总评：作者这回也当上了小老师，而且还有板有眼的。从整体来看，叙事清楚，事虽小，却让作者明白了一个道理：做任何事，只要通过自己的努力，都能做到最好！从行文来看，描写比较生动细致，尤其动作描写、语言描写都很出色，但是心理描写有些欠缺，自己做的时候、教学生作的时候如果有一些想法、感触应该及时写下来。

《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷

今天我可当上了小老师！你问我教什么？当然是折星星∥蚁衷谡鄢隼吹男切牵?梢愿憬阏鄣南啾攘耍?负跻谎?谩

（因为折星星折得好，因此就有了当老师这件事。开头简洁又点明中心。）

“第一步要怎么折？”我唯一的学生——陈一林问。

（以声音转接，铺开全文。）

“你可要看好了！我先慢慢地折一遍给你看。”我一边说一边拿起一条长条形的纸。

（还真的有一副大人样。）

我熟练地将纸条打了一个叉，将其余的绕起来。不一会儿，一个整齐而又小巧的星星出现在我的手心中。

（简要叙述自己折星星的过程，符合本文结构要求：没有喧宾夺主。）

“哇——我也可以像你折得这麽好吗？”她用十分期盼

的

（地）

口气问道。

“当然！”我肯定地说。

（看来作者对自己当个好老师充满了信心。）

她按我的样子折了一个。我一看！天啊，那还是星星吗？中间是塌的，

（边）

角怪模怪样，一边的角还松开了。

（孩童的语言描写总让人感到很生动。）

“叠的时候不要捏太紧。”我并没有生气，谁让她是初学者呢？

她一边点头一边轻轻地说：“谢谢你的提醒。”

当她再次折好，我不由得瞠目结舌。整个星星就像一团废纸，一个角都看不到。

（承接前面的叙述，看来要把学生教好并不容易。）

我火冒三丈：“你这是怎麽搞的？”

她委屈

的

（地）

回答：“你不是叫我不要捏紧吗？”

我差点被她气死：“什么？我的意思是叫你中间不要捏紧——”

我不再理她，心想：“我才不要教她呢！怎麽说都听不懂！”

（以上的对话来看，折星星不容易，但要当个好老师更不容易，不然作者怎么会“差点被她气死”呢？孩童的语言真实得让人无可挑剔。）

过了一会儿，我回过头来，发现她还

再

（在）

不断地折，一个比一个漂亮。我真有点佩服她

，

（。）

（于是，我）

又来到她面前，再一次耐心

的

（地）

教她。

（看来是没有教不好的学生喽。）

最后，她终于学会了，而且折得很好。我想：“每一个人做任何事，只要通过自己的努力，都能做到最好！”

（整件事叙述得井井有条，沉淀当回老师的经历，内心的感悟油然而生。）

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