邢老师的目光也会变得严厉而又带着几分责备。记得有一次，老师叫起我来回答老师提出的问题，那时我正在津津有味的看着斗破苍穹，没有认真听老师的讲课。老师用严厉的目光看着我，这时我感到万分惭愧。从此，我再也不敢上课看小说了。老师的眼睛像六月的天，变化多端，永远那么明亮，永远那么神奇。虽然她已经不再教我了，但启蒙的影响使我永远忘不了她！挥剑击浮云，金戈铁马踏征途。看万里吴钩，明月照。逝水依旧、向东流。

记得有一次举行数学竞赛的时候，陈老师为了我们取得更优秀的成绩，利用课后搜集资料给我们练习，耐心地辅导我们。起初，我兴趣很浓厚，学得很开心，成交也有了明显的提高。但由于快节奏的学习，我感觉负担越来越重越来越辛苦，我渐渐跟不上老师的脚步，失去了信心。当陈老师发现我的急剧变化时，她向我投来了支持的目光，那目光仿佛在指引正确的方向，仿佛在说：“加油”！不要放弃，不要让我失望！我一下子领悟到老师的用意，一种莫名的力量让我提起精神来听课，渐渐地我也就跟上老师的脚步，学习兴趣也越来越浓了。到了考试那天，我满怀信心地进了考场，脑海里不时浮现老师那柔和的目光，我更加努力了，因为我肩上背负着的不仅仅是父母对我的希望，还有陈老师对我的希望。带着陈老师的目光，我成功了，我获得了满分。能有这样的成绩还真得多亏了老师对我的一番鼓励，老师谢谢您！

叮铃铃……海老师踏着上课铃声来了，如空中的羽毛飘然而至，她那双黑亮的眼睛时而像利剑一样，炯炯有神，老师的目光在教室扫视一圈，吵闹的教室立刻静得针掉下去都能听到；老师的眼睛时而像有一根线绳一样牵动着我们的注意力，跟着她的思维跑；老师的眼睛时而又像透着一股灵气，激发了我们对新知识的求知欲望。她的声音娓娓动听、带有磁力，讲课时就像摇响了一只银铃，清脆动听，并不时穿插给我们讲一段成语的故事，让全班同学都听得津津有味。有一回，我上课刚想起了一个电视剧，但老师将掩耳盗铃的故事讲得有声有色，猛然将我回忆电视剧的思维拉回到了课堂，掩耳盗铃的故事也给我留下深刻的记忆。

有的时候，老师的目光是和蔼、赞许的。记得有一次，明天要上公开课，我回到家时，把古诗背得滚瓜烂熟了，我真希望明天能举手发言，再次受到同学们的鼓励和老师的赞扬第二天终于到来了，“叮叮叮叮”上公开课了，同学们一起涌进了教室，上课时，老师提出了一个很简单的问题请我回答，也许是我太紧张了，我站了起来，可脑子里却像塞了一团乱麻似的，一个字也“吐”不出来。这时从老师的眼中，又放出了一种鼓励的目光，老师的眼睛好像在说：“不要紧，放松一下，你一不行！”这时，我心里平静了许多，不知怎的，刚才还结巴，现在，流利得像一条小河没有尽头，等我坐下时，老师又用赞许的目光，好像在说：“你回答得真好，真棒！”

第二轮比赛开始了，这次老师让我们跟她复述圆周率。有了第一轮的教训我再也不敢掉以轻心，目光围着老师，耳朵像兔子一样竖立起来，生怕漏掉了半个字。当老师念完圆周率时，全场鸦雀无声，静得出奇。我反复回忆着老师所背的圆周率，并慢慢地将手举起来，刚举起来我又赶紧撂下，生怕老师看见，可老师微笑的目光向我投来。猛然间一抬头，我的目光与老师的目光相遇了，她的目光是那么亲切，使我的紧张瞬间即逝。老师俯下身子，轻轻地对我说：“上次你没能复述完整，主要是你紧张造成的，这次你认真听了，相信你一定能成功。”说完，老师大声地点到了我的名字。我在老师、同学们期待的目光下流利地背出来全场顿时掌声雷动，我终于胜出了！在一片热烈的掌声和欢呼声中，记忆大比拼的游戏结束了。

