砖头

星期天的早晨，我来到公园的草地上。

小草又绿又软，像块毛毯，坐在上面舒服极了。突然，我的手摸到了一个坚硬的东西，我捡起来一看，原来是个普普通通的砖头。拿着这块砖头，再看看不远处一幢幢的楼房，我不禁敬佩起这普通而简陋的砖头来，是它们搭起房子为人们遮风挡雨，给了人们一个温暖的家。

砖头是一个谦虚的君子，默默无闻地为人们奉献着。用它坚硬的身子砌成坚固的墙，完成自己的任务后，就让水泥和石灰掩盖自己，让别人认为是水泥和石灰最有劳，当人在称赞水泥和石灰时，砖头在一边默默地笑着。

砖头那高尚的品质值得我们学习。

今天上午第二节作文课，同学们走进教室。只见讲桌上放着一块砖头和一个信封。大家看了，脸上都写满了问号。心想：老师拿砖头和信封干嘛呢？这时老师微笑着走上了讲台，不知道她葫芦里到底卖的什么药？

老师轻轻地将砖头竖立起来：“谁能将这块砖头吹倒呢？”这时候，同学们你盯着我，我盯着你。最后把目光不约而同聚集到了我身上。我心里一惊：不会让我来吹吧？这时，老师好像猜透了我的心思：“那就请我们班的大力士马永恒来完成这个艰巨的任务吧！”同学们兴奋地喊：“大力士马永恒，马永恒大力士！”我被迫无奈，只好走向桌边。半蹲着身子，大吸了一口气，腮边鼓了起来，对着砖头使劲一吹。只听“呼”的一声，可那砖头好像偏偏与我作对，尽管我使出了全身解数，腮和耳朵震得通红，它还是一动不动。

同学们万万没有想到，在他们心目中是大力士的我居然没有把这个砖头吹倒，那还有谁呢？这时，老师给我们想了一个办法：“既然一个人吹不倒，那么就请我们班的‘五壮士’来吹吧！”同学们说：“对！团结力量大，众志成城，一定能成功！”我们五个人到了讲桌边。那砖头好像在对我们亲密地笑：“来呀，来呀，看你们怎么把我吹倒？”我们一个个憋足了气，腮帮子鼓得老高，使出吃奶的劲一吹，可那砖头稳如泰山，好像在嘲笑我们：“就你们几个小子能将我吹倒吗？真是异想天开，哈哈……”

我们一个个被难住了，正愁眉苦脸的时候，老师却胸有成竹地说：“我有办法把这个砖头制服。”这时，大家的目光都转移到了老师身上。老师拿出早已准备好了的信封，把它垫到砖头下面。我们用好奇的眼光目不转睛地盯着老师，心里直纳闷：信封里会有什么法宝？难道是用信封扇吗？不会吧！吹都吹不倒，扇能扇倒吗？我们无法猜到老师到底有什么秘密武器。只见老师半蹲着身子，往信封口里一吹，信封慢慢地鼓了起来，那砖头如临大敌，一步一步往后移，最后终于倒了。教室响起了雷鸣般的掌声……

“我来试一试，我来试一试!”一双双小手举得老高。大家学着老师的样子做。“呯！”“呯！”那顽固的砖头一次次被我们吹倒。我们带着胜利的喜悦挥手高呼“呀，呀！”

这个游戏不仅有趣，还告诉我们一个道理:人不仅要有勇，还要有谋，不然一事无成。

总评：本文的标题很吸引人眼球。一块硬邦邦的砖头，在作者的笔下却让读者对失败、成功又多了更深的理解。

一个道理，往往是借助于简明通俗的故事阐述。作者通过描述一堂充满趣味的的作文课，揭示了一个人要清醒地面对失败，不能因为失败迷失自我，更不要因为失败而丧失争取成功的信心。全文条理清晰，叙述连贯。具体评析见文中标示。

