新学期刚开学，第一节语文课，我便与她产生瓜葛，她和我以前的语文老师有很大差别，以前的老师是个上了年纪的慈祥的老师，对我们很关心，而她比较随意，大大咧咧的，讲课却没话说，语句像机关前一样扫射出来，可在我听来却都是噪音——尽管同学们都在议论这个老师讲课是多么有趣，这个时候，我总会跑出去，“兴趣是最好的老师”，缺乏了兴趣，每天一次的语文课在我看来都是痛苦。我曾经是那么喜欢语文，可是，我真的不喜欢她！我一开学的作文写得是不错的，老师经常挑几本写得好的做范文在下课前朗读，也不知道为什么，老师总是把我的忽略，总是把同学S的文章大加赞叹，我总是不满地嘟起嘴，S的文章，也不怎么样啊！我的文章可比他写得好呢！课外班的语文老师总赞我写得有章法、上规矩。我摇摇头，有些无奈，对老师的偏心，只能为我对她的不满更多了一层。

这节课秦老师给我们讲作文，秦老师从同学们的作文本里随便的抽出一个本子，看了一下，将本子放在讲桌上对同学们说：“同学们，我们写作文就是要严扣题目，一篇作文要是跑题了恐怕连一分都拿不了。现在，这里就出现了这样一篇作文。来，我给大家念念啊！”“这篇文章大概写的是自己一周的记录，大家仔细听好：‘星期一我早上起来，老妹在吃早饭……星期二我早上起来，老妹在哭……星期三我早上起来，老妹在……’同学们你们说这是在写自己的一周生活还是自己妹妹的一周生活呀，依我看，不如直接改名叫‘老妹一周生活详细情况’好了！”听到这里，我们有的同学都已经笑得喘不过起来了。根据我们班的民意调查，大家除了电脑课，最喜欢的课程便是语文课了。其实这跟秦老师的讲课生动幽默的程度是分不开的！

渐渐地，我在陈老师的辛勤辅导下，认真感悟并整理出一套独特的写作方法：诸如当作文题目是关于“选择”时，我的脑海里便立即浮现出历代文人中的三个人物——屈原、司马迁和陶源明。然后便开始精心的制作标题，巧妙的谋篇布局，搭建好文章的大致结构，并在心中打好腹稿后，便下笔写之，大笔一提，我的眼前便浮现出屈原死前的汨罗江边，先是来一段凄婉感人的情景描写，动静相衬，点面结合，将屈原投江自尽的画面如电影特写般历历再现，把屈原在反动阶级的统治下痛不欲生、生死抉择的情景描写的淋漓尽致，末了再用几句楚辞边议边论加以总结收尾，这样就既不拖泥带水，又潇洒自如地迎合了“选择”这个主题。接下来便临纸直书：详细描写司马迁惨遭宫刑的生死抉择，然后同样以名言警句收尾，最后再来一段“画龙点睛”，妙笔生华，使文章大放光彩。

在一百零八将中，最让我敬佩的是行者武松。神行太保戴宗和黑旋风李逵了。先说说神行太保戴宗吧，他做起法来，真让我敬佩，一日能行八百里啊，光凭他的速度，也够让我羡慕了。再说行者武松吧，那篇景阳冈武松打虎的文章大家都知道吧，他一碰上那只大虫，吓得他躲在了一块青石下，当大虫一次又一次的扑过来时，他一次又一次灵巧的躲开，接着，他尽平生力气一棒，始大虫发怒起来，武松就用手把大虫揪住，一按按将下来，用拳头把大虫打的流出血来，真是厉害，我们现在谁能打虎啊。最让我敬佩的是黑旋风李逵了，他手持双斧，走来时，就像刮起一阵黑风，在战场时，他拿着斧头，一下一个，可威武了。