“我……我……”“我什么我，说！”惨了惨了，早知道就不扔纸团了。“阿峰，睡……睡……着了。”老师的目光迅速找到阿峰。第四组阿峰还趴在座位上呼呼大睡呢！李老师飞速走到阿峰座位旁边，大声地说：“你给我起来！”只见阿峰揉揉眼睛慢慢地爬起来：“什么，天亮啦！”“什么？你……下午你给我把家长叫来。”阿峰被这突如其来的“河东狮吼”给吓到了。教师一片寂静，看来同学们也被吓到了他连忙回过神来：“啊，老师……对不起，我下次不敢了。”“没有下次了，今天我要是没见到你家长，有你好看的。”就在这时下课了老师气冲冲的走到讲台上：“这节课算在你们头上，下午音乐课继续讲试卷。”“啊，不是吧！”我有气无力地叫了一声。唉！都怪我。

我曾经是一个胆小的孩子，每次上课回答问题的总是那几个“优等生”而课上却很少看见我的身影，很少看见我举手。多少次，我都很被动，是被老师叫起起来回答问题，我回答的也是支支吾吾说不清楚，但是，让我想不到的是，即使我回答的不是很准确，我却从没有在老师的目光中看到任何严励的责备。有一次老师讲一张语文卷子，途中遇到了一道难题，没有一个人敢站起来回答，这时，我看到自己卷子上这道题上有一个对号，我的题对了，说错了同学们会不会笑话我，所以，我一直犹豫不决，在心里做着斗争，不知如何是好。忽然，我看见老师在看着我，她似乎明白我的心思，她在用目光和我交流，鼓励我：举起手来吧！

在一次学校组织的朗诵比赛上，我们班的一位同学上台朗诵时，似乎是有些怯场，朗诵到一半竟不敢再念了，我们在台下都为他暗捏了一把汗，这时我注意到马老师正在后面用鼓励的目光看着那位同学，好像在说：“不要怕，你一定能行！”那个同学也注意到了马老师，看到他的目光，立即不怯场了，顺利地朗诵了下去。第二天早读时朗诵名词发下来了，在五年级十二个班中，我们班是第三名，我们都为那个同学感到自豪，而那个同学也是喜于形色，马老师依然站在台上默默地看着我们，似乎又在用目光说：“别骄傲，以后还会有更困难的事情在等着你们。”而我们看到马老师的目光后，都理解了马老师的意思，欢呼声立即消失了，琅琅读书声又在我们班里响起。

记得一次语文课，林老师捧着书娓娓动听地为我们讲课。讲着讲着，林老师提出了一个问题。我稍作思考，很快答案便涌现在我脑中，可是却不敢举手回答。我偷偷向讲台瞄了一眼，恰巧与林老师的目光相对视。我赶紧低下头，脸红的像个苹果。此时我的脑子里浮想联翩：到底要不要举手？说错了怎么办？可不说岂不是丢失一次锻炼自己的机会？林老师会怎么看我呢？“我希望有更多的同学举手，给自己一个机会。”林老师亲切地说道。我的内心矛盾极了，目光再一次与林老师对视。这一次我发现那目光很祥和，透着一丝老师对学生的期待与鼓励。我觉得心跳在加速，不由自主地举起了手。“请你来回答。”我把我的答案说了出来。“好的，说的不错！”我战胜了自己，我成功了！我克服缺点了！坐下后，我的心还久久不能平静。