点评人：吴晓婷（小学高级教师）

这天，我来到老师家补习，老师拿出古代锦囊让我猜里面用白纸包起来的东西是什么。老师给我三次机会，我看了看，掂了掂，这东西四四方方、重重的，我说：“应该（是）石头。”可老师说：“不对以猜物开篇形成悬念，自然引入。但最好是抓住人物的动作、神态来展开；其次“古代锦囊”交代不清。）

老师提醒我这可不黄金，如果是黄金那价值连城，我们就都发（财）了，可以到太空旅行了。我又猜了，是铁盒子？是沙包？是书？还是机顶盒？可惜的是，没有一个猜对。我左思右想，还是想（猜）不出别的了（准），我请老师公布答案。哦，原来是块砖！老师问我：“砖可以干什么？”我说：“可以盖房子，可以做书柜，可以垒灶台，还可以做碉堡。”老师又问：“可不可以讲一个有关砖头的故事左思右想”这个词用得准确，但应该写出在百思不得其解后对正确答案的惊讶心情。）

我说：“有一天晚上，地板震了一下，我连忙藏进桌子底下，过了一会儿，我出来一看，房子没倒，又看了看窗户外，有好多人在楼下议论。这时妈妈说——疯子，原来，妈妈已经事先知道了山的那边今天要炸掉一角，而我们大家不知道的还以为是地震了，这可能是受了5.12地震的影响吧，大家都吓坏了这时妈妈说——疯子”这句表达不完整。）

这时，老师又给我讲了一个火爆新闻。以前有一个叫李铁腿的人拿砖来当足球踢，竟踢出个世界冠军，而且是赤脚踢的，虽然流了好多血，但因为他能给中国人争气，大家都很敬佩他。老师说这个故事告诉我们，世界上没有不可能的事，只要勤学苦练就能成功。 （两个由砖头引出的故事，从另外一个侧面真实再现了课堂场景，又呼应了标题，将一块砖头和一堂作文课串联在了一起牵出了文章主题。）

今天的这节（堂）作文课让我学到了不少，（认识到）一次失败并不代表什么，只要勤学苦练，无论做什么事，都能成功；写作文也是（这样），从今天起，我不再害怕作文了，而（只要）要开通思维，（、）认真积累，（、）大胆下笔（，我想我一定能够写出好作文来）。（从起先的猜砖头到最后的感悟，本段既是作者对这堂作文课的总结又是今后勤奋练笔的开始！）

“铃铃铃……”上课了。老师慢慢走进教室，手里的粉色布包吸引了同学们。三十五双眼睛不约而同地投向一个方向——粉色布包。“你们来猜一猜里面装的是什么。”老师在黑板上重重地写下“猜”这个字。这下，同学们可兴奋啦！有的说是古董，有的说是福娃，有的说是词典，还有的说是一套文具。同学们的回答真是五花八门，多种多样。谜底终于揭晓了，老师一层一层地把粉包揭开“啊？”同学们惊讶地合不拢嘴。怎么会是一块破砖头。我也奇怪了：老师拿一块破砖头来干什么？我们的兴奋劲儿立刻烟消云散。

在老师的引导下，我们仔细地观察起了这块砖头：它是一个长方体，足足六斤重。找了很多位同学来拿都险些让砖头掉落到地上。它的声音也很美妙，虽然没有风铃的清脆，没有小鸟啼鸣那样悦耳，但却别有一番音韵。

随着老师手中粉笔的舞动，黑板上又出现了“来历”二字。在同学们的发言中，大家都把自己心里想的毫不犹豫地说了出来，都说得头头是道。从一滩泥土、到工人们的塑形，晾晒后进行烧制，再晾晒后才形成现在的砖头。

