记得那是一个炎热的夏天，火辣辣的太阳照着大地，知了在窗下的树上不停地叫着。我坐在窗前做着奥数题，一道、两道、三道……突然，一道难题摆在我眼前，不管我怎样绞尽脑汁，还是做不出。楼下小伙伴们玩耍的笑声时时传入我的耳中，听着伙伴们的欢笑声和知了清脆的叫声，我心里委屈极了，心想：为什么别的孩子可以在外面玩，而我却不能呢？这时，我的脑子里仿佛出现出现了两个小人在争论，其中一个小人说：“出去玩吧！玩可以忘记一切烦恼！”另一个小人反驳道：“不能出去玩，这道题还没有解答完，不如安下心来把这道题做完，再说怎么能向困难低头呢？”对！不能向困难低头。做事要有始有终，既然选择了奥数，就必须坚持到底！绝不能半途而废。想到这，我定下心来，继续做题，不受任何干扰，抓住问题的关键，反复思考，终于把这道题解答出来了。这时，豆大的汗珠从头上流了下来，看到做出的题目，我轻轻地松了一口气。 （自己当时的感受描写得很真切、很具体。）

你走进我们的学校，如果看到一个中等个子，大眼睛，一脸阳光灿烂的年轻女老师，那一个就是我的数学老师——郭老师。郭老师的那张笑脸，酷似小朋友们笔下的月亮姐姐，让人觉得好亲切！在课堂上，郭老师总是面带微笑地给我们讲题，当我们遇到难题时，她总是不厌其烦地给我们讲解、分析，当一个难题解决的时候，她总会拿出她的口头禅——“理解不？”郭老师喜欢学习。郭老师对于学习可以用两个字形容——痴迷。“世界上最快乐的事情莫过于学习了。”这就是她的至理名言。数学老师是个谦虚的人，说她谦虚，绝对不假。明明是个天才，却不许别人说，你说她怪不怪？不过，这也是她与别人的不同之处。郭老师也是一个心地善良的人。每次我们班主任批评我们的时候，郭老师总是跑出去教室外面，因为她不忍心看着我们受批评，但又无能为力，只好当作没看到。郭老师在批评人的时候，采用的也是一种独特的方法，我称它为“相反数”，意思是，不从正面批评，而是从反面批评。

有一次，我坐在书桌前做数学题。突然一只“拦路虎”——一道难题把我的思路卡住了。我算了好几次，还是算不出。我想：那道题不要再算了，那不我最喜欢看的电视剧也快播了，去看电视吧，明天老师会校对的。我刚坐下看电视。突然，弟弟喊道：“姐，你快来看啊！”我连忙跑出去看，那是一只小蜗牛。我满不在乎地说：“切，一只小蜗牛有什么好看，还不如我的电视好看呢！”弟弟却说：“你看它，摔了一次又一次，可它不放弃，坚持向上爬。”我愣住了，蜗牛能坚持不懈、永不言弃。又过了一会，弟弟跑来跟我说：“姐，它爬上去了！它成功了！”我想：蜗牛靠坚持不懈的力量爬到屋顶，我为什么不能跟它一样坚持下去把难题解答呢？我想到这儿，就把电视关了，我就到书桌旁认真地解起那道难题，每当我想放弃时，我就想起那只蜗牛，想起蜗牛的精神。终于，“功夫不负有心人”，我把难题解决了。

这不，上课铃还没打响，数学老师就拿着课本进教室了，同学们喘着粗气陆续炮到座位上，接着一道道数学题就出现在黑板上。老师下命令了；‘‘同学们拿出课本把黑板上的题做做。同学们眼睛盯着黑板，看题、头思考，谁也不会再去做其他事情，一个个同学就像一个个被控制的机器人，不停地‘‘工作’’。好不容易熬到了下课，老师又说；‘‘同学们我在用一分钟的时间把这几道题解完，在下课。’’同学们都纷纷抱怨。虽然我们的人在教室里，但心却不在教室里，老师讲着讲着就没完没了，直到上课铃声打响，连上侧所的时间都没有，数学老师才离开教师。我们就像在监狱里受刑的犯人，不停的受着折磨。糊里糊涂又上40分钟。老师也不放过我们，不停的给我们留作业；18课的词一个写两遍，把第四单元的卷子做完，明天早上课文没背完的继续背。’’说完便走了。唉，今天的任务没完成的明天的任务又来了。我连声叹气。

