那是一个临近期末考试的下午，班主任陈老师把语文期末小考卷发了下来。“李欣媛，97分。〃陈老师刚说完，全班同学“哇噻”地叫了一声，都羡慕地看着我。我三步当两步走到讲台，拿到试卷，还时时不时用骄傲的眼神扫了扫周围的同学。“谭洵，94分。”哈，连语文成绩和我差不多的谭洵都比我低。这时，我更加得意洋洋了，想着自己是全班的一，我好像跌进了蜜罐子里一样。大概陈老师看出了我的心思，要故意打击我似的，说：“谭洵，把你的作文那上来读一读。”我感到有些诧异了，我的分数比她高，为什么读她的作文？没办法，师命难违呀。我只好不原地听她读作文。谭洵叽里呱啦地读完了，我一个字也听不进。（这是为什么？气的呗。）谁知，陈老师又给我来一个打击：“写的好，鼓掌。”班里的同学不约而同地响起了掌声。我看了看谭洵那高兴样，心情由100分降到了0。1分，心想：有什么了不起，不就是读了读作文吗？真是的，哼！（此处省略1000个）忌妒之心油然而生，失落、憎恨也紧跟而来。几个同学用眼瞄瞄我，她们还以为我会很生气，我为了掩饰自己，不得不装出一副不以为然的样子。但我的心好像火烧一样。

一些学生汉字掌握情况十分差劲，经常误读误写一些字。譬如，将“道行”（dào héng）读作dào hang；将“馄饨”（hún tun）读作hún dùn；将“剖”（pōu）读作pāo；将“着想”（zhuó xiǎng）读作zhao xiang……这种误读现象层出不穷。误写的现象亦比比皆是。常常看到一些学生写错别字，不会写就故意用谐音字代替，丝毫不顾后果。例如，将 “宇 宙”写成“于宙”；将“不屑一顾”写成“不屑一故”……还有一种情况，就是他们并不知道自己写的是错 字，以为某些字就是 那样写的，譬如，“死板”写成“死绊”；“惹是生非”写成“惹事生非”……可见他们的汉字功底。

到上学之后，书接触多了，但大部分都是教科书，说句老实话我并不爱读书，只是为做个好孩子而努力地读那些枯燥无味的教科书，拿了第一，得到父母和老师的称赞就可，无所谓爱不爱书。不知道是在什么时候开始，我开始接触那些叫做“文学”的书，我也并非刻意想读的，只是当时特别渴望语文老师多拿自己的文章在班上读感到特别的自豪。我为写好作文也只是多读作文书而已。可见同班同学不只读作文书，还知道很多什么名著，大家通常会说：“哇！你看的书真多！”于是我借了今生第一本所谓的名著，叫做《苦儿流浪记》，从此一发不可收拾了。我第一次觉得一本书竟可以有这么动人的故事情节，看到不愿放手。

喜欢张爱玲的因为懂得，所以慈悲。把每一份感慨都献给广大光众。无论时尚感还是喜悦总有一丝给予我们年轻人最大的慰藉，有人说张爱玲的作品很是悲凉，总是充满忧的思恋的抱怨，或是消极的思绪。但是其实在我看来那些感慨不仅仅读出张爱玲也同时读出每一个品读者的内心世界。不是有句话叫做种瓜得瓜，种豆得豆，读作品也一样就是种下的情感让我们品出情感一样。所以不论是读作品还是对待我们的朋友我们都得谨慎，要懂得看出什么是真什么是假，这并不代表我们不信任别人而是我们对他们的一种重视，对它们的一份渴望，一份真正有意的渴望，一份真正读出别人心声的友情。让我们共同珍惜吧

记得有一次，您生病了，可您还是忘不了给我们讲课批作业，从不耽误一节课。您在班级一手打着点滴，一手给我们批作业。还有开五年级家长会时，是您让我在家长面前读我写的作文，在我读作文之前，我的手冰凉冰凉，捏了许多汗。您知道我胆小，于是，您把我叫到面前，用您那双温暖的大手抚摸着我的小手，您用鼓励的话语和信任的目光给予我肯定和鼓励。我顿时对自己充满了信心，放松了下来，在我读作文的时候读的很流利---那都是您的缘故。在六年级时我写的作文得到了您的认可和肯定。有时在同学面前读，使我锻炼的不是那么胆小了。我从此不惧怕课堂上的魔鬼——读课文，我每次回家都认真地预习读课文，第二天，总是把课文读得流利有感情。那都是老师您的功劳。

