爱是

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，去年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。

早在2012年《经济观察报》有篇社论中提及一件事情至今都让人记忆犹新：有19位家长的联名信，终于让学校劝退了一个五年级的少年，这是两年前深圳一所小学发生的真实故事。这是一个什么样的孩子，让人们怀有如此强烈的敌意？他是一个患有自闭症的孩子，自控能力不如人，也不像其他同学能严格遵守课堂纪律，家长们担心他影响自己的孩子。这个残障男孩，曾经就读于特殊儿童学校，有着相对不错的智商，钢琴演奏水平七级，没有攻击行为，母亲为了让他能更好地融入社会，把他转到普通小学。但家长们不容。一个学期后，他们说，再不劝退这孩子就“不客气”。他想上学，学校不让他进教室，他溜进去，坐在最后一排；学校搬走了他的课桌椅，他站在教室最后，靠着墙，“站得老直，像一朵蘑菇”。

一声叹息。不仅仅为这个少年，更为他的同学们。对于小学生来说，所见所闻都对将来个人品格以及价值观的形成有着至关重要的影响。这个特殊孩子的到来以及离开，会给他们的心灵留下什么？这将是一种什么样的示范效应？世界应该是宽容的还是狭隘的？对待特殊群体、弱者群体，应该予以爱心还是施以隔离甚或敌意？

家长们出于对子女的爱护，为孩子争回了清净的学习环境，但却错失了给他们提供“爱的教育”的机会——虽然，他们或许也一直在教给孩子爱与宽容，但这次他们用行为告诉孩子，如果存在哪怕只是微小的利益冲突，别说善待，伤害他人也是合理的。也别光怪家长，整个社会忽视爱的教育已经太久了，我们从来不缺宣言和口号，但却做不到知行合一。整个社会在功利的轨道上奔跑太久，已经忘掉了在我们的生活中还应有一些关乎精神的东西。这19位家长，都是五年级小学生的父母，他们已被 “小升初”拖得身心疲惫，无暇顾及心灵养分。教育沉疴使然，社会痼疾使然。

众所周知，古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。但是，教育光注重学业是不够的，更重要的是培养孩子懂得爱。当年，教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。时至今日，这段话依然发人深省。是的，一个会爱的人，才会有包容、乐善、诚良等美好品质，这些都是生命中的精神养分，存在于人性深处，需要被激发。一个人没有它，如同失去心灵；一个社会没有它，如同失去灵魂。

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

近期，美国一位自闭症患儿代言人莉莎和ABC电视台联手策划了一期节目：《你会怎么做？》——短片旨在测试，当自闭儿在公共场合出现不恰当行为时，公众的接纳程度。在新泽西一家餐厅，由演员扮演一家四口，其中男孩是自闭症患者。落座不久，男孩开始自言自语，来回走动，甚至去拿了别人盘子里的食物。这时，餐厅里没有人抱有异样眼光。按照预定计划，如果公众没有反应，另一位演员就开始演出，他指责孩子父母，要求他们把孩子带回家。这时，人们不再沉默，他们开始指责这个提出苛刻要求的男人，并安慰孩子的母亲。最后，在众人围攻之下，男人离开了餐厅。节目组出现后公众恍然大悟，主持人随机采访一位顾客问其为何挺身而出，她说：“我是为了那个孩子。”

听起来很让人艳羡？这是自幼潜移默化教育的结果。比如，教育机构会鼓励孩子去做义工，成为社会的志愿服务者，这将成为他们成长过程中一个重要的经历——看过了人间苦难，才懂得更好地去爱和包容。

我们也不要太悲观，我们看到了19位家长的联名抵制，也看到了有的父母带着两三岁的孩子，为自闭症儿童的康复做志愿者。北京有一位自闭症孩子，小学六年一直得到学校和同学的帮助。升入初中后，学校特意把他与小学的“好哥们儿”安排到同一个班。军训时，“好哥们儿”拉着他的手给他鼓劲；开学第一天，“好哥们儿”的妈妈陪着他的妈妈站在校门外，目送他远去。中国在缓慢进步。

有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

“教育能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是教育的燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

人人都有爱。开学第一天，9月1日这个全国中小学生开学的第一天播出的《开学第一天》，便让我们一起来谈谈“爱”。有人说爱是分享，无论是痛苦还是快乐，一起分享，一起为爱努力；有人说爱是力量，在爱中我们齐心协力，爱的力量是无限的；有人说爱是承担，深深的爱一点一点，承担尽在爱中；有人说爱是荣耀，因为有爱，我们自信，我们骄傲

其实，我最想说的是，爱就在身边。你瞧，父亲奔波在外，母亲在面前的叮咛，这是爱，付出就是爱；同学一起交流谈心，这也是爱，分享也是爱；一方有难，八方支援，我们捐出自己的一份爱心，不容置疑，这一份小小的力量也是爱，也因此，我在开学的第一天用手机送出了一份小小的爱：

我们还小，只能给予一份小小的爱。目前，我们要努力，要奋斗。我们都爱祖国，一生总要为祖国做点什么吧？长大后，我一定要为祖国做出贡献。也正如韦唯《爱的奉献》中所唱：只要人人都奉献一点爱，世界就会变成美好的人间。是的，因为爱，祖国会更加美丽，也因为爱，国旗会更加飘扬。