超越自己是件美好的事。有一次老师布置的作业很多，而且是非常难的题，由于是周末，我想先出去玩一下，再回来写，可是妈妈说：“作业写完不就玩的安心了吗？先写作业吧。”我只好走进房间写作业，不知不觉一个小时过去了，我也剩下一道题了，我一看这道数学题我们还没有学，我心想：没学是不是不用写啦！我把这件事给妈妈说了，妈妈听后一脸严肃地对我说：“天大的难题都是人出的，没学就不会吗？做这道题就当预习新课吧，我相信你一定会解出来的。”我又回到房间，听着外面小朋友的嬉戏声真是着急，我平了平心态，坐下来一遍又一遍的计算，验算，用公式，终于功夫不负有心人，这道“难题”被我击破了，想出解决方案的我像一只飞出笼子的小鸟，开开心心去玩了。本来我没有想到自己竟能把这么难的题解决出来，可我做到了，我超越了自己。

在这次实践活动中，使我明白了许多问题，懂得了只有到实践中调查才能更清楚的认识问题解决问题。以把握事物的前进方向，提出更好的解决方法。这对我们以后的学习也有很大的帮助，对一些事进行怀疑，然后在通过实践来得到正确的答案，相信这也是许多做学问的方法之一吧；其次，在这次的研究课题中让我明白“团结就是力量”这句话的深刻意义。发扬团队协作精神是很重要的，每个人的时间，精力总是有限的，一个人要做完所有事是很难做到的，但是几个人互相帮助，并且每个人都各司其职，那么有再多的困难也难不倒我们了。在以后的学习生活中我们都该发扬这种精神。相信它会给我们的生活带来更多，更大的意想不到的惊喜。

太平洋是世界大洋中面积最大的海洋，人如其名，他是三大洋中最聪明、知识最渊博的一人。如若不信，请随我一起到课堂上参观参观吧。讲台上站着一位高挑、戴着副黑色眼镜，头发梳得紧贴头皮的美女老师。只见她手指轻点白板、扶了扶鼻梁上的眼镜，面带微笑地对讲台下的同学说：“给大家五分钟时间，请把这道题解出来。”“嘀嗒、嘀嗒……”五分钟到了，无一人举手，这道题顺利把全体同学ko，等等，细细一瞧，发现一人未死——太平洋。他站起来，不，那不是站，而是一只腿站直、另一只脚放在桌脚上，上半身向左倾斜，这姿势，可谓是奇葩。他自信的站着为我们解答这道题，并且说的有条有理。但，这并不算什么。更重要的是，他保持着如此高难度姿势，为我们正确的讲解了这道令众人甘拜下风的题。这使我们不得不给他雷声般的掌声。听到这，你是不是想见一见他本尊呢？

“一日三餐”我们习以为常。我们在用嘴吃饭的同时可别忘了让我们的脑子也“吃饭”，我们要学有所获，获有所思。一天下来，各门功课都会有或多或少的练习，对我而言，题目不在多，而在精。做题要做到“知一题解百题，解一题知百题”的境界方可。作者在文中提到，每次当自己遇到比较难的题目，就无从下手，不知所措，心中就老有“不会”的想法。其实这种“不会”的想法可能源于你对题目的不了解，也就是你不了解出题者的意图。古人云过此言：“世上无难事，只怕有心人”。我虽不能保证你只要用心去理解题、去做题，你就会成功，但我可断定，你若不用心去做题，你必定会失败。记得我上高一的时候，我们班道行深厚的数学老师个了我们这样一句经典名言：“我们做题时，一定要从已知到可知，从未知到须知。”仔细回味他的话，的确有点意思。有了这招之后，果真给我做题带来了很大的帮助。

这个问题解决后，RTR的DCS系统负责人Kevin和Falue到了490控制室，把DCS、ESD、MMS系统的网络重新规划了一下，需要在MMS机柜中装两台交换机，及从新布置几条新网线。Kevin五十岁左右，高个美国人，脸上始终挂着开心的笑容，好像从没受过欺负，受过委屈一样，Falue是我们这个项目DCS系统的负责人，好像是巴基斯坦人，脾气温和。只听Kevin呱呱的和他说话，标准的美音，我这几个月和印度人、菲律宾人打交道比较多，听他们说英语比较习惯了，听这美音还真灵，听不懂也得支着耳朵使劲听，大部分还是听出来了，他俩比比画画搞了个草图交给我，我再一看图就明白怎么干了，