那时，学校正开运动会，我参加的是一百米短跑，比赛前，我听见老师叫我的名字：“李浩鑫，四号跑道！”可是我到了赛场，四号跑道上已有一位选手，硬说他是在四号跑道，我有点疑惑，就将信将疑地站在五号跑道，跑完之后，我得了第一名，心里甭提有多高兴，可公布成绩时我却是第三。怎么回事？我一问原由，原来我站错了跑道，把我的名次给记错了，这个事实我可接受不了。我努力得到的第一名却拱手让给了别人，真不甘心，我委屈地哭了，甚至还动手打起了人，老师把我拉到一边，轻声细语和我谈起来，说：“你说说你的这次行为对吗？”我低垂着头说：“不对。”这声音小的连我自己都听不清。老师接着说：“那你为什么要打人，我知道你的名次被抢了，很委屈，很伤心，我们全班同学都知道你的实力，真金不怕火炼，你何必做出这样过激的行为呢！你不是进了决赛么，你在决赛上加油，照样可展示你的实力，我们相信你。”那时，我在老师的目光中看到了温柔。

单老师的教导是令我难忘的，最难忘那就是有一次我代表班级参加学校组织的“家风故事”演讲比赛。比赛开始了，时间一分一秒的过去了，离我出场的顺序越来越近了，看着前面的选手精彩表现，心都快跳到嗓子眼了。终于该我上场了，我怀着无比复杂的心情走上了演讲台。环顾一下四周，全场静悄悄的。我看到了单老师的目光，那目光中饱含了对我的信任与鼓励，就如同春日里的暖阳，温暖着我，我紧张的情绪顿时得到了缓解，深吸了一口气，伴着自信的微笑开始了我的演讲。但上天似乎并不希望我的演讲以完美告终，讲到一半时我的大脑不争气的“短路”了，这可怎么办啊？我又急又怕，但嘴角始终保持的微笑，虽然只过去了短短的几秒钟，但对我而言却如同一年那么漫长。单老师就坐在我的正对面，但她并没有看着我，让我减轻了不少压力，瞬间又回到了正轨，这次演讲比赛的成绩虽然不是很理想，但是单老师对我的关爱一直在我的心头温暖着我。我想老师当时没有看我的原因就是怕加重我的心理负担，让我更紧张。

小时候贪玩，学起东西来笨手笨脚的，总是听妈妈夸别人家的孩子又聪明又听话，我就很奇怪，为什么别人都那么聪明呢？带着这样的疑问，我在上学的路上出发了。“叮铃铃……”，上课铃响了，语文老师缓缓走进了教室，“同学们，今天我们来学习‘聪’这个字”。老师温柔的声音在耳边响起。“聪！”本来有些迷糊的我，一听便打起精神来，目不转睛地盯着黑板。老师从笔盒中挑出几根不同颜色的彩色粉笔，在黑板上写下了一个彩色的“聪”字。“老师为什么要用不同颜色来写这个字呢？”我的内心充满了疑惑。“你们都听到过‘聪明’这个词，但是有哪位同学知道‘聪’这个字的含义呢？”老师问道。底下一片安静，同学们面面相觑，没有一个人举手。老师的目光在同学们的脸上扫了一遍，确定没有一个人举手后，轻声说道：“既然没有人知道，那，就让我们一起来了解一下吧。”她说完，拿出一个挡板，将“聪”字的右半边，“总”字给遮住，留下了左半边的黄色的“耳”字。“老师，我知道，这个是‘耳朵’的‘耳’！”一位同学站起来说。“嗯，很好。”老师抬手示意他坐下，“这个‘耳’是告诉我们，要用耳朵去听，只有听进去了，才会有效果。”老师的声音十分缓慢但非常清晰。