爱，世界就会变成美好的人间。是的，因为爱，祖国会更加美丽，也因为爱，国旗会更加飘扬。“爱是什么？”这句话在《开学第一天》的节目中谈到了很多遍。同时，我在心中也联想，爱是什么？略加深思后，豁然开朗……生活中的爱太多太多了。也许，只要伸出你的双手；也许，只是临走时的一句祝福；也许，是一个自信的微笑；也许……是呀，生活的每一处无不散发出爱的清香。

76中学初一:李昆

爱，看到这个字眼，我想到了好多好多。从小到大，我生活在爱的世界里，被爱包裹着。父母的爱，哥哥姐姐的爱，老师的爱，朋友的爱……他们使我长大，使我懂事，也使我懂得用爱来回报社会。也只有我爱别人，别人才会爱我。人间处处才会有真爱。

我在偶然之间的一次阅读，看见这样一篇文章，名字叫《两颗花生米的相亲相爱》作者是一个叫小醉的女孩，文章写的不是很好，但是写得很真实，很感动，让我不止一次的落泪。这篇文章写的是一对双胞胎姐妹的故事。姐姐叫紫萱，妹妹叫紫苓。妹妹是一个智障儿，姐姐紫萱从小就照顾妹妹，小小的她认为妹妹的病是他造成的。每天，白天姐姐上学，妹妹在家里学习姐姐布置的巫语涂鸦，姐姐告诉妹妹想画什么就画什么，因为女巫是没人管的。晚上姐姐帮妹妹按摩脑袋、和妹妹说话、考妹妹的巫语，检查妹妹的涂鸦。她们站在一起每天都一模一样。妹妹在姐姐上高中的时候学会了巫语，妹妹可以用巫语查字典、读故事书。姐姐带着妹妹去买日记本，教妹妹写日记、绣十字绣。十几年过去了，经过姐姐的不断努力妹妹的脑袋有了一些变化可以看懂一些书，能慢慢的懂得姐姐的一些心意。知道了姐姐在用自己的方法来呵护自己，是自己不孤单、不害怕、不委屈这一切的一切都很难很难。当她们二十五岁生日的时候妹妹学会了改写歌词，用歌声来表达自己对姐姐这么多年的感谢妹妹的病好了，和姐姐在一起上班。

爱是不能忘记得，爱可以使一个丧失信心的人，从新拥有信心；爱可以使一个失去“生命”的人“重生”；爱也可以使身患绝症的人痊愈。让世界充满爱，是我们全世界人的愿望，这个愿望要靠我们一起实现，一起努力才行。

爱是不能忘记得，我们不能忘记爱，我们要使世界充满爱。

“

在我们的生命里，有一种纯粹的幸福，那就是深深去爱和深深被爱。年少时，爱是一种崇拜；在成年时，爱是需要和欣赏；在年老时，爱是一种依靠。

爱情也许永远也无法说清楚，谁也不能断定爱情的输赢，因为爱情是两厢情愿的事；就因为我们对方都愿意为爱而痛，而苦……而付出自己的所有—这也许就是爱情的伟大，爱情的力量。既然这样，那就让我们学会包容吧。

当岁月流逝，时过境迁，生活慢慢将我们的爱情一点一点改变、共同的岁月会把我们年轻的爱情磨成亲情的时候，我们不要恐惧。岁月改变的只是爱的形式，而爱的初衷并没有改变。比如行动代替了语言，完全真实自然的放松代替了要在对方面前维持最佳状态的矜持，安安稳稳的过日子代替了风花雪月的浪漫……这时候，爱情会在彼此的宽容中增长，一部分凝聚成亲情，那时血肉相连，息息相关的更亲密而不可分割的感情，是爱情的另一个境界。能区别这个境界的人不在少数，但是真正能享受并加以维护这个境界的人也不算多，所以《圣经》给爱的定义是——恒久忍耐。如果你爱一个人，那么你就忍耐他/她的一切，反过来如果你恒久忍耐一个人，那么你一定非常非常地爱他/她。

佛说：上辈子的一千次凝望才有今生的一次擦肩而过，那么我想问：那些历尽坎坷，终成眷属的有情人上辈子凝望了多少次？

牵手茫茫人海，在当今这个物欲横流，道德沦丧，尔虞我诈，虚情假意，真爱贬值，走向没落的世界里，在那么容易失之交臂的情况下，何其有幸能够携手；而在携手之后，有要经历过多少忍忍让让才能一起走到白发苍苍，走完今生今世。从这个角度讲，那些奉行“快餐”爱情的现代人完全没有资格轻视传统爱情。-"不求天长地久，只求曾经拥有。"其实这只是对天长地久的绝望和无奈，“醉生梦死也只不过是一个玩笑罢了,真正忘不了的是和爱人的失之交臂与永远也追悔莫及的机会”…“为什么要失去的时候才争取

人生就是这样残酷，当真爱在我们身边时，我们什么也不懂，等到西风凋碧树，望尽天涯路时，悔之晚矣。正如我的一位好友对我说的一样：人生真的只是张单程的车票，我们买不到回程的车票，错也好，对也好，没有办法去弥补，真的没有！