最后说起爱作。爱作，顾名思义就是热爱写作，这是写作的最高理念，所有作家都热爱写作，忠于写作。我没有任何理由不爱写作，连同我的老师——顾老师，也热爱写作。文字，给予了文章筋骨，题目给予了文章大脑，我的情感给予了它血和肉。从几十个字开始练起这里有顾老师的辛勤，到几百字的文章这里有顾老师的挟持帮助，最后到几千字的小说，这里更有顾老师的鼓励。我的“写作生涯”短短一年半，可中间有的是老师的关爱，同学的关心，和自己的努力。在这里，这篇文章中，我要感恩：感恩老师，同学和我自己。说实话，一开始，我不喜欢写作，应付应付老师罢了，可我感觉，老师给我的每一次深入点拨都让我觉得异常兴奋，原来写作也这么富有情感。现在，我开始写一些散文，我只是希望真正地把我内心所要表达的所有情感浸透在这一句句话中。这就是我写作的目的，也是我通过写作来感恩的目的。

《海的女儿》这篇文章大家一定非常熟悉吧！“海的女儿”是作者安徒生写的童话中的主人公。她生活在海里，是一条人鱼。她可以在海底世界自由自在地度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她无忧无虑的一生。她的寿命比人类要长好几倍，但是她却是一个低级生物，没有人类特有的那中“不灭的灵魂”。为了获得这个灵魂，进入生命的较高级的境界，她放弃了海里的生活，忍着痛把自己的鱼尾换成一双人腿后，便喜欢上了一个人间的王子，希望通过那个王子得到一份人类的灵魂。而那个王子却和人间的女子结了婚，她的希望破灭了。若她再想成为“海的女儿”，就得在王子结婚的早上，用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到她的家人中去，回到属于她自己的世界中去。但是她没有这样做，却自己投入海中，化为泡沫。

一大早，老师把我们从睡梦中叫醒，督促我们去晨练，这是骨瘦如柴的我身体日益健康起来。进了教室，课代表把今天早读的任务一丝不苟地写到黑板上——第一单元的诗歌全部背过，我“唉”地叹了一口气，心想：怎么办呢，背诗歌是我的弱项，如果背不过会不会很丢人呢？时间一点点的流逝，同学们陆续的给老师背，而我仅仅背了不到一半，便不管三七二十一，径直向老师走去。结果可想而知，我让老师给退了回来，早读快要下了，老师说：“一单元诗歌没背过的同学，午休时间留下来继续背。”到了午休时间，我一遍又一遍的背，可就是背不过。老师见了，走过来对我说：“不要着急，慢慢来，先理解文章大意，再一句一句的背就会背过的。我用老师交给我的方法尝试了一下，果不其然，比原先有了很大的进步。

当脚趾的第一根神经接触到丽江土地时，MP3里还播放着林俊杰缠绵悱恻的《江南》我注意过，中国历代文人墨客的文章大抵都逃不出江南的影子。从落难君王到风流才子，甚至包括秦淮妓女。曾有评论说中国文人厚重的文化根基便在江南的屋蓬、廊坊、流水、雾雨中，可见江南在中国文人思想中的高度。于是乎，近几年人们从四面八方涌向了江南，江南烟雨文章也如雨后春笋。可是我们的丽江，一座2000多年的老城，被联合国授予“历史文化名城”的老成，被徐霞客冠以“宫室之丽，丽于皇城”的老城，却静静地坐镇西南边陲，不胜不响地蓄养年轮，如一位慧眼微闭的老者。我从未游过江南，但我游过丽江。我知道丽江的色彩艳而不妖，丽江的文化鲜而不淫，她厚重而艳冶，老道而鲜活，从某种程度上讲，她并不压于江南。也许是应了“小隐隐于市，大隐隐于朝”。她隐于江南。她大隐。

