不知不觉中，也许已经过了很久，也许才过了几分钟。我又化身进了另一个场景：叶老师在评价试卷，讲着讲着，讲到了一道仿写题，蓝天是_____的美。叶老师用于粉笔打了多年交道的手指点起了茫然的我，要我仿写。我不禁紧张了起来，下意识地脱口而出：蓝天是美丽的美。

老师让我们仿写一句话“那是春风对碧雨的温柔”我仿写的是“那是春雨对大地的热爱”。然后高老师又让我们改写作文，班里有好多人举手。那段作文是简写的看不出来有什么毛病，但仔细看看就可以看出有矛盾的地方。最后高老师没有找他（她）们，自己改的这段作文，这篇作文经过高老师的神龙之笔修改过后，就成了一篇优秀的作文。

终于开始了。我舒了一口气。写着笔试的内容，觉得这次还是挺简单的，全部都是课文里的内容，没有太多的课外内容。写到一大半后，我看到了“写作”这个题目。我背的东西有用了。可是，上面只是要按照一个短文来仿写。唉，看来是白用那么长的时间来背了。

在这篇习作里，不管是对苗族老奶奶的描述，还是对热心肠妈妈的叙述，或是对“我”的刻画，都有真情流露其间。或许，仿写并没有真人真事的记叙，但是它让孩子在模仿的状态下，有了难得的机会思考原文给予自己的点点滴滴。

现在的我很喜欢看一些文笔比较细腻，蕴涵着深刻的哲理的现代诗，在仔细品位他人的情感的同时，我也会经常学着他们的写作角度，仿写几首小诗，虽然写的不好，语言比较朴素，但我相信，书读多了，肯定会让我的思想与众不同，总有一天，我一定会写出一首自己的原创诗，对了，不是一首，而是许多首。

刚开始，同学们全都按照老师的安排，统一大声地朗诵《优美语句仿写素材》。不一会儿，两个平时不太听话的学生开始窃窃私语；接着，他们就时不时地去蹭旁边的同学，还偶尔离开座位，把远点的同学也拉下水，声音越来越大，最后他们像疯了一样，肆无忌惮地大声打闹起来。 

我是多么的崇拜你，你的故事让我着迷。每遇到精彩的片断我都要划出，做上一些记号，并会用不同色彩的笔做上评注，我还经常摘录你的优美语句，仿写这些佳句。你推荐的书，我总会尽力去征订，去阅读。趣味无穷的文章让我大开眼界，不断丰富了我大脑中知识的库存。 

“刷刷”是唯一听到的声音。一下子就做到赏析题，心中依旧暗喜，因为老师讲过，我只是根据自己想到的内容整理一下写下去。对我来说分秒必争，因为我最害怕写作文时间不够。所以我利落地写完了赏析，又立马写木棉仿写，我脑子里立马浮现有关木棉的文字景像。不停的写，我还不忘把它修饰的漂漂亮亮。

在平时看书时，我会累积下其中的好词好句，然后运用到写作中。如果看到好的文章，我会试着运用它的结构，进行仿写，从而提高自己的写作水平。像孔子苏轼哪样的大文学家都没有停止学习的步伐，那我们也更加应该继续学习。

值得一提的是《妈妈银行》、《仿写走遍天下书为侣》分别被刊登在2007年1月10日年9月18日的《天津教育报》上，为老师和学校争得了荣誉。另外，我还在网易建了自己的博客：《福尔摩星》，希望大家有时间登陆，多提宝贵意见。

母亲对于用洗洁精并不十分讲究，甚至那一元钱就可以买下来的，都照用不误。或许是因为经验丰富，仿佛那手执白轮，袖控清水的仙子，随手俯拾都是一副美妙的动态图；不同的盘子，到她手上，瞬时间便能清洗干净，遇到顽渍处，顺手拿起抹布反复挥手，便又恢复了洁白的部分。（仿写段）

