1.所以虽然能随身携带图书馆的确很棒，但一旦你开始阅读一本书，最好就一直读到尾，别在几本小说之间跳跃阅读。
2.还有一些读者为那种只要按几下按钮就可以变成大开本图书的阅读器而欢呼。像iPad这种带有背光功能的阅读器即便在熄 灯时也能正常使用。
3.在阅读教学中，他着力抓好阅读教学的“三个指向”，即指向文本，微观解读文本秘妙；
4.以语义性错读为特征的深层失读症是一类特殊的阅读障碍类型，它的存在提示了人类在口语阅读过程中需要经过语义性通路。
5.配合学生的阅读程度及身心发展，共选辑课外读物二百五十本，每一年介绍五十本著作，形成五年进阶性的课外阅读学程。
6.文章从童话阅读与“泛灵观念”、童话阅读与“发散性思维”、童话阅读与宣泄作用几方面阐述了童话阅读对儿童思维品质培养的重要性。
7.另外，当中国读者阅读你所翻译的策兰时，他们还是在阅读策兰吗？
8.面对当前阅读教学效率不高的问题，我们有必要从阅读观这一本体性的问题上来探讨阅读教学存在的症结。
9.是的。网上阅读在将来会变得非常流行，有可能人们将只是待在家里便可以阅读到他们想读的任何书。
10.我先补的是阅读理解，我补的方法是：自己做老师发下来的阅读，来提高自己的阅读能力；
11.全世界的借阅者们可以下载并在自己的电脑或者电子阅读器上免费阅读这些图书。
12.文章主要阐述了在英语阅读理解过程中如何运用阅读基本技巧和略读法、寻读法等阅读方式。
13.不管你是阅读一个编程实例，还是理解某个进程的前因后果，或者是阅读新章节的前文介绍，作者的行文风格与形式都使得读者更易掌握新的概念。
14.一般读者每分钟阅读240字，而作为一个对角线读者的“阅读速度”（到不如说是浏览）接近每秒15字或大约每分钟900字。
15.本文主要对大学英语阅读课读前活动策略进行探讨和研究，旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机，从而提高其阅读能力。
16.所以，请加入到我的行列之中，通过阅读、阅读再阅读以解思想之饥馁。
17.用电子阅读器阅读像经济学理论或数学之类的技 术性更强的书籍就不太适合了，因为读这些书常常需要前后反复阅读。
18.为了方便英文读者阅读，特把所有英文文章集录在此有新的文章也会在此更新，请点击阅读。
19.但是，要想提高阅读速度，进行快速阅读也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。
20.总体说来，高阅读策略组学生在阅读过程中对阅读材料的注视次数少、眼跳距离大、回视少。
21.如何速读：你有想过要学学如何阅读速读呢？绝妙的阅读技巧都能帮你阅读速读。
22.学习英语，少不了听、说、读、写，核心视读、意群视读、搜寻视读、纵式阅读是提高英语阅读能力的有效方法。
23.阅读时计时.3.阅读时用手指或笔尖指向文章字句并快速移动来迫使我们的眼睛快速随手指或笔尖移动来强化我们的阅读速度.
24.然后你必须遵循你的特定新闻阅读器的指示以订阅新的服务，并将这一链接粘贴到你的新闻阅读器。
25.我们的读者现在可以阅读纸版、或通过电脑和手机阅读电讯报。
26.该付费墙服务计划如下：阅读者每个月可以免费阅读20篇文章，向超过20篇限定的读者征收15美金。
27.不仅仅是为了娱兴，而是所有阅读，不管阅读的内容是什么，甚至于只阅读一些关于艺术的东西也对孩子有好处。
28.我们讨论了iPad作为一个阅读器的优劣、作为媒介的意义和它的iBookstore 对阅读的公开影响。
29.我们的目的是引导你找到阅读的最优路径，因为现在是钻研书籍，阅读杂志，写博，上推特，当然还有看报纸的最好时机了。
30.在阅读教学中，应采用“先入求感得、先学求知得、后教使悟得”的三层阅读法；
31.把阅读当作一种消遣和兴趣，通过阅读文章的大概内容来训练自己，阅读完后再用英英字典查生词。
32.结合语文阅读的本质特征，这一部分主要是从三个方面对阅读规则进行阐述：逻辑规则、结构规则与音律规则。
33.答案很简单：教授从未从阅读字母、音节与单词转移到阅读词语、句子和段落。