有时禁不住问自己：多年之后，是否还有人会记起“执子之手，与子偕老”这句最古老最浪漫的誓言？

常常在今天的感怀中轻抚昨日的伤痛，遥思中又有多少遗憾！虽然伦敦今年的天气有点反常，但是我相信又将是一个火热的夏天，愿我所有的朋友敞开心扉，拥有更多的灿烂！

爱是永无休止的思念，是一连串刻骨铭心的回忆……

爱，是黑夜中的一盏明灯；

爱，是绝境中的一丝希望；爱，是沙漠中的一泓清泉。

爱是一座彩虹桥。

爱是蓝色的。一次，萧远他们实在是很口渴，无意中突然发现了小雅的水瓶，他立刻让旁边的同学，把毛巾以及书包撕成条，自己用一根铁棒钩那瓶水，让水留在地上再把布条渗到水中，之后吸布条中的水。我本以为他会把全部的水都吸完，可是他却不是这样做，他把其他布条用铁棍传个了另外一名同学，每个同学都拿一条，一直把布条传递下去……这些布条就像是一个个爱的火炬一样一棒一棒的传递下去。在一声“干杯”中，大家吸起了布条。一瓶水，再平常不过了，但是在那样的危急时刻，一瓶水，便可以使每一个人的生命重燃希望。更令我感动的是萧远有着蓝天般宽广的胸怀，在自己口干舌燥的情况下，竟然没有忘记要将水分给老师和同学们。

爱是绿色的。还记得有一天，下雨了，雨水滴到了梁心那只受伤的手，娥曼老师见了便用自己的手遮住了梁心的手。梁心的手便安然无恙，可是娥曼老师却因为伤口的感染而昏过去了。多么伟大的老师呀！只要她不伸手，那受感染的就是梁心了，但是娥曼老师却用她那绿色般的呵护，毅然选择了伸手，这种深深的爱所迸发出来的无穷尽的力量，怎不叫人为之感动并深受鼓舞？

爱是红色的。“轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界师傅依然孤独的转个不停，春风不解风情吹动少年的心……”听着这熟悉的歌声，我不禁想起了在废墟中娥曼老师唱着这首歌，她用这首歌来鼓励大家，大家听了也跟娥曼老师一起唱了起来。顿时，废墟中响起了一曲优美的歌声。正是这种火红的情怀激励人们与死神决战。

爱是五颜六色的。爱是一种关怀，爱是一种呵护，爱更是一种力量。此时，我的耳际仿佛又响起了《相信爱》的歌声：“相信爱就是改变的力量.相信爱是永恒不变的期待,相信爱是幸福的存在,相信爱把最美的心愿连起来,爱天长爱地久，爱同在……”

爱是什么呢？爱是雨滴，汇聚出一片广阔无垠的海洋；爱是音符，谱写出一片美妙的乐曲，爱又是什么呢？爱是一泓清泉，给行走在沙漠的人一丝希望；爱是一缕阳光，给处在寒冷中的人们感到一丝的温暖……（绿山墙的安妮）中小女孩安妮阴差阳错地被爱德华小岛上的一对好兄妹领养了，小岛上的人们都极其平凡，却用他们真挚的心，体现他们不寻常的爱，他们的爱似音符，成就的安妮似一篇美妙的乐曲。

马修，一个寡言少语的人，性格十分的内向。不敢与除玛丽拉和林德太太之外的女人说话。却为了帮安妮买一件新衣服，而鼓起勇气向女服务员询问，虽然最后没有成功，但这也足够表明了他对安妮的爱。他的爱不是用自己的语言来表达出来，而是用埋藏在心底的爱，默默地用自己的行动来爱安妮。他是第一个知道“女孩掉包”事件的人，在玛丽拉想要把安妮送回孤儿院时对玛丽拉一向退让三分的马修用自己的坚定，把安妮留在了绿山墙农舍。对安妮十分的宠爱，对安妮的一切都加以宽容。用自己的行动来证明自己对安妮的爱。

玛丽拉是马修的妹妹，性格却截然不同，却同样不苟言笑。做事沉着稳重，一开始安妮来到农舍时玛丽拉不是很喜欢安妮。玛丽拉是一个古板严肃的人，对安妮的教育也十分严格，甚近于苛刻，有时也会对安妮产生误解，但是她却十分的喜欢这个喋喋不休、喜欢幻想的小女孩，她把对安妮的爱深深的埋藏在心底，从不轻易表露出来有一次安妮去女王专科学校读书的时候，一天晚上，玛丽拉因为十分地思念安妮儿失声痛哭。因为爱安妮，所以害怕自己会过于的放纵她，使安妮变的自大，就会不由自主的对安妮十分的严厉。玛丽拉想用自己的严厉让安妮了解更多的东西。知道她生活的地方的一切，学会去亲近这个世界。对安妮的爱也表现在不经意间的慌乱。有一次，安妮因为和伙伴赌气爬上了屋顶，不小心从屋顶上掉下来，当时脚就站不起来了，玛丽拉知道事情以后，脸色苍白，十分的紧张，在她心目中安妮比任意一样东西都珍贵。可是后来又唠唠叨叨的说安妮自作自受玛丽拉爱安妮，因为爱她，才害怕失去她，害怕自己一贯的纵容会让安妮无论做什么事情都不计后果。她用自己的语言，教育安妮的态度来证明她对安妮的爱是无人能比的。

