我并没有想把责任推到医生身上的意思，因为关于焦虑症，确实有太多的不确定因素，首先要喝准药，事实证明我的上一次治疗是失败的，因为我走的第一步就弄湿了自己的鞋，第一次所喝的药并没有缓解我的病情，治疗焦虑症本来是一个循序渐进的过程。或许命运注定了要给我安排这一遭，我开始清醒。直到我遇到了第二个医生，那个医生对我说了一句让我有些追悔莫及且恍然大悟的一段话，他说，孩子，治疗焦虑症这个东西，只是吃药怎么行呢？要想治疗焦虑症的根源，还要去咨询心理医生，大多数患焦虑症的患者，与很多事物的发生都事有联系的，但是无论有什么问题，取决定性作用的，还是你的心态，只要看事物或者思考问题的方式对了，一切，都会慢慢好的，在医院门口等候父亲的时候，我的脑海还在静静地徘徊，我似乎想起第一位医生对我说过，我需要的是保持好的心情，只是他把这一句轻描淡写地带了过去，因此我并没有太在意，我有些责怪我自己了，因为和心理医生做了为期不久的交流后，我发现，我的焦虑在伴随药物的状况下，慢慢有些好转了，所以，我想，如果我第一次就能够以这样的方式保持治疗，是不是今天，结果就不一样了呢？ 　

记得《阿甘正传》中阿甘曾说过：“人生就像一盒巧克力，你永远都不会知道下一颗是什么。”是的，我们在学习的时候不要去想那么多的东西，一心无二用，我们在学习的时候就是一个心思学习，记住自己应该学习的东西这才是最重要的，请不要在学习的时候还想着玩；想着没有看完的电视；没有玩完的游戏。倘若是换一个思路，也就是你在玩的时候应该想着学习；想着自己的那一题没有做好这该的好呀！往往我们是做不到这一点的，不是那个人都做不到，我想那些高考状元肯定做得到，我记得爷爷给我讲过一个9岁的少年大学生在推铁圈的时候铁圈倒了，这个9岁的学生马上就利用铁圈画了一个圆做起了题。这说明他在推铁圈的时候没有忘记自己的学习；也有可能他在推铁圈的时候就在思考问题。同学们学习就是记忆的堆积。我们随时随地都在思考一个问题何愁解决不了问题。没有积极地记忆，哪有知识的积累；没有知识的积累，哪有你成长的智慧。

它发现教室里比以前安静多了，只听见刷刷的写字声和哗哗的翻卷声。它飞到一个男生面前，发现这个男生正拿着笔苦思冥想，蚊子想试试他的注意力，就去吸他的血，可他还是没注意到蚊子，仍然在思考问题。蚊子想：这个人好用功啊，注意力这么集中，看来他的成绩一定不错了。可是，男生想的却与蚊子完全不一样，他想：唉，都怪我平时不用功，连老师讲过的题也不会做。真是“平时不用功，考试就发蒙啊”，想着想着，他就掉下了悔恨的眼泪。不掉不要紧，这一掉，差点把蚊子淹没，要发大水了，蚊子马上飞走了。他又来到一个女生面前，她在努力答题，蚊子想这个女生看起来真的不错，把那个男生不会的题都做上了。她以前一定都认真听老师讲课了，所以才写的这么快这么准确。果然，女生的脸上里流露出愉快的信息，好像在说：原来题这么简单，还是认真听老师讲课好呀！突然，蚊子发现一个人在作弊，它马上飞过去，叮了他脖子一下，结果蚊子险些没命——差点被打中要害。终于，男生受到监考老师的注意，老师立刻把一双铜铃似的眼睛瞪过去，吓得他“魂飞魄散”，顿时脸红到了脖子根。

读完这篇小故事，我不禁自问：孩子的这份纯真我还有吗？模糊记得孩提时，也曾这么天真，也曾这么纯真。简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简单，但是随着年龄的增长，阅历也一天天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的复杂了，没有那么单纯，没有那么简单。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会考虑到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题产生的后果，我们会……瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简单点未偿不是一件坏事。