记得有一次，您生病了，可您还是忘不了给我们讲课批作业，从不耽误一节课。您在班级一手打着点滴，一手给我们批作业。还有开五年级家长会时，是您让我在家长面前读我写的作文，在我读作文之前，我的手冰凉冰凉，捏了许多汗。您知道我胆小，于是，您把我叫到面前，用您那双温暖的大手抚摸着我的小手，您用鼓励的话语和信任的目光给予我肯定和鼓励。我顿时对自己充满了信心，放松了下来，在我读作文的时候读的很流利---那都是您的缘故。在六年级时我写的作文得到了您的认可和肯定。有时在同学面前读，是我锻炼的不是那么胆小了。我从此不惧怕课堂上的魔鬼——读课文，我每次回家都认真地预习读课文，第二天，总是把课文读得流利有感情。那都是老师您的功劳。

到上学之后，书接触多了，但大部分都是教科书，说句老实话我并不爱读书，只是为做个好孩子而努力地读那些枯燥无味的教科书，拿了第一，得到父母和老师的称赞就可，无所谓爱不爱书。不知道是在什么时候开始，我开始接触那些叫做“文学”的书，我也并非刻意想读的，只是当时特别渴望语文老师多拿自己的文章在班上读感到特别的自豪。我为写好作文也只是多读作文书而已。可见同班同学不只读作文书，还知道很多什么名著，大家通常会说：“哇！你看的书真多！”于是我借了今生第一本所谓的名著，叫做《苦儿流浪记》，从此一发不可收拾了。我第一次觉得一本书竟可以有这么动人的故事情节，看到不愿放手。

第二天早晨，我来到作文班上课，班里应该有两百多个同学，一百多名家长和一位激情的张老师。当张老师向我们提问题的时候，我犹犹豫豫地跟着大伙儿举起手，但张老师把目光扫视到我近处的时候，我立刻把手收回，当张老师来到我的身边，我更是胆怯的想挖个地洞躲在里面。还记得被张老师请上台读作文的时候，我的心怦怦直跳，甚至快要忘记走路是怎么走的，当我来到讲台，我更是紧张地连话也说不出来，一点儿也不敢扫视全班同学，只凝视着自己的作文纸朗读起了文章，当张老师让我回答他提出的问题时，我顿时亮上感到火辣辣的，轻声回答，可我的心像十五个水桶七上八下。那么多的人，要我鼓起勇气去面对这一切，对我来说真是太艰难了。

重拿这篇文章读，往事浮在眼前。小学毕业班的时候，有一次作文根本没好好做，不料老师却叫我当众朗读作文。没办法，只好练练自己出口成章的能力了，朗读的便是上述文章，只不过朗读的时候衔接有问题。老师也发现了，不该读这种水平。可她只说了这样一句话：“你的文章很好，巧用人物对话引入题目‘我猛地抬头，目光正触及”，过渡自然，其中语言优美，就是让我们班除你之外最好的学生来写，也写不到这种程度，更不要说出口成章了，简直就是天才，好好利用吧，将来一定会有所成就的。”本来没好好写，做错了事却被老师表扬了一番心中甚是羞愧，但不会再辜负老师的心意了。那时就想应该没比她更好的老师了吧，现在仍然这么想。真的还怀念毕业班的老师们，数学老师，语文老师，英语老师，如果没有你们，就没有今天的我了，不然初中就不会这么出色了。

上课了，老师让同学们走上讲台来念自己写的作文。轮到乔洋了，只听他对老师说：“老师，我昨天晚上的作文没有写好，您规定写在五百字以内，而我却写了六百多字，病句还有不少呢。请您放我一马吧，来日我一定报答您的恩情！”只见老师皱了皱眉头，说道：“我就放你一马吧，你今天不用读作文了。”乔洋高兴极了，立刻跳了起来，然后闭上眼睛，将手掌合在一起，学着少林方丈的样子：“善哉善哉。”老师又补充了一句话：“作文吗，你确实是不用读了，还有，今晚作业也不用写了，不过吗，你要重写一篇昨晚的作文，一定要写好哦！”“老师一句话，‘乔洋’十年苦”！平日里不倒翁似的人物终于“晕”倒了。第二天早上，乔洋不但交了作文，而且还写了作业，虽然挺辛苦，可好歹还受了表扬，现在心里还乐滋滋的呢！

