苦闷的星期天 “快起床，小懒猪，再不起床就要迟到了！”我一惊，从床上跳了下来，翻了翻日历，不满地说：“别忘了今天是星期天！”“不然小懒猪会起床吗？”妈妈大声说道，“快去洗脸刷牙。” 我洗好脸刷完牙，来到客厅，我以为自由了。可是，爸爸出现了，下了一道“圣旨”：做作业。我只好重新回到房间，不耐烦地写着那似乎总也写不完的作业。到了中午，总算写完了。我恳求妈妈让我玩会儿电脑，可妈妈说：“玩，玩，玩！你就知道玩！快去复习课文！”我坐在窗前，望着外面玩得满头大汗的孩子们，心中感概万分。但也没办法，妈妈的命令不可违背。“看什么看，还不快去复习！”妈妈的喊声打断了我的思想。此时的我恨死妈妈了，但也没办法，妈妈也是为了我好啊！吃过晚饭，我想看看电视，可电视两个字都没出口，妈妈就知道了说：“不许，去听英语磁带。”我只好大声地读了起来,妈妈听着我的读书声，笑着说：“听到你的读书声……

还有的地方根本就没有钱来给孩子们修建学校，所以那里会识字的人也就成了孩子们所谓的老师，有的时候老师不想教了，孩子们也就没书念了。我看了一段视频，这段视频深深地感动了我。大清早，十几个孩子一人拿着一本破旧不堪的语文书，因为没地方坐，所以他们就站着读书，一位年轻的老师在他们面前的一块大石头上坐着。那时是冬天，天气冷的要死，孩子们一个个都冻得发抖，身上也没穿着几件破衣服，他们站在寒风中边发抖边读书，看着他们整齐的队伍，听着那朗朗的读书声，我仿佛读出了他们的心声，那渴望读书的心声！此时此刻，我觉得他们的读书声赛过人世间最美妙的音乐！

我开始清理书桌，准备去赴瞌睡虫之约。可就在此时，耳边忽然传来一阵优美的读书声：“纨绔不饿死，儒冠多误身。……”虽然音量不大，却很有磁性。仔细去听，声音愈加清晰：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。……”不知是谁，正在声情并茂地朗诵着古诗词。“江山代有才人出，各领风骚数百年。……”一首读完，又是一首，听那声音，越来越充满激情，好像没有停下来的意思。这声音让我的精神为之一振，我侧耳倾听，那琅琅的读书声更加清晰，时高时低，时长时短，间或还能听到反复播放录音的声音。我明白了，有人在趁着这夜深人静的时候练习朗诵，原来，努力学习的并不只是我一个人呀。听声音，这位小朋友应该比我小，可她又是多勤奋，多认真呀！她一边朗读一边还在对照录音纠正自己不足的地方。听着听着，我仿佛又回到了我四五岁时奶奶教我背诵古诗词的情境中。

小仙儿，你是我的太阳。在早读时点明黑暗的天空，渲染天边的晚霞。让阳光洒进教室，斑驳书本的扉页，唤醒困倦的心灵。记得那时，晚上只睡了五个多小时的我6：15来到教室开始早读，刚读了一会儿就已经昏昏欲睡，身体像没了骨头似的，软软的半趴在课桌上。天也没亮，书本像枕头一样舒服极了。同学们的读书声也像一首悦耳的催眠曲，真想睡一会儿。这时，你走进了教室，天似乎大亮了起来，隐隐约约，看到你走上讲台，听到你的天籁之声：“加把劲！再大声一点！困的同学站起来一会儿！”站起来？我从没想过，但我太瞌睡了，不管三七二十一先试试吧！我站了起来，大脑顿时清醒多了，读书声大了起来。

