这篇短小的论证文以我国古代的两个成语为例推断出实力相差悬殊的搏斗只能以弱小一方的失败而告终，进而将此推断推广到今天的经济生活之中，得出那些试图通过竞争与大企业分庭抗礼的小企业是自我毁灭的悲观结论。乍一看去，它的论证似乎有些道理，但仔细推敲，便会看出其论证中漏洞百出，如果结合现实经济生活中的实例，其结论更是不堪一击。

以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。

我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。

在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。

第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。

以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。

我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。

在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。

第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。

【评点】这是一篇独辟蹊径，思路新颖的考场佳作。小一反常人对告别的“惆怅”、“感伤”的情调，以乐观的情怀，豁达的胸襟，理智的心态看待告别，把告别看作是创业开始、事业发展、境界升华的标志，并佐以一个个名人、伟人的典型实例，展开有力的论证，从而使自己的“告别等于新的开始”观点令人信服。不足之处是，举例论证言之凿凿，分量较重，道理阐述寥寥几笔，略为欠缺。

总评：文章一开头即提出了“诚实是我们中华民族的美德”这个观点，再结合自己的实际，引用“妈妈”的教育论证诚实的重要，既而得出结论，又符合议论文的写作方法。尽管本文存在不足，但值得肯定的是作者从自己的生活中寻找到论证观点的妥当的事例，足见是一个很想提高写作水平的同学！不足之处见文中标识。

《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷

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以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。

我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从毛遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。

在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。

第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。

《论持久战》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日战争研究会的讲演稿。　　第一次认真研读的论文。抛开思想性、军事话题和历史背景，单从议论文写作的角度学习这篇文章。学习作者论文的整体框架设计、论证流程和论证方法。　　《论持久战》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日战争研究会的讲演稿。　　第一次认真研读的论文。抛开思想性、军事话题和历史背景，单从议论文写作的角度学习这篇文章。学习作者论文的整体框架设计、论证流程和论证方法。　　按照逻辑顺序，先提出问题，叙述历史背景和当前形势，之后分析中日双方的特点，得到问题的根据，也就是论据，最后得出观点。因为时光关系，我只看了问题的根据和驳亡国论，这是最重要的2部分，能以小见大也。　　在问题根据部分，作者一针见血指出战争本质，然后分析中日双方的特点。主要分析影响战争的因素：军力、经济力、政治组织力，战争的性质（进步性、退步性和野蛮性）。分别分析了日本、中国在这几大因素的比较。得出，日本的军力、经济力和政治组织力是强的，但其战争是退步的、野蛮的，人力、物力又不充足，国际形势又处于不利。中国反是，军力、经济力和政治组织力是比较地弱的，然而正处于进步的时代，其战争是进步的和正义的，又有大国这个条件足以支持持久战，世界的多数国家是会要援助中国的。问题的根据建立在要讨论的事物的特点上的，因此是十分具有说服力的根据。分析十分精辟。　　结下来，开始驳亡国论。作者并没有开门见山驳斥，而是采用循序渐进的驳斥方法。列出亡国论的所谓的一般论据，之后说出自我的反对根据，然后继续引用亡国论更有力的根据，之后举出针对性的根据。论证中，思路是抓住论证的需要的关键根据——日本的退步和寡助，中国的进步和多助。抓住亡国论的根据中的片面和主观性（主要是分析中国现状和印度、阿比西尼亚的不一样，说明亡国论的根据站不住脚），同时带给自我全面、客观的论据（中国当前状况存在胜利的条件）。论证十分精辟，有层次感和说服力。论证中，超多使用了矛盾论，紧紧抓住了事物发展的根本矛盾和矛盾的主要方面。　　总之，本文是一般论文的典范，好好学习。

《论持久战》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日战争研究会的讲演稿。

第一次认真研读的论文。抛开思想性、军事话题和历史背景，单从议论文写作的角度学习这篇文章。学习作者论文的整体框架设计、论证流程和论证方法。

《论持久战》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日战争研究会的讲演稿。

第一次认真研读的论文。

如果那道暗光再移一点位置，是否，时光会倒流，那么我的屈辱也会烟消云散。我的梦，本就是拼凑成的镜子，一哈气便都香消玉殒了。

我把心放在岸边，等待着成功的喜悦，也做好了失败的准备。惴惴不安的等待着海浪的拍击，是的，所有恶劣的结果我都想到了，不论成功与否，注定要坦然面对。

心得守候是幸福的，我祈祷着，期望着，渴望着。只因我想做一个论证，论证我是可以的。

偶然见一文名曰《一道论证题》，乍一看题目，是没什么兴趣读下去的，八成又是说些什么从一个无聊的科学实验得出一个无聊的堂皇道理之类的吧。正准备跳过翻页时，忽然瞥见文末留有一行地址，眼中只见四个方块字斗大：

北京大学。

两眼不免瞪大了些，有点意思，不妨看看。

文章大概就是为了证明这样一个论证题：

高中可以用一年的时间弥补任何的遗憾，只要你下定了决心。

《怎样学好议论文》二

（二）安排要富有逻辑效果

在论点与论据的安排中展开论证，是议论文写作的重要环节。安排得好与差直接关系到文章的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。安排得好，不但思路顺畅，层次分明，而且富有逻辑说服效果；相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻辑效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。