今天，第三节课上语文，田老师迈着轻盈的脚步，满脸春风地走上讲台，既没有要我们打开书，也没要听写，而是在黑板上写了两句话：“开卷有益”，“开卷未必有益。”同学们眼中充满了好奇，都在下面议论。田老师两手一拍，面带笑容说：“同学们，今天我们开展一次辩论会，正方辩题是：开卷有益；反方辩题是：开卷未必有益。现在1、2组正方，3、4组是反方，每一组派一个首席辩手。

星期五，苏老师带我们开了一次辩论会。根据口语交际的内容，老师把我们一二组分为正方，观点是“开卷有益”三四组则与我们相反。

课前，苏老师每一方都派了一人去挑选辩手，正方：我。何洪涛。丘明威。罗思懿。反方：蓝翰淇。廖洪林。刘璇。吴福祥。被选到的我们紧张万分，纷纷拿出自己的资料浏览。

辩论会开始，首先，我们各自做了一番自我介绍。

开学第四周，我们五年级组全体师生在多工能厅开展了一次别开生面的辩论会，辩题是“开卷是否有益。”

参加本次辩论会的是五年级四个班，每班都有四名辩手，他们个个都衣着整齐，做好了充分的准备，台下的拉拉队也显得特别兴奋，介绍到自己班时，响亮地喊出了口号，把自己做的牌子、拍手器，还有一些彩带之类的，全亮了出来。

在星期五的语文课上，我们要在班级里举行一次别开生趣的辩论会。主题是“开卷有益”。针对这个话题，我们分成了正方和反方。正方观点是“开卷有益”，反方观点是“开卷未必有益”，双方各派九名辩手，在教室里展开了激烈的辩论——

辩论会开始了，由正方首先发言。正方主辩手李柔萱首先发言：“我认为开卷有益。高尔基说过，‘书籍是人类进步的阶梯。

昨天下午，王老师告诉我们要开一次辩论会，主题很耐人寻味——开卷有益和开卷未必有益。我选择了反方主题，准备大显身手。回家后，我查阅了许多资料，并将

语音组织通顺，信心十足地把资料放进书包。

第二天，“铃~铃~铃~”清脆的上课铃打响了，辩论会在紧张、激烈的气氛中开始了。王老师让我们自告奋勇，当每方的代表进行辩论，正方代表于楷麟走上讲台，

下午第一节课是我们班围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”这个问题展开一次辩论会， 我的心情既紧张又兴奋。

辩论会开始了，老师让正方反方说说自己的理由，为什么开卷有益和为什么开卷未必有益。老师说：“请正方先说说你们的理由。”郑年辰首先站起来发言：“高尔基说过‘书是人类进步的阶梯，所以读书是有益的’。” 反方陈静怡反驳说：“20世纪的德国就是因为看了希特勒的《我的奋斗》后才心术不正的。

上个星期四下午我们班上举办了一次辩论会，辩论会的主题是“开卷是否有益”，认为“开卷有益”的是正方，认为“开卷未必有益”的是反方。我这次担任的是反方的辩手。

为了这次辩论会，同学们都做了充分的准备，但是真正开始之前大家还都有点紧张。“辩论会开始！”随着朱老师一声令下，原本鸦雀无声的教室顿时炸开了锅。

首先是正反双方每人发表一次30秒的演讲，阐述自己的观点，双方代表都拿出准备好的发言稿，很有条理地发表了已方的观点。

2011年04月09日星期六天气：晴

今天，我们班开办了有史以来第一次辩论会。人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益”，这就是这次辩论会正方与反方的观点。一二组是正方，三四组是反方。正反双方各派了六个代表参加辩论会，而我就是反方中的代表之一。文老师宣布辩论会开始，双方代表就激烈地辩论起来。

星期三下午第三节课，我们进行了一场别开生面的一次辩论会，辩题是“开卷是否有益”。

辩论会开始时大家犹豫不决不知从何说起，这时，我自告奋勇举起了手，回答：“我认为‘书是人类的营养品和源泉’，就像一个曾经文明的国度如果失去了书的文化那么那个的国度将会受灭亡的威胁。因此我们不能离开书，所以我认为开卷有益。心想这下没人反驳我了。

今天早上第二节课，我们班举办了一次盛大的辩论会，由于这是我们班第一次开辩论会，所以，同学们都很期待、激动。这次辩论会是围绕“开卷是否有益”这个话题展开的，老师把我们分成了正方和反方，我有幸成为了反方的队员。

辩论会开始了，首先是正方发言，正方的徐孟雨迫不及待地站直了身体，自信地说：“莎士比亚曾经说过‘书籍是全世界的营养品’， 因此我方坚决支持‘开卷有益’这个观点。

今天，我们班展开了一次别开生面的辩论会。辩论会的主题是：讲诚信与善意的谎言。本次辩论分为正反两方，正方观点是讲诚信，反方观点是善意的谎言，我支持反方。

辩论会即将拉开序幕。主持人张苑同学昂首挺胸地走上讲台，说：“现在分为正反两方，我宣布：辩论会现在开始。”