我开心时，喜欢马上跑去和他们一起分享；我受伤时，就想要他们安慰我；我生气时，就会想到他们永远那么包容，多么伟大。在这里，我们都会有福同享有难同当。这里的工作人员很少会有争吵，只是偶尔碰到问题争执下，可是问题解决后就还是好朋友。记得，总部来上新系统的时候，一开始我们都不是很心甘情愿，因为本来很熟悉的系统就要换成陌生的了，难免有点接受不了，很多人都有点失落有点沮丧，可是每次周总说遇到困难不应该退缩时，这一个集体就都会振作起来，虽然新系统还是有很多问题不懂的，但是至少经过这一个大集体的努力，公司还是正常运作。这证明我们这一家人还是可以集体完成很多困难的问题的。因为我们是一家人。

如果要测试猪肉或别类的食品，你可以选择第二种检测方式。你先把食物的一小部分取下，在按一下右下角的第二个绿色按钮，扫描线会对食物进行透析式仔细检查，等仪器里面的扫描仪器检测完毕，就会响起“叮咚”的声音，一响起，屏幕上将显示出对食物检测更详细的资料，将显示出食物的营养成分和营养价值，以及如何用这个食物配餐会更营养、更健康。测试准确，但你还可能会担心，如果没电这台检测仪该如何充电让其运作呢？当然，这台检测仪之所以简便，也是因为它是借助光能和二氧化碳运作的，所以你所担心的这个问题就迎刃而解了。你可能还会问，如果在使用的过程中出现了问题或困难怎么办？这个问题我们的几个按钮中就有“难题解答”的按钮就能解决，如果还解决不了，可以按一下仪器背面的彩色按钮，你就可以跟相关专家进行语言沟通。

每个人的生活中总会遇到不愉快不如意的事，当心中的雨点打来的时候，智者总会向内寻求力量，顽强地去克服它们；而不智者则才会向外寻求，选择逃避，虽然心灵得到安慰，但是这些人总是空虚不充实的。举一个很简单的例子，如学习上遇到解不开的难题，平时成绩不好的同学，都会不去理解题目，多读多思考问题，而不害怕难题、敢于克服困难的同学总会去思考，的确不知道了会问同学问老师，追究到底。就如“知不足者好学，耻下问者自满”说的道理一样。不是我自己吹牛，我在班里的成绩还算不错，但是金无赤足，人无完人，我也常常碰到难题解不开，即使是很简单的题目，同桌成绩不怎么好都会解，我却不知道，而难题我会解，他不会解，其实不管是难的还是容易的总有人会知道，这时我们不知道为什么就多问个为什么。

所有的问题需要学会去承担，为的是助长自己遇到问题的处理，以及碰到人生道路障碍，可以知道如何去突破，如何去面对，在英文中为“facetoface”，意为面对面，你有与问题面对面挑战的勇气么？如果你没有勇气，就只有一种办法，向别人求救，求救完了，事情过了，问题解决，人心安定就没有任何的事情干了，孔子曾经曰过：“君子求于若己，小人求于众人”，人人都想当个“忏悔君”，像是因为“小人”这俩个字听起来确实没什么悦耳的感觉，小人？低俗下贱、卑劣无耻，没有人任何时候能拍着胸脯说：“我要做小人，我就是一个小人！”在当今的现代社会，小人就是小市民形象的简称，做一个趋炎附势的人生活过的的没情趣，而越过越是悲哀。

摊开作业本，看着上面有一颗星，三年前的那一幕犹在眼前。那天，我正做着数学作业，被本子上的一道题所难住了，只好做完剩余的题目再来解决这题，可是我绞尽脑汁想了各种办法也没能把题解出来。正当我百思不得其解时，一个念头从我脑中窜过：“要不问一下小林好了.”“不行，这可是回家作业！”“可我就这题不会了，说不定这题的答案有了就能得星！”最后，我还是不能控制我的念头，忍不住偷偷问了答案写上去。在我忐忑不安地把作业交给贺老师时，贺老师马上在那题上打了勾并问我这题是自己做的吗，我顿时脸通红支支吾吾地回答道：“......是.......的.......”我不敢看贺老师的眼睛生怕她知道。

