是不是成绩差、有点叛逆的学生就会果断被人认为这就是“差生？”是不是他们所干的事情就一定是坏事？不是的，那些所谓的“差生”并不全部是坏学生。

很多人都认为只要你成绩差，就一定是坏学生，干坏事就一定包括那些所谓的“差生。”那你们有没见过纹满纹身的人给老婆婆让座？有没见过斯斯文文的人却为了自己的一个包包不让那个座位给婆婆坐？所以凡事并不能只看表面。

他们就像一个热门话题，成为左邻右舍时常谈论的焦点；他们就像打火机，时常引爆老师心中的炸弹；他们就像一块重石，时常压在父母的心头。他们就是差生。但只要不被他人放弃，他们照样可以弹奏出一曲曲惊人的乐曲，成就一页页辉煌的篇章。

上小学时，他的成绩总是班上的倒数第一名。在人们看来，他聪明却不太用功，喜欢恶作剧和玩游戏。

在学校里，往往有好学生与差学生的差别，但是老师们，好生们，你们是否关心过他们？

我以前就是个差生，在五年级，我开始醒悟，我有了上进心，但是我在往上爬时，五年级的某些老师老师在干嘛？

数学老师是我的班主任，但和我同桌的那个同学一直被数学老师批护着，因为这个学生的思维灵活，因为这个学生的悟性强，因为这个学生的智商高。

好生和差生在老师眼中永远都是一对反义词。

差生，是考试成绩差，上课不认真，下课抄作业的总称。他们往往不被老师喜欢。被认为是一无是处的。

好生，成绩好，上课认真，作业让人看了赏心悦目。在老师眼中，他们是十全十美的。就算是有些小错老师们通常也只是睁一只眼，闭一只眼，毕竟人无完人嘛。

但是，我不禁想要说，“差生”真的差吗？“好生”就真的好吗？身为老师眼中的好生，我却不那么认为。

我是一个差生（本人并非差生，只是在此以差生口吻体现差生的心情），没有清高的资本，只有萧瑟的孤愤。决不会容忍虚伪，决不会抛弃真诚。但是人格分裂是一种魅惑的吸引，完全不同的人生，我在其中穿梭，能读懂谁的，哪怕细微的部分？

————题记

你不用瞧不起我，连你对我的轻蔑的表情都是对我的施舍

我是一个初中生，更是一个差生。

讲台上，数学老师口沫横飞，黑板上写满了阿拉伯数字和XYZ这几个英语。我却坐在下面做着白日梦，什么时候我也能变成像高斯王子那样棒的数学高手啊！一阵奇怪的话语打短了我的思路。只见数学老师一手指着黑板，嘴里一边说着：“这个等于那个，那个再等于这个，那同学们，这个等于什么呢？”郁闷了很久的差生们终于复苏了，只听见他们异口同声地回答：“那个！

“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点：

一、及早走出误区

“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。

别跟差生过不去，咱差生有头有脑身体健康快快乐乐开开心心天天向上，为啥跟咱过不去。

别跟差生过不去，咱差生无言无语兢兢业业勤劳值日一言既出驷马难追，为啥跟咱过不去。

别跟差生过不去，咱差生拿这拿那效劳大众不求回报热爱生活充满希望，为啥跟咱过不去。

别跟差生过不去，咱差生实话实说制造快乐享受痛苦循规蹈矩遵守纪律，为啥跟咱过不去。

在美丽而明亮的校园里，总有一群经常被老师歧视、批评，被别的同学们欺负的对象，他们就是差生。

说起差生那可谓是“老鼠过街人人喊打”他们在学校，不管他们做什么，做的好不好，都会遭到老师的白眼，遭到那些优等生的辱骂，回到家里还要被家长指指点点。很多人都以为他们没有自尊。

差生真的什么都差吗？差生就没有自尊吗？

人生那么的复杂，我还有能力继续存活吗？我不自信，前途一片昏暗，是苦是甜？是喜是哀都成了我心里的那堵墙。我觉得自己好无能，对未来一片空白，大脑时时刻刻的为我运行着，而我却没给它提供什么，从而使它变得不那么灵活，而是笨拙，缺乏经验。

