说句老实话，我也确实不是喜欢他的。因为他对学生太苛刻，每每学生犯错都是针锋相对，也不会稍稍体谅我们学生。但是心静下来，客观剖析，春哥还是挺负责任的。他也是喜爱学生的。只是他的喜爱，是父亲那样严厉的爱，他的观念大概就是直接对待学生过错罢了。可是现在，他笑了，我也就回头来再评析评析春哥，还是不错的一个老师。他对学生的规范，只是太直接了点，直白的让学生知道自己的过错。这原本是对的，可是我们现在的学生青春期都比较难对付，自然也就个个憎恨起春哥来了。

在油画吧内竟出现一个镇楼图为素描的帖子，我对其倍加注意。楼主在帖子内表示希望我们能给那副作品以满分100来打分，客观提出不偏激的评析以及合理的建议。仔细观摩，并不觉得此作有多过人——虽是面部结构到位，整体风格强硬却不乏死板，明暗交界线模糊不清，脖颈结构也是有待改进。鄙人并没有多少绘画基础，凭其给我的初印象在心里默默打了个75，朝下滑动滚轮查看高手的回复。

总评：本文记录了一次拔牙的经过，作者用对医生的言语以及拔牙动作的描写来展开叙述，真实地再现了当时的情景。整篇文章按照时间顺序描写，语句表意清楚、分段清晰，但流水账的痕迹比较严重，其次，拔牙是许多小学生比较害怕的事情（作者在文中也略有体现），对于这一类事情，把自己的心理活动描写好是很重要的，本文的作者在这一点上忽略了，另外要注意语句的简洁。具体评析见文中标示。

自己做语文老师有十几年了，每每教授《赤壁赋》总有点近文情更怯的感觉，上此文之前，总想搜肠刮肚的阐述多点赋文里的深层次东西，让学生领悟的多些。可是真的教习此文时又不忍随意附会，怕自己一面之辞，误导了学生，从而是学生对如此千古绝唱的佳作会错了意。于是总是一半遗憾，一半歉意的教授此文的文法知识和艺术特色，而很少，甚至不去涉及文章的深层内涵。至于教学参考资料里面关于此文的评析，也都不敢苟同，总觉得那些俗成的评价还是表层的东西。

总评：认识水平提高了，作文就可能包容丰富的内含，而这一点缘于对生活的观察、思考。本文的作者注意到了对学校、对社会具有典型意义事件的关注，但可惜的是思路有些空泛，谈到的问题比较多，但都不够深入。建议作者通过讲述发生在身边的、或者亲身经历的一件或几件具体的小事来讲述自己的观点，既不要面面俱到，也不要像本文一样“板着脸孔”说教连篇。在此，就不再做具体评析。

评析：学生刚入初中，对老师的印象是直观的。随着时间的推移，他们渐渐地能够感受到老师的教学风格和人格特质，并且开始用审慎的目光重新评价一个人。本文语言虽还略显稚嫩，但作者表达还是很流畅自然的。在不少学生还为作文的选材苦恼时，她能从生活中发现让自己心动的人物和事件。当不少学生还用众口一词的语言来叙事抒情时，她能够用自己的语言来表达，这些本身就是难能可贵的。（指导教师：王辉成）

总评：原以为真的要出去采风，结果却是用“大大的塑料袋”在家门口“采风”，尽管“爸爸把我耍了”，但透过稚嫩的文字，我们看到了一个童心纯真的孩子，看到了一个爱好写作的同学。尽管自己想要的采风并非“爸爸”的“采风”，但生活处处皆有作文的题材，在我们不禁为作者的“采风”莞尔一笑时，也希望同学们能像作者一样抓住生活的点滴，只要留心，或许一篇好作文就诞生了。具体评析见文中标示。

台上的老师正在评析《孔乙己》。只一个“笑”字足足解释了半个小时，只几句肖像描写就鼓动全班朗读了两遍。有同学提出“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这一句，“大约”和“的确”不是矛盾么？而老师念的教科书的解释是“看似矛盾，但含蓄、深刻的……，表现了…………的力量。”我嗤之以鼻地凌乱记下笔记，如果这仅仅是鲁迅的笔误呢。我们一遍遍朗读、揣摩各“大家”的文章，我想，那些咬文嚼字的题目，就是让鲁迅自己做，也做不对几道吧。