自从笔芯离开了笔杆后，它就孤身一人，很寂寞。他来到了一家主题为“精彩文章大荟萃”的一个比赛点。他想发挥自己的本领，就报了名，参加了比赛。正巧，这天笔杆正在看电视，突然看见笔芯正在参加比赛，它的文章让裁判员一读，觉得写得与众不同、出类拔萃，结果，笔芯获得了第一名，还有许多人找他签名呢！笔杆看了很不服气，它说:“哼，这有什么了不起，尽耍小威风，等着吧，我也去参加比赛！”就这样，笔杆也参加了比赛。到了笔杆写作的时候，它为了争口气，提起精神，在纸上比平常更加卖力地移动着。当裁判员当裁判员阅读它的文章时，一看，傻了眼，纸上一个字也没有，一片空白！于是笔杆被淘汰了。笔杆面对这么多的观众，自己还出了丑，感到无所是处，就慌慌张张地跑了。

《海的女儿》这篇文章大家一定非常熟悉吧！“海的女儿”是安徒生写的童话中的主人公。她生活在海里，是一条美人鱼。她可以在海底世界自由自在地度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束她无忧无虑的一生。她的寿命比人类要长好几倍，但是她却是一个低级生物，没有人类特有的那种“不灭的灵魂”。为了获得这个灵魂，进入生命的较高级的境界，她放弃了海里的生活，忍着痛把自己的鱼尾换成一双人腿后，便喜欢上了一个人间的王子，希望通过那个王子得到一份人类的灵魂。而那个王子却和人间的女子结了婚，她的希望破灭了。若她再想成为“海的女儿”，就得在王子结婚的早上，用尖刀刺进他的胸膛，让他的热血流到她的腿上，这时她的双腿就能变回鱼尾，回到她的家人中去，回到属于她自己的世界中去。但是她没有这样做，而是自己投入海中，化为泡沫。

当老师讲完后，我再次对照老师的讲解，仔细开始地一道道分析我做错的题目所做错的原因。我发现这次测验我做的比较满意的是基础，但我还是写错了一个词语搭配。，为此，我觉得我要多读课外书，多学学别人的形容。我最觉得不太满意的是阅读理解和作文。我认为这两个大题都和多读课外书有关，因为只有把书多读懂了才能增强做阅读理解的能力题目，只有多读才能掌握更多的好词好句，并把它应用到而作文中去，只有多读才能学习是因为要学习到别人用的好的好词、句，学学别人是怎样把事情件描写得既清楚又生动的。还有一方面另外，就是我不能完全读懂作者想要表达的意思，所以谈感想、概括文章大意之类的题目会偏离主题，意思表达不完整善。

张的文章大多是冷冰冰的客观描述，笔下的人物大多在她的作品中挣扎，生存，没有真爱，多的是自私，警戒。她就像一个医生不动声色地做着一个手术，而当时她正在解剖这个客体。张爱玲的文章大多数也是在诉说这种孤独——张爱玲式的寂寞。如《半生缘》中的一对男女也是身不由己的选择了孤独，曼桢，世钧，最终没能走到一起。

其次是注意培养孩子学习的自觉性和独立性，督促孩子养成良好的学习习惯，同时言传身教，为孩子树立爱学习的榜样，比如：遇到孩子背不下来的晦涩古文，我们先帮孩子分析讲解文章大意，然后和孩子一起背诵，原本枯燥的背课文任务，就在我们母女相互鼓励中圆满完成；

墨子很早就提出了“三表法”。即：观察事物和写文章要有历史上的事实作根据；要有广大人民的生活经验作根据；要放到实际生活中去检验一下，看是否符合国家人民的利益。因此，他的文章大多运用具体事例进行说理，不以华丽之辞取胜，而以逻辑严密着称。如他的《非攻》，《公输》等。

最使我刻骨铭心的是汉语的表达。汉语表达的精准程度是任何一门外语都无法比拟的，尤其对于我们中国人，那些有血有肉的文章大多是由汉语撰写描绘的。也许外语也能用得有血有肉，但对于我，唯有汉语能够完整而充分地表达我的情感。甚至那些用汉字组成的句子，就是一幅幅不能再生动的图像，那图像会动，充满了生命的热情。

大悲无声，大悲无文。写奶奶，N年前写就是这样，毫无章法，写过完完整整的一个关于纪念奶奶的文章大概五六页信纸，爸爸说从文章结构上没有体现水平，没有主次，没有重点。我说我想起来的都舍不得删掉，什么都是重点。不谈发表，个人的日记，我写了就是要我的后辈们也不能忘记了我的奶奶。