安妮——一个喋喋不休的女孩，一个爱幻想的女孩。他有许多的缺点，，她并不完美。他长着一脸的雀斑，一头令自己讨厌的红头发。她容不得别人说她一点儿坏处，在有些人的眼中，她这一行为是高傲，不，他自卑，她是一个孤儿，刚来到绿山墙农舍，他以为人们会用另样的眼光来看待它，但是，他们没有，他们用一颗真挚的心去爱安妮，去抚慰安妮内心的自卑感。在文章写安妮一开始来时，林德太太说安妮的长相十分的丑，可是经过长时间的相处，在马修死后，他竟然搬到了农舍里去住了。

在文章的最后，马修因为突发心脏病而去世了，这让玛丽拉再一次失声痛哭。玛丽拉的眼睛也几近失明。安妮做出了一个令人意想不到的举动，她毅然放弃在大学深造的可贵的机会，留下来照顾玛丽拉。她爱马修，她爱玛丽拉，她爱阿冯利的所有人，她爱那一花一草，她爱小岛上的一切。她可以为了自己深爱的“亲人”去放弃一切。她的爱是伟大的。

马修，玛丽拉，小岛上的所有人，他们都是平凡的，却用自己不平凡的爱塑造了安妮不平凡的一生。

爱是什么呢？爱是一阵清风，吹遍世界没一个角落；爱是白云；点缀整片蓝天，爱是太阳，照耀着世间万物……爱是音符，谱写一首首美妙的乐曲，让我们唱出美妙的乐曲吧！

人生其实是一个享受爱的过程，生活中处处都有爱，生病时一个亲切的问候是爱，上车时一个有力的搀扶的爱，困难时一个坚定地鼓励是爱，成功时一个真诚的微笑是爱，地震中一个援助之手是爱。人人都喜欢被爱的感觉，人人都喜欢被爱的幸福，但如果忽然有人问你爱是什么意思，你又会怎么回答呢？

（一）爱是分享

有句话是这样说的；"当我们痛苦时向好朋友诉说，那么痛苦将会减少一半，当自己快乐时向别人诉说，那么快乐将变成两份。”和好朋友，家人，老师一起分享我们的快乐，让其他人也一起来享受我们的快乐，不要说那是一种炫耀，那是因为你是他心灵的依靠，致使他快乐是的一个想起你，第一个想和你分享，想要得到你的认可，这就是一种爱。

（二）爱是力量

记得2008年的5.12大地震时，当我们第一时间听到四川发生地震时，不知有多少人流下了伤心的泪水，全国各地的每一个角落都掀起了救资热潮。连四五岁的小孩子都拿着平时的零花钱在捐款箱前排队，连乞讨的老人都把自己几天下来乞讨的钱捐给了灾区。连患有白血病的兄妹都在路边下跪求路人向灾区献爱心，虽然个人的力量是微不足道的，但是全国人民的力量合起来却很伟大，这也是一种爱。

（三）爱是承担

有一个孩子从小就成了孤儿，和奶奶相依为命，有一个孩子六岁就学会了做饭，洗衣服，帮奶奶分担家务劳动。有一个孩子十四岁就挑起了家庭的重担，自己抚养奶奶，他就是马鹏飞。在过去的几年里，他每天都在无微不至的照顾奶奶。早上五点多就要起床，帮奶奶按摩，放学时，他总是第一个冲出教室，一路小跑回家为奶奶做饭，喂奶奶吃药，为了给奶奶过一个生日，他自己出去捡易拉罐，把钱存下来在奶奶生日那天为奶奶买了一条鱼，而自己却舍不得吃。同样是十四岁，马鹏飞比我们承担的太多，这就是他对奶奶的爱。

爱是分享，爱是力量，爱是承担，只要人人心中都充满爱，世界将会变得更美好。

生于这世上，没有哪样感情不是千疮百孔的。永远都要做最好的自己，生活，注定要经历太多的苦辣酸甜；人生，原本是成熟与历练。岁月若水，走过，才知深浅；生命如歌，唱响，方品心音。

——题记

站在窗前，看阳光斑驳，伸手想要握紧一份暖，却发现那是我永远无法触及的遥远。一个人的时候总是太多寂寥，心中想着一些事，念着一些人，漂泊的心游荡在空灵的世界，却始终找不到一个落脚点。

想念一个怀抱的温暖，充满着无尽的安全感；想念那种淡淡薰衣草的味道，仿佛一种仙灵，渗心侵魂，让人沉醉。站在人生的十字路口，放眼望去，车水马龙，仿佛四通八达，而我，却不知该转身何处，来求一份安暖的栖息。到底是我要求的太多，还是懂得的人太少？到底是懂得的太少？还是懂也不懂？