总评：作者抓住校园壁画里的情景，采用写实与想象结合的手法，描写得比较具体，结尾照应开头，表达了对这副壁画的喜爱之情。但很遗憾的是本文残损之处很多，主要体现在两个方面：一是语句存在不简练、不流畅甚至表意不清的弊病；二是尽管注意到了情景交融，但出现了多中心的毛病。这次，我给予具体评析，如果下次再出现这样的错误，则直接以退稿处理！借此机会，再次提醒作者在作文写完以后，反复诵读，多改几遍，直到自己满意为止。

[评析] 空城计是《三国演义》里特别精彩的一个计谋，历来为人们津津乐道。空城计是一仲“虚而虚之”的心理战术，在战争的紧急关头和力量虚弱的情况下运用这种战术，故意以空虚无兵之势示敌，就可能使敌人疑中生疑，怕中埋伏，从而达到排危解难的目的。 这个智谋故事见于《三国演义》第九十五回“马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达”。

作文立意求新。先不要去管应试作文有没有什么标准答案，写文章一定要出新，这是原创的基本要求。虽不求“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，但已知是陈词滥调的东西一定不要写。一两句神来之笔不错，文章整体意境新气象新更好，而且要符合逻辑。不是人人都学得了李白，但点滴的创新并不难。仔细的观察、深入的思考、真实的感情、开阔的视野以及对现有作品的评析都是创新之源。立意是文章的灵魂，没有属于自己的的立意，永远学不会写文章；没有属于自己的立意，永远不会有对写作的真正需求和热爱。

评析：题材富有时代感，大地震虽然已经过去了，但是作者仍念念不忘，原因是什么？是坚强！在作者娓娓的叙述中，我们再次为在地震中，中国人表现出的舍我其谁的责任感，一往无前的勇气，以及遭受厄运后表现出坚强而感动！这篇文章落脚点并不是大地震而是着重表现地震后灾区的百废正兴，百业重振的的情景。所以文章立意格调高，显露出小作者的积极乐观坚强的情怀

评析：本文利用倒叙，通过写母亲在一个北风呼啸雪花飞舞的早晨，怕孩子感冒自己却冻得哆哆嗦嗦的为孩子送棉衣的小事，以小见大，体现了母亲对孩子的爱。文中通过对妈妈动作，语言，外貌的描写，以及自己的心理描写，让我们感到深切的母爱。后文利用排比抒发了我对母爱的理解，歌颂了母爱的伟大，结尾利用反问，起强调作用，使人印象深刻，感慨万千。（指导教师：崔存霞）

总评：作者在赏月后写下了这篇“中秋月夜”，描写细致，很好地表现了月夜的美景和对月亮的遐想。文章结构非常清楚，一部分写月夜月亮升起的情景，写得很柔美；一部分写自己的想象，符合儿童的特点。但题为“中秋月夜”，最好能扣住“夜”这一特定时间，在突出这一夜月亮的特点的同时，还要抓住身边的环境（略写），通过景（月亮和身边的情景）和情（对月亮的想像）的融合，把“夜”这个题眼烘托出来。具体评析见文中标示。

听啊，那样一堂“精彩的”作文评析课，让原本奔放不羁的灵魂定格在议论文与串珠式结构的束缚里。我们为分数而编造，为取悦而矫情，可呐喊毕竟仍在心底盘旋，却无法言明，千万作文，容不下个性的心思。所谓例证，生生的让我们绞尽脑汁在填充方格。师言，事实胜于雄辩。对，反抗的结局只有批判。作文只能是“造作文章”。蔓延在心底的无力——本是天马行空的世界，现在却只见锁链。

总评：文中，作者按照时间顺序，依次描写了各项副科考试的情景，但像这样没有重点的流水帐式的记叙，使得文章内容显得单薄、单调。希望作者记住，作文与日志是完全不同的两码事，这种内容的作文（哪怕是日记），一定要详略得当，抓住自己感受最深的地方，花大力气描写一、二处，其余的一笔带过，不必面面俱到，这样才会给读着留下更加深刻的印象。 鉴此，本文没有继续分段评析与供大家交流学习的意义。

评析：本文作者观察细致，描写生动。在她的笔下，一场暴雪带给人的是惊喜和欢乐。文章用了许多修辞方法，生动形象的表现了雪的美丽，雪的纯洁，雪的迷人。自然流露出了“我”对雪的喜爱之情。文章还写了小朋友打雪仗、堆雪人和滑冰的场景，突出了孩子们见到雪的高兴劲儿！这篇作文告诉我们：只有用心观察和思考，才能写出生动形象的好文章。