于是我便记录了下来正如“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导学生做好读书笔记，大致分为“美文摘抄，书海拾贝，心得体会”等。文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句，段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“积累本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的积累本中。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写，总之读书要做到“手脑并用，学以致用”阅读才将会变得更精彩，更有实效。

于是我便记录了下来正如“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导学生做好读书笔记，大致分为“美文摘抄，书海拾贝，心得体会”等。文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句，段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“积累本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的积累本中。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写，总之读书要做到“手脑并用，学以致用”阅读才将会变得更精彩，更有实效。

于是我便记录了下来正如“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。指导学生做好读书笔记，大致分为“美文摘抄，书海拾贝，心得体会”等。文章中富有教育意义的警句格言，精彩生动的词句，段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“积累本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的积累本中。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写，总之读书要做到“手脑并用，学以致用”阅读才将会变得更精彩，更有实效。

今天我又坐在这儿，完成自己在暑假唯一能做的有意义的事。我本是不想写的，但又怕自己生疏了。我是一个不喜欢写散文和诗歌[或者是我经常我看的那种]把很短的几句断开，我们叫他诗歌，把写情书的那种恶心劲或是把自己当作历经所有人的沧桑，把自己写的要多惨就多惨[要真他们写的那样，如果我是他们早就自杀了，当然我看了他们那种人间惨剧，我第一感觉：我也想死了[我的生活太好了，真是对不起他们那些作家{当然他们还不是}我不死的话，我还有什么脸面活在这个世上]对此我也只能说这么多了。以下我仿写一段[如有伤亡，医药费恕不报销，当然我想看过以后，也没什么这么一说了，因为……

关于我究竟给风儿讲了些甚，不好说出口来，无非是琐碎的事情，感情就这么慢慢的建立起来了。五年级时我偏执的喜欢着风，一次写风的作文得了高分，洋洋洒洒一大篇在年级里传阅，我心里还是有些私情的：“呀呀风儿这么好以后多写就能被多多夸奖了吧。”有一回读雪莱的诗，像模像样的仿写了一篇，无非是说些风啊我离不开你。我的网名开始频繁出现“风”这个字眼，从起初的夏风，到近风不语，再是简简单单的两个字“风儿”，最后干脆把粘腻的鼻音也不要了，徒留一个“风”字。英文名从“Lemon”改成“Windy”，想来却又读不顺，人前又勉勉强强改成“Wendy”。风贯穿我不长不短一整个童年，一生韶光，二月海棠。

之色，却让我看到了更多人性丑陋的一面，一切的一切都是那样的可笑，我越发感到不快乐，便远离他们。再怎么不美好的人，她都会为自已编织一件迷惑人心的天使外衣，我们都是凡人，所以看不穿。最可怕的是人心，最莫测的是人l心，这世界的每一隅尚且如此肮脏，那么，将来的人生路上，到底还有多少人心的险恶、陷阱在等着我们呢，前方的路到底还有多少荆棘在等着我们拨开呢？初三绿意盎然；因我班特爱仿写我字，特别是名字，故可常见我名，我都快认不出是不是我写旳了。所以‘绿色标签’‘走进了我的生活，有汪的地方就有绿色标签。初三我的生活又多增了绿色。初三是我最轻松旳时候了，几乎淡出’班级江湖‘清眼旁观101。虽说绿为清新健康之色，但我却丝毫没感受到那盎然的绿意。