在小学时，许多同学就说：“你真是一本《百科全书》，什么都知道！其实，我只不过是多读了一些书。要说我与读书的恩恩怨怨，还要从《读者》杂志说起。开始我只是热衷于读里面的一些笑话，后来出于好奇，就随手翻翻里面的文章，我的眼球便一下子被吸引了过去，津津有味地看了起来。后来《读者》渐渐不能满足我的要求，《百科全书》又成了我涉猎的对象。我为鱼类的多种多样而惊异；为野生动物的减少而气愤；为伟人的怀才不遇而感慨……每天总是我的朗朗读书声迎着微微晨曦，黄昏时也总是灯下长长的影子与我相伴。书渐渐充实着我的生活，使我懂得了许多知识，又似一杯清甜的果汁，等着饥渴的我把它们一饮而尽。

那年我六岁，全家刚移民来到新疆，人生地不熟，经济很拮据。当时，邻居家三个孩子都上学了，每天听到他们琅琅的读书声，我的心里都痒痒的。我就央求妈妈，想读书。当时，妈妈有点紧张，说话似乎很结巴。我不知道她是为什么。我接着又说：“你可以教我呀。”这话让母亲更慌了，碗从手中滑落。我不知道母亲为什么这样失态，我的要求，她从来都没有犹豫过，这次为什么不答应我，我不明白，也不想明白，就硬缠着母亲。最后，她停下手中的活，停了好一会，才告诉了我实情：“伟伟，我知道你看别人读书你心里难受，可咱们家现在太穷，没有书，也没有钱去买书。初来乍到，别人也不愿意给我们借书，你就忍着吧，等到你七岁时，上学就可以读书了。”我听完了，莫名其妙地哭了起来。

春光熹微，屋子里充满妈妈轻柔的读书声：“这时，所有的星星都在柔情地轻声笑着——”小时候，每当月亮升上树枝，鸟儿都安静睡下的时候，妈妈总拿着一本沉甸甸的童话书，给我讲述《丑小鸭》《海的女儿》这些在我看来是那么美好的童话，而我通常都是在妈妈的故事中才能安然入睡。渐渐地，我开始对阅读产生了极大的兴趣。我不再满足于聆听，而是希望独立地阅读。当我坐在窗边，断断续续地读着书中的故事时，我发现自己似乎也在跟着书中的人物经历一次次的冒险。当我从巨人的胯下走过，翻过长着奇异花草的长篱；当我乘着小船驶向遥远的小岛，浪花在我身边肆意地舞蹈；当我坐在静谧的农家小院，鸟儿在枝头轻声细语，我似乎找到了一片满足我所有好奇心和想象力的乐土。书中的文字就同那初升的太阳般温暖，让我无时无刻不充满对读书的渴望。

读书是我的最大爱好。这或许是父母的遗传,因为他们都喜欢看书,也或许是他们的熏陶,妈妈说小时候,每天晚上都给我读故事书,让我伴着读书声入眠。上学后只要有空,爸爸妈妈都会带我到书店看书,走时再买上两本书。现在,我的书已经装满了整个书柜,从当初的画册、到拼音读物、再到少儿读物,从古代经典,到世界名著,再到现在的流行读物,都成了我的朋友。读书也成了我最喜欢作的事,只要有时间,我都要拿起书翻翻,就是吃饭,我也要端着饭碗,边看边吃,虽然妈妈说 “一心无二用”,但我依然如故。欧阳公说读书于“马上”、“枕上”、“厕上”。我现在几乎也成了这样,坐火车看书,睡觉前看书,上厕所也要看书,所以经常有人叫我“小书迷”。

我先是惊讶和生气，好不容易能起这么早来学习，我们中学生容易吗！竟然还有比我小而且比我还早的，不行，我倒要看看这是何方神圣。这样想着，声音又传进耳畔，我寻声从窗口望去，透过对面三楼的绿色玻璃窗，可以看见一个贴满图贴的小书桌，桌上放着半杯牛奶，桌前坐着一个小男孩正放声的朗读。模糊可见小男孩的脸圆圆的，大概六七岁的样子。看着他嘴巴张得圆圆的认真读书的样子，我的不好情绪立刻烟消云散，便托着下巴安静听他读书。---普通话读的还蛮标准，遇到不认识的字便用那稚嫩好听的声音向妈妈寻求帮助。我不仅由衷地感叹：这是个好孩子！同时我也有不解，时间这么早，大部分人都蜷缩在被窝里，这洪亮的嗓音怎么没引来不满和非议呢？估计大家都不忍心打断这心仪的读书声，像我一样正安静的聆听着吧！