总评： 本文记叙了一次买裙子的过程，文字质朴且带有感情，通过作者的叙述能让人感受到要买到一件合身而漂亮的裙子确实不容易。应该说，这样的经历是件很值得写的事，作者可以再下笔墨写得更精彩。比如：一次次没买到称心的裙子时，原本快乐的心情是怎么一次次地受到“打击”的、要去下一个店时有怎么样的想法或希望等等，不能仅仅满足于对买的过程的概括，还应该适当地抓住内心的波动具体展开着扩充，这样才具有可读性，才能让读者感同身受。另外文中存在个别语句表意不完整，具体评析见文中标示。

最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释成功教育的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上成功之路。

总评：本文构思和结构都颇具特点，语言流畅凝练，尤其是对情景的刻画相当成功，颇有大家风范。从行文来看，作者由景触人、由人感景，将情景与心境完美地结合在一起，那青山、那学校、那回家的小路以及那袅袅炊烟、清新空气和飘荡的声音，点染着一片天青色的大地，在心境中荡漾出一股优美的韵味，让读者仿佛身临其境，并于这片天青色的大地中心波驿动。总观这位同学的所有习作，真的不敢相信是位刚上初一的孩子的原创作品，在此便不再做具体评析。

总评：本文真实地记录了“我”值日打扫卫生的具体过程，写得很详细，叙述也很流畅，但很可惜的是文中写到的“许多人都不懂得爱护环境，才一小块地，就扫出了这么多的垃圾”本是一个很好的亮点，但作者没有围绕这个点展开具体的叙述（或论述），而是一味地写怎么扫地、看到了什么，等等，平均用墨无重点，没能表达必要的中心思想，通篇下来给人感觉淡如白开水，没什么印象。在这里，我还是重复一下《副科考试》的评析建议：作文与日志是完全不同的两码事，这种内容的作文（哪怕是日记），一定要详略得当，抓住自己感受最深的地方，花大力气描写一、二处，其余的一笔带过，不必面面俱到，这样才会给读着留下更加深刻的印象。 鉴此，本文没有继续分段评析与供大家交流学习的意义。

那实在是一种心情。在看玻璃杯中的水徐徐的变革时，我总是会想起许很多多与我无关但与茶有关的浪漫故事，在这个天下上，人们都在本身故意偶然的选择中绘声绘色地在世，在他人各另外评析中用心地谋划着生命。你的眼光转变不了别人的急忙行动，而你所演绎的辉煌光耀与脆弱，大概还构不可他人茶余饭后的谈资。以是很多的时间，我们不要急于计算得失，计算了局，要每每站出自我，从局外人的角度看看周遭，如许会多一些温和的心态，也就会少很多无谓的烦末路。偶然也会想到本身，想得最多的是往事，想那往事大概也好像这茶，有着初始的热烈，随着不停的冲泡而失去了原有的浓度，在终极的淡淡中，大概只剩下本事儿才明白的千滋百味，那只有细品才有的含糊了的苦涩芳香。既然没有人可以大概永久拥有铭心刻骨的统统，那么，拥有由优美沉积下来的曾经也就成了一种难过的幸福，足矣。

总评：在评点这篇作文时，我特地看了作者原来的《生活因友谊而美丽》，但我感到很遗憾，因为既然“本文是《生活因友谊而美丽》的修改稿”，那么作者就应该按照指导老师当时的评析进行修改、充实，然而在本文中，除了一些语句的调整外，却看不到来自于原文的修改或是充实的内容！其次，从本文主题来看，勾起的回忆虽然仅是一句留言，而在留言的背后故事则应该是全文的重点、亮点，但文中叙述的只是两人怎么相识的经过，而为什么“从那以后，我们变得形影不离” 以及怎么“形影不离” 直至分离都没有通过具体生动的事例来映衬，这样的真情的表述是没有说服力的。鉴此，本文没有继续分段点评与供同学们学习交流的必要。

总评：贵族公子放弃“饭来张口，衣来伸手的奢华生活”，经历一番艰苦最终白手起家获得“金钱不能买到的快乐”，立意比较新颖，故事也颇有看头，如果说本文是作为对人生的一种理解或是揭示，那么，作者的选材还是不错的。但很可惜的是，作者在文中把大量的笔墨花费在了主人公的创业经历和“王府”的所作所为，而对“他过得很充实，很快乐”怎么充实、如何快乐以及“金钱不能买到的快乐”是什么样的快乐这个应是重点的中心内容轻描淡写；其次，表述方面存在不清楚之处，如“曾经此后王坤和看守大门的下人都因此被逐出王府”这句，结合上下文，读者恐怕还是理解不了是什么意思。本末倒置让本文失去了继续具体评析的意义。