有这样一个故事，一个生产圆珠笔笔芯的企业，他们生产的圆珠笔笔芯在市场上成绩不是很好，一个重要的原因就是笔里的笔墨还没有用完，但是笔尖上的圆珠就坏了，这样剩下的笔墨就无法使用了。这是圆珠笔笔芯的致命问题，因为扔了可惜，不扔又没有办法继续使用，有点鸡肋的感觉。厂里请了很多专业人士来解决圆珠笔的笔芯问题，很多方法都尝试了，还是无法解决问题。后来，厂里的一个员工用了一个很简单的方法解决了问题。他把圆珠笔笔芯的长度切短了，当圆珠笔笔芯的圆珠报废的时候，笔墨也刚好可以用完。这个员工正是懂得了变通，在同一种情况下转换思维寻求解决问题的办法，最终将企业的问题解决。

我开心时，喜欢马上跑去和他们一起分享；我受伤时，就想要他们安慰我；我生气时，就会想到他们永远那么包容，多么伟大。在这里，我们都会有福同享有难同当。这里的工作人员很少会有争吵，只是偶尔碰到问题争执下，可是问题解决后就还是好朋友。记得，总部来上新系统的时候，一开始我们都不是很心甘情愿，因为本来很熟悉的系统就要换成陌生的了，难免有点接受不了，很多人都有点失落有点沮丧，可是每次周总说遇到困难不应该退缩时，这一个集体就都会振作起来，虽然新系统还是有很多问题不懂的，但是至少经过这一个大集体的努力，公司还是正常运作。这证明我们这一家人还是可以集体完成很多困难的问题的。因为我们是一家人。

哎！原来老师又让我们数学题啊！我的"厌学症"又发生了，眼睛一花，头脑发晕，整个教室仿佛在旋……翻滚……我翻着小白眼……·扒找桌子上好像要睡觉了“小盛，我看你今天不舒服，一定是生病了吧！没关系，等把芝麻糖做好后，一定就会好的。”老师风趣地说着，又在黑板上画了一个线段图并在中间加了一点接着提高了话音，“这条线段图好比是红糖芝麻各要多少？”老师又让我把改成百分之30和百分之70之后，解释说：这俩个分数的分母都是“10”这就是说把10千克的芝麻糖平均分成10等份，其中红糖占了芝麻占算式是红糖芝麻啊！原来数学题这么简单，一画、一点、一改，问题解决了。

他上的课极具活力，他上的课超级自信。说句实话，我以前也让同桌“站岗放哨”，上课时睡过几次小觉，印象中老师要从这头走到那头，得需多些时间。而他上课时，激动时来回走动，挥舞着双臂，一眨眼的功夫就从教室的一端走到另一端。他解决学生的问题时似乎很是“傲慢”。“漫不经心”地在黑板上“很轻松，很不屑”地将问题解决。

我看了看被我逝去的时间，还剩最后的10分钟了，那我就用这10分钟来换取那10分吧！我拿起桌上的笔在草稿本上按题目一步一步的分析，心中想着我一定要解出那道题。时间一分一秒的过去，我的思路也更加清楚那道题如何去解，在离交卷还剩一分钟的时候我在试卷上写出了那道题解答。

小组合作学习可以让同学们学会在有限的时间内，每一个人都能主动参加学习，培养自主学习能力，让一些不是很主动的同学们，增强学习的自信心，我认为，小组合作性学习，最大的优点就是，培养了学生们合作团队精神，例如，老师们说的一个问题，有的人会回答，而有的人一点也不懂，在这里就可以向组内同学寻求帮助，直到把问题解决。

我回家后就拿出试卷，三下五去二，把第一道题解决了。对着第二道进行思考，第二道是图形的。我一会儿用左手托着下巴，嘴咬笔尖，头望天花板，一会儿在纸上画图形，想找出几个小图形之间的关系……可是，我想了好一会儿，列出了很多种做法，也无济于事，只是觉得这道题对我来说是一点就通，只要老师说出思路，我肯定会一拍大腿叫起来，但现在一点头绪也没有，我信心全无，把笔摔在地上，正想放弃。突然，脑里闪过《奥林匹克》，里面也许会有。于是，我又来劲了，跑到书柜前，翻找起来，猛地从中间抽出《奥林匹克》，如获至宝地捧到桌前，翻找起来，看到一个一模一样的图形，我真高兴，好像全身的饿细胞都在跳舞。然而，一会儿就高兴不起来，因为，问的两个问题相反，解答的方法也就不一样。怎么办呢？对了！先解《奥林匹克》中的题，接着，把最重要而又最难的一步换成中文来代替，把它反过来想，不就行了。于是，我手中的饿笔在纸上飞舞。不一会儿就解答出来。我不放心，验算了一遍又一遍，做对了！我跳起来，喊了起来，差点吵醒正在隔壁睡觉的妈妈。不过，那种喜悦是口说不出.字无法比喻的，只有你自己去体会一下才知道。

