“物是人非，欲语泪先流”，这千年的美丽，这千年的冬雨，不知醉醒缠绵了多少人的思绪，湿润深藏了多少人的追忆……

我愿化成冬雨的泪滴，去浸染那遥远的美丽……

安徽省池州市石台县石台第二中学高一:周炀

点评：文章具有一种诗意美，处处押韵，不像散文，更像一曲散文诗。文章语言优美，文辞饱满，可以看出文字功底深厚。文中处处含情，把冬雨拟人化，别具情韵。

点评教师：索宇加老师

就这样吧，生活才会慢慢悠悠地，简简单单地，幸幸福福地，轻轻松松地过来。

晚夜之时，梦也押韵，风也平平仄仄……

一片花开，一朵云飞，都是点点流失的时光，千山万里路，是波澜不惊，小桥流水，不经意间，总会遇到一种厚实或素朴，带着微笑扑面而来。淡的过去了，浓的过来了，于是，便理所应当的惟愿岁月静好：

我所爱兮，任时光匆匆容颜不改；

我所思兮，任地老天荒光彩依然。

初一:梦本无真

月圆的月色，就此攀越情感艰难的童话。瘦成人生三世梦的记忆，看着冰雪奇缘里的心河凝固了，梦里走不出心河，抒发出冬之韵。

二十年的风与雪，飞逝了华光的重量。站在窗前把斟杯水，孤独与平凡，平静了对往事的依恋，静静地品味人生，所有的往事都来不及押韵，便排成红尘的雁阵向季节告别，回眸中，毕竟是如梭的岁月……

记忆成为了永恒的天空，岁月抒写出人生的乐谱，洮儿河冰封了千年华光，黑土地上雕刻出故乡梦的情丝！

追求本没有错，但是盲目的追求只会让我们摔跤，让我们在这个世界越来越感觉活不下去，最后落了个颓废得一发不可收拾的境地。

当心累了的时候，听一曲纯净的轻音乐或一种婉约押韵的古典音乐，跟随那些禅意的音质重回自然的幽静，在幽静中感受别样的人生吧！“人生苦短，何而不乐”早就有人教过我们，我们岂能继续执迷不悟呢？所以，还思绪一页空白的纸，开心的活着，活在感恩的世界里，忘却尘世的喧嚣，享受自在的惬意，品尝返璞归真的宁静与安详。

所有,誓言,表情,心跳,都留给了回忆.

不算辜负,可你欠我幸福.

这是我看到过的一句押韵押得很好的话.

完整的4个月.算是我借来的吧.

也该归还了,不过它是你的么.

从来不是,我该还给时光,还给虚妄.

再见.

那些时光在青春背后仓惶逃跑,遗漏在荒凉的年生里.

不留下任何痕迹,于是把它刻在皮肤上终于开始失忆.

初三:许梓韵

不赞成押韵的是可以，可是在押韵的祭文中塞进一些不押韵的句子，使原来文字的节奏韵律遭受损伤，如血管发生梗阻，血液流通不畅，收不到什么好的效果！

作文不易，“善改”尤难。不能“善改”，与能否“虚心”有关。不虚心便不能郑重其事，认真对待，随意性很大，自以为是，绝不会怀疑自己，自以为非，不会找原来执笔者切磋琢磨一下。为官者，以“官”的身份来修改下级的文章，往往不能改好，而恰恰暴露自己的文字功底欠缺！

南京市写字师范学校六年级 吴祥昊

那个浣纱女子跌落的粉色微笑，从此开遍一池碧水，谜一般地美丽着这以后的每一个夏季。任诗经楚辞、魏文汉赋或唐诗宋词以及所有的长章短篇如何琢词造句、叠音押韵，都解读不了这谜一般的粉色秘密。

荷，我轻唤你的名字，竟像是在叹一口气。想必当初仓颉也曾为如何解读这个谜一样的粉色微笑而为难？以至于掷笔案头，背手起身，轻叹一口气：呵（荷）——正是这声未入喉的叹息，成就了你一个美丽的名字——荷！

能将一千个不重复的字串连起来倒也不难，但句句押韵，而且还能形成内容丰富的文章，那可是常人想都不敢想的事情啊！

这些读物都是中华文化的经典，经典当然还有很多。诵读这些经典，可以让我们领会到中华文化的博大精深，可以让我们感受到中华文明的源远流长。诵读这些经典，可以提高我们的写作水平，可以增长我们的知识，可以开阔我们的眼界，还可以提升我们的修养。诵读这些经典，可以让我们健康的成长！

如果个人对这方面比较感兴趣有研究，可以参考这本书。而《汉语实用韵母词汇》这本书可以说就像我们手中的新华词典一般包含了所有常用的韵词。句子押韵,不仅便於吟诵和记忆,更使作品具有节奏、声调谐和之美。如果主要元音与韵尾（指有韵尾的字）完全相同，就是最和谐、最严格的韵；如果主要元音不同，只是接近，那就是较宽的韵（如：“门”men、“心”xin）；如果不同程度更大，连韵尾也不同，那就是“通韵”，也就是更宽的韵（一般用在散文押韵是在诗文中,把同韵字放在不同句子的相同位置上,一般把韵放在句尾,所以又叫韵脚。