人生在世，总是肩负着很多的责任与使命，很多时候，你的身不由己，你的无可奈何，都是你没有办法随心所欲的牵绊。如果，爱，是场误会，情愿回到最初原位。可是，如果，爱，是场误会，谁能让我回到最初完美？

爱总是开始的很美丽，结束的没道理。这个世间最矛盾的事情，莫过于情爱之事。当你还没有投入状态的时候，你的淡然，疏离，若即若离，反而是一种无形的磁场，它会吸引对方拼命的拉你进入角色，走进围城。当你开始认真，逐渐在乎的时候，那个曾经对你紧追不舍，乐此不疲的身影，却开始了角色的转换。

曾经一小时一联系，不论电话还是微信，现在或许一天一联系都要看时间。其实很多时候，不是真的没那个时间，而是没有了那份热情那份心。只不过照一个冠冕堂皇的理由，来试探你够不够善解人意。可是，当你失落满溢思念侵袭，也许鼓起勇气的坦言只一句“没时间”，就足可以挡掉你所有欲语之声。其实一份感情，有没有从热情开始趋于平淡，看细节就能知道。你一定要相信自己的感觉，不要自欺欺人。那些发自内心的声音，有时候，尽管你不想接受，但那绝对是真实的。

一个人，你可以对他说的每一句话都认真，都放在心上。如果，他连一句随意说的话，都会兑现，那么就足可以证明他对你用心与上心的程度。因为那看似随意的每一句话，都是他用心说出来的，绝对不会是花言巧语的一种，只为哄你一时心安。他如果真的足够在乎你，就会记得自己说过的话，因为他会知道，如果他忽略，你会失落，那是他绝对不想看到的状态。

一个人，也可以对你温言软语，字里行间无不透露着疼惜与细腻。你可以开心知足，把一切当真。可是，用不了一个转身的距离，你就会发现他说的话根本就不能作数。辗转一个地方，也许临行前说好到达后第一时间微信电话，于是，你认真了，抱着手机不离手的等待。可是十个计程时间过去了，依旧无声。这种情况，一般人可能都会说，必然有事耽搁了。可事实上真的是有事吗？真的有事到哪怕打一两个字发个微信的时间都没有的程度？还是压根就觉得根本无所谓？

我是爱过的，所以我会很清楚那种感觉。如果你真的在乎一个人，你就能够看到一颗为爱而脆弱的心，你能够知道所有忽略，会带给对方怎样的感受。所以，忽略的程度，就根据你爱她的程度而不同。如果真爱，又怎么舍得她失落？如果真在乎，又怎么舍得她难过。就像如果我爱一个人，既然我能够体会这些感受，我就绝对不会再把这些感受带给对方，这样，才是一种爱的呵护。纵是辛苦，也是心甘情愿，而不会觉得负累。任何一个恋爱中的女子，都是敏感而脆弱的，她不说，不代表她不知道，她装傻不代表她真傻，她不哭不代表她心里不痛。只是她真的在乎了 这份感情，想要尽量的单纯化，简单化，美好化，而不是把看清的东西全部说穿了，最后彻底失去。

 也许，只有真正爱过的人，才能真正体会到我所言的那种感觉。这绝对不是一种矫情，而是爱的细节，如果你认为它不能说明问题，那么细节就不可能打败爱情。因为我说的是爱 的程度，而非爱或不爱。

若爱，真心爱，深深爱，哪怕注定是伤害，只要自己动了情，就真心爱过这一回。等到故事的最后那一刻，纵是痴心错付，你伤到万劫不复，也至少可以对自己说，这一程相伴，我无愧于心，无欠于情，纵是被伤，也心安！而那些伤害与欺骗了你的人，早晚有一天会受到内心的谴责。辜负，是一种罪过，不是你选择遗忘内心就可以永不留痕的。只是，你也许永远不会有机会知道而已。

所以，如果你没有做好真的去爱一个人的准备，那么就请你管好自己，不要去游戏真心，玩弄感情。爱与不爱，不是嘴上言语，而是内心感觉。问问自己的心，你真的爱吗？如果你真的疼惜，那么请用心。对于一个真心的女子来说，你的爱，发自内心的在乎，才是她最想要的所得。那是可以感受出来的东西，不是假象可以掩饰的。哪怕不爱了，来句真话，都比虚伪欺瞒来的更痛快。

想起王心凌的一段歌词：“不要说你爱我，你想我，如果你的心里没有这么做，只是勉强的敷衍我，我知道了会很难受。我要你默默走，不回头，我会清楚明白 你要的是什么，无须勉强的安慰我，说奇怪的理由、、、、、”

只有懂得的人，才能品出这几句歌词背后的心痛与无奈，还有一份曾经为爱装傻的情。也许，我真的不够无情不够狠，因为我真的是一个感情至上的人，对于心中的那份美好，实在难容瑕疵。为爱，我可以生，也可以死，只要值得。可是，如果伤了情，冷了心，我也会让曾经的那份柔软燃烧成烈焰，灼伤一切，包括自己。

我想，我真的是一个拥有着柔情似水的刚烈女子。追求美好的爱情，向往完美的生活。至柔至刚。柔，可以融化世间万物，上善若水；刚，可以与天庭地狱抗礼，誓死难屈，也难容！在这世间，唯一可以彻底柔软我的，只有爱情了。唯一能够让我脆弱的，也是爱情。