那是一堂语文课，陈老师让我们读作文，原本以为自己的作文只像一只小蚂蚁，被人踩在脚底下，超越我的人有许许多多。因此而不敢上讲台读出我的作文。“写得真好，太棒了！想象太丰富了！”这一句句称赞别的同学的作文的话不断映入我的脑海里，使我更加没有勇气上去读了。“还有谁呀？”陈老师的一句话似乎像是钩魂曲一样，把我从黑暗的胆怯中拉了上来。“我来读。”这句话似乎不像是从我的口中说一样，只好上讲台读了，读完以后，意想不到的是同学们都鼓起了雷鸣般的掌声，我的作文得到了老师和同学的认可和称赞，真是不可思议。就是这样，胆怯的我变成了一个爱表现的好学生。这件事令我在人生路上又留下了一个深深的脚印。

那是一堂语文课，郑老师让我们读作文，原本以为自己的作文只像一只小蚂蚁，被人踩在脚底下，超越我的人有许许多多。因此而不敢上讲台读出我的作文。“写得真好，太棒了！想象太丰富了！”这一句句称赞别的同学的作文的话源源不断映我的脑海里，使我更加没有勇气上去读了。“还有谁呀？”郑老师的一句话似乎像是钩魂曲一样，把我从黑暗的胆怯中拉到了光明的未来。“我来读。”这句话似乎不像是从我的口中说一样，只好上讲台读了。读完以后，意想不到的是同学们都鼓起了雷鸣般的掌声，我的作文得到了老师和同学的认可和称赞，真是不可思议。就是这样，胆怯的我变成了一个爱表现、上课爱举手的好学生。这件事令我在人生路上又留下了一个深深的脚印。

屈老师先夸我爱动脑筋和聪明的联想。接着，他告诉我这些甲骨文的年龄最小也有四五千岁，有的甚至八千多岁了。看到我惊讶地伸了伸舌头，他就慢慢地对我讲起了甲骨文的故事：“人”字的起源是象形，“”表示成年人侧立的样子。“”是会意，字形表示一个人跟从另一位人行动，所以字音读“从”，而“”的含义则是两人并肩行路，读作“比”，古人有“比肩”的说法。“”是两人背靠背，表示方向“北”；“”是成年人正面站立在地上形象的。“保”的甲骨文含义是遇到危险时，成年人把孩子保护到身后，最先的写法是“”，它体现出我们祖先对下一代的大爱……屈老师一边讲解说着，一边写画着甲骨文，渐渐地我入了迷。

自从有了这个理想之后，我每天坚持写日记，晚上做完作业之后就会从书架上拿下一本作文书阅读，一边读还会一边在书上作批注，画出好词好句，还会把这些好词好句背下来，在写作文能够用上去，使作文更生动。俗话说：读万卷书，行万里路。只读一种书，就不能丰富自己的知识，充实自己的心灵，所以，我不光只读作为文选，我还会读一些文学名着。着名小说之类的。为自己今后的作家之路打下一个好的基础。而且，我每个周末都要写一篇作文，所以我在写每一篇作文的时候，我都会先列出一份提纲，然后根据这份提纲写出一篇作文，写的过程中还会用上平时积累的好词好句，不断地修改，不断地丰富词汇。写完之后，我还会再仔细地拿红笔修改一遍之后，誊写在作文纸上，写出一篇让自己满意的好作文。

我怀着好奇的心情去看这本书。这是一本与科学有关的书。并与我们生活中的数学也有联系，但是十分好奇，想把这本书看完，可惜由于时间短暂，我只读完了一部分。在这一本书中，让我感到有意思的内容《蜂窝为什么都是六角形的》开始我读完题目，想蜂窝也有圆的啊为啥都是六边形的？我拿着问题就认真的读了起来。边读边想，让我联想到现实中的真实的蜜蜂窝了。从正面看上去或者侧面看上去却是整齐的，但是六角形的蜂窝确实也有一定的科学性，而有法国的科学家“乌拉尔奇”，在18世纪初他测量了；他告诉我们一个规律，那就是蜂窝，每个菱形的钝角度是109°28′（读作109度28分）但有什么奥秘吗？由于计算得出，结果竟与蜂窝的角度完全相同，也存在稳定性，而与我们猜想的圆形有太大的差别。