今天是真的好奇怪！下午，和朋友骑车出去玩，其中一个想要去摘花。但是有些不同意，于是同意的去摘花，而不同意的则去其他地方玩。我们兵分两路，却在刚刚分开的时候轰隆隆...轰隆隆下起啦雨。不过却很奇怪的雨。他竟然出着太阳下起啦雨！我弟弟惊呼：“哇！太阳雨啊！'是啊天空竟下起啦太阳雨。突然，我想起在放暑假的前几天我们学啦八年级的”陋室铭“老师让我们仿写！当时下课时老师让每组写两个，多者不限。我写的就是"晴雨铭”没想到今天竟实现啦！我想到这禁不住笑啦。我的好朋友看见我在傻笑说：“你笑啥类？"我摇了摇头.她喃喃道：”那你傻笑啥？“今天真是美好的一天！当然，这是对于我来说哦。别介意啊。因为心情不只是一种，你这一天是什么心情呢？不管你什么心情，笑是对各种事情的最好解释！所以一定要常笑哦！比比看，看谁笑的最开心！

看到这里我就想到了一个人。有一个人喜欢学习作文，但是他的作文写的很不好。他想学好点就去上辅导班了。在课堂上他听了老师讲怎么写作文，下课后就看看好的同学的作文，觉得这个同学的作文比较好，就去模仿写了一篇作文给老师看，里面还学着他运用了各种修辞手法。老师一看他的作文用了很多修辞方法，而写的什么也不是，老师就狠狠的批评了他。老师还说：“要找自己的材料写，要把自己想说的话的意思表达清楚，要让别人看了你的作文理解了你的意思，才是好作文。”我们不要看见什么就想学什么，不但学不成功，而且还会把自己会的丢了。我们要选择一项自己喜欢的东西去学习，找到合适自己的方向努力，才能做得越来越好。

记得刚开始写字时，我写的字就像蚯蚓满地爬，根本没个字样，为此，老师和妈妈没少批评我。我自己也感到不好意思，下决心要练就一笔好字。我把我的想法告诉了妈妈，妈妈没非常支持我。给我买回了字帖。从此，我每天都要写一张字帖，先临摹，在仿写。写完一张在和字帖比对，发现不足加以改进！有时候我的手练的都肿了起来，但是我还是坚持了下来。功夫不负有心人。我的字写的越来越好。有一回，学校组织了一个硬笔书法大赛，我自告奋勇得到了名参加了比赛。宣布名次的日子终于到了，我忐忑不安地等待着结果。老师第一个点到了我的名字，并且说："恭喜你，胡璧镜，这次书法大赛你是冠军。”我这才松了口气，开心的跳了起来，看着同学对我投来崇拜的目光，我要把字写好的劲头更足了。

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中，他说“不能强迫施教”，这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然，才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣，最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能，同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时，如果能加入音乐这个元素，教导孩子学唱这首歌，孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了，从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯，这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富，让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难，但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟，对于写作水平的提高也是大有帮助的。

我们在电脑上查到了一些较为感人的事例，她也就照葫芦画瓢，仿写这些作文咯。正巧她爸爸过来找她，小妹妹便高兴地献上了她刚完工的作文，还不忘带上一句，“是老姐教我写的哦！”“哦，不过我看哪，这篇作文，顶多60分。”她的爸爸端详良久，皱着眉说。小妹妹不服气了，问：“为什么呀！我觉得写得很好啊，事情也确实很感动我们啊！”“为什么？父母每天辛勤地为你做这做那，养大你们，你们就不懂得回报吗？你们就不觉得感动吗？尽写些乱七八糟的内容，肯定又是编的。父母的爱呢？那么大一例子在你们面前你们都不写！”她的父亲生气地和她辩论着。父女俩争吵着消失在我的视线。或许她父亲的这番话对小妹妹来说只是耳边风，但这番话却让我感悟很深。我呆呆地站在了原地，回想着刚刚她父亲说的这番话。对呀！为什么父母每天为了我们！为了我们！为了我们！父母所做的一切都是为了我们，可为什么我们却完全不当一回事呢？是因为觉得父母爱子女是理所当然的还是因为写这类作文太过于俗气？我觉得自己不应该再这样下去了。我忙过身，准备给正在工作的父母一个深情的拥抱……