可是，世间情爱千万种，爱情却是那么至美至痛至苦至甜至真至假的东西。二十多年的生命历程，让我犹如一粒微尘般的行走在这红尘阡陌。直到这一刻，我深刻的明白了一个道理。

如果，你在乎一份缘识，那么，保持一个朋友的距离就够。千万不要想的太多了。婚姻是围城，埋着未亡人。情爱是露水，不过朝夕间。

没有期望，就不会失望；没有承诺，就不会有伤害。人若可以一生无欲无求，那也就没有什么可以伤的了自己的东西了。纵是境界难求，至少也让自己多一份理智清醒。毕竟这个世界上，能够真心对自己好的人不多，所以，永远不要把爱自己寄托在别人身上，否则早晚有一天，你会连心痛的资格都没有。

前生有约，今世有缘。如果爱是真挚，我倾你一世温柔，不离不弃；如果爱有虚伪，我给你机会，退回原点。地球上两个人能相遇不容易，做不成你的情人，我仍感激。在这尘世间最勉强不来的，就是感情。我虽是浪漫主义的爱情追求者，但我依旧不会贪心。那些注定会失去的东西，我宁愿从来都不曾拥有。

所以，很多时候，可以装傻，但不是真傻。若爱，请深爱，若是不爱，请走开。

对于爱这个字，同学们可能对它不陌生，可是你们真正的去体会它了吗？

每个人都具有一份爱，而它也会传递友谊和快乐。对于贫困灾区的孩子来讲，只要人人都献出自己的一份爱，帮助他们脱离困境。这样别人就会为你骄傲，你自己也会自豪。奉献自己的爱心让别人快乐，自己也会感到快乐。

爱是家的港湾，你会感到温馨与幸福。

爱是心灵的寄托，它寄托着纯洁的心灵，寄托着浓浓的爱意，它会使你找到幸福的伙伴，体现爱的温暖。

有一首歌唱的好：“只要人人献出一份爱，世界将会成为美好的人间。”是啊，献出一份爱非常简单。例如，过马路时有的老人过不去，有的好心人把老爷爷搀过去，这也是献出一份爱。有的送水人，由于水桶太沉了，导致水桶纷纷落下，一些年轻人帮他把水桶放好，并且帮他推到别人家里，这都是献出了自己的一份爱。只要自己的爱奉献出去，让别人得到帮助，自己也会得到回报。当然献爱心，不图回报，这才是真真正正的人。

每个人具有的爱都是相同的，没有大小之分，没有轻重之分，更没有好坏之分。每个人献出的爱却代表着自己的一份帮助，其实它们都是一样的，只是用在不同场合上。

爱还包括父爱与母爱。父爱和母爱的力量是最伟大的。从小，我们被爸爸妈妈抚养成人，他们对我们的关心无微不至。即使他们甘受风霜雨雪，也不会让我们忍饥挨饿。所以，父爱和母爱的力量是伟大的，以后我们也得承受这份责任。

每个人所具有的爱都是无私的，请让我们都献出一份爱，帮助他人。今天的你为我骄傲，明天的我为你自豪。

有关部门对五所学校的120名老师进行问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90％以上的调查对象回答“是”。然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10％。90％与10％，反差如此之大，这不能不引起我们的反思！从思想情感上来说，90％以上的老师是热爱学生的，但是从爱的整体来看，仅有爱的情感是远远不够的，还必须有爱的行为，对于一些特殊的学生来说，更必须讲究爱的艺术，爱才有可能被学生所接受。究竟怎样才能让学生感受到老师的爱呢？ 

一 、让学生感受到老师的爱 

（一）让学生在信任中感受爱 

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵就如同露珠，需要老师倍加呵护。（期中考试加分，学生积极向上的心灵是需要呵护的） 

（二）让学生在宽容中感受爱 

十多年寒来暑往，我的青春，和粉笔一起，消磨在三尺讲台。回首这17年的班主任工作，我不由想起当年接全校闻名的乱班学生给我的下马威场面，不由想起毕业时他们和我难舍难分的场面等等，在这17年中有很多学生和我一起创造的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作吸引。 

其中有一件事时时提醒我做班主任一定要给特殊学生更多关心，更多关注，更多希望。 

那年初二时，一名脸上长满青春痘、手臂上刺青的学生转到我班。一接触，我就发现他看别人的目光是仇恨的，看我的目光同样是仇恨的，而且还会同别的老师顶撞。通过侧面了解到：他的母亲去世三年，他父亲又娶了后妈……原来是个缺少母爱的孩子！有一次，上课时，我注意到：他不听讲，只管自己写，写了撕，撕了又写，我提醒了他，并让他放学后独自打扫卫生，本以为他又会反驳，但令我感到意外的是，他始终没有任何辩解，居然默默地接受了。凭我多年的班主任经验，我知道这里肯定有故事。于是，我去家访了，走进村里，这才知道，那天是他母亲的忌日，他控制不住自己的情绪，在给天堂里的妈妈写信！我整理了那些碎片，上面潦草的涂着：妈妈，没有了你的唠叨，我不知道，怎么去消磨以后几十年的生命。你告诉我啊！ 