教学楼别具一格，白蓝相间，看上去色调活泼明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然开朗。阵阵琅琅的读书声引你前往，走进教室，你发现班级挂牌很有特色，上面是班级，下面有班级明星，名言等等。每班的名言各不相同，“学习如逆水行舟不进则退”、“理想的书籍是智慧的钥匙”、“读书好，读好书，好读书”、“读万卷书行万里路”“书籍是人类进步的阶梯”瞧瞧！未进教室，就闻书香。踏进教室，洁净的桌椅整齐排放，黑得发亮的黑板镶嵌在洁白的墙上。上方是“好好学习，天天向上”八个醒目的大字和鲜艳的五星红旗，它们与老师的淳淳教诲一起陪伴着我们，后面也有一块黑板，上面贴了同学们制作的“好句好段，好书推荐，读书心得，词句积累等等”

在莉赛尔身上，我学到了许多东西——面对前所未有的不幸事情时，要乐观向上，想办法去探讨它，学会快乐地面对一切。珍惜每一秒时间，珍惜曾经快乐的时光，珍惜别人对你的信任，珍惜给予过你的，送过爱心的人。看到别人的闪光点。要充满爱心去帮助需要帮助的人；要充满纯真去发现生活中的快乐；要充满自信挑战自己；更要充满热情迎接那美好光明的世界！莉赛尔懂得去发现生活中的小细节，在无意中发现了第一本书，从而爱上了书。书救了莉赛尔•梅明格一命。不求这一切，你喜爱读书吗？你读了多少书？莉赛尔•梅明格所拥有的14本书给她带来无限抚慰，她在这丰富多彩的书中看到流星划过一条弧线，坠入湖中，从书中她远远不止看到这些东西。那簌簌的雪花飘落下来，覆盖了莫尔钦镇。在小屋子里，莉赛尔•梅明格的家里传来朗朗的读书声，那是养父和她在阅读书籍呢，这声音，穿过静谧的大街小巷，瞧！这场面多么温馨……

“读书应该是最美的姿态。”黄蓓佳阿姨来到校开讲座时所说的一句经典名言给我留下了深刻的印象。读书为我们提供了一个无限广阔的天地，我们可以在读书的过程中了解历史，认识生活，感悟自然。读书可以丰富我们的生活，净化我们的心灵，并促进我们的成长、成熟。美国著名学者塔奇曼的一段关于读书的论述十分形象而精辟，他说：“书是文明的传递者，没有书，历史就会沉默，文学就成了哑巴，科学就成为跛子，思想和探索就会停顿。”是啊，书籍记载着人类文明发展的历史，人类文明早就通过书籍，由一代一代的读书人传到今天。中国自古以来就十分崇尚读书。大家知道，无锡东林书院有一副出名的对联，上联是“风声雨声读书声声声入耳”；皖南宏村承志堂也有一副对联，下联是“第一等好事只是读书。”

那年我六岁，全家刚移民来到新疆，人生地不熟，经济很拮据。当时，邻居家三个孩子都上学了，每天听到他们琅琅的读书声，我的心里都痒痒的。我就央求妈妈，想读书。当时，妈妈有点紧张，说话似乎很结巴。我不知道她是为什么。我接着又说：“你可以教我呀。”这话让母亲更慌了，碗从手中滑落。我不知道母亲为什么这样失态，我的要求，她从来都没有犹豫过，这次为什么不答应我，我不明白，也不想明白，就硬缠着母亲。最后，她停下手中的活，停了好一会，才告诉了我实情：“伟伟，我知道你看别人读书你心里难受，可咱们家现在太穷，没有书，也没有钱去买书。初来乍到，别人也不愿意给我们借书，你就忍着吧，等到你七岁时，上学就可以读书了。”我听完了，莫名其妙地哭了起来。