总评：很高兴这位同学能根据指导老师的评析，重新修正了原文《一件新鲜事》，但从修正的内容来看，作者没有全面打开思路，比如“再加上他的表情十分丑，让我们捧腹大笑。”这句，人的表情很丰富，即便是“十分丑”也是有内容写的，而能“让我们捧腹大笑”的“丑”一定是很生动、很特别的“丑”，因此不能仅用“十分丑”一句带过。其次，文末的“我不仅松了一口气。

总评：很高兴作者能参考原文中的评析重新修改。从这篇修改后的习作来看，作者对原文内容重新做了思考，“拥有美丽的外表不一定就是好事，外表丑陋的不一定就是没有用的”符合了全文的中心思想，但还有一个不足的地方，那就是没有写出为什么伐木工人到来时，“丑丑”就知道“强强”要被砍？难道伐木工人要砍“强强”只是因为“强强”美丽？

2006年6月20日/>/>评析：/>/>　　这是一封实实在在的信，是一封入情入理的信，说它实实在在，是文中没有一丝花言巧语，没有半点讨好的奉承，也没有空洞的幻想，而是实实在在地分析家乡落后的原因，毫不隐瞒自己的观点；说它入情入理，是文中的分析符合当地的实际，排除了资源的文化、传统、领导等因素，再看看周围地区的发展，在纵横比较中推理，得出合乎逻辑的结论，很合乎情理。这又是一封真诚的信，作者痛惜之情溢于言表，最后的恳切希望让写信的目的昭然若揭，表达出对家乡的热爱。从作文角度看，就是一篇朴实、厚重的文章。/>

评析：这是一篇成功的考场作文。选材真实具体，内容积极健康。打扑克是一种非常普通的活动，作者却能把它写得生动、形象，富有情趣，这与作者善于观察、善于捕捉、善于思考是分不开的。文章通过一次打扑克的经历，揭示了“人的一生不正像一把扑克吗？不可能次次来好牌，但只要自信，就能战胜困难，取得成功。”这一中心。情节曲折，富于变化。这段议论起到了画龙点睛的作用，很好地揭示了文章的中心。

每次语文考试，考查学生不外乎三个角度：基础达标，课外阅读，写作能力。基础达标部分，平时知识掌握好了，这个达标轻而易举，就如“张飞吃豆芽——小菜一碟”；课外阅读部分，主要检测你的理解能力，如果平时读的书多了，看的评析多了，陌生文章主旨一抓一个准，得分也很容易；作文部分，在考试中最容易拉开差距，有的同学认为没内容可写，那是因为没有仔细观察、品味生活，其实生活中处处皆文章，只是缺少发现的眼睛。

评析：这篇文章叙事和描写相结合，很完整很细腻的记叙了事件，没有任何不伦不类的“赘肉”，这才叫记叙文。反观有些同学写的作文，记叙文不象记叙文，议论文不象议论文，实乃作文的大忌。结尾扣题，实现了首尾的呼应，很好的点明了中心。本文美中不足的地方，也是很关键的地方是，炼词炼句能力尚需提高。得分43分。

总评：这是一个令人愉悦的童话故事。故事的情节完整曲折，颇有冲突性的精彩，主人公的设计也很有个性，全文语句比较流畅，用词朴实但不乏生动，通过丰富的想象铺开的字里行间融入了作者朴实真挚的感情，文末“心想只有给蜗蜗应有的锻炼，放开手，它才学会自己长大。”表达了深刻的主题。具体评析见文中标示。

【评析】本文突出的特点就是有真情实感，且能以情动人，以景感人。你一看题目就知道，拟得很有“情味”―――“三生有幸遇见你”。作者为什么说“有幸”?“你”在文中又是指谁?设置这样的悬念，才能吸引读者的眼球!开篇题记，阐解三生，强调突出“你”的重要和伟大，暗点。

总评：本文写了“我”的一次喂鱼经历，最出色的是作者把鱼抢食、吃食的过程描述得生动有趣，动作、神态刻画得细腻且真实，有点有面，如果能够再把自己的内心感受真实展现出来，文章会引起读者的更大共鸣。具体评析见文中标示。

[评析]三个镜头，三副画面。第一个镜头侧重于展示人物语言的风趣，动作的憨态可掬；第二个镜头侧重表现人物语言的诗意；而第三个镜头是活动中的一个小插曲，有力的切合了文章的主题。人物性格各异，语言挺有个性，写法各有侧重。舞台提示语言精练准确，前有舞台布景说明，后有精彩语句点题，结构严谨。