有一次，我正在做家庭作业，突然遇到一道数字很大的题。我立刻想到了爸爸：“笔算太麻烦了，去找爸爸吧！”于是，我便飞奔出房，爸爸正在看新闻，我连忙迎上去说：“爸爸，这道题数字太大，你帮我算算吧！”可爸爸却拂袖而去。我沮丧地回到房间，心想：“不做了吧，明天问老师吧！可我已经下定了决心呀！”这时，我的脑海里似乎有两个小鬼在争吵，一个说：“明天问老师吧，别做了！”另一个却说：“不可以的，不能什么事情都不思考的。”经过我的再三考虑，做！我想：“这道题有可能有第二种方法，我来算算。”我认真地读了读题目，画了线段，做了对比，列了方程……时间一分一秒地过去了，可还是解不出。这时，我仿佛看见题目正在对我说：“切，就你？能行吗？算了吧~哈哈。”我心中很不服气，更加努力地想。终于，功夫不负有心人，我把这道题解了出来。第二天，老师表扬了我，我心里高兴极了，比吃了蜜还甜。昨天晚上的辛苦全都被抛到九霄云外去了。

那时，我和同学们一起去学奥数，题目很难，但我们还是披荆斩棘闯了过来，当我们欢呼雀跃从座位上跳起看着时间准备离开时，老师挡住了我们，并出了一道与当天所学内容毫不相关的数学难题，他还告诉我们：“如果是自己算出来的，请在下次来时选A，并告诉我你的答案，如果借助别人算了出来，那么不用告诉我，因为你要选B，选A？选B？你们自己决定。”当思维从遥远的从前飘回现在，我的心挣扎得更厉害了，究竞怎么办？在我的桌前就有电脑，我完全可以打开电脑再搜索这题的答案，因为这题不是一的地难，我已经思考了一个下午，我原本已坚定了要选A的决心也在开始动摇了，这个想法严重地阻挡了我的思考，终于，我心中的A败给了B，当我的手伸到一本《数学难题解法》前时，我恍然间看到了我滑滑板时的照片，这让我想起我学滑板时，都是自己独立学会的，没有旁人指导，那时，我还以为我学不会了，但到底，我还不是战胜了困难吗？想到这儿，我的手怔住了，慢慢地收回来，又继续了我的思考……

与传统作文教学模式相比，抛锚式作文教学更强调学习过程的亲历性。传统的作文教学模都没有摆脱一种思维模式——字、词、句教学和训练，语言教学和训练，主题思想教学和训练。这种教学模式的实质是用记忆和模仿来代替学生的观察和创造。学生由于缺少观察思考，很难有自己的见解，更难得有自己的真情实感。产生上述弊端的原因在于我们的作文教学以我们的经验、以前人的经验代替了学生自己的体验。抛锚式作文教学则特别强调成文过程的亲历。学生动手写作文之前，先在问题解决的经历中亲身参与作文材料的生成过程。学生是一边操作，一边获得作文材料的。他们在完成任务的过程中，学到了相关的知识，掌握了相关的技能，并亲身体验到了独立完成一件工作后的乐趣和成就感，领悟到了“事非经过不知其难”的真谛。亲历策略体现了“生活即教育”的思想。如：在“假如我有一只哆啦A梦”的习作中，学生自编自演，亲历了表演过程，写起来，既有创意，又非常容易。