于是乎，每天读几句《三字经》就成为我们的重要“任务”，每天早晨，巷子里总能听到我朗朗的读书声。爸爸对《三字经》十分崇拜，他教我背诵的方法也很管用。渐渐地我喜欢上了《三字经》。因为它就像是一部百科全书，正如古人所说的那样“熟读三字经，便知天下事”。其中一个个小故事，便成为我成长过程中的指路明灯：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”《孟母三迁》的故事让我对父母有了更深的了解，更多了些感恩的心；“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”《黄香温席扇蚊》的故事让我明白孝敬父母是中华民族的优良传统；“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”《孔融让梨》的故事使我懂得谦虚才能使人伟大；“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。”《悬梁刺股》的故事又深深地打动了我。我深知不付出艰辛的劳动，永远不可能获得学习上的成功。

还有，每当班干部犯错时，老师还罪加一等，说我们明知故犯，会有一种更加严格的要求。假如我们班的成绩下滑了，老师还要单独给我们谈话。每次，和朋友们玩跳皮筋正起劲时，老师又把我叫入了办公室发作业，让组长来发，可他们却装作听不见。每次晨读，我不是不想看着去读书，而是我让他们读，他们就是说我是语文课代表，只有我读他们才会读，我总是说不过他们，只好自己带头，可我还没拿起书，教室里又开始了喧哗声，前后左右交头接耳，令我烦恼。就在这时，语文老师来了，听到没有昔日的朗朗读书声，立刻就生气了，那一刻，我甚至不敢抬头去看老师，因为我知道自己又要挨批了，每当看到老师为他们不读书而生气的样子，我的心里就十分的伤心难过，犹如打翻了的五味瓶，我暗暗的自责自己，没有看好同学们读书。

我觉得天下最美的读书声是在教室的读书声，比如：同学们一起大声的读书，这种声音是美妙的。同学们不读书在说话，老师让同学们读书，同学们才大声的读书，之后只能听见老师在大声的读“初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学——蒙辞……”这种读书声太美妙了，也很有感情。

每当早晨一迈进校门，就会听到一阵朗朗的读书声，为校园的一天拉开了序幕。听那朗读的一字一句，有中文的，也有的，抑扬顿挫，有时，还会发出一阵阵笑声，可能是哪个搞怪“精灵”又开始了他的工作吧。这读书声中掺杂的笑声，又为读书声增色不少，增添了不少趣味。

“海燕像黑色的闪电……”同学们全神贯注盯着书本，并像小鸡啄米一样读着。我也立刻打开书，踏上大家稳健的步伐。可不一会儿，我就口干舌燥，声音嘶哑，读书声也慢慢地小了。这时，他出现了，并笑呵呵说：“读什么读，真傻，老师又不在，读给谁听？白白浪费口水。”我想：也是，就停下了。同学们的读书声仍在耳边响起。

今天凌晨三点脚抽筋，没办法，只能采取措施缓解痛！我起来的时候，听到邻居有读书声。开始以为是五点了，于是就马上打开床头的手机看时间，一看，才凌晨三点！于是就开始怀疑是自己听错了声音！但是，很明显那个声音那么地清晰，那么明朗，怎么可能听错呢！确实是读书声啊！于是自己再次看了时间，生怕是自己看错了时间！但是，还是凌晨三点多！

当我站在离校园相隔十米的地方，眺望着那一栋又一栋教学楼，倾听着一阵又一阵朗朗的读书声，真叫人回味起一句话：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心！那声音雄壮，好似健壮挺拔的青年；那声音婉转，好似百灵鸟的歌声；那声音整齐有序，好似大雁整齐的队伍，一只连一只，又似串串珍珠，一颗连一颗。