砖头的用处无处不在：可以用来盖房、造桥、铺路、制石阶、石椅……一块砖头能给人们带来这么多好处，难道它还是一块破砖头吗？

是啊！每个人都会有自己人生的精彩，这份精彩不会从人云亦云中而出，也不可能复制。要看自己所有的，不要看自己所没有的。

看来一块破砖头也有它的美丽之处。要多发现自己的长处，用它去关爱别人，奉献社会。

今天一上课，张老师说：“今天呀，我要送给你们一份礼物。”大家可高兴了，便七嘴八舌地议论起来，有的说老师要给我们饼干，有的说，老师要给我们巧克力……张老师从包中拿出一个用报纸包着的东西，大家都想让张老师快点把礼物给我们，只见张老师把报纸打开，里面居然还有一层报纸，大家想：肯定是有什么宝贝，不然也不用包得那么严实。这时。老师把一层报纸打开，里面竟然是一块砖头，同学们都大失所望，不知道老师到底要干什么。

这时，张老师跟我们说，她要和我们玩一个吹砖头的游戏，让我们把这块石头吹倒。胡月月可真幸运，老师第一个就叫她上来吹，只见她犹豫一会儿，然后便慢吞吞地走上讲台，她好像很紧张又很害怕，她一直拉着衣服，嘴唇抿紧，好像不能完成这个任务似的，她要开始吹了，她弯下了腰，靠近砖头，深吸一口气，鼓气腮帮，猛吹几口，可那块石头却纹丝不动，而胡月月呢，已经涨红了脸，非常害羞地走了下去。

老师又请堵映博上来，堵映博信心十足地跑上去，老师给他了一个提醒，说可以做做准备运动，堵映博扎了一马步，然后开始运气，那样子可真像一个标准的武术演员，他小声地对张老师说：“可以了。”他站在砖头前，猛吹了几口气，砖头一动不动，堵映博有点泄气了，便坐在自己的位置上，老师问他有没有花尽全部的力气，他说没有。于是老师又让他去再试一次，堵映博简直吹出了吃奶的力气，吹得头发都翘起来了，可砖头只摇了摇，并没倒下来。

接下来上场的是七大金刚，他们上去时雄纠纠、气昂昂的，可等他们吹完的时候，都已经上气不接下气了。挑战再次以失败告终。

老师看到我们都没有吹倒砖头，便说：“我来试试吧!”只见老师请出了她的小助手信封，老师把信封放在砖头下面，她半蹲着，把嘴靠近信封，然后吹了起来，当她把信封吹得鼓鼓的时，砖头居然倒下来，大家都把嘴张得大大的，都忘了给老师鼓掌!

老师告诉我们，做事除了要多动脑筋，还要学会多角度思考，这样，什么事都会成功。这就是吹砖头游戏给我的启示。

上课了，刘老师从包里拿出了一块大砖头和一个小信封。我心想：“今天，刘老师拿这些东西来干什么呢？这两个东西毫不相干，会用来干什么呢？”这时，刘老师说：“今天我们来比一比，看看谁能吹倒这沉甸甸的砖头！”“啊！吹砖头！”我惊叫道，“这个大砖头，恐怕我今天就是吹晕了也吹不倒！”

开始吹砖头了，第一个上场的就是文静的金玉和小不点王奥镓。金玉走上台深吸了一口气，把腮帮子鼓的大大的，然后使出全身的力气使劲的吹向砖头，可是砖头却纹丝不动，还是一动不动的耸立在那儿。接着，王奥镓也来吹，可是还是跟金玉的情况一样，没有把砖头吹倒。

这时，体格健壮的宋向虎走了过来，大声叫道：“我来，我来！”宋向虎走上前就像打太极一样的比划了一会儿，再蹲着马步，深呼吸一口气，向大砖头吹去，可是砖头摇了两下就不动了。

忽然，我想到了刘老师不是还拿来了一个信封吗？于是，有同学走上来用着信封来吹砖头。有个同学把信封套在砖头上在吹，但也没成功。还有的同学把信封裹成一个桶一样的东西对着砖头一吹，但还是没什么作用。

最后，还是我这个五大三粗的小子，解决了这个难题。我先把信封没有口的那么用砖头压在下面，然后把信封的口变成圆的，最后使劲一吹，只听见“轰隆”一声，砖头就倒下去了。

我想：“做什么事都不能用蛮力，因为蛮力是解决不了问题的，需要我们认真的动脑筋，才能找到很好的解决办法！”