有一次，我正在做家庭作业， 突然遇到一道数字很大的题。我立刻想到了爸爸：“笔算太麻烦了，去找爸爸吧！”于是，我便飞奔出房，爸爸正在看新闻，我连忙迎上去说：“爸爸，这道题数字 太大，你帮我算算吧！”可爸爸却拂袖而去。我沮丧地回到房间，心想：“不做了吧，明天问老师吧！可我已经下定了决心呀！”这时，我的脑海里似乎有两个小鬼 在争吵，一个说：“明天问老师吧，别做了！”另一个却说：“不可以的，不能什么事情都不思考的。”经过我的再三考虑，做！我想：“这道题有可能有第二种方 法，我来算算。”我认真地读了读题目，画了线段，做了对比，列了方程……时间一分一秒地过去了，可还是解不出。这时，我仿佛看见题目正在对我说：“切，就 你？能行吗？算了吧~哈哈。”我心中很不服气，更加努力地想。终于，功夫不负有心人，我把这道题解了出来。第二天，老师表扬了我，我心里高兴极了，比吃了 蜜还甜。昨天晚上的辛苦全都被抛到九霄云外去了。

今天要有天津中学的老师来听课参观，充满信心，保持微笑，将岔中学生最好的一面展现给客人，一直在努力的安慰自己不要紧张。第三节课，贾秀梅老师给我们上了一节《献给母亲的歌》为主题的语文课，因为今天是三八节，多愁善感的我很快就融入到课本中。一直到下午，才正式的迎来了高度紧张时期。我坐在最后一排，上课前，马老师一直在安慰我不要紧张，因为客人坐在后面难免要问一些问题。随着Now，theclassisbegin！英语课正式开始，我走进了回答问题的过程，在我后面，有三位老师一直在问我，小到课题解析，大到校园文化，我都在用不流利的普通话来为他们解答，而同学们也不住的往我这边看，因为我在学校从未与他们说过普通话。一节课下来，老师讲了一张卷子，而我回答了若干个问题，还算蛮有意义的！下课后，一身冷汗，腿有些要瘫痪的感觉！却不忘微笑着目送客人离去！

总结以上方法，我认为要关爱和改变“后进生”就要做到以下几点：（一）“堵”，即堵塞不良渠道。割断后进生与社会不良因素的联系，如禁止其进“两室一吧”等。（二）“创”，即创建适宜矫正不良心理品质的健康家庭环境。一是提高家长的心理素质，二是通过家长学校的联系，教给家长正确的教育方法。（三）“疏”，即疏导。1、从情感上疏。我们教师要重视师生间的“心理相容”，即师生之间互相尊重、互相信任，教师要主动靠拢后进生，从各方面给予他们必要的关怀和照顾；2、从行为习惯上疏，要求学生严格按要求规范自己，根据学校和班级的常规来约束自己；3、用激励机制去疏，当学生有了一点进步时及时加以肯定或表扬或奖励。（四）“练”，即训练学习。教师利用掌握的心理学知识、教育学知识，对症下药，进行心理辅导，帮助后进生答题解疑，深化认识，训练学生的言行举止和学习习惯。

还记得，在小学我是一个天真浪漫，活泼可爱的女孩。由于在家里呆惯了，来到学校还不很自然，而且还很厌恶；但因我的天生性格，没多长时间就适应了。可老问题解决了，新问题又来了。我开始对学校的任何事物都产生疑问。例如：为什么老师教我而我不教他们呢？为什么“铃”一响我就上课下课呢？为什么老师让做什么，就做什么？这些疑问总是在我的脑海里转来转去~~久久不能挥去。当我鼓起勇气问老师时，却换来了冷嘲热讽；又当我问起最信任的妈妈时，却换来了“傻孩子，你真是自讨没趣”。在我正憋着闷气的时候，爸爸回来了。我毫不抱希望的，并带着批评的可能，将我的想法和遭到拒绝的事情一五一十的告诉了他……TO

第三轮是对考前指导与综合性训练复习（5月16日——6月18日），主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。

她是一个非常爱学习的人，论是在学校还是在家里都能认真完成自己的学习任务，并且从不依赖父母。在学习上，每次遇到不会的问题她总能利用课余时间向老师请教，直到弄懂为止。有一次放学，因为数学老师害怕我们这点内容学不会便拖延了时间，学完后让我们赶快下楼站队。我收好了东西便对冯畅说：“走吧！”她却说；“等我一会儿，我还有一道题不会，让我问问老师。”“那你不会明天再去问么？”我又说。她紧锁着眉头说“不行，我今天非得把这个事情搞清楚。”“好吧，我等你。”我说。话音刚落，她立马跑向老师，我蹑手蹑脚的走到她的跟前，只见她认真听老师讲解，时而还发表着自己的意见。在老师的悉心讲解下，问题解决了，她才高高兴兴的和我一起回家。