早上七点，我准时跨进学校大门，从层层雾霭中找到我们班级的所属楼——朗月楼。爬上四楼，发现一个班级，里面书声琅琅，没有一个人说话，那么这一定不是我们班。再看一个班级，里面人声鼎沸，没有一点书卷气与文化气息，那么这也一定不是我们班。好啦，这才是我们班——里面有书声，却并不整齐，后面有小打小闹也有专心对作业的人，值日班长拍着书，不得不使出“狮吼功”，班级才顿时安静下来。开始读书，可30秒钟后，后面的人依旧小打小闹、依旧对作业，只是多了会时不时用眼神瞄向值日班长。一有风吹草动就立刻停下手中火嘴上的“活儿”。装出认真读书的样子，可值日班长一走，就涛声依旧了，使得值日班长不得不“一步三回头”。老师的儿子一来，班级里的读书声立即变了，认真读书的更加认真，不认真读书的也变得认真起来。老师儿子的来到似乎成了一种预兆——老师要来了！这就是我们早读课时会日复一日上演的活剧。 

从小，我心里就有一个梦：“读圣贤书，做圣贤人。”怎样才称得上“圣贤人”呢？思想、品德上做到实现自我，行为上成就自我。曾经有人告诉我：渔樵耕读，唯有读书高！”我心里也坚信这句话。 梦中，我来到了向往的课堂，多么神圣的地方。教室多么宽敞，到处张贴着激励学子奋发向学的标语。课前，朗朗的读书声淹没了窗外的鸟叫声。同学们端坐在教室里静候老师的到来，老师拿着一大叠教科书走进教室，同学们深深地鞠了一个躬。老师在讲台上滔滔不绝的讲着，同学们如饥似渴地吮吸着这精神食粮，那一双双求知若渴的眼睛注视着黑板。老师发问了，同学们一个个大胆地高举双手，信心十足。虽然这样，但教室里的秩序仍然像往常一样井然有序。老师拿着粉笔在黑板上飞舞着，发出沙沙的声音，同学们手中的笔也随之飞舞，同样发出沙沙的声音。遇到什么问题，同学们主动向老师或同学请教，老师很乐意为他们解答，讲了一遍又一遍，直到问题解决，同学们心中的疑惑消除为止。 自习课时，教室里什么声音都没有，连一根针掉在地上发出的清脆声都听得到。窗外的鸟叫声叽叽喳喳，但却没人去理会，连最小的同学也不分心。老师安心的离去。

”了，然而一种新的模式又通过一种非正式的方式开始了，而且被作为评价一堂语文课优劣的标准，即：每堂语文课必须有大段的阅读、评读，不许提直白的问题等。我想这似乎又是在走极端。“课堂上（语文课堂）应出现朗读的读书声”这种提法很正确，却绝不能成为一种必须的形式。学生作文写不好在于太多形式的限制，语文课同样不应有诸多形式限制，那会制约师生的创造力。所谓“教学有法，教无定法”何必总在教学中搞运动呢！当代著名教育家魏书生先生就特别反对在教育上搞运动，他也非常注重培养学生的自学能力。他说：“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的还是要培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力……1997年毕业的学生，我只是教自学方法，两年半时间，没给学生讲过一篇课文，媒介语文课都是学生自学，全班升学考试仍取得了总分全市第一的好成绩。”（《学生实用学习法》第334页，沈阳出版社。2000年8月版）“授之以鱼，不如授之以渔，”统一要求教师的教学模式不利于学生的创新思维。“教育上更应“解放思想，实事求是。”

“人如其所读”（塞缪尔•斯迈尔斯）。读书，不仅是一种“知识哺乳”的过程，更是一种锻炼思维的运动，是智力体操、精神按摩，更是心灵抚慰。我们的精神生命，随读书而成长，随阅读量的增加而丰盈。清晨，我们因朗朗的读书声而美丽；黄昏，我们因手掌中的一本书而娇艳；夜晚，我们因枕边书的喃喃细语而迷人。对于真正的读者来说，只要有好书可读，人间便没有痛苦难耐的时光，也没有卑微无助的地位，更没有忐忑不安的窘况。读书，让我们的精神依附，随着翻开的书页而延伸；读书，让我们的思维细胞，随着阅读量的加大而丰满；读书，让我们的思想触角，随着阅读的深入而敏锐；读书，让我们的感情脉动，随着阅读的兴奋而勃发！