卷子一发到手同学们都纷纷做起题来。而我却呆呆地坐在椅子上面，望着别人答卷，手紧握着钢笔发愁，迟迟没有动笔写卷子。这时老师瞪着三角眼走了过来，她生气地说：“你怎么不写卷子哪？赶紧给我写呀！”我听后更加紧张了，被吓得紧紧地缩成了一团，老师见我还不快点写，就把眼睛瞪得老大，使劲盯着我。我不能不知趣，只得动笔写卷子！由于紧张过度，我的大脑已停止工作，不再思考问题了！我急得抓耳挠腮，用手按着脑袋，强迫大脑思考问题，终于想出来几个，于是我便动笔写，可我实在是太紧张了，手颤抖的无法受大脑支配！且不说手不能受支配，一个个小毛病又来了，我开始先冒虚汗，然后坐立不安，最后又开始内急。使我难以忍受！

在心理学中，“反刍思维”被认为是一种古老的精神智慧，但也是人们患上抑郁症的根源。反刍思维一词源于我们日常会观察到的一种现象，即一些动物会把吞咽下去的食物返回到嘴里慢慢咀嚼，然后再缓缓咽下，这种反复咀嚼、不断消化和吸收的现象被称为反刍。反刍思维则是指个体经历考试失败、工作压力大等负性生活事件时或者事情发生后所产生的自发性的重复思考的倾向。进行反刍思维的人会在自己的头脑中反复地想某一件事情，试图找到正确的解决办法；不断地思考问题的来由、解决问题的方法以及权衡这些方法直接的利弊，当这种情况越来越失控，思考者就会像陷入泥潭一样，不可自拔，发展成临床上的抑郁症。

上了初三后，第一次的考试让我踏上了一直理想的班级，我不知道是喜悦还是顾忌，因为我害怕我会有许多的对手排在我的前面，我会不知所措。接着有许多的问题出现在我面前。回到家后。我开始做作业，一张卷子几乎有四五道都不会做。我想了想如果这样，那该怎么追上其他同学，望着那一道道可恶的证明题，我急哭了。爸爸走了过来，看着我那张卷子都是空白的，明白了怎么回事，微笑着对我说：“孩子，一定要冷静面对问题，这些题都不难。”接着微笑着摸了摸我的头。我回味父亲那句话，接着冷静地思考问题，不一会儿，那些空白都被我填满了，我感谢父亲，是他那鼓励的微笑是我充满信心战胜挫折。

我们这儿的学生很老。不是说他们全都留过多少级，耽误了多少年，他们的年龄其实全都正常，都不老，只是他们的思想老心智老行为更是老，。他们所拥有的灿烂的青春不配叫做青春。他们只会按部就班，墨守成规在去做事情，从来不会想想为什么要这样做，这样做有什么意义，不这样做行不行。他们未成年却拥有成年人的心智，他们未及老去却用老年人的思想思考问题。他们从来没有想过自己到底要做些什么，什么才是自己真正想做的，而不是别人要求自己去做的。他们就像很多一事无成的成年人或者老年人一样不知所谓地生活，过着行尸走肉一般的日子，浑浑噩噩地虚度年华、浪费生命或者是用自己的双手去完成别人的目的。他们所做的东西不是年轻人做的，所以他们很老。

记得那次在课堂上的尴尬，那是我难以忘记的温暖。那一天，晴空万里无云，太阳懒洋洋地照射在窗子上，从明净的窗子上映出了绚丽的光芒。我们坐在教室里上课，有一个问题，把大家都难住了，没有人回答，此时，我正在溜号，根本没有思考问题。突然，灾难降临了，老师叫到了我，我没有听见，直到同桌拉了我一下，我才回过神来。教室里静极了，仿佛人的心跳都能听见，我站在座位上低着头，不敢直视老师那仿佛能看透人内心的眼睛。好半天，教室里鸦雀无声。直到她的举手，“老师，我帮她回答。”我抬起了头，看着那抹粉色的身影。鼻尖酸了一下。那节课后，我问起她为什么帮我，没有一个人敢在老师几近暴躁的情况下帮我，她不经思索便脱口而出：因为我们是朋友。多么温馨的话啊！从那以后，我便再也未曾溜过号，课堂上，我们总是一起思考，互相竞争。就只为了那一句话，我们的友谊持续到了现在。