有一次小猴拎着一蓝卖不掉的鸡蛋回家去，回到家后却闻到了一股臭气，他着急的给乐乐打电话。乐乐到了以后说：“先给我拿一盆水，然后再慢慢地把鸡蛋放进去，浮上来的就是坏鸡蛋，因为新鲜的鸡蛋分量重，容易沉入水底，坏鸡蛋产生气体，通过蛋壳上的洞不断蒸发，水和气体出去了，鸡蛋的重量就变轻了”。小猴听完后很轻易的就把问题解决了，同时还增长了知识。

有一次，我在演算一道数学题，题目是要求计算正方形里的阴影面积。刚开始的时候，我怎么也想不出办法来解答。我刚想要放弃，看答案，但这是我想起了电视连续剧《幸福的眼泪》里的女主角何童谣患了绝症也不放弃自己，最终和心爱的人在一起，还生了个女孩。和她相比，我遇到的这点困难算什么。然后，我继续演算，继续解答。最后，功夫不负有心人，我还是把题解出来了。

毋庸置疑，“非典型腐败”问题古代有，现代也有。就如同想要吸毒或者上网上瘾的人接触自己的“瘾”十分困难一样，想要在中国这个以权利观念和地位至上为主导的社会中很快就完全抹去“非典型腐败”也是不可能的。当今之计，唯有从根本来改变，让人民与基层真正掌权，真正的参与到大到决策，小到细节的问题解决之中。而我们那种奇怪的“人性”，也应当是时候来反思反思与整改整改了。

五百年后的地球，环境污染的问题解决了，虽然没有硝烟的战争没有了，但有硝烟战争却仍在继续。虽然这些硝烟已经对环境的再次污染造成不了任何威胁，但这也让许多无辜人民饱尝了失去亲人的苦涩滋味。比如第三次世界大战，第四次，五次，……　数不尽的世界大战会爆发，出于为了让世界上的人过上更好的日子，为了让人们不在失去亲人，让是成为真正的没有硝烟，那时候的世界将会变的多么美好。于是经联合国的邀请全世界各国代表人来讨论一下这个世界性的问题，这个时间出于吉祥又出于是每年的第一天所以定于XXXX年1月1日。

记得四年级时，妈妈给我报了奥数培训班，希望我能够更好地学习数学，在那里，老师用多种方法接我们都不会的题，我就是在那时认识到数学的魅力，当我陷入一道题的陷阱后又豁然开朗的时候，我是多么快乐；当我遨游在题海中时，我是多么兴奋；当我将一道困扰我多时的数学题解出来的时候，我是多么高兴。在做数学题的过程中，提高了我的思维和逻辑推理能力。

我听了妈妈的话，就回到了自己的房间，一遍又一遍地做了起来，结果还是没有思路。尽管这样，我不灰心。我画了一条线段图，仔细分析，眼前不禁一亮，有办法了，我认真地计算，终于把这道题解出来了。我高兴地对自己说：我成功了，我成功了！

已经半夜一点多钟了，对着难题表姐轻轻地叹了一口气，无可奈何的上了床。上床后的表姐仍没有脱离书本，她在脑子里还一个劲的思考着那道末解答的难题，过了好久，表姐猛然从床上爬了起来，快步走进书房，拿起笔，在这道题下面写出了答案，当难题解决时，表姐的脸上露出了欣慰的微笑。

个人问题解决后，人一下子轻松了许多。我刚刚回到教室，上课铃声也正好响了起来。我拍了拍心口：“吓死我了，幸好没迟到。”小Q故意问我：“瑞斌，有没有尿裤子呀？”我眼睛白了他一下：“你才尿裤子了呢！”全班哄堂大笑起来……

我听了妈妈的话，就回到了自己的房间，一遍又一遍地做了起来，结果还是没有思路。尽管这样，我不灰心。我画了一条线段图，仔细分析，眼前不禁一亮，有办法了，我认真地计算，终于把这道题解出来了。我高兴地对自己说：我成功了，我成功了！

饭班时间，全班一半人去买饭，剩下一半人轮流去问问题，等前一半人吃饭回来，全班换班继续去问问题，另一半人去吃饭。代课老师一定要为人师表，一道一道的把问题解答，可怜的代课老师只有快一点才能吃上自己泡的方便面~~~~宣布，整人成功！