34.论文首先梳理了国内外阅读理论和自主学习理论的发展状况，并对本实验的“自主阅读”的概念进行了释意；
35.外语初学者逐字阅读或未能按正确意群阅读是一种常见现象。
36.这意味不仅仅要阅读技术手册，还有付出更多的努力，因为我们都知道阅读技术手册不会使人成为专家。
37.这个行业已成明日黄花，而突围之道唯有倚仗周边的电子阅读器和定制的阅读服务来丰富其单一的订阅模式。
38.我大胆地猜测一下，阅读本文的读者有一半以上是通过不只一个处理器的计算机阅读的。
39.为了阅读两个泄漏疑点视图中的信息，首先要从第一行开始阅读表格。
40.本文梳理了先秦到两汉的阅读疗法思想和医案，勾勒出阅读疗法在这个时期的发展概况。
41.微阅读是一种借短消息、网文和短文体生存的阅读方式，随着互联网技术的发展，正在迅速进入人们的生活。
42.因此，如果你想要吃减肥药，一定要先学习一下，阅读说明书，和你的医生或药师讨论，还要查询FDA网站，阅读关于这种药品的可能的安全问题和产品召回说明。
43.阅读是一种很安静的活动，特别是在阅读工作文件或者阅读的内容很枯燥时，仰卧的姿势容易使人入睡。
44.人们普遍相信，通过大量阅读才能培养出好的阅读者。学习如何阅读需将照眼点集中在阅读的意义上而非语言文字上。
45.网上阅读使人们阅读变得更方便，节约了人们去书店选书的时间，减少了不必要的麻烦。
46.阅读一些有挑战的书-很多人喜欢阅读悬念小说，但是通常这些书都不会刺激智慧思维。
47.在英语阅读中不同阅读目的是否影响伴随性词汇习得?。
48.不同阅读目的是否在伴随性词汇习得方面对阅读能力不同的学习者有不同影响?。
49.本次读书月活动共在全省评选“阅读之星”13名，“阅读优秀个人”53名。
50.吉尔莫福德说：“假设一直认为有阅读的问题是用什么是正确的方式来教阅读时，你可以不信副听起来教育问题。
51.每个阅读器处理这些任务和工具以些许的不同的方式，所以，如果你的目标是批评性的阅读，一定要做好准备。
52.本研究旨在了解不同理解能力的国小三年级学童在阅读顺叙结构与倒叙结构故事时，在阅读理解表现上之差异情形。
53.有些人则反驳道并非如此，批评这项研究十分狭义，只注重从文学方面来定义阅读，同时，在线阅读也并未被明确地算在数据里。
54.我们阅读我们的邮件，洗漱，吃早餐，阅读工作日的安排。
55.当普通人在阅读时，他们一定程度上也在听---当听力正常的人在阅读单词时，有一个无声的听觉过程在进行。
56.阅读练习分为综合测验、文意选填、篇章结构及阅读测验四大模式，主题环绕日常生活。
57.如果您还未阅读 第 1部分，您也许应该回头阅读一下那篇文章，以便了解更多有关这些数据绑定框架特性的知识。
58.写作风格使你的读者在阅读首句后有继续往下阅读的欲望，使你所写的东西在读者脑中存留并促使他们有所反应。
59.在阅读完这篇指南，并阅读了更多关于股票和基金的知识之后，Melanie知道有两种基本的投资组合管理风格：保守型和积极型。
60.最后，将阅读策略方法融入到英语阅读课堂教学中，指导学生如何略读、寻读、推读和细读，最终全面提升学生的阅读能力。
61.本文以英语阅读测试为研究对象，探讨了多项选择题和简答题两种不同的测试类型对英语阅读理解测试结果的影响。
62.“理解式阅读教学法”是针对传统的“文章学阅读教学法”的弊端而提出来的中学语文阅读课教学法。
63.中文采用《品格》、《手脑速算》和《蒙氏数学》《分级阅读》的教材，培养幼儿手脑思维，会识字，爱阅读，有好品格好习惯，激发孩子学习的兴趣。
64.点击此处阅读华尔街日报的报道；点击此处阅读彭博社报道；点击此处阅读诉状。
65.英国最大的书店——水石书店要在六个月内发布自己的电子书阅读器以对抗亚马逊Kindle阅读器。
66.但这款双屏的电子书阅读器解决了这个问题，使得阅读的体验与使用一本传统的纸质图书更靠近了一步。
67.现在随着市场上出现越来越多的新型阅读工具，书籍本身的形式也会同阅读一样变得更为多元、模糊，“书”味不再那么浓。