可是在一件小事上，我却差点与诚信失之交臂。记得那是发生在去年的一件事。因为要参加慈溪市“华山杯”毛笔书法大赛，我在家苦练毛笔字，整整练了一个月，那一副对联上的字足足写了五六十张，照着老师的样摹写得惟妙惟肖。可落款上的名字“奇杭”两字由于没有摹写的样字，写来写去我都感到不满意。离作品上交只剩一个星期，我才把这事告诉妈妈。妈妈火速请马老师为我写了“奇杭“两字，让我在这最后一星期加紧仿写。眼看比赛截止的日期将至，这两个字我还是写不好，我心急如焚。小伙伴伦伦给我出了个点子：“杭杭，宣纸那么薄，这两个难写的字印一下不就得了！”我把宣纸放在上面，战战兢兢地印起来，这两个字果然比我自己写的强多了。到了作品上交的那天，我早早地起了床，把两张作品拿上又放下，轻轻的宣纸此刻仿佛有千斤重……终于，我战胜了自己，守住了诚信，把那张没有印过的作品交了上去，这才长长吁出了一口气。虽然，这次比赛我只获得了二等奖，但我很庆幸，庆幸自己没有丢掉诚信，没有丢掉我一直引以为傲的诚信。

读三年级时，我们要开始学写作文了。有人说作文很难，那是因为有些同学看得书太少，所以胸无点墨。老师说：“读书破万卷，下笔如有神”我觉得这是很有道理的。一本好书，我会一遍一遍的读，我会想作者为什么写这个故事，怎么写的，比如先写什么，再写什么，最后写什么，按什么顺序写。读一本好书，我会身临其境地走进作者的内心世界，像穿越般亲眼目睹作者经历过的人和事。结果，我发现其实作文就是生活，把我们自己所经历过的事如实地记录下来，这就是好作文。而怎么写自己的生活，刚开始当然少不了模仿。有一次，三年级写关于自我介绍的作文，我读了一篇《我的自画像》的作文，我发现作文按照介绍外貌、介绍我的优点、反省自己的缺点，结尾表决心的构思写的，于是，我联系自己的实际情况，精心组织语言，仿照这样的思路写了一篇作文，结果老师打了个“优”。当然，仿写只是写作的开始阶段，真正打动人心地还是自己沤心沥血的创作。

正因为我不爱看书，作文水平当然就没有提高。写作文的时候，成了我发愁的时候，一个字一个字地拼凑，想尽量完成老师的作业。父母看到我写作文时总是咬着笔头发呆，心里当然着急啊！但无论他们怎么劝我多看书，我都从不看书。后来写作文，我就只能拿着作文书翻来翻去，希望找到一篇符合老师要求的作文来仿写。但这是不管用的，毕竟那些作文是别人所作，我的作文水平一直没有提高。直到我终于发现，书是多么有趣。现在我喜欢看书了，写作文再也不用发呆了，语句通顺了许多。以前听到“书”这个字，我的两眼目光呆滞；现在我听到“书”这个字，两眼立刻放光。我去书城的次数越来越频繁，也不像以前那样在书城待不住了，我会静下心来慢慢品读，走进书的世界！

之色，却让我看到了更多人性丑陋的一面，一切的一切都是那样的可笑，我越发感到不快乐，便远离他们。再怎么不美好的人，她都会为自已编织一件迷惑人心的天使外衣，我们都是凡人，所以看不穿。最可怕的是人心，最莫测的是人l心，这世界的每一隅尚且如此肮脏，那么，将来的人生路上，到底还有多少人心的险恶、陷阱在等着我们呢，前方的路到底还有多少荆棘在等着我们拨开呢？初三绿意盎然；因我班特爱仿写我字，特别是名字，故可常见我名，我都快认不出是不是我写旳了。所以‘绿色标签’‘走进了我的生活，有汪的地方就有绿色标签。初三我的生活又多增了绿色。初三是我最轻松旳时候了，几乎淡出’班级江湖‘清眼旁观101。虽说绿为清新健康之色，但我却丝毫没感受到那盎然的绿意。

