尽管现在学习紧张，但只要有空都要打开电脑玩一玩，既可以复习已掌握的信息技术，又可以在紧张之余轻松一下。我和电脑结下了友谊，电脑给我带来了快乐。现在，我还开始设计网页，把我的作文、电脑画、照片、录音以及重要资料都录入进去，信息技术真是无所不能呀！

我爱信息技术，它能给我带来欢乐，给我的生活、学习增添色彩。

指导老师：潘荣芬

郁闷。

下午上信息技术课，又有人通知不上信息技术课，我们半信半疑，但“师命难为”，半天还是没有人敢动。十分钟后老师打电话来叫我们上课，大家便一拥而出。本人因身体较弱，只好随着人群流动，因为太挤，我只差没被挤成“相片”了。

无奈之余，我只好唱起“最近比较烦，比较烦，比较烦……”

愚人节的倒霉蛋，除了我还能有谁？

郁闷。

下午上信息技术课，又有人通知不上信息技术课，我们半信半疑，但“师命难为”，半天还是没有人敢动。十分钟后老师打电话来叫我们上课，大家便一拥而出。本人因身体较弱，只好随着人群流动，因为太挤，我只差没被挤成“相片”了。

无奈之余，我只好唱起“最近比较烦，比较烦，比较烦……”

愚人节的倒霉蛋，除了我还能有谁？

我们期待着那个时候的到来。如果未来我们的信息技术能够发展到短片中介绍的水平，那该有多好呀！在未来不光可以用手机打电话，还可普及到用眼镜、电脑或手表来拨打打电话，而且可以与多人视频通话。在参观即将结束时，我们看了一部“小短片”，短片主要向我们展示了未来的信息技术。

今天让我学到了许多关于手机方面的知识，但愿学校多举办这样的活动。

随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容，已经成为一种重要的教育方式。我认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。

不过，网络上的信息参差不齐，要维护网络的环境，还需每一个人作出努力，共同营造一个良好的网络平台，这是个人信息素养的问题，每个人都应该当信息时代的合法公民，网络应该成为我们终生学习的平台。

福建厦门思明区厦门市莲花中学初一:叶韦兰

由此可见，书信的坚守与信息技术的发展不是简单的对立关系，坚守书信时也应适时地顺应信息技术潮流的发展，书信文化才能真正被坚守住而历久弥新。

而我们要坚守的，又岂止是书信呢？现代科技文明的发展，使人们越来越漠视传统文化的传承，漠视对于情感的传承。人类真正享受的，也许不是潮涨时水底的璀璨，而是潮落时留下来的珍珠。先人留下来的精髓，我们就要全力坚守。

那么，就先坚守着书信吧，要留住它的那一片翰墨芳香。

这多亏了信息技术帮助了我。正是因为这些信息，我做好了并交了作业；正是因为这些信息，我受到了老师的赞扬；正是因为这些信息，我深深地懂得了灾区人民的苦难和中华人民的爱心……9048万人。震后的受灾情况有：据民政部报告,截至6月9日12时,四川汶川地震已造成69142人遇难,374065人受伤,失踪17551人,累计受灾人数4624.

我爱信息技术，因为它是我的一个无时无刻都在帮助我的好朋友，还因为它能给我带来快乐，能给我的生活，学习增添色彩。

用户的信息在一次次被商家贩卖出去，无休止地泄露，使人们一边享受着高科技带来的方便快捷高效同时，也一边忍受着如同穿着透视装行走在大街上的苦恼和困扰，同时还伴随着与日俱增的安全感缺失。

信息技术确实是人类进步和文明的标志，但是“过犹不及”一词，虽然时过千年，但仍旧适用于当代；“否极泰来”也仍旧起着召示的作用。信息技术在不断发展变革中，是否可以把这些思想理念揉和进去，适度地开发，适当地应用，毕竟再高级的科技产品也只是为人服务的工具，它不能代替人。

并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。我认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。

不过，网络上的信息参差不齐，要维护网络的环境，还需每一个人作出努力，共同营造一个良好的网络平台，这是个人信息素养的问题，每个人都应该当信息时代的合法公民，网络应该成为我们终生学习的平台。

福建厦门思明区厦门市莲花中学初一:叶韦兰

我打开打字程序，见字要打这么多，心想，恐怕打完字就要下课了，不如先玩一会儿游戏。我等老师走远了，便打开了游戏程序玩起了游戏。我正玩得高兴，突然电脑黑屏了，不光是我的电脑黑屏，而是电脑室所有的电脑都黑屏了。我们迷惑不解。老师说：“谁在玩游戏？谁再敢玩游戏，下次就不要来了。”我们只好乖乖地打字了。我好不容易将字打完了，只听下课铃也响了起来，我们都恋恋不舍地离开了电脑室。

如今，课程表上再也没有信息技术课了，因为我们即将毕业了。信息技术课成了我最喜欢的一节课，也是我最难忘的一节课。