其实这个故事就是流传已久的《塞文失马》，文中的老人便是塞翁了。塞翁在文中四次遇到不同的事情，两次福，两次祸，然而当人们面对福与祸时，塞翁与人们的观点却不一样，看问题的角度与方位也不一样。塞翁之所以看问题与其他人不一样，其实是因为会换位思考，不仅仅只是从“庐山”的真面看他，而是从各个方位来看。大战之后村中的男丁所剩无几，从常人的角度来看这好像就代表着痛苦与不幸。如果我们换一个角度来思考问题——男丁虽然减少了，但是可能有一些盗贼等可能大战中死去，从而减少盗窃的事件。大战过后不过是胜还是败，无论如何都能换来短暂的安静与和平。可能还会使本国的国防越来越强。。。。。。

接着老师又给了我们5分钟思考问题。我瞑思苦想，苦思瞑想，绞尽脑汁可算是想出了个馊主意，眼看着一个又一个馊主意被否定，我心里真是拿不定主意，到底是告诉大家我的想法，还是让它成为一个“谜”，纠结很久之后，不甘寂寞的我终于忍不住说出了我的想法：“呃，就是把这张纸，从中间剪开，剪断，然后这张纸就可以让我们穿进去了!”“噢，我明白你的意思了，和刚才吴姚杰的意思差不多，这个办法太简单了!不对吧!”老师委宛地否定了我的想法!不是吧!我都想死了，被否定已经让我OVER了!更可恨的是，我的想法居然还是个“二手货”啊!接着吴天渔举手了，对他我可是满怀希望呀，这家伙鬼点子老多老多的!果不其然，这不，才说了几个字就被教师拉到一旁商量去了，我看，十有八九是答对喽!

那次，我品尝到了成功的喜悦。记得事情是这样的：我独自一人坐在书桌前思考一道难题。当时，天已经黑了。风摇曳着纱窗，寒气逼人。可这些并不重要，重要的是我面前的这道难题，我正在绞尽脑汁地想：“到底该怎么做呢？要不打个电话去问爸爸吧？不行，我已经这么打了，应该学会独自思考问题了啊！行，就慢慢想吧！可是不会啊？没事，不是都说‘世上无难事，只怕有心人’吗？天天背这些格言，可不能白背啊！说罢，我又俯在书桌上，皱紧了眉头，手里的笔也开始了“工作”发出“沙沙”的响声。终于，“皇天不负有心人”。我解出了这道题。顿时我心花怒放，不觉流露出一个甜美的微笑，我似乎尝到了喜悦，踏上了成功之路。

从这则故事中我发现，玩也可以玩得既有趣又有收获。想到自己在平时的玩耍当中，不要说创新，很少会开动脑筋钻研问题，更多的还是闷头玩乐，事后也从来不去回味玩乐的过程。如果我们也能像帕斯卡那样，在玩的时候多用点心，多注意发现和观察，多思考，那样就可以让思维活跃起来，说不定我也能在玩耍中发现问题，也能成为科学家哟！一本好书，是良师，是益友，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话，对我们的一生将产生深远的影响，在《你的主意真棒》这本书里，让我大开了眼界，学到了很多的知识，懂得许多的道理。它教会我与人交往时拥有美德，面对困难时学会坚强，解决问题时展示智慧，思考问题时表现创新。读完这本书，也让我开始慢慢领会到高尔基说的“书是人类进步的阶梯”这句话的真正含义。