要想当一名作家，首先要学好语文知识，在课余的时候多积累好词好句和好的修辞手法等等。其次就是要多读书，我现在一到周末就去书店看书，开阔视野；每当我有读完一本好书的时候，我总是欣喜不已。然后就要多写多练，这样文章才会有所提高，你的作文技巧也会得到提升。每次老师布置的作文我都认真写，写完后在认真的修改，每个部分我都做的一丝不苟，尽量把它写得完美。正因为这样，我才会常常上讲台读作文，每当我读自己的作文时，听到老师对我的作文的评点时，我是多么的自豪，因为我知道，我又写了一篇好文章，离梦想实现又近了一步。最后一点，也是最重要的一点，就是观察与发现。好作家都有一双能发现美的眼睛，观察大自然，留心观察身边的事物，这样文章的素材就会好。素材好了，文章自然就写好了。

“读作文，读作文”这是我们语文课上的经典台词，康师傅，僵尸，迪迦奥特曼等人，更是我们的好朋友而语文老师也总是放纵的允许我们读作文，会给我们点评，会和我们一起哈哈的笑。当然，如果你认为她只是这样的一位老师的话那就大错特错了，班里大部分别的同学都领教过她的本事，当然，这其中的人也包括我。

做家作的时候，我读词语给妈妈听，当我读到“唠叨”这个词语的时候，妈妈说我读错了，唠叨的“唠”应该是第一声，读作lāo叨，我坚决说是读láo叨，可是姐姐却说，“唠”在单个字时读作第二声，组成词语时读作第一声。三个人的意见都不一样，并都各执己见，怎么办？妈妈说，还是去问问老师吧。

书店里有许多书籍，如：参考书、作文书、漫画书、故事书、小说、杂志……其中，我最喜欢阅读作文书，因为阅读作文书能提高我们的写作水准。当我看到作文书里的句子非常吸引人，我会放入脑海里；当我看到新的词语，我会默记在心里，以便在写作时能用到。我的写作水准也渐渐提高了。

读书，亦是读人生，读前辈之见，读名家之闻，读作者之悟，读生活之感。读书亦要全神贯注，若是心神不宁，躁动不安，必然不能领会书中的用意。陈毅因为读书十分专注，拿着馒头去蘸墨水，吃的满嘴乌黑仍未发觉。如果我们读书时可以把思维都集中在书中的一句话，甚至一个字上，读的书越多，那么领会的也就越多了。

我好像是因为爸爸的遗传，所以我才喜欢上读书的。在我小的时候，每当我一哭，爸爸就拿书来哄我，我立马就不哭了，捧起书一本正经地读起来。虽然什么也读不懂，但像一个小书人一样。一天又一天，我从小班升到了学前班，学了不少拼音汉字，开始阅读带拼音的故事书了，晚上，爸爸给我讲故事，每当爸爸把一个小故事讲完了，我都会问：“你是怎么学会的？”“那当然是从书上学会的，有的是在网上学会的”。从那时起，我对书有了更深的兴趣，每天放学回家我都会读一至二篇小故事。在刚上一年级的时候，才碰到课本的时候，我觉得那些精巧的语言，就像一只只小精灵在到那课文中跳来跳去。让我结识了不少朋友，白雪公主、丑小鸭丑小鸭这则故事让我知道了不能向命运低头。我还知道了很多作家：杨红樱、冰心有很多科学家：牛顿、瓦特现在，我上四年级了，以前的那些故事书，早就下岗了，我开始读作文选刊、时间偷窃等名人故事，让我知道了埃圾金字塔的秘密，南极的冰为什么比北极的冰多？世界上最大的鱼是什么鱼？我还知道鸟儿为什么会飞？是因为鸟儿的骨头是空心的，里面有许多的空气，所以身体很轻很轻，就飞起来了。