记得那天，上课时郭老师提出了一个很难的问题，教室里变得异常安静，全班同学都在认真思考。我能听见老师的手表微弱的“滴答”的声音，周围安静得好像时间停滞了一样。我用余光瞟了一眼同学们，有的抓耳挠腮，有的敏思苦想，有的甚至眉毛倒竖成“八”字。我心想：这道题课外阅读时看到过，应该不会错！我鼓起好大的勇气，慢慢地试着把手举起来。这时，老师的目光扫了过来，我又猛地把手放了下去，装出一副什么都没发生的样子。但是，这个微小的动作还是逃不过老师的眼睛。老师用鼓励的目光看着我，那目光流露出许多鼓励，仿佛对我说：“小彤，别怕，你一定行！鼓起勇气说出来，说错了也没关系，同学们和老师会帮你改正的……”终于，我鼓足了勇气，把手举了起来，老师欣慰地说：“小彤，你来试试吧。”我慢吞吞地站了起来，支支吾吾地说着，那声音像蚊子叫。虽然声音很小，但老师还是仔细听完了我的答案，并面带微笑大声地赞许说：“回答得真好，你真是个爱学习爱动脑筋的好孩子！只是如果声音再大点就好了。”听了老师的话，我的心又多了一份自信和自豪。同学们都不自觉地向我投来了赞许的目光。我不禁低下了头，脸都红了。

记得那一次，我去A家串门，稀里糊涂的把英语书和英语练习本落在A家里了。第二天，又是英语课，贺老师在黑板上写了几个句子，回过身来，推了推眼睛道：“今天我们学习第四单元，请大家把英语课本拿出来”。只听一阵悉悉索索的声音，不少人已经翻到第四单元了，可我还在书包里一本一本地找，可还是找不到那本被抛弃的可怜的英语课本。桌肚中一点一点地翻，时间一分一秒的流逝，我耳边仿佛有几千只鸭子在“哭”，背后冷汗涔涔。体温也在以可觉察的温度飙升，多希望贺老师出去接个电话，然后宣布这节课自习啊，然而，理想很丰满，现实很骨感，当老师把严厉的目光投向我时，我不禁头皮发麻，心中小鹿乱撞，我知道，我不可能找得到英语书了。我绝望了，但也想明白了，抬起头挺起腰杆直视老师那几乎喷火的眼睛，贺老师一步步向我走来，仿佛是敲响了死亡的丧钟，即便是早就做好“死亡”的准备，但一触及老师的目光，心里防线还是奔溃了，哪怕她亦师亦友，像个老顽童，但老师的身份终究改变不了，学生是抗拒不了老师的威严的，一步，两步，贺老师每走一步，我的心情便沉重一分，所有人都是一副幸灾乐祸的表情，那几个关系好的，也是一脸爱莫能助。

记得一个星期一上语文课，老师正带着大家阅读《秋天》这篇课文。读了一会儿，老师让我们闭起眼，想像课文里描绘的秋天的丰收景象。当我眯起眼时，眼前竟然出现了爸爸给我新买的飞机模型，昨天我在家尽情玩了一天，还没过瘾，今天我又把它带到了学校。我低下头，手不知不觉伸进了书包，摸出了小巧玲珑的飞机模型，痛快地玩了起来。不一会儿，同座用手捅了捅我，小声说：“陈书，陈书，老师在看你呢。”我立刻反应过来，连忙把飞机模型塞进书包，抬起头看着老师。当我的目光和老师的目光相遇时，我突然觉得这目光是那样的严厉，好像在说：“陈书啊，你上课怎么能开小差呢！”显然老师已经看出我刚才在走神了。我连忙坐好，把目光移到了书本上，专心听老师讲课。

有一次，我上课美滋滋地偷偷吃东西，心里暗自高兴地想：幸好老师没发现。刚得瑟完，老师讲课的声音突然停下来，教室空气凝固。我抬头一看，老师正在用喷火的眼睛直勾勾地盯着我，慢慢地朝我走过来，她的脸一下子阴沉下来，就像一个可怕的魔鬼。从此，我再也不敢在课堂上偷吃。老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量，老师有一双会说话的眼睛。会喷火的目光有一次，我上课美滋滋地偷偷吃东西，心里暗自高兴地想：幸好老师没发现。刚得瑟完，老师讲课的声音突然停下来，教室空气凝固。我抬头一看，老师正在用喷火的眼睛直勾勾地盯着我，慢慢地朝我走过来，她的脸一下子阴沉下来，就像一个可怕的魔鬼。从此，我再也不敢在课堂上偷吃。