我自责，我愧疚。就在那一刻，我宽容了他的种种不是，宽容了他以往的一切。 

孩子，因生活的打击而扭曲了他的性格，我却从孩子潦草的字迹中更深刻地体会到班主任工作的责任重大！利用主题班会，我让他站在讲台前，给其他同学每人发一张白纸，我很严肃地请同学在纸上写他的缺点，越多越细越好，在学生揭露时，我感觉到了他那仇恨的目光不断射向我；我只当没看见。收齐后，我从讲台中取出一只铁皮盒子，从口袋里拿出打火机，一把火把纸片都烧了，我对同学说：让这团火把他留在同学眼里、心里的缺点都燃尽吧，从今往后，站在我们面前的是一个全新的他，我相信！我看见他眼中闪烁的泪光，我似乎感觉到他心中升起了向上的火焰。在他以后的成长岁月里，我始终坚信：要给他一块心中的橡皮，在他犯错误时及时帮助他擦掉，在不断改正错误中让他成熟起来。我每天注意他，和家长经常交流，安排品学兼优的学生帮助他，了解他的动态，并不露痕迹的给他提出希望，肯定他的进步。在初三居然主动报名参加运动会，并夺得初三年级铅球第一名。尽管他没考取高中，但上了一所不错的中专，最难能可贵的是从不理解父亲到懂得体谅父亲，从把后母煮的面条摔到地上到与后母和睦共处，我知道他长大了、懂事了。 

（三）让学生在课改中理解爱 

从初二重新编班到初三，我班的物理成绩一直保持年级“第一”。这样的情况是以前带的班级前所未见的，我心里也接受不了这样的结果。究其原因就是学生不懂不问。我该为他们做些什么呢？我一直苦苦思索对策。国庆长假没过多久，初三年级安排了一次物理阶段性考试，巧合的是：监考就是我和物理老师。监考时一个又一个方案在脑海中出现，否定；出现，再否定……不知不觉，离考试结束只有15分钟了。一个突如其来的想法在我脑海中浮现。豁出去了！我和物理老师悄悄地说：我决定让学生举手问你问题 。看着物理老师忐忑不安的神情，我用坚定的目光看着他说：你不用直接说答案，只告诉他们思路，一切后果由我来负责！于是我快步走向讲台：同学们，现在允许你们向物理老师提问。学生惊讶地看着我，我点头微笑示意：真的，但条件是每人只允许问一个！话音刚落，只见学生陆陆续续地举起了手。离考试结束还剩1分钟，同学们的问题已经全部问完，我大约算了一下，10分钟内，共有31名学生举手提问。收卷完毕，我对学生说：这是我们之间的秘密，懂吗？学生们会意一笑。 

第二天，成绩出来：我班物理成绩处于年级中等。物理老师问：是否把不真实的成绩扣掉？我肯定的回答：不！利用下午的主题班会课，我对学生说：各位同学，首先祝贺你们！这次物理考试进步了，到年级中等水平了。昨天物理测试，10分钟问了31个问题，平均每个问题20秒，这说明了什么？没时间问？一个问题20秒。不会问问题？有31位同学提出了问题，占班级人数的60%。物理老师刚才让我把分数扣掉，我没答应。说实话，我也怕：怕你们以后有问题还是不问，更怕期中考试由于你们的不懂不问还是“第一”，以至让其他老师知道我们这次“进步”的原因，还怕学校领导的指责，同事的笑话……其实，要老师不怕，很简单，那就是：今天起，不懂就问！作业不懂：问；上课没听懂：问。如果你们同意老师说的话，如果你们不想让老师难堪，那就从问做起吧。 

期中考试很快来临，我班物理成绩取得了货真价实的年级第二（和第一名只有微弱的差距）！我开心的笑了，同学们学习物理的干劲也越大了。 

作为课改背景下的教师，我们所面临的挑战是：如何洞察缺乏学习动机的学生的内心世界，努力探索学生克服消极因素，帮助他们看到自己的积极方面，并重新激发他们的学习兴趣，主动求知，真正成为学习的主人。 

爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道教授也说过：“我们学习知识，目的是要做‘学问’，学习，就是学习问问题，学习怎样问问题。”而如今的学生在长期的师道尊严影响下，已渐渐失去问问题的兴趣和能力，学习显得很被动，在这种情况下老师教得很辛苦，学生学得也不轻松，结果是事倍功半。但哪个学生不想学好？哪个学生不要分数？在这种心理的驱使下，我就想到了让学生在考试时问老师的想法，目的之一：满足学生获取较高分的愿望，产生成就感，在这种愿望的影响下，促使他们向更高的目标前进；目的之二，拉近老师和学生的距离。以前在考试时教师和学生似有警察与小偷之感，如果此时老师愿拉自己一把，这个“恩”一般是不会忘的；目的之三，养成“问”的习惯，俗话说：万事开头难。这个头既然开了，而且是在考试时开的，那同学们往下走就会比较顺利了。再通过班会课上的及时教育，让同学们感到没有回头路可走，而且是为老师走下去，以此激发学生的学习动机，恢复他们原本的健康心态。结果成功了。理解是爱的源泉，学生一旦理解老师的良苦用心，就能形成积极向上的动力。 