上了五年级，钟老师的要求更高了。教过的短文要背，而且还要默写，作业也越来越多了，她改我的作业也要求高了。还记得过去，我的作业都是“优+++++”，可是我现在，只是一个“优”字。在一次仿写作文时，书本的短文当中的小主人公的生日是十一月十九日，而我的生日也是十一月十九日。当第二天作业本发下来时，钟老师却说我抄袭，不是写的。我火冒三丈，怒发冲冠，这原来就是我的生日，居然说我抄袭！我决心要去找钟老师评评理，但是很不巧，她出去学习了。回到家，我拿出钟老师的相片，用圆珠笔戳来戳去，戳烂了她的嘴巴，戳烂了她的眼睛，像足个丑八怪。我十分高兴，说：“谁就你说我抄袭，哈哈哈哈！”

这个时候，我上网主要是去查查资料，趁这个机会，我赶紧打开电脑，我不就可以顺便上创网溜溜了吗？我进入创网首页，然后登陆，等了数秒后，屏幕上终于显示了登陆成功的框框，我心急如焚的等着，哈哈！显示出来了，我看到了留言，猪猪的？看看她讲什么，我仔细一看，她说有人举报我抄袭，我心里当时这火就上来了，我火冒三丈，我抄袭？到底哪篇抄袭了？我怀着一肚子的气去举报专区，因为气得眼冒金星，接着点击，竟点成了求助专区，没办法，重新进入吧，到了举报专区，我看了看帖子，怎么两个帖都举报我啊？我到底犯了什么错误？我仔细一看，我没有抄袭啊，给我不通过一篇是可以，但是我没抄袭，的的确确是仿写啊，算了，我再看看帖主----飞飞雪公主，她怎么做如此小人？难道就想要那奖励积分吗？难道你看过就说人抄袭吗？我当时气得那样啊（幸亏大家没看到）脸都红了起来，算了，得饶人处切饶人，我忍过去了！

初一时遇到了一位啥子作文书都考究过的语文老师，加上老妈在打击下的威逼利诱，已无路可逃，在闭门面壁了一小时后终于决定自己独立习作。长达几年的仿写历程后的第一次意义上的习作，倒没有传说中得这般那般难，倒像是手到擒来，更谈不上“三天憋出四个字。”（抄写真的没有什么不好，我发现，现在我的写作底子不浅，并且思路也不错。）这篇文章在我惴惴不安的心情中的命运是受到了许多资深老师地认可，听说一位老师激动地体无完肤。还有一位同班的袍泽自觉的围着菜场跑了几圈。（不过那篇文章公认为没有什么个性化的东西。我理解，毕竟已有很长时间没有资格谈个性，泯灭了很久的自我了。）

我站在食堂里，那长长的队伍让我差点失去信心。望着正在一盆盆消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生《故乡》压轴句喜得一经典句：“钱本是无所谓有，无所谓无的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。”我正为这一仿写而得意洋洋，忽闻：“什么？就一盆饭了？”这一句话音未落，立刻惊动了“卧龙”，一个个举着饭盆向前冲去，杀敌为饭！我也不甘示弱，可不幸还是晚了一步，看来又要饿肚子了！

我希望自己成为一个深受大家喜爱的作家，但这并不是一件容易的事情。慢慢地，我长大了，但我的要当作家理想并没有因为时间的推移而慢慢淡去，反而愈发坚定了。我更是为此努力着。我看书时，总要在书上画出好词好句，遇到含义深刻的句子还会去琢磨作者的用意，实在不理解会去请教老师，不搞懂绝不罢休。看到不理解的词语，我会在第一时间翻找词典；遇到精彩的片段，我会背下来；看到新颖的写作手法，我也总要仿写上几句。经过几年的积累，我在写作方面也小有成就，老师常常夸奖我，有时还将我的作文当成范文在班上朗读。