在美国中小学教学中，没有让学生死记硬背大量的公式、定理，教师总是煞费苦心地告诉学生怎样去思考问题，怎样面对陌生领域寻找答案。特别是近年来，美国风行一种“木匠教学法”，就是给孩子们一些木块和量尺，由他们去量木块的长宽高，然后拼造出一些简单的物体。这样，他们在实际操作中就认识了尺子的用途与方法，也理解了线段长短间的加减关系。而教师只是布置任务和解答孩子们在动手劳动中遇到的各种问题。“木匠教学法”的一个最大好处就是使孩子们始终处在一种具体的操作之中。它之所以成功，就在于通过“从做中学”，极大地锻炼了孩子们自我发现问题和亲手解决问题的能力，而不是按教师事先规定的方法去做，从而给了孩子们充分的机会发展他们的想象力与创造力。

人生问题就是个心态问题，一个好的心态，可以使你乐观豁达；一个好的心态，可以使你战胜面临的苦难；一个好的心态，可以使你淡泊名利，过上快乐的人生！以积极的心态面对人生，它会使你充满自信；积极的心态可以使你赢得幸福；积极的心态助你吸引财富；积极心态让你知足常乐；积极的心态促进你正常地思考问题；积极的心态可以使你激励自己和他人，面对人生的挫折，消除心理障碍。以积极的心态立即行动，便可获得充实向上的人生。E毛对我们的人生忠告便是：以积极的心态去面对朋友、家人、工作和自己，并以感恩的心去面对生活中的每一天。以积极的心态去面对，你就可以达到原来无法企及的目标，冲破你原来以为难以跨越的藩篱。最后，请接受E毛对我们的祝福——用一句正面、积极的话作我们的座右铭吧！它会带动我们追寻充实完美的人生。

手握《青春之歌》，我的心却不由的飞向我的“青春”，回忆起我的“青春”来，嘴角间也不由哼起这首越哼越让我感叹我逝水年华的“青春之歌”。 青春叫人无限的追忆又叫人痛苦的无奈，青春应该倍加珍视却又被我们无情的挥霍，我们不自知的就已写下一行行所有的青春诗句，却在再次读到时潸然泪下。我们不自觉间肆意挥洒着自己的青春，是那么的“潇洒”、那么的“大度”。我们还有多少个青春、还有多少个年华去让我们“潇洒”、让我们“大度”？我不由痛苦的去思考问题，思考这个明了而又故意去糊涂的答案。暮然回首，青春只留给我们一串串伸向我们不能退却的脚印。此时的我们，站在这青春最后的尾巴上茫然四顾，是否更应该好好的活，更应有意义的过？只为这可爱又可惜的青春画一个完美的句点，让我们坚定前行。

在平时的学习中，要独立地思考问题，肯从书中、演示中或从分析错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考；要敢于提出疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表不同的意见；在解题、讨论或研究问题时，要突破条条框框的约束，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法；扩展题，应该要克服困难争着做。只有这样才能养成爱动脑的好习惯。ode

其实，我在日常生活中也是常见的，比如老师当天晚上出了一道难题，我应不是着急，而是心里细细地想，我每次忍不住会想：放弃吧！但我还是没放弃过，就因为这样，我当时觉得好不可思议，居然做出来了。现在每当有数学竞赛是我思考问题脑筋转的很快，几乎是全班第一。虽然这不是很伟大的成功，但这表示只要自己平时多动动脑筋，养成一种爱思考问题的习惯，一定会慢慢做想成功！

那么我想提出一个问题：是教育错了吗？不，教育当然没错，教育让你学会知识。学会如何生存，如何做人。那么错的是什么呢？是老师家长对成绩的过分重视，是应试教育的条条框框限制了学生思想的发展，使学生成为考试机器。然而哪些所谓的高分考生，出了社会，没了那些标准答案，却什么也不会了。我们国家需要的是有才能，有本事，能创新地提出问题，理性地思考问题，能推动国家，社会发展，让中华民族走向繁荣的人！而不是那些只会一味追求成绩，追求标准答案的人！上学，不仅仅只是学习这书面上的片面知识，而是要开启学生自主探索，学习，追求的能力。

赵诗琪在班上的成绩是数一数二的，可她从不会讨厌一些差生，还会和中等生一起玩，并且帮助差生提高成绩。当同学们有什么难题时，问她，她准会耐心的帮助同学思考问题。但是，她绝对不会把问题的答案告诉你，她会说上一句：“解题思路对了，算算答案就行了。”像她这样帮助同学，同学们不仅题意理解了，并且知道了以后应该怎么思考这道题。