张老师虽然和蔼可亲，但对我们要求也很严格。我是既尊敬他，又有点儿惧怕。有一次语文课上，老师要求上台朗读作文，我一听，心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，耳边仿佛听到同学们的嘲笑：“读得一点儿也不流利……”当老师用犀利的目光快速地扫视着教室时，我赶紧低下头。千万不要叫我呀，我在心里祈祷。“王昆梓同学，请你来读一读自己的作文，大家鼓掌。”这时，教室里响起了一阵阵雷鸣般的掌声。我慢吞吞地站起来，脸红到了脖子根，心想：真是的，我又没举手，老师为什么要点我呢？我胆怯地走上了讲台，偷偷地瞄了瞄老师，张老师正用鼓励的眼光注视着我，似乎在对我说：你能行，老师相信你。我可可巴巴终于读完了，心里对自己说：“真是个胆小鬼，等着老师批评吧。”结果张老师和颜悦色地说：“王昆梓不错，希望你继续努力。”我简直不敢相信自己的耳朵。我高兴地想：原来，老师点我就是要锻炼我的胆量和勇气，今后，我要在每堂课中积极举手发言，不能辜负老师对我的期望。

最近，我去参加数十位同学的聚会，言谈得知，与会者有阅读习惯的寥寥无几，大多数人没有阅读的习惯。我常说，习惯要从小培养，阅读习惯是首当其中，学生从小养成阅读习惯，培养对书籍的感情，才能有自觉的读书风气形成；才能把阅读作为自己日常生活的一部分。但在应试教育的重压下，学生们几乎无暇顾及阅读习惯的培养，更难培养对书籍的感情。据悉，有些学生的家长，为了不让孩子输在起跑线上，将孩子从学龄前就纳入了应试教育的系统，一两岁，三四岁就为各种各样，五花八门的考试操心，阅读习惯的培养从不闻不问，这是国民的悲哀！孩子上学后，语文课应该是与阅读最有关系的，但在高考指挥棒的指挥下，语文课不仅没有承担起它应有的作用，反而极大地伤害了学生对书籍和阅读的感情。历史和政治等课程也能培养学生对书籍和阅读的感情，但很少学生这么做，死记硬背，条块分割，填鸭式的方法严重损坏了学生的胃囗。为了应考，学生无暇顾及培养阅读的习惯，对于培养书籍的感情己经提不起兴趣。这不能不引起教育界的高度重视！

最近，我去参加数十位同学的聚会，言谈得知，与会者有阅读习惯的寥寥无几，大多数人没有阅读的习惯。我常说，习惯要从小培养，阅读习惯是首当其中，学生从小养成阅读习惯，培养对书籍的感情，才能有自觉的读书风气形成；才能把阅读作为自己日常生活的一部分。但在应试教育的重压下，学生们几乎无暇顾及阅读习惯的培养，更难培养对书籍的感情。据悉，有些学生的家长，为了不让孩子输在起跑线上，将孩子从学龄前就纳入了应试教育的系统，一两岁，三四岁就为各种各样，五花八门的考试操心，阅读习惯的培养从不闻不问，这是国民的悲哀！孩子上学后，语文课应该是与阅读最有关系的，但在高考指挥棒的指挥下，语文课不仅没有承担起它应有的作用，反而极大地伤害了学生对书籍和阅读的感情。历史和政治等课程也能培养学生对书籍和阅读的感情，但很少学生这么做，死记硬背，条块分割，填鸭式的方法严重损坏了学生的胃囗。为了应考，学生无暇顾及培养阅读的习惯，对于培养书籍的感情己经提不起兴趣。这不能不引起教育界的高度重视！

经历了这个学期的学习与磨练，自己在学习上、思想上，在我们几位老师的精心、认真的帮辅下，使我转变了很多，谢谢你们我敬爱的老师！在这个学期里，我的原定计划：早上记忆英语单词，中午要通过打一篇作文来提升阅读理解能力，后来因为作业不能很好的完成就取消了这个项目，改成读作文，晚上七点开始写老师布置的作业，之后再复习以及预习，每一个课时40分钟一共120分钟一直到11点钟才睡觉，星期5的时候晚上7点开始写作业一直到10点才睡觉，星期六早上7点到11点写作业，下午2点到5点写作业，晚上7点到10点预习语文、英语、数学等科目，星期天早上要阅读政治、历史、地理、生物等科目，还要补空余作业，下午休息，可是我总要被作文拉住后腿，导致早上要写作业，复习和预习的时间消之不见，有时连下午的休息时间也没有了，唉，原本下午可以玩2小时电脑游戏和2小时时自由活动的，全部都泡汤了。此项计划现在出现了很多问题，我还要做一些必要的修改……

