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描写试错的段落
与现代心理学相适应的教学模式是启发式教学,这种教学模式要求把教学理解为一个过程,在这个过程中,对知识的理解首先是启发学生对文本进行自我理解,学生的这种自我理解是以学生已掌握的知识和已有的经验的深度参与为目的的。在学生的自我理解过程中,理解的正确与错误不是这一教学环节所关注的,学生的错误也有其独立的价值,学生的错误也应受到教师同等的尊重。因为学生的学习过程是一个掌握知识和提高能力的过程,同时也是一个人格的形成过程。波普尔认为,科学本身是一个不断试错的过程,没有试错也就没有科学,没有真知和真理。教学过程的前期阶段应是一个不断为学生提供试错机会的阶段,学生只有在不断的试错的过程中才能发现自己自我理解上的偏差,从而形成同化和顺应的强烈动机,并在与他人的交流和比较过程中发现自己自我理解上的不完整性
《教学中激发学生自我理解的价值》的优美段落摘抄