自主学习时，还得掌握一定的学习方法。如预习课文的方法、联系上下文理解词句的方法、加强记忆的方法、积累词句的方法、合作学习的方法、质疑问难的方法等等，这些方法都是学生在学习过程中应该逐步掌握的。另外，质疑能力是培养我们学生创新意识的一个重要方面，在学习的过程中，要大胆提问，多问自己几个为什么？这样才能加强对问题的理解，使自己的心灵与文本产生碰撞，才可能产生智慧的火花，培养创新的意识。通过几年的坚持，慢慢地，不知不觉地我养成了独立思考、独立生活的好习惯。在爸爸妈妈这些年的用心引导下，现在我完全学会了自主学习，学习不再是爸爸妈妈的事，从不需要他们为我操心。在学校，我能认真按照老师的要求，完成各项学习任务；在家里，我也能自觉执行自己制定的学习计划。由于我喜爱阅读课外书，渐渐地，我的知识面越来越广阔，思考问题也觉得得心应手了，尤其在做数学难题时，感觉比以前轻松多了。过去对融会贯通不是很理解，现在，由于学会了自主学习，学习的内容更加丰富多彩。随着课外知识面的不断拓宽，我能把所学的知识灵活运用。触类旁通，真正体会到融会贯通的妙处。

读完《QBQ问题背后的问题》这本书，掩卷思罢，不经意回想起了自己工作以来所走的每一步，豁然之中有一种感悟：成长道路的许多不如意、挫折、失败，其实都是可以避免的，只要摆正心态积极面对问题，深层次思考问题背后的问题，解决问题。《QBQ问题背后的问题》书中没有多么深厚的理论，只是在给我们讲故事，但是这小小的故事案例里面隐藏着大道理，也正是这些“故事背后的故事”在教我们如何做人做事。从《QBQ问题背后的问题》书中的案例均可找到我身上的影子——那就是问题出现后未对自己彻底的剖析、归纳、总结，从中找出原因，进而改善，避免犯重复性的错误，而是常常责怪他人，抱怨客观环境，最终问题重复性的出现，形成恶性循环，结果可想而知。但是，《QBQ问题背后的问题》也给我指出了下一步的方向和方法，那就是：第一，积极面对问题，基于责任感做出选择，用行动改变现状；第二，深入分析问题背后的问题，提高解决问题的深度和彻底性。

我时常回到童年，用一片童心来思考问题，很多烦难的问题就变得易解。人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业；就如有一条路要走，假如是有位老学究式的人物，手执教鞭戒尺打着你走，那就不是走一条路，而是背一本宗谱。我听说苏联就是这么教小孩子的：要背全本的普希金、半本莱蒙托夫，还要记住俄罗斯是大象的故乡（肖斯塔科维奇在回忆录里说了很多）。我们这里是怎样教孩子的，我就不说了，以免得罪师长。我很怀疑会背宗谱就算有了精神家园，但我也不想说服谁。安徒生写过《光荣的荆棘路》，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在火里走着。当然，他是把尘世的嚣嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。虽然我对他的事业一窍不通，但我觉得他和我是一头儿的。

二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

它发现教室里比以前安静多了，只听见刷刷的写字声和哗哗的翻卷声。它飞到一个男生面前，发现这个男生正拿着笔苦思冥想，蚊子想试试他的注意力，就去吸他的血，可他还是没注意到蚊子，仍然在思考问题。蚊子想：这个人好用功啊，注意力这么集中，看来他的成绩一定不错了。可是，男生想的却与蚊子完全不一样，他想：唉，都怪我平时不用功，连老师讲过的题也不会做。真是“平时不用功，考试就发蒙啊”，想着想着，他就掉下了悔恨的眼泪。不掉不要紧，这一掉，差点把蚊子淹没，要发大水了，蚊子马上飞走了。他又来到一个女生面前，她在努力答题，蚊子想这个女生看起来真的不错，把那个男生不会的题都做上了。她以前一定都认真听老师讲课了，所以才写的这么快这么准确。果然，女生的脸上里流露出愉快的信息，好像在说：原来题这么简单，还是认真听老师讲课好呀！突然，蚊子发现一个人在作弊，它马上飞过去，叮了他脖子一下，结果蚊子险些没命——差点被打中要害。终于，男生受到监考老师的注意，老师立刻把一双铜铃似的眼睛瞪过去，吓得他“魂飞魄散”，顿时脸红到了脖子根