当然，吴用也有犯错误的时候.三十九回,他让萧让仿写蔡京的笔迹，金大坚刻章,就因为聪明太过，忘了这是家书,画蛇添足，险些把宋江和戴宗害了。这才有了闹江州劫法场的事件。他也比较阴险。如第五十一回,为了逼朱仝上山，竟然让李逵活活劈死四岁的小衙内。这手段正与宋江屠灭杀秦明家属、青州百姓一样，十分残忍；又如第六十一回,为了拉卢俊义上山，吴用以驱灾为由，让卢俊义去泰山避难，经过梁山泊时，抢拉入伙。这不算什么，但又在他家题下反诗，又卢俊义的管家李固谎称卢俊义已上山造反，险些害了卢俊义的性命，这恐怕也只能用阴险二字形容。所以吴用谋略的品位远不及诸葛亮.

汉字诞生于我国古代的商朝，汉字随着历史变迁经历了多次演变。有金文、篆书、隶书、行书、草书、楷书。这些都是中华民族千年的文化瑰宝。书法老师随说随写，同一个字，能用不同的字体写出来，每一种字体的运笔行迹不一样，看着会变魔术的字体令我惊讶。于是我便被这有趣的字体吸引住了，模仿着老师的起笔，运笔，顿笔之势，我忍不住在本上比划几下，却写不出那伟岸的气势，便用心体会老师教的方法，渐渐地探知一些小技巧，这使我更加的快速步入仿写汉字的行列之中。

她非常喜爱写作，在她11岁时，她就创作了一部短篇小说《霜王》，虽然有些是仿写别人的作品，但已经是很不错了。她一生共创作了14本书，每一本书都是花费了很多心血才写出的。要不是她努力学习说话，我们恐怕读不到她那些让我们励志的书。你们知道吗?在她学习中有一样秘密武器，永远离不开她，那就是盲人打字机。在她所创作的《假如给我三天光明》中，她也承认了一句话：如果没有它，我还不知道怎样完成自己的学业。

我的妈妈也是一位老师，可我总是很怕妈妈，因为只要我做错了，或者做慢了，妈妈就会很凶地训斥我，有时还会打我。张老师却不这样，她会在我的作业本上画上一个“△”，提醒我这个字写得不够好，有时还会在我的作业本上写上她俊美的字，让我来仿写。当我犯错误的时候，张老师都会和颜悦色地提醒我，让我知道我哪里做得不对。

有一次，刘老师告诉我们这次要写作文，作文，作文的题目是《我的自画像 》回到家，我想：唉！这可怎么办？从来没有写过这种类型的作文呀！忽然我想起《范文精品》上有这样的一篇范文呀！于是我便立刻打开它仿写起来，就这样我的作文就通关了。

全文就像一首散文诗，语句优美，含蓄隽永，蕴含哲理于其中，十分耐读。尤其是以泰戈尔讲述的形式来表现，就更让读者感到亲切，心灵容易受到触动。近年来，受不良风气的影响，高考作文中套作、仿写的倾向有所增长。在这样的情况下，本文的写作态度就更值得提倡。

只是我发现了一个问题，那些应试的作文中，仿写的得分高些。因为有时候，生活中的琐碎小事，或者是我们观察的不够仔细，写进作文中，似乎总不精彩。后来，就习惯了添油加醋，把作文选里看到的事迹套在自己的生活中，写进自己的作文里。

日记中也可以写写最近的收获，打算，目标等等。可以写今天我学到了什么？哪做的还不到位？哪还应该也能够再进步些？明天应该怎么做？还可以摘抄一段好句，从中体会别人写作时投入的感情，写作的经验与技巧，自己去学习，去思考，去揣摩，然后在下面写出自己的读后感，再仿写一段融入自己感情、自己思想的句子，这样，别人的东西已成为自己的。