墨子很早就提出了“三表法”。即：观察事物和写文章要有历史上的事实作根据；要有广大人民的生活经验作根据；要放到实际生活中去检验一下，看是否符合国家人民的利益。因此，他的文章大多运用具体事例进行说理，不以华丽之辞取胜，而以逻辑严密着称。如他的《非攻》，《公输》等。

【简评】：祝英台牵挂梁山伯，孟姜女牵挂万杞梁，演绎了千古爱情佳话。今古文章最感人的莫过于，生对死或死对生的牵挂。文章大笔渲染了民间传奇，这是浓重的一笔，却也是伤美的败笔，使行文有头重脚轻之嫌。不过，作者能跳出“牵挂”，抓住人类人性这一点去升华，使文本不落俗套，难能可贵。（吴美荣）

姐姐们对于吃就很讲究：咸了不行，味儿淡了也不行。生活对于他们自然也是这般。对朋友有一定要求，不能吊儿郎当，不成出口成脏，不能……自己也是，每天按照计划有规律地进行，从不越。对于文章，要求也很高，一定得美，要有感情，有节奏感，上下也得谐调。没达到这些要求的都进了垃圾筒，我的文章大部分就进了那里。

第一次接触《三国演义》时，我还只是个小学二年级的学生。虽说能看懂许多字，但却不知其意。就这样，一直到了四年级，我再次观赏了这本名着。从前笼罩在心间的浓雾变稀了，文章大意也悟出了许多。如今，我又翻开了这本陈旧的书，打开尘封的记忆，畅谈今之感言。

随着老师与同学的问好声，语文课开始了，贾老师给每位同学发了一张课文纸，文章大致讲述了一个海边的卖鱼人每天一大早就挨家挨户的把鱼挂在屋檐下，因为不用秤盘称，斤两也一定足，所以大家都十分信任他。贾老师先在黑板上写了一个“人”字，并问同学们，自己最敬佩的人是谁，但不准说老师和父母，引得大家哄堂大笑。这时有同学说林俊杰（歌手），贾老师一脸茫然，说：“唱歌的？没听说过。”又让大家捧腹大笑。接着有同学说哥伦布，哥白尼，爱迪生，爱因斯坦，这时，只听贾老师大声说：“停!不准再说科学家。”一说这话，许多同学的手都放下了。这让贾老师也抿嘴一笑。刚笑完，同学又说“周杰伦”，贾老师说：“你喜欢周杰伦，我可不喜欢，唱一首歌那么长时间，我一个字也没听懂，不过你喜欢也没办法，我无法改变你，你喜欢就喜欢吧。”同学们和老师又哈哈大笑。过了一会儿，又有同学说是毛泽东总理，贾老师说：“毛泽东是主席，不是总理。”又令大家开怀大笑。

李白小时候学习很不用功，他看见别人出去玩，就也想出去。父亲看他学习不好还要出去玩，就不让他出去玩，让他在家里学习。李白在父亲的督促下，就去读书了。但是李白读了一会儿书，就觉得枯燥无味。他趁父亲不在，就偷偷地溜出去了。他跑到小溪边，看见鱼儿很活泼地在水里游来游去，他想：“它们多么自由啊！我每天读那么多的书，一点自由都没有。”这时候，他看见一位老奶奶在磨一根很粗的铁杵，李白很奇怪，就上前去问老奶奶：“老奶奶，您为什么要磨这么粗的铁杵呢？”老奶奶就说：“我这是在磨绣花针呢！”李白说：“老奶奶！你可真会哄小孩！”老奶奶说：“你可别看这个铁杵粗，只要我每天都磨，肯定会被我磨成绣花针的！”听了老奶奶的话，李白想：“是啊，只要我努力读书，以后肯定会成为一代文章大师的！”从此以后，李白发奋读书，最后李白成了一个大诗人，人们都叫他“诗仙”。李白的诗流传到现在，有900多首呢！李白的故事告诉我们的是：只要功夫深，铁杵磨成绣花针！世上无难事，只怕有心人！水滴石穿，绳锯木断！