“咳咳……”我假装咳嗽一声，坐在我前面的人立刻有了反应（不要问我为什么，那当然是提前买通的啊！），他瞟了瞟周围，顺便看了看老师，老师的目光正盯在另一边，他十分高兴，这正合他意。他再东看看，西瞧瞧。确定安全了以后拿出一个再普通不过的橡皮，将贴在旁边的包装打开，用笔在上面写着大部分题的答案，随后又粘回去，丝毫看不出任何端倪。他假装挠脖子，实则是将橡皮递给我，眼看就要成功。突然，坐在讲台上的监管老师站了起来，径直朝我们这边走过来。我心下一紧，赶紧抽回手，假装思考题目。而我前面的人见状也将拿着橡皮的手立刻缩了回去，拿着橡皮在那擦。监管老师走到我们不远处，似乎并没发现什么，朝这儿看了看，就在我这边后方几米处巡视着。可恶！被打断了！气死我了！这臭老师，差点就成功了！哼！我就不信邪了！“作弊计划C”启动！

有一次，上语文课的时候，老师提出了问题，同学们都趴在桌子上思考着，而我早就组织好了语言等着老师的提问。五分钟过去了，同学们还是趴在桌子不敢回答。老师平静地对我们说：“放轻松，我又不会吃了你们”两分钟过去了，可是同学们还是没有一个人举手发言。老师决定“点将”了，她用目光扫视整个班级，当老师的目光凝聚在我身上的时候，我觉得老师的眼睛好像在说话：“蒋昊轩，你会吗？你会你就举手吧！”我用眼睛告诉老师：“我会！我会！，你叫我吧！”老师好像听懂了，立刻点了我的名。我流畅地回答了上来。我坐下来时。老师的眼睛平静地望着我，好像在说：“蒋昊轩，你真是太棒了！”那天。我一整天都感到无比快乐。

三年级的那个冬天，特别冷，我在操场上发现了一个冰棱，好东西啊，看我的。我捡起来奔回教室，看到宗子剑，我故意和他握手，他被冰的直喊“什么，这么冰啊”，一个个同学被恶作剧了，最后冰棱化成了水，留在了教室。上课铃响起，王老师走进教室，她发现了地上的水，生气地问：”谁把水弄在地上？有人踩到滑倒怎么办？”没有人回答，我心里慌，怕老师责备我，也没敢说话。王老师环顾一圈，“下课以后可以单独来办公室找我，我相信你们。”下课后我鼓足勇气来到办公室，王老师听我说完整个事情，她看着我说：“这件事你好好想想，事情发生以后该不该主动承认错误，你现在能来，说明你能敢于面对自己的错误，也希望你能吸取这个教训，设身处地为他人着想，做一个优秀的班干部。”王老师的目光中有责备，更多的是对我的期望。那目光，我终生难忘。

我最喜欢潘老师的眼睛，因为那双眼睛越看越迷人，像是一个深深的漩涡一样，能把人吸进去一般。记得有一次考试，我做完了卷子，粗略地看了一下，就把它放下了，百般无聊的玩着尺子。就在我不经意抬起头的一瞬间，潘老师的目光直直与我相对。我很怕看见潘老师这样的目光，那目光里夹杂着鼓励、疑惑……仿佛在说：“陈友婷，你做完了为什么不多检查一下呢？老师相信你哦！”我愣了几秒，慌忙低下了头，脸上也因为害羞红得像熟透了的苹果一般。我仔细地检查着试卷。果然，我又粗心了，连最简单的看拼音写词语都错了，真是不应该啊！我的脸更红了，连忙拿起钢笔订正。

我看着台下的观众，感觉演讲厅的空气变得有些稀薄。这时，一道目光向我投来。那是李老师的目光，李老师坐在台下，微笑着定定地看着我，她的目光透过她的眼帘，缓缓来到空气中，空气立刻变得新鲜起来，这目光滑过我的脸颊，使我的脸颊变得红扑扑，像抹了胭脂一样，这目光流进我的心田，化作鼓励的力量，心中的紧张顿时像泡沫一样消失了。（超精彩的目光描写）渐渐地，我记起了前几天背的演讲稿，我开始了我的演讲：“《狼王梦》讲的是母狼紫岚在一个狂风骤雨的夜晚生下了5只小狼……“这时，台下的“嗡嗡”声消失了，他们正聚精会神地听着我的演讲。（台下观众的变化）