我们班的班主任教育方法是我所见过最奇怪的。她要我们写日记，一周一篇，星期一按时交（每个星期一我受作业时都累得够呛）。这还不算，如果你的日记写得好，除了会被表扬，还必须接受一个“特殊待遇”：读给全班听！我们的日记大部分都是个人隐私，老师这样做未免也太过分了一点。我的作文一写就是大篇幅，所以每次都要受到“优待”。因为大家不愿意，所以就有许多的同学去“抗议”，但老师总是说：“读作文是为了让作文写不好的同学在从中吸取精华，得到进步嘛！”唉，难道要让他们抄袭？我想了一个办法：我把作文写长一些，老师怕没时间读，不就不会读了！可这样反倒是火上浇油。因为篇幅长，所以常常会得最高分，就要“享受”老师的“最高级待遇”：由老师来读！别以为这是好事，老师的声音大得很，反倒把作文透露得更清楚了。

我明白，赏读一本优秀的童话集不仅要阅读作品离奇精彩的故事，还要认真阅读体会作品优美的语言、高尚的情感，仔细领略其中蕴涵的深邃的哲理意韵，只有这样来品读童话，才能从中领悟什么是是，什么是非。童话故事往往把美妙的幻想和真实的生活有机地结合起来，这样不仅能使我们熟悉的事情发出奇异的光彩，并且也能把我们感到陌生的复杂事情和现象，通过这种形式来表现得适合我们。另外，童话故事中也可以把一些严肃的思想、分明的是非、强烈的爱憎进行转化，将其融入故事当中，把其变的简单易懂。可以说，童话是儿童文学之中的一块瑰宝，孩子们心目中一颗不可缺少的奇目珍宝。

那是一堂语文课，陈老师让我们读作文，原本以为自己的作文只像一只小蚂蚁，被人踩在脚底下，超越我的人有许许多多。因此而不敢上讲台读出我的作文。“写得真好，太棒了！想象太丰富了！”这一句句称赞别的同学的作文的话不断映入我的脑海里，使我更加没有勇气上去读了。“还有谁呀？”陈老师的一句话似乎像是钩魂曲一样，把我从黑暗的胆怯中拉了上来。“我来读。”这句话似乎不像是从我的口中说一样，只好上讲台读了，读完以后，意想不到的是同学们都鼓起了雷鸣般的掌声，我的作文得到了老师和同学的认可和称赞，真是不可思议。就是这样，胆怯的我变成了一个爱表现的好学生。这件事令我在人生路上又留下了一个深深的脚印。

那是一堂语文课，廖老师让我们读作文，原本以为自己的作文只像一只小蚂蚁，被人踩在脚底下，超越我的人有许许多多。因此而不敢上讲台读出我的作文。“写得真好，太棒了！想象太丰富了！”这一句句称赞别的同学的作文的话不断映入我的脑海里，使我更加没有勇气上去读了。“还有谁呀？”陈老师的一句话似乎像是钩魂曲一样，把我从黑暗的胆怯中拉了上来。“我来读。”这句话似乎不像是从我的口中说一样，只好上讲台读了，读完以后，意想不到的是同学们都鼓起了雷鸣般的掌声，我的作文得到了老师和同学的认可和称赞，真是不可思议。就是这样，胆怯的我变成了一个爱表现的好学生。这件事令我在人生路上又留下了一个深深的脚印。

引导我来读这本书的，是网络上的一些资深证券投资人士。我从他们罗列的推荐阅读作品中找到了它。由于广西师范大学的这个中译本只有薄薄一册，在去成都之前，我认为我可以在2008年到来之前完成学习任务。此书封二上的一段说明文字也是足够吸引人的：“作为一部经典之作，《乌合之众》对于理解今天仍不失现实意义。日本普通民众为何曾变成战争机器，‘文革’青年为何曾变得丧失理性，入市股民又为何会变得群情激亢？个人到群体的心理变化看似难以理解、难以置信，实则有迹可寻。今天，《乌合之众》以其对大众心理的精辟剖析，已成为众多理财专业人士荐阅的书籍。”