李白小时候学习很不用功，他看见别人出去玩，就也想出去。父亲看他学习不好还要出去玩，就不让他出去玩，让他在家里学习。李白在父亲的督促下，就去读书了。但是李白读了一会儿书，就觉得枯燥无味。他趁父亲不在，就偷偷地溜出去了。他跑到小溪边，看见鱼儿很活泼地在水里游来游去，他想：“它们多么自由啊！我每天读那么多的书，一点自由都没有。”这时候，他看见一位老奶奶在磨一根很粗的铁杵，李白很奇怪，就上前去问老奶奶：“老奶奶，您为什么要磨这么粗的铁杵呢？”老奶奶就说：“我这是在磨绣花针呢！”李白说：“老奶奶！你可真会哄小孩！”老奶奶说：“你可别看这个铁杵粗，只要我每天都磨，肯定会被我磨成绣花针的！”听了老奶奶的话，李白想：“是啊，只要我努力读书，以后肯定会成为一代文章大师的！”从此以后，李白发奋读书，最后李白成了一个大诗人，人们都叫他“诗仙”。李白的诗流传到现在，有900多首呢！李白的故事告诉我们的是：只要功夫深，铁杵磨成绣花针！世上无难事，只怕有心人！水滴石穿，绳锯木断！

用我的语言来说“钱”，它是所有犯罪的根本！可是我又不能没有“钱”这个玩意，要知道没有它我想我就已经到阎罗王面前报道了。也不知道是谁那么缺德发明了“钱”，想想当年我们的祖先是多么的善良淳朴，如今怎么都这样了呢？我眼中的“钱”不过是一张纸而已，可为什么还有那么到的人而互相争夺，血流满地呢？那到也是，世间还是凡人多，象我这样有理性的毕竟是少数嘛，我能够理解。有“钱”的存在，也是有那么一点好处的，但是有句话说得好，想想大概是这么说的来着“这世上该不贫的贫，不该富的富。”那些富家子弟大多是没心没肺，欺恶怕善的主，而那些心地善良的人家却是穷得一贫如洗，不禁想高呼一句“天理何在？”我想，我不可以怪“钱”，我只能怪发明了“钱”这个东西的人，他如果没有发明“钱”那么世上就不会有“钱”这个害人不浅的东西。有关于“钱”，我有太多的话想要说明，可是为了电脑的承受能力想先我看就算了吧，我真是太善良了。文章大致如此，下次继续吧！Bey-bey！

虽然说田老师很喜欢我，但是有时会像狮子那么凶。当我犯错是也是和别的同学一视同仁地处罚。二年级时，班上要写“漂流日记”，那天轮到我写时，刚好妈妈不在家，于是我想偷偷懒，随便找了篇文章抄在了日记上。第二天还对田老师撒了谎，可还是被田老师发现了我抄作文的真相。原来，田老师回到办公室后，很自豪地把“我的”文章大声朗读出来，这时，有个老师说她好像在哪儿读过这篇文章，并把一本参考书给了田老师看，田老师这才来找我。“车盈轩，老师原以为你是个好孩子，可没想到你会干出这种事情，”田老师语重心长地说“错了就是错了，为什么还要撒谎呢？！你要是不会写、不知道写你就告诉老师，为什么要去抄人家的文章呢？做人，就是要光明正大，千万不要去干那些偷偷摸摸的事，做好自己才最重要啊！明天，你补一篇日记给我，再写一份检讨，在上面承认自己的错误，并立下保证，再也不对老师撒谎了，然后让你妈妈签字！”说完，异常失望地走了。