再者，我始终欣赏向下长的男孩阿列克的一些富有哲理的话：“比如说，在我看来，这是一桶水。”他边说边指着一桶水。但是对一只蚂蚁来说，这就是一片海洋；对一头大象来说，这只是一杯水；对一条鱼来水，却是生命之水。所以，你看待事物的态度取决于你看待事物的角度。同样是男孩，阿列克比米洛爱思考，在作者笔下，我感叹于那睿智幽默的构思。诚然，每个人看待事物的角度都不同，也正因为这样，我们才会感觉到世界的多姿多彩。但当我们为同一件事情争吵时，我们不能固执于原先的看法，我们可以尝试着站在他人的角度重新思考问题，分析其中原因，再心平气和地交谈。多想想“要是我，我会怎么样”之类的问题，相信会让自己更快乐！

知识不是完全靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。

研究性学习与课堂上的学习不同之处在于：学校的学习是由老师提出问题，把你的思路引入整个固定的学习模式当中后，再次自己动脑筋思考问题并学习知识，而研究性学习需要自己去提出问题、收集资料、解决问题，这一系列都必须自己完成。就是在这过程中，我提高了自己的能力，学会了许多查找资料与统计数据、归类知识的方法，这些方法对我在今后的学习上很有帮助。通过研究性学习，我的思路得到了很大的拓展。其实学习不仅是拘泥于课堂上那么一点点知识的，课堂之外随时随地都有我们可以去学习去了解去探究的问题。通过了解这些问题，可以增强我们的课外的知识量，还可以学习到许多课堂上学不到的知识及学习方法。这一次的研究性学习对我了解南京大屠杀提供了一个很好的机会，也让我在这次研究性学习的过程中获益匪浅。

记得老师在我低估的时候发过一条短信说；‘坚持才能胜利’逐渐的开始自己体会这句话的深刻，学习是一个积累的过程，只有自己反复巩固才能将所有的知识记牢，而且整理错题是一个很重要的环节，其实每本练习册中的错题原因几乎相同，这样在考试之前将所有的错题都看一遍，会很有用的。同时因怕抄写太累，就会做题时考虑全面细致认真，，这样还会提高做题的准确度和效率，不要给自己的失误找任何借口，只有在自身找原因才能进步，自己思考问题才会真正明白其中的深刻，所以要自己深入思考然后再向老师提问，学习真的是一门苦差事，应该事实的给自己足够的动力，只有有了目标和动力才会放弃比学习更快乐的事，投入到学习中去。

我一个人在家的时候，您总是左一个电话，右一个电话。问我吃饭没有，问我写作业了没有，我知道您十分关心我，怕我饿着，但我现在已是大孩子了，我自己能照顾好自己。还有，在家的时候，您总是不停地唠叨，我觉得很烦，可想想这些都是您对我的爱。您每天起早贪黑，早上很早就起来为我准备早餐，并把当天我要穿的衣服放在我的枕边。早早的就出门工作，晚上您回来后，不仅要买菜烧饭，而且还要每天打扫卫生，实在太辛苦了。爸爸工作也忙，很少能帮上您，以后我一定做好作业帮您干活，自己的衣服自己洗，不让您劳累。我一定照顾好自己，约束自己。作业自觉完成好，认真看书，课堂上积极思考问题，提高成绩，不让您费心，做您真正的乖儿子。我会用实际行动报答您。

学生必须上好课、听好课，首先做好课前准备，包括心理上的准备、知识上的准备、物质上的准备、身体上的准备等；其次要专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，始终集中注意力；第三要学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；第四学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。