一次，期中考试，我的成绩很不理想，我手里拿着那张只有50分的考试卷子，垂头丧气地走在回家的路上，泪水不禁夺眶而出。这时，一双大手拍了拍我的肩头，我回头一看原来是老师，老师拿过卷子，对我语重心长的说：“别哭了，老师给你讲讲你就懂了。”我擦干眼泪，认真听着老师的讲解，顿时茅塞顿开，老师说：“遇到困难，不要沮丧，要坚强，人生路上有许多艰难险阻，失败一次甚至失败几次又如何？它是在为你下次的成功铺路，失败是成功之母啊！”老师的这番话给了我动力，给了我希望，给了我战胜困难的勇气。老师的目光让我觉得无限温暖。

度过了这一节如噩梦般的数学课后，彭老师叫住了我，想要找我谈话。在去办公室的路上，我的心情无比复杂，这短短的路程，每一步都十分沉重。老师的目光锁定着我，我却愧疚地低着头，不敢看向身前的老师，老师的嘴唇动了动，我便紧张地握紧了双手。随之彭老师温柔的声音响在我的耳边：“我相信你这次测验只是粗心大意了，下次继续努力，好吗？”本以为会被狠狠批评的我望向了老师和蔼的脸庞，坚定地点了点头。彭老师的话语好似一阵清风掠过，整个人都无比舒畅，我心中的愧疚和迷惘顿时烟消云散，化为了我前进的动力，筑成了我成长的桥梁。

星期五早上，上作文课时，邱老师向我们提出了一个问题：这篇作文的结尾怎么写？大家都纷纷举手了，只有我不敢举手，老师一看见我犹豫不决的样子，就用期待的目光看着我，但我还是不敢举手，老师的目光好似添上微笑，仿佛在说：大胆举手吧，没关系的。于是，我大胆举手，老师一看见我举了手，便叫我回答了，结果，我回答了一句优美的句子。邱老师啊！你真是我成长的领路人啊！

还有一次课间，我在过道上追逐打闹，我想逗人家玩玩，就故意踩了一个女同学的脚，她疼得“哇哇”直叫，就哭着跑到老师那儿去告状。果然不出我所料，我被老师“宣”进了办公室。我低着头，不敢看老师的眼睛，我偷偷抬起头，老师的目光里满是对我的失望，我很伤心。

记得有一次，她在上课，我没有听讲，在看书，只见她没关注到我，便没有防备地看着。突然同桌推了推我，抬头一看，妈呀，老师的目光正狠狠地看着我，那眼睛似乎要射出千万支箭一般，使我如坐针毡，很不自在，脸一下子红得像西红柿。从此，我再也不敢上课走神了。

可是，何老师的目光也会有转变。记得有一次，我摔跤了，走路一瘸一瘸的，当我忍着疼痛告诉了班主任何老师，何老师连忙牵着我的小手，带我来到医务室擦药。我抬起头，看见何老师眼里充满了关心，那温柔的目光好像在说：“你还疼吗？”

学习生涯离不开老师的目光。上课了，双手不由自主地伸向书桌，目光游离，那里有我最爱读的小说。正当我低下头时，老师轻轻地走到我的身边，摸了摸我的头：“刚才讲的那道例题，你听懂了吗？”看着老师那慈祥的目光，我羞愧万分。

还有一次，老师在给我们上新的课文，要找几位同学读课文，一共有8个自然段，已经有7位同学举手了，还差一位。我很想读，可又不敢举手，心里好像有两个小人在争斗。这时，老师把充满希望的目光向我投来，我顿时有了自信，勇敢地举起了手。我读得是那么流利，老师也表扬了我。我可真要感谢老师的目光！