我为什么喜爱这本书呢？因为它那清灵淳朴的文字散发着浓浓诗意，每一篇文章都富有真情实感、催人泪下、感人至深。这本书中的文章大都是由中学的哥哥姐姐所写，优美的文字中透露着阳光的气息，让人们读起来感受到了少年独有的稚气，一篇篇美文就像一顿顿丰盛的晚餐让我细嚼慢咽、口留余香。它们让我感受到友情的真挚，亲情的可贵，让我感到了母爱的温暖，家庭的温馨。在我忧伤时，看到故事中主人公的悲惨命运，不由自主地停止了哭泣，为主人公暗暗鼓劲。总之，一个个清灵的文字，一段段感人至深的事例，总会给予我无限快乐、温暖、幸福，带我闯过一个个难关。有时我被别人欺负、被人遗忘，便会一人静静地捧起这本《儿童文学》，走入这本书的世界，便会忘记烦恼，一切不快乐的经历，每次读过，我都会重新变回那个阳光、快乐、无忧无虑的少年。

小说与作文的区别不在于字数的问题，第一个方面，那语文老师的话来说就是，小说是虚构的，而作文是真实的。鲁先生有一篇文章叫做《孔乙己》，觉得大家应该都看过或者听说过，这部小说，主人公“我”是个虚构的人物，或许孔乙己也是虚构的，但读来却有一种真实感，似乎这人就活灵活现的在你眼前。小说也分有很多种，像畅销的现代小说、古代小说内容只是为了给读者提供乐趣，而有一部分的小说，譬如沈石溪的动物系列则是把动物之间平常不为人知的情感公诸于世，也是大受好评，也有微小说和其他，平常做的语文卷子上，多多少少也会有一篇记叙性的文章当做阅读题，而这些文章大多都是从微小说精集里选摘的。

创新这个东西，真得很吸引人眼球的。我本身是小学生，所以我比较了解小学生的心理，我们大多都喜欢看那些很潮，很新颖的东西。记得有一次，数学老师给某位强悍的“彪哥”一个作文题，好像叫什么作业抄袭有关的。我敢肯定那篇作文的点击率超过了那些呆板的叙述问和讨论问，甚至是想象，为什么呢？因为整篇文章大概意思是：考试作弊，天经地义。这篇看似有点像白话文，成语运用恰当，自己编的“名言”也很合理（在正常成人眼中是不合理的），并且写出了抄袭的N大好处，开头中心明确，没有病句，有些句子表达较为美妙婉转，有些句子而勇敢直叙，毫无拐弯抹角，真是佳作+美文+议论文+分析论+白话文-牛文。真是好不精彩啊。

在一百零八将中，最让我敬佩的是行者武松.神行太保戴宗和黑旋风李逵了。先说说神行太保戴宗吧，他做起法来，真让我敬佩，一日能行八百里啊，光凭他的速度，也够让我羡慕了。再说行者武松吧，那篇景阳冈武松打虎的文章大家都知道吧，他一碰上那只大虫，吓得他躲在了一块青石下，当大虫一次又一次的扑过来时，他一次又一次灵巧的躲开，接着，他尽平生力气一棒，始大虫发怒起来，武松就用手把大虫揪住，一按按将下来，用拳头把大虫打的流出血来，真是厉害，我们现在谁能打虎啊。最让我敬佩的是黑旋风李逵了，他手持双斧，走来时，就像刮起一阵黑风，在战场时，他拿着斧头，一下一个，可威武了。

有一次，老师布置了一项作业：写一篇文章来说明动力学需要的条件与应具备的因素。这可把我们难住了，一个个抓耳挠腮，我也加入了思考的队伍中。不一会儿，脑海中浮现出上一次在图书馆看到的书本里记录着这项作业的解释证明。于是我提起笔，想着那本书上的内容，一边在作业本上写着。一行、两行——我足足写了三页稿纸，才完成了作业。同学们都被我的证明理论文章给吓住了。把作业交给老师时，老师幽默地说：“你很厉害嘛，小才童！”听了老师的话，我笑了。老师也在班上把我写的文章大声念了一遍，教室里响起了雷鸣般的掌声，而我也自豪的抬头挺胸，心想：这都是我读书多的原因啊，以后我要读更多的书。