书上也说：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。身为21世纪的新主人，我们怎么能：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢。北京奥运,百年盛典,2008,梦想成真.然而在这个举世瞩目的北京袄云，渗透了多少人的辛酸与汗水.想当年,中国因两票之差而失去了依次举办奥运会的机会,但是中国人一点儿也不泄气,继续努力申奥.当2000年7月15日北京时间为22是11分,中国人听到了有史以来最振奋人心的一句话—“Beijing”.那一刻所有的中国人都哭了,不过这眼泪却是甜的.中国多年的梦想在今朝终于实现了,我们能不高兴吗?身为中国人我们能不骄傲．自豪吗?然而也因为今年是百年盛典,支持奥运,支持运动健儿,我们当然是义不容辞啦.看,各个学校、单位都开展出一个接一个的活动.同一个世界，同一个梦想，我们的学校也掀起了奥运热潮。

读书，就是生活，像不能没有呼吸一样的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺失的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。“风声、雨声、读书声、声声入耳。”我像饥饿的人扑在面包上一样不断的啃着各种书本，从地摊上、从书店里，从图书馆，我汲取了许多有益的东西。读书使我受益非浅，它用中华的千年文明渗透了我的灵魂，它用无上的精神力量感化着我的心田。它用丰富多彩的内容让我逐步成熟。畅游在书的海洋里，我感受到了它的博大精深，从唐传奇到四大名著，从《死魂灵》到《草叶集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武侠小说，艾青的抒情诗......那是一个迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心灵得以净化。许多先贤圣哲，许多文人雅士，或头悬梁，或锥刺骨，或凿壁偷光，或红袖添香彻夜苦读，人们坚信“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”正是这种读书精神，中华民族几千年的文化才得以传承。

冬季昼短夜长，来到校园，天上还挂着皎洁的明月，温柔的月光洒在校园中，与星星点点的灯光相映，增添了几分静谧。早晨进入班中，就开始了一天的学习。远处太阳已经快要升起，整个城市变成粉红色，天空上还有红色、黄色的朝霞，但是与班中微弱的读书声格格不入。早在几个月前我和她同桌，与她相处，你会感到时间过的很快，早读是语文，我和她同时开始读，不一会儿，她就在黑板上签好了自己的背书情况。我惊讶的望着她，她只对我笑笑：“我背的快，忘的也快。”在黑板上，我看到了她的名字出现在表扬栏里。我转过头去准备向他学习学习怎样背得那么快。我看向她，她声音不大，但是却很认真、很仔细，达到那种读中看字，忘我的境界。她认真的神情怎么能不得到老师的表扬呢？

事情的起因是这样的：二年级上学期期末复习期间，班主任张老师去上海出差，带我们口语交际的林老师为我们辅导这期间的语文课。一天的早读时分，同学们都在朗读课文，朗朗的读书声怕是在三里外都能听到！天怡同学正抑扬顿挫的领读。起先，我也捧着书，大声的朗读着。过了一会儿，我环顾四周，发现林老师出班了，我的调皮心大起，马上把书立起来，假装在读书，实则拿起铅笔在课桌上画起了小人儿。“画个小公主，再画个小猫咪。”我喃喃的自言自语，不一会儿，一只栩栩如生的小猫咪趴在了我的课桌上。“这位同学，你在干嘛呢？”一个严厉的声音传来，吓得我一个激灵，赶紧放弃了那个未完工的猫尾巴。我和林老师对视了足足有十秒，就这样大眼瞪小眼，气氛极其尴尬，我吓得说不出话来。“赶快收心，后天就考试了，你站起来读吧！好好读啊！”林老师打破了僵局……

天乌黑乌黑的，教室里的灯却花白花白的亮着。此时此刻，本应属于被窝的我们，却已拿起了课本，放声朗读。每每这个时候，七十一的读书声，震撼整个教学楼，振奋整个市直一的。刚到教学楼下，书声就又上耳旁，这读书的氛围，由我七十一来领航。字里行间，声声悦耳，我七十一的磅礴让书声来荡漾。这书声震耳欲聋，这书声振奋人心，这书声振兴中华！每一位同学的梦想在这书声中绽放，每一位同学的未来在这书声中充满希望。我们用着清脆的书声甩开七十一的疲惫，用这书声换上崭新的脸庞。我们迎着朝阳，借着书声，扬帆，启航。没有人觉得累，因为这儿，叫七十一。