从三年级起，我就开始读作文书，有《创新作文》、《作文大王》、《优秀作文》……这使得我的作文水平提高很快，同时我也学会了做摘录笔记，把那些好的词语、句子、精彩的片段摘抄下来，有空的时候就时常拿来看，拿来读。在习作的时候，还可以用上，使我的作文与众不同。记得五年级上册的时候，学校开始有作文展活动，我每一期都“榜上有名”，我非常高兴。到了期末，我被评为了“小小作家”。我深深明白：如果我平时不博览群书，怎么会被评为“小小作家”呢？

具体症状：在考试时经常会把加号错看减号，因此失分。把英语单词看不准确，句子不会写，身为英语组长的我，为此叫苦不已。尤其是上数学课，旧同桌在的时候，趁同学们大闹之时，好好闹一翻。新同桌来临之后，经常和她说话，数学考试出现了八十多分。真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！在语文课上，自然就安分多了。但有时也常发呆。语、英、数老师布置的读作业，我根本不做，尽管老师多次强调：读也是作业，读也要做。但我还是那副“惯性”。

上了小学一年级，我已丢下那些幼稚的书籍，开始阅读作文之类的书籍，只要妈妈一买下好看的书，我就迫不及待的去阅读，非要把书读完才可以。有一次，妈妈买了一本《故事会》，里面精彩的故事使我心动神移，不能自已。不知不觉中，到了八点，该睡觉了，妈妈催促我快点睡觉，我一遍又一遍的说：“等一下睡，再等一下我把这篇看完••••••”又不知过了多长时间，我才把书全部读完。此时，已经是九点多钟了，我打了个哈欠，拖着疲惫的身子躺到了床上。

读童话书，如，《格林童话》能增长我们的想象力，能告诉我们世间的险恶。读历史书，如，《中国上下五千年》能让我们知道名人名胜。如，长城是谁建造的，三皇五帝都有谁呀！读关于动物的书，如，《十万个为什么》能让我们知道这个世界上有什么动物，海洋里有什么奇怪的鱼、有什么行星。读作文书，能让我们在里面积累好词好句好段，等到自己写作文的时候再用上这些好词佳句。读关于发明的书，如，《科学家的故事》能让我们知道有哪些科学家，发明了哪些东西。如，神医华佗发明了麻药——麻沸散，让病人不再疼痛；瓦特发明了蒸汽机；爱迪生发明了电灯。

我看的第一本原着小说是《巴黎圣母院》。每个字，每句话都得一点一点地读，消化掉了才能往下读，不然就不知所云。一连读了两个月，我把书一关，看不下去了，实在是太吃力了。我找来几本《假如给我三天光明》、《仲夏夜之梦》来看，才使我看到读原着的好处。读原着不仅仅是读故事情节，更重要的是读作者的感受。通过人物的对话、动作，我能够清楚地看到作者的想法。看书成了猜心思，这让我很感兴趣。

读《三国演义》、《中华上下五千年》可以让我们对中国的历史有所了解，看杨红樱的《笑猫日记》、《淘气包马小跳》让我懂得怎么做人，读作文大全可以提高我们的作文水平，就是看一些漫画，脑筋急弯，之类的书也可以让我变得更加幽默更富有想象力。

总评：对于小学生来说，读后感是很难写的文章，很多同学会大段地写作品的内容，好像是摘抄一样，失去了作文的意义。其实，读后感关键是感想，要把读作品产生的各种相关的想法，有选择地写下来，确定一个中心组织材料，甚至可以引用与感想有关的事例。

第二个小话题：我们要读什么书？一、低年级要读一些寓言类、童话类、卡通类……二、中年级要读一些有难度的书。三、高年级要读一些留给自己思想余地的，回味无穷的读物。最重要的一点：要是你想自己的作文好，就以低昂不能读作文书！

明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“

上课了，老师让我们一个一个的走上讲台读自己最优秀的作文。第一个走上讲台读作文的是周原，他读的作文是《圆》，开头是介绍圆的构造，中间是分成四个部分来写的，结尾是些无穷无尽的变化，构思很好。情节安排也很自然。