正方辩手王晨同学坚定地站起来，响亮地说明了她方的观点。我们都急着寻找他话中的漏洞，可迟迟没有找到，这可给了我方一个强有力的下马威。

五四班 任超慧指导老师 梁玉萍

“ 开卷有益， 开卷未必有益………”这是从哪传来的喧哗声呢？哦！原来是我们班的同学正在举行着一次别开生面的辩论会。

“叮呤呤”上课铃一响同学们纷纷走进教室，过了一会儿，老师来了，对我们说：“同学们，今天我们举行一场辩论会，这次辩论的主题就叫作开卷是否有益。”老师这一句话让原本安静的教室立马变得嘈杂起来，同学们在一起讨论起来：“什么是辩论会，如果我们是正方辩手那该怎么辩呢？

记一次精彩的辩论会

初二（9）班

曹书航

走进教室，忽抬头看到黑板上三个红色的大字——“辩论会”，我先是疑惑，接着是兴奋。

在短暂的等待之后，别开生面的辩论会终于开始了。我们属于反方，观点是“克隆弊大于利”。

作为主辩手，我对自己充满信心，胸有成竹地在心里喊了声：“加油！”

实话说，辩论还真不简单呢！我们队的张航首当其冲，陈述了自己的观点后，与对方的唐晓凡开始了唇枪舌战的较量。

我们班举行过多次别开生面的辩论会，参加辩论会不仅可以锻炼口才，还可以提升思维能力。

我印象最深刻的一次辩论会，是在学校里举办读书节的时候举行的。那次辩论的主题是读书是利大还是弊大。由于那时是同学们刚刚接触辩论，所以各个都是兴致勃勃，跃跃欲试的模样，眼睛里闪着期待的光芒，每个人都是信心十足。有的同学甚至还夸张地摩拳擦掌，恨不得大展一番身手。

上个学期，我们班上开展了一次辩论会。开展辩论会前，老师先分好了正方和反方，并指定了双方对应的观点。正方观点：读书有益，反方观点：读书未必有益。接着，又选出了八位辩手以及一位主持人。

几天之后，一场激烈的唇枪舌战拉开了序幕。

这时只见正方一辩彦麟同学率先站起来振振有词地表述了自己的观点，读书有益。

接下来，到了反方一辩。这位同学也不甘示弱，他慢条斯理地表述着自己的观点：读书未必有益。

古人云：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”今天我们就围绕这两个观点开展了一次辩论会。

辩论会开始了，作为这次辩论会的主持人，我很激动，心里像揣了一只小兔子一样七蹦八跳的。经过简单的选拔，正反方队员各就各位，一个个精神饱满神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉稳自如。在老师宣布完辩论会的注意事项后，一场没有硝烟的战争正式打响了。

今天下午第一节课，我们六4班在教室里举行了一次辩论会。正方的观点是“在生活中我们需要讲诚信，”反方的观点是“生活中也需要善意的谎言”。会前我作为反方代表的组长，我带领我们的组员在网上查阅了大量的资料和事例，作足了充分的准备。

辩论会开始了，主持人陈子聪公布了本次辩论会的规则和流程，并通过同学们的推荐，推选了正反双方的辩手。首先正反双方一辩发言，陈述自己的观点。正方的一辩手站起来，说：“我代表正方，说假话就是撒谎，要是人人都以善意的谎言为理由，世界就没有真理了。”正方同学话音刚落，就响起热烈的掌声。我作为反方的一辩手，自信满满地站起来，说：“我反对正方的观点，有时候善意的谎言是引导鼓励人的一种方法。”反方的同学向我投来敬佩的目光。正方的二辩手意味深长地说：“马克？吐温曾经说过这样一段话，当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。因此，心理学专家们的观点是：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。”老师用赞赏的目光打量着正方二辩手，我们反方的二辩手站起来，大声说：“善意的谎言使人树立了信心。就像我们语文课本第11课《唯一的观众》，如果老教授不说自己是聋子，作者就不可能重拾信心，在成千上万的观众面前表演。”听了我们反方的二辩手的发言，台下的同学窃窃私语……整个教室充满了浓浓的“火药味”。正反双方表达清晰，观点明确，用事实说话。

星期四上午第三节课，我们四年级一班开了一次辩论会。

这次辩论会的主题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。因为是第一次辩论会，大家都很兴奋，我们一、二小队是反方，三、四小队是正方。一场大战即将开始，空气中弥漫着浓浓的火药味。

叮铃铃！上课铃响了，张老师大步走上讲台。教室里“嗡嗡”的说话声戛然而止。张老师笑眯眯地说：“同学们，这次辩论会，我们来讨论开卷是否有益，辩论会现在开始！”台下响起了一片热烈的掌声。

上课铃声打响了，我走进教室，映入眼帘的是黑板上的四个大字--“辩论大会”。相信看到这里，大家应该心知肚明了，没错，我们班要举行一次辩论会。这次辩论会的主题是：讲诚信与善意的谎言。

在这次辩论中，我作为反方的四个主辩手之一，感到非常紧张，但同时又信心十足，因为我在之前做了充足的准备。我们双方的主辩手走上讲台，一场唇枪舌战拉开了帷幕……

今天，我们班举行了一次激烈而富有挑战性的活动——辩论会。辩论会分为正反两方，正方的主题是：“开卷有益”。反方的主题是：“开卷未必有益”。

首先，老师用多媒体介绍了这场辩论会的详细要求，然后由正反双方的主辩向大家介绍了各自的队员。台下的观众给予双方热烈的掌声，双方的队员也都充满着必胜的信心。辩论会在大家的期盼下正式开始了。