直到有一次，老师指导我朗诵了《中华少年》之后，那种在台上的感觉让我非常的爽。从此，我读书的欲望便一发不可收拾，你只要走近我房间门口，就能听到我朗朗的读书声，什么课文呀！故事呀！古诗词呀！看上一会儿就朗诵上口了，读书还对我的作文成绩有很大的影响，常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，在读书的熏陶下，我现在的语文成绩就像“芝麻开花──节节高”。

她对工作认真负责，老师安排的任务能按时按量的完成，并且一次比一次出色，因此在同学中也树立了一定的威信，得到了大家的肯定。记得有一次班长带早读，当班长在台上开始带读的时候讲台下还是交头接耳讲个不停，于是，班长无奈地走下讲台走到她面前请求帮助。这时，只见她拿起一本书往讲台上一拍，厉声说道：“现在是早读时间，请大家安静，认真地读书。”瞬间，台下变得雅雀无声，同学们的目光全部转移到书上，“早晨从山坡上，从平坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”教室里飘出朗朗的读书声。

阅读时，我仿佛置身于朴素的百草园内，与作者一起“折腊梅”，“捕鸟”……紧跟着作者的脚步，小心翼翼地溜进三味书屋。一进书屋，我仿佛听见了书屋中传出来的朗朗读书声，不时还传出教书先生讲课的声音，这正是鲁迅先生的先生。这位先生严厉中带着随和，鲁迅先生十分尊重先生。严厉的先生和认真读书的学生们，构成了一幅和谐的景象。三味书屋与百草园中，处处洋溢着书声与嬉笑声。

记得在我小的时候，爸爸妈妈经常给我读《唐诗三百首》、《经典童话故事》、《十万个为什么》，带我看《智慧树》、《大头儿子与小头爸爸》。听妈妈说，只要我一钻进被窝，就嚷着他们讲故事，他们就拿上一本书，读上一阵子，看我不出声了，就试探着停一停，我立刻就又嚷着读、读、读。就这样，儿时的我每天晚上都是在爸妈的读书声中进入了甜甜的梦乡。在我长大一些会拼读以后，我便开始结结巴巴地读起了那些方方正正的小字边拼边读，即便是根本不懂，也觉得特别有意思。

人不可一日无书。古今中外无数仁人志士告诉我们创造或坚守读书环境至关重要。日本地震后，校方统计人数后，不是把学生送回家，而是聚集在操场上读书依然；抗战时期战火纷飞，西南联大的朗朗读书声却能屏蔽前方震人心魄的炮声隆隆。

每天晚上，我早早地写完作业，便坐在桌子前，端起一本书，大声地朗读起来，清脆悦耳的读书声在屋子里回荡。这时妈妈站一旁，满脸笑容，不时地点头，有时还夸上我几句：“大儿子真棒！”听到妈妈的赞扬，我更有兴趣，读得更来劲了。

我们一个个跑回教室，做好课前准备，并认真诵读着。老师走到教室里，听到我们朗朗的读书声，看着我们认真的样子，微笑着。老师用那富有磁性的声音说：“同学们，这节课让你们自己看书，老师先去楼上有点事，等会儿再下来，一定要保持安静，知道吗？”同学们异口同声地回答：“知道了，知道了。”其实，一个个心里恨不得老师早点离开。”

所以在信息爆发的今天，我们仍应该读书，而且要认认真真地读好书，但不能再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”唯如此，才能真正学好知识，才能成为综合素质全面发展的少年！

小时候，每天晚上，妈妈总是给我读我喜欢的《一千零一夜》《格林童诺》《伊索寓言》，而我，都是在妈妈温柔的读书声中进入梦乡的。在我稍长大一些的时候，我已经开始认字了，并可以读一些带注音的书了。渐渐地，我对读书充满了兴趣。