初中生活也即将结束了，优秀生将要成为栋梁，差生自然就可能成为那种垃圾吧，对！

在充满了生机的校园中，总有一块被人忽视，让人避之不及的对像，那就是差生。

一提起差生真是过街老鼠人人讨厌，不但老师讨厌，优等生也讨厌他们。在学习，处事上，不管咋么做，都得到的是老师的白眼，同学的挖苦，连自己的人格和尊业都得不到保障。

差生真的差吗？

其实不然，翻开史册，我们不难发现，有许多做出巨大贡献的著名人士，在上学的时候，也曾被老师，同学认为是差生，毫无前途。

“学校要十分重视对差生的化工作，化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”

化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早化。笔者认为，主要应做到以下三点：

“差生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以化的。

她是一个学习不是很好，学习不好可以努力一定可以改变。在老师的眼里差生是永远不会被重视的，只有优秀的学生被重视。在家长的眼里只有成绩才最重要的，但是差生真的有些差吗？一旦写上差生字眼就没有的改变了吗？但是差生就不开有自已理想吗？差生真的有些差吗？在老师的眼里我们差生真有什么差吗？难到差生真的没有优点吗？

正如题，“差生”，就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人——“差生”。因为我们学习差。今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。——题记

什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？

“差生“希望之一

某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”

上帝创作了懦弱，也发明了坚强；人生有了放弃，也有了坚持；我们遭遇了失败，同样也享受着成功；学生中有了差生，相对的也有了优等生。世人皆信，懦弱者总会变得坚强，放弃也是坚持的另一种方式，失败乃成功之母，可是为何却有许多老师不相信我们差生是一颗未经打磨的玉石呢？？

人世间正因为有了愚人，所以有了智者；因有差生，然有优生。

正如题，“差生”，就是我。我就是那老师眼里所谓的“差生”。我们就是生活在班级最底层，不，是社会最底层的人——“差生”。因为我们学习差。今天我所写的，虽然不能代表全部差生，但至少也是一部分差生心里想说却不敢说的。——题记

什么是公平？不用我说大家也都知道，一碗水端平嘛。那如果端不平呢？

“差生“希望之一

某冬日，最后一排某位同学(学习差的座位也靠后)，因耐不住嗖嗖的寒风，而毅然决然的将后门关了起来（因为班主任说过后门不可以关，他是第一个，但是却没有好的下场），班主任从后门经过，推开后面窗户，“啪“一巴掌打在那位同学头上，”

上帝创作了懦弱，也发明了坚强；人生有了放弃，也有了坚持；我们遭遇了失败，同样也享受着成功；学生中有了差生，相对的也有了优等生。世人皆信，懦弱者总会变得坚强，放弃也是坚持的另一种方式，失败乃成功之母，可是为何却有许多老师不相信我们差生是一颗未经打磨的玉石呢？？

人世间正因为有了愚人，所以有了智者；因有差生，然有优生。

差生就像走在陌生的街，切也希望把梦实现，害怕的眼光反正不想看见。

差生的世界多姿多彩，极为丰富。他们奋斗过、努力过、自豪过、也骄傲过。

差生懂得友情。为了友情而反对正义，为了友情而背叛人格，为了友情而遭遇唾骂。

差生只不过成绩差。这就证明了一切？

同样的一件事，不同级别的人去做，则有不同的结论：差生就是没事干、闹事；而优生则是一时冲动。

每天过的看人眼色的生活，跟狗一样的生活着。

为什么差生就注定一辈子都是窝囊的，就抬不起头见人。我是差生，但我也是人，也有人格，也有尊严。差生不是怪胎，差生其实并不赖，差生也有日记，老师你不必奇怪，为什么？　老师你没有发现、都因为，在你眼里差生总是害，差生的日记里，这样记载，差生的世界，本来也该精彩

但日子却很无奈，差生也有正常人的心态，差生也不自暴自弃自卑，差生也想争气成才，差生日记里，　最后一页泪迹斑斑，　一字一句带着心跳抒怀，人生之旅刚刚请多给一点关爱开始，难道就是一路失败，老师啊老师！

我是一名差生

我叫林溪，我是一名差生，网游是我的依靠。

我曾经不差，或者说很好。那个时侯，父母的怀抱组成的温暖的巢，让我舒适地栖息。当命运无情地撕碎我的巢的一刻，我只有义无反顾地扑进了网游的火海。

那个周五的夜，夜风用低沉的声音吟唱着急促的音乐，雨在小路上轻盈地挥洒。做教师的母亲值晚自习，我将作业轻松地一挥而就，然后等母亲回来，像往常一样。