六年级:我的曾经我的《汉语实用韵母词汇》

”有了这常识后，再读这副对联就应该读作“海水潮，朝朝潮，朝潮朝落，浮云长，常常长，常长常消。“朝”和“长”都是多音、多义字。

赏析着诗词，品评着典故，细听着传说，徜徉在风光旖旎的渤海之滨。令人留连往返的不仅仅是平仄押韵的诗词，更有这山，这海，这景，这人和每日每时发生在你我身边幸福的美好生活。

大兴新建小学六年级 郭鹏

原来，我认为写对信很容易，现在我才知道，不试不知道，一试下一跳。短信要语言整洁，还要有中心，有诗意，还要押韵，字数不过多也不要过少。这是那么的难，这次写短信息我明白了一个道理，那就是：要想成为一个能学会道，有真才实学的人，就必须多读多看，多观察生活中的每个细节，智慧不是天生的，是汗水、决心、恒心凝成的。

。同学们有的笑得捂着肚子，有的笑得弓起像个龙虾似的，有的笑得直拍桌子，有的笑得直跺脚，有的笑得前昂后合，有的笑得脸涨得通红......大约5分钟过后，黑板已经被我们写满了，这些答案可有趣啦，真是五花八门，有“大润发”“沃尔玛”“我要爸爸抱”“巨大的海涛”“我要电饭煲” “去骑马”“马在哪”“沙琪玛”“我要吃蛋糕”“我是一根草”这句话尽管可怜兮兮的，可还是逗得我们捧腹大笑。

这场有趣的押韵游戏在我们的欢笑声中结束了，当老师宣布开始写这篇作文时，那笑声还在教室里久久地回荡。

　你还别说，读起来还有点朗朗上口，有点诗味呢。黑板上“妈妈像朵花”、“老师把我夸” 、“鞋里有些沙”、“爷爷在画画”“他爱刘德华”、“一个人害怕”……

在这堂让人高兴让人“忧”（怕写不出句子）的作文课里，我知道了什么叫“押韵”什么“打油诗”，还过足了做“诗人”的瘾。既增添了我的课外知识，又做了游戏，这堂课可真有趣，我好喜欢。

指导教师：顾德祥

少年已识初三味，吃尽苦头，吃尽苦头，碰到困难不回头。明日谨记初三味，欲说还休，欲说还休，苦乐伴我天涯游。

——仿辛弃疾《丑奴儿》

(原载《少年文苑》2002年第2期)

[技法点评]本文创意极佳，作者撷取初三生活的几组画面，仿拟古代诗词曲中的名篇佳作，组合成一篇别具情韵的妙文。虽说文中的一首首诗词未讲究平仄，仅仅只是字数与那些词牌、曲牌大致相当，也只大体押韵，但仍给人一种“阳春白雪”的感受，使人耳目一新。

三是童谣都讲究押韵，读起来琅琅上口。如“小鸟站枝头，抬头展歌喉”，这句采摘于《小鸟和绿叶》，从字面上看，对仗很工整，读起来也非常合韵，决不拗口，很适合儿童诵读。

读了这本书后，我也尝试着写了一篇童谣，也算是我学习的心得吧。

中　华　童　谣

盘古开天

五帝传文

春秋尊五

战国推七

秦皇一统

唐宋元明

上下五千

中华历史

长城万里

运河千帆

古有都江

今有三峡

泰山有其

西湖有其

伟大的祖

我们都喜

儿童诗有大人写的童诗和小朋友写的童谣，大人写的童诗比较对称、押韵，小朋友写的童谣要童真、童趣。古代诗还有一些区别：唐诗有字数、句数、平仄、用韵、节数的规定；宋词则有单调、双调、三叠、四叠的分类，还有小令、中调、长调的区分。

诗歌好比是一个大海，而这次综合性学习我们学习到的只是大海中的一滴水。为了使我们了解诗歌，我们一定要在平时多多理解诗歌，争取在自己的一身中学完诗歌的海洋！

25135359，他考进了罗湖区外语学校呢，听说是罗湖区排名第二的学校呢，可见25135359的成绩有多么的好。

〖冰雪水灵儿。〗

她比较喜欢写诗，她的诗里充满着韵味，也很押韵。她还是一个很不错的特聘管理员呢，还乐于助人，经常帮人。

她很阳光，很正直，绝不有半点儿私心，人缘一直都很好。

很崇拜她的诗，也很喜欢她的文章。

我是俳句小能手!哈哈!我希望以后能够写出更好的俳句，因为写俳句可以提高我们的语文水平，给我们带来快乐，使我们变得聪明。有一次我们年级举行俳句展演，我听了后觉得同学们的俳句写得都很好，也从他们那里学到了不少写俳句的方法。写俳句其实并不容易，必须要抓住物体的特征或者人物的心理来写，还要有丰富的想象力，再把每一段(或其中两段)的最后一个字变成押韵的，这样的俳句才会完美。

我在这里学到了韵母知识及押韵，又学到了语文。因此，“不要”读快读多，也像“不要”了。

著名教育家叶圣陶曾说过：“生活就如源泉，语文犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流着。”

夜深了，月亮偷偷地张望着大地，星星调皮地眨着眼睛，皎洁的月光给大地增添了无限的银辉。望着眼前的美景，深感语文在我们生活中静静地流淌，已成为生命中不可或缺的一部分。

我在这里学到了韵母知识及押韵，又学到了语文。因此，“不要”读快读多，也像“不要”了。我总觉得“表”和“不要”有相似的地方，是因为“表”和“不要”的韵母一样，有押韵的感觉，都不得有两个韵