今天上语文课时，何老师拿着一块砖头和一个信封走进了教室，然后就把砖头竖立在讲台上，把信封放在了砖头旁边。同学们见了，就小声嘀咕起来：“咦，老师带这些东西干什么呀”“老师是不是给我们表演杂技呀”老师见此情景，就对我们说：“同学们，我带这些东西来，就是想见证一下你们的实力。你们谁能借助这个信封把这块砖头吹倒”

同学们一个个跃跃欲试，齐刷刷地举起了手。这时，班上个子最高、力气最大的李佳栩，自告奋勇地跑上讲台，只见他使劲的呼气，憋足了气后用尽浑身力气对准砖头猛地一吹，这砖头却纹丝不动，再看看李佳栩，他已经涨得满脸通红，大口大口地哈着气。可李佳栩不愿就此罢休，他又运了运气，肚子胀鼓鼓的，然后使出了吃奶的力气向砖头“急风劲吹”，就连吐沫星子都溅到前排同学的脸上了，可这砖头还是无动于衷，李佳栩却已气喘吁吁了，他擦了擦汗，只好狼狈的走下台去。

这时，老师叫我上台表演吹砖头。我心想：如果像李佳栩那样去吹砖头，我还不如他的气力，我得想点办法，于是，我就仿照帆船的样子，把信封横贴在了砖头的“头顶”上，然后我就对着信封，用九牛二虎之力向砖头发起了一阵“猛吹”，可砖头岿然不动，我也只好尴尬地败下阵来。

第三个上台的是郭子羽，由于有我们前面失败的教训，他似乎有了一些灵感。他把砖头压在了信封的顶端，然后用嘴往信封里吹气，信封就鼓起来了，砖头摇动了几下，又立在了讲台上。郭子羽再试了几次，可砖头像一个不倒翁，轻轻地摇晃着，却总倒不下来。郭子羽也只好无奈的回到了座位。

何老师见同学们都没有成功，就“亲自上阵”了。她把砖头压在信封中间，然后用嘴一吹，砖头像困了一样，扑通一声就趴在了讲台上。同学们见了，都兴奋得鼓起了掌。

何老师为什么会成功呢原来，何老师是把砖头压在了信封的中间，再往信封里吹气，信封就膨胀起来了，砖头被抬起来了，失去了了平衡，自然就倒下了。其实，郭子羽的“吹法”与何老师的“吹法”就差那么一点点，结果是郭子羽与成功擦肩而过，我替他感到有点惋惜。看来，“吹砖头”不是“吹牛皮”，也不是光凭力气，而用的是“四两拨千斤”的技巧。伟大的物理学家阿基米德说：“如果给我一个支点，我就能撬动地球。”何老师能吹倒砖头，就是她找到了恰当的“支点”。

在一所学校的对面不远处，有两块砖头，一块压着一块砖头，砖头上有白色大格子，格子里有红色的砖头，被压的砖头凸凹不平，没被压的砖头平平的红色的地方有些淡黄色，两个砖头的周围有碎末，有大的一点的，也有细微的。两块肮脏的砖头，被压的砖头你一定很难受，如果我是你，我一定会感到无比难受，因为我有生命，你没生命，所以我比你感到的更痛。

不过肮脏的砖头，被压的砖头，你只压到的一个地方，好比压到了我的一条腿。从侧面看来，有一条灰色的这到底是什么东西啊？我想大概是水泥因为大多数水泥都是灰色的。肮脏的两块砖头哇，你们可怜极了！因为你们被人抛弃在这里孤零零的，所以我觉得你们太可怜了！因为你们的可怜打动了我的心，放心吧，等我长大了，我一定给你们找个伴。

在团结街的街口，有一处地势低洼的地方。每到下雨时，洼地里就积满了水。过路人走到这里时，总会把鞋子打湿。有一天，不知是谁把两块砖头放到了洼地里。这样，人们就可以踩着砖头过去，这两块砖头给行人们带来了很大的方便。