好文章是“悟”出来的。“悟”是“看”与“听”的提升，有这个提升和没这个提升大不一样。有的人“看”得不少，“听”得也不少，可写起作文来还是长进不多。问题就在“悟”不出来。“他山之石，可以攻玉”，只是说了一种可能性，到底能否攻玉，还得看对“他山之石”的悟性如何。所谓“悟”，在这里大体上有两层含义：既能领会到“他山”的为文之妙，又能举一反三，把这种为文之妙化为自己的认知。有此二悟，好文章大体可成。

荐评：文章立意高远，涉及对人文的终极关怀；材料典型而有新意，显示出作者相当不错的认识水平和文学素养。全文结构谨严，紧扣情感因素对认知的关系行文，步步深入，揭示了“真理只有一个”，人类必须挣脱感情因素对认知的影响的道理，中心突出，切合题意；内容充实，材料典型；理性的表述中洋溢着真挚的感情。用笔灵动，语言流畅，文章大气。荐评人：陈良玉老师(曾担任湖南省高考作文评卷组组长)

语言是为内容服务的，但是，运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。

首先，预习很重要，预习并不是简单地翻翻课本，而是要把文章通读一遍。了解这篇课文的主要内容，概括出文章大意，了解中心思想。文章中的好词好句可以标注起来，写作的时候要用的那些好句好段可以细细的品味想象一下作者当时的情感，把自己的感受可以写到好句好段的旁边。在预习的时候一定不要脱离教材，如果没有教材像古诗、文言文……这类需要翻译的知识，如果自己拿不准或是翻译不出来，可以借用教材，从中获取更深的知识，这样自己的理解能力也会大大提高。

来到初中，我遇到一个优秀的语文老师刘晓芳老师，她在作文方面有独到的见解，让同学们为之吸引。你若私下问问同学们：“你都喜欢上什么课啊？”得到的回答无一例外的是刘老师的作文课。记得，初中第一次的作文作业，我还是如同小学一般浑浑噩噩地写了作文上交老师批改。但作文本发下来时，我发现有十几处修改，并且一下子使我的文章大放光彩，这让我感到很兴奋，因为我的作文第一次被老师这样认真对待和批改，一下子提升了我对作文的兴趣。

其次是注意培养孩子学习的自觉性和独立性，督促孩子养成良好的学习习惯，同时言传身教，为孩子树立爱学习的榜样，比如：遇到孩子背不下来的晦涩古文，我们先帮孩子分析讲解文章大意，然后和孩子一起背诵，原本枯燥的背课文任务，就在我们母女相互鼓励中圆满完成；

评语：本文是一篇状物寓理的散文。写了小作者一次心灵之旅，拖着感伤惆怅的心，当目睹了茈花含霜怒放的景象而引发感触，感悟到生命的本质不甘停顿，努力拼搏，生发人生的哲理。文章描写细致，寓情于景，寓意深刻。一些警句妙语使文章大大增色。

第二次听到这首得，是我在电脑上听到的。我一边打文章，一边听着这首歌，我静静地听着。直到文章打完。我不知道是我懒得搜寻那些好歌，还是怎么着，我只点了这首歌。我那文章大概有六千字，所以我打的时候电脑就一直放着这首歌。我仍旧静静地听着，似乎也被那美妙的歌声所吸引，所陶醉。毕竟，现在能让我觉得好听大歌实在太少了。

高中的学习离不开课前预习与课后复习。预习要走在老师前面，至少要提前预习两课时以上；若是理科，还要做相应的课后练习，先熟悉题目内容与出题意图。而文科，则要先背诵该背的文章及其知识要点或者语法知识，以便更好熟悉文章大体内容。

《生如夏花》的作者是印度诗人泰戈尔，书里的文章大多是以诗或散文的形式出现。通过这本书可以看出作者认为生命要活的像向夏季的花朵那样绚丽夺目，努力盛开。除了生命中的美丽，人生也难免会有不完美的地方和不如意的结局，即使是悲伤或死亡都应该淡然的看待，就像秋叶般美丽的接受所有的结局。