对于现在的学生来说，必须在全面了解学生的基础上，有针对性地、有方法、有策略地实施爱的行为，在爱中走近、走进学生的心灵，也赢得学生的心灵。当学生愿意把他的痛苦和欢乐、把他的忧伤和愉悦、把他的情感和心事、把他的所思所想、所作所为都告诉你的时候，你的爱的付出才可能结出丰硕的成果。 

二 、让老师感受到学生的爱 

“生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。”——罗丹 

“并不是学生对我们缺乏爱，而是我们缺乏感受爱的心灵。”——李镇西 

罗丹的这句名言常常引起我的共鸣；可李老师延伸出的这句话，却使我内心一颤，继而陷入了深深的思索。 他那充满“爱心”的心灵能从另一个角度去感受学生那“润物细无声”的爱，他把学生一声亲切的问候、生病时一个关切的电话、耳边一句亲热的悄悄话……都看作学生对自己的爱。而且觉得学生给予自己的爱远比自己付出的多，因此才会有那深情的鞠躬，才会有那满眶热泪。自从我看过李老师的《爱心与教育》，就开始试着从这个角度去思考，细细数来，蓦然发现，学生的爱无处不在，原来我所做的一切也是在回报学生对我的爱。 

（一）在学生的努力中感受爱 

上学期期末复习，我班许多学生感冒、发烧、咳嗽，上课时咳嗽声此起彼伏，当别班请假人数达到十多人时，我班没一人请假，连平时特调皮的男生，也能坚持白天上课，晚上再挂水，不幸的是，我班老师相继感染，数学老师最严重，上吐下泻，医生说他感染上了变异病毒，要住院观察，离考试只剩一个星期，数学老师躺在医院里急，我心里也好急啊。上课前我对学生说：数学老师病了，我们终于有了一个考不好数学的名正言顺的理由，谁让老师生病住院的？由于初三比较紧张，三天分别来了三个不同的老师代我班的课，那些老师都向我反映说：我们学生听课很认真。放学前，我表扬了他们，并说：好像我们没有理由考得很差，因为这几天你们吸收了其他老师的精华。可难题来了，数学试卷没人评讲。最终我去评讲了那些卷子，并布置了家作：看懂复习卷，不懂相互问。第二天中午，走进教室，只看见同学们大多在互相问问题，班长走上来对我说：老师，你别担心，不会考砸的。 我发自内心的笑了，期末考试很快来临，我们班从期中考试的中等水平考到了年级第二！那一瞬间，我感觉自己仿佛坠身于爱的汪洋中，感受着这份人间最真挚的情感——“爱”！学生在用行动回馈老师的爱，我感受到了学生纯真的心。 

（二）在学生的眼泪中感受爱 

我班现在有个学生吴扬，初一的时候尽管不在我班，但那时就认识了，因为他经常地犯错。初二分班来到我班，他原班主任告诉我，有了他，可以分掉你一半的时间。一看成绩：语文58，数学31，英语及格了61。（背书，奖状，家长会）因此，各位辛勤的班主任，在你们不断付出自己对学生们的爱时，请不要忽略感受学生给予我们的回应。也许这些爱体现在他们所表现出来的小小细节上，请用心的感受学生给予我们最纯真、最真挚的爱吧！爱是无处不在的，一句简单的话语，一个细微的动作，一抹淡淡的微笑，一抹淡淡的眼泪，都是爱的传递。 

（三）在学生的成长中感受爱 

十多年花开花落，我的生命，一点一滴，与学生一起成长。尽管每一次的感动都是在瞬间被点燃，但是这些感动一直被我小心翼翼地封藏在记忆深处，遥念想来别有一番滋味在心间。而今，这尘封已久的记忆被再度开启，深藏于记性深处的那份感动亦被唤醒。记得那是04冬天的下着大雪的下午，门卫打来电话，走到那里一看：原来是徐晨，7月刚毕业的一名女生，那天她特意向中专的班主任请假，把她第一次亲手织的一条雪白的围巾送来给我。（语文背诵，英语默写，跑回家告状，在家大小姐脾气，原因：生她不容易。每天放学后半小时谈话） 

我的心在被她感动着。冒着大雪送来的一条围巾不就是对我工作最大的肯定、信任和支持吗？我只想说：做班主任，我值了。 

如果要问我17年班主任收获了什么？答案应该是很多，而最多的，却的的确确收获了感动、满足和一种被托举起来的幸福。我的生命，在一次又一次爱的感受中走向完满！ 

“十年树木，百年树人”道出了班主任工作的艰辛；“春蚕至死，蜡炬成灰”说明了班主任无私的奉献。 

那么就让我们从今天起，多一些鼓励，多一些耐心，多一些付出，多一些方法，用心去倾听孩子的心声，用爱去感悟学生的真情。让我们也像李老师那样，走进学生的情感世界，做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，那样不久的将来，或许我们也能编撰出一本自己名字的《爱心与教育》。让世界充满爱，让师生感受爱，让教育充满爱！