雨过天晴，洼地里的积水渐渐没了，可这两块砖头一直还在那里。这一天，一个阿姨带着一个两三岁的小女孩在这块洼地附近玩。小女孩又蹦又跳，像一只活泼的小松鼠。可正在小女孩玩得很开心的时候，没看到脚下的砖头，“扑通”一声摔了一跤，小女孩“哇哇”地大哭了起来。那个阿姨看到后，连忙跑过去，扶起小女孩，一边安慰小女孩，一边帮他拍掉身上的灰。然后看着那两块砖头骂了几句甚么， 就走开了。

不一会儿，一个年轻小伙子潇洒地骑着自行车疾驰而来，也没注意到路上有砖头，“咣当”一声，自行车撞到了砖头上，人也差点儿摔下来。那个小伙子气愤极了，唾口大骂。然后也骑上自行车，头不回地走了。

就在这时，一位白发苍苍的老奶奶颤巍巍地走到砖头边，弯下腰，哦！我突然意识到：原来她是来捡砖头的。看到这里，我赶忙跑过去，和老奶奶一起把两块砖头搬走了。

这件小事虽然过去了很久，但我心里却久久不能平静。为什么有人能用砖头放在洼地里给行人带来方便？为什么天晴后砖头却仍然一直在那里？为什么那个阿姨和小伙子明明吃了砖头的亏，并咒骂了人，咒骂了砖头，却不去搬走砖头呢？为什么是一个白发苍苍的老人能去搬走砖头呢？为什么我也视而不见，不能自觉地去搬走砖头呢？两块砖头是件小事，这里面反映出了人们的思想境界和道德水平的高低差异。我十分敬佩老奶奶的行为，我鄙视那阿姨和小伙子的行为，我也为自己的麻木不仁感到羞愧。这正如三眼桥头那卧碑上刻的：“勿以善小而不为。”任何一个道德高尚的人，都必须从小事做起。

湖北省荆门市东宝区红旗小学三《5》班

王逸娴

上厕所时，我发现按一下冲水按钮，无论是按大的还是小的，水箱里的水都全流完才进水。“唉，这样怎么行，浪费的水太多了。

我走到客厅问爸爸：“爸爸，马桶水箱里的水都会流净，这会不会太浪费？怎么样才能节约？有什么小窍门吗？”“嗯，这样是很浪费水，但是这个小窍门就应该你自己想。”爸爸脸上露出了一丝神秘的笑容。“怎么办呢？怎么办呢？”我在房间里反复思考，突然一个叫声打断了：“邱靖杰，帮我抬米。”“来了。”我走到门口，抱起一袋米，一不小心，米掉到了地上，顿时尘土飞扬。“我明白了，我明白了！”我高兴地大喊，跑到楼下，找了一块砖头，把它洗干净。对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈快过来。”爸爸妈妈走了过来问：“什么事？”我把砖头放进水箱里里，水箱里的水顿时升高。这时我说：“在马桶水箱里放一块砖，这样水位就会升高，而砖头的体积就等于节约水的体积。每天如果能节约1立方分米，那一年就能节约365立方分米的水了。”我立刻放下水当水又上来时，我把砖头拿了起来，顿时水位下降了。“哈哈，我厉害吧。”在我沾沾自喜时妈妈拍了一下我的头说：“不就是将近一吨水吗？有什么了不起？”我急忙摆摆手说：“不，妈妈，你错了，一吨水的作用可大了，它可以炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥500千克……这样就会节省下很多水了。”爸爸高兴地说：“好样的，我们家既可以减少水费，有可以节约水资源，为低碳走了贡献，可真是一举两得啊。”

晚上，爸爸坐在沙发上，开了个玩笑：“这可是个珍贵的砖头啊。”我非常高兴，不仅仅是因为我的建议被爸爸认同并采用，而是我为低碳做了一份贡献。

六（2）邱靖杰