崔老师的一言一行，都在影响着我的成长。记得我三年级的时候，上数学课总是不爱举手回答问题。每当崔老师绘声绘色的讲课，启发我们思考问题时，别的同学都勇敢地举手发言，但我知道问题的正确答案，却总是胆小，害怕答错，所以不敢发言。崔老师也注意到了我的弱点，于是她刻意让我来回答问题。我起立后，因为紧张，支支吾吾地答不出。老师却说：“没关系，你先坐下吧，以后多发言就不会这样紧张了。”我坐下后，满脸通红。

习爷爷的家庭按理说应该比一般人都优越，他父亲曾任过副总理，但由于当时特殊的政治因素，习爷爷所经受的磨难要比别人多得多，这种折磨是生活上、精神上的，但习爷爷没有被生活所打倒，而是通过这些磨难，更加理解中国农民的穷苦，通过这七年的知青岁月，他能站在中国农民的角度上思考问题，在遇到困难和问题，他总是第一个站出来，而不是退缩，在他带领下，梁家河有了水井、有了沼气，在他的当支书后，梁家河有了翻天覆地的变化。

这本书的内容虽然不多，但是却让我受益终身。这本书教会了我如何生存，学会坚强，学会自立，遇到困难冷静思考，不要轻易放弃。说到这里，我不禁回想到了自己：如果我是他的话，当独自一人置身于荒无人烟的小岛上时，我肯定会惊慌失措，不可能向鲁滨逊那样冷静地思考问题，积极自救。为此我非常敬慕鲁滨逊坚强，自立，遇到困难冷静思考，不轻易放弃的精神。

我的爸爸下班之后，一家人到齐后，便开始了“头脑风暴”，首先是我自编的脑筋急转弯：“哮天犬在上是犬，在下是什么？”爸爸毫不犹豫地说：“这种小儿科问题还问我？”爸爸自信满满的回答：“在下还是狗。”看到爸爸上当了，我开心地狂笑起来，爸爸和妈妈一脸莫名的表情，同时问我：“你笑什么？”我便笑边说：“老爸，‘在下还是狗’的意思还是什么？你再好好想想。”爸爸的表情突然变成了思考问题的样子，妈妈也在一旁思考起来，嘴里还不是的发出：“到底是什么意思呢？”

王老师不仅是我们的老师，还是我们知心的“大朋友”。我们在学习和生活上有什么困难和不开心，第一时间想到的就是她。她总是很耐心地听我们诉说，然后给我们一些建议，开导我们。事后，老师还会问我们问题解决了吗？心情好点了没有？如果没有，王老师又会让我们换一种思路思考问题，慢慢地和我们一起解决问题。

为了提高我的数学成绩，我和数学老师确认过许多次眼神：和数学学霸坐同桌。不过，还得和数学老师“约法三章”：绝对不在学霸思考问题时打断其思路；绝对不抄袭学霸的answer，不会就问；一定会虚心请教，如有意见不一，便向老师求助。就这样，我被安排到了学霸的身旁，吸收学霸的灵气。

我很喜欢：偷菜“，每星期总会抽出一点时间去偷菜，可是妈妈却不那认为，她认为游戏是虚拟的，我应该是多看书，多运动，我却认为偷菜可以我有策略感，成就感，还可以了解一些农作物的知识，多好啊，这就是两个不同视角，不同思考问题角度得出的不同观点。

爸爸语重心长的说：“孩子，不要去与别人争，与别人抢，要懂得谦让。你想一想，如果当时我俩不走出来，没有人会走出来，如果我们大家都在那儿耗着，岂不是更加浪费时间吗？有时候要换一个角度去思考问题。”我点点头，笑着说：“爸爸，我知道了。”于是，我便和爸爸走楼梯上去了。

当我第一次看到这些问题，也许就如作者所说急于去书中寻求答案，可当看完以后用经济学的角度去思考其它的问题时，却会发现经济学已经渗透在生活的方方面面。从前我认为经济学是一个高深莫测的学问，可当我欣然接受它后，他便会成为我的一把利剑，从此思考问题又多了一种角度，这就是这本书带给我的一种体会。