68.索尼阅读器的一个明显的不足是，与Kindle阅读器不同，索尼的阅读器不能通过无线网络和电子书社相连接。
69.一旦文件得以上线，无论谁都有机会在自己的计算机上仔细阅读原始书卷的精确拷贝，或是阅读其英文翻译版本——而且是免费的。
70.你释放了家里的书架空间，可以买更多新书（或其他东西），同时你还拥有那些书的电子档，可以通过电脑、平板、电子阅读器或智能手机随时阅读。
71.书册阅读比普通阅读对青少年知识的积累，文化底蕴的形成更有积极作用。
72.馆内一切物件不外借，进入内部阅读时严禁携带食物和笔，而要阅读手抄本，矿泉水也不得携入。
73.阅读如何进行田野调查、如何实作田野调查、阅读民族志暨探讨民族志，以及练习撰写民族志。
74.举例来说，文学或历史专业的学生，就会比数学专业生要做的阅读多出许多，但是数学专业工作量不会仅仅因为其每周阅读的页数较少而成为较轻松的活。
75.在教学之余，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生广泛涉略各种阅读材料，从而提高他们的阅读水平。
76.中 文 摘 要本研究旨在探讨相互教学法对于增进国小五年级学童的阅读理解、后设认知与阅读动机是否具有立即和持续效果。
77.教师在课堂上应少讲解，多培养，指导学生实践，并通过大量阅读材料，让学生高效地习得语言阅读技能。
78.在这节阅读课上，我们将要阅读一些报纸上的信，阅读一些健康用品的广告并学习现在时和现在进行时态。
79.那些原本在互联网上供免费阅读的博客和电子杂志在阅读器上却要付费，价格从每月99美分到14美元不等。
80.这三方面，涉及了课内阅读教学、课外阅读教学和阅读教学的终级目标。
81.专心阅读可以让你少花三分之一的阅读时间，并且能很好地掌握其中的内容。
82.本文认为阅读应当回归阅读间接交际的本质，进行作者-文本-读者三极整合的规范化阅读。
83.最近，好像当我在阅读青少年小说时，这种让我入迷的超常的阅读经验发生得更频繁。
84.阅读过程中指导学生详细阅读，对重点信息圈点勾划。
85.报告显示，美国人的阅读时间不断减少，约有一半的年轻人（年龄在18至24岁）完全没有阅读兴 趣。
86.蒙阅读教受教养实际的影响，当用文教阅读中读者的“等待视家”闭于阅读理解取文章撰写具无非常从要的教受教养实践意义。
87.很多对于单调的阅读活动不感兴趣的学生仅仅因为他们阅读能力欠佳而放弃学习。
88.在文言文教学中，怎样培养学生有兴趣、有能力、有方法的阅读浅易的文言文，是高中文言文教学的阅读目标。
89.尝试对中国历史上文化最繁荣的唐代及其前朝隋代的阅读疗法思想和案例进行梳理和总结，勾勒出阅读疗法在这个时期的发展概况。
90.据悉，由美国普林斯顿大学牵头的关于“电子 阅读器”效率的实验中，专家发现读者在 阅读普通传统“纸质”读物时，可以回忆起更多的信息。
91.论文在简要评介国内外关于阅读的主要理论与模式基础上，对我国当今大学英语阅读教学做一个粗略的分析。
92.语篇教学五阶段阅读法分为激活图式阶段、理解性阅读阶段、语言知识讲解阶段、评价性阅读阶段和欣赏阅读阶段。
93.其实，课内阅读和课外阅读是阅读教学的两条腿，二者是不可偏废的。
94.有些阅读者对书本所做的旁注记录了他们与所阅读文本的不同意见，例如托马斯·曼的私人图书馆里的那些书（现存于苏黎世）。
95.阅读时不默读就好像为你的发动机又上了一个排挡，它能提高你阅读速度的上限。
96.本论文的研究以阅读文本为基础，就白先勇先生和杜修兰的长篇小说对家庭、自我与爱的追寻历程进行分析，并说明阅读《孽子》及《逆女》带来的思考。
97.本文拟用四个章节，分别阐释阅读教学对话理论提出的背景、理论依据、理论体系以及理论的实施，对阅读教学对话理论的研究成果进行很好的总结、提升。
98.你要能够浏览，不默念地读，快速阅读，阅读，细细阅读，甚至于在碰到难懂的地方能够抠着读。
99.我总是慢条斯理地读，然后分析揣摩，然后又重新阅读—甚至阅读的速度变得比平时更慢—然后静坐默思二十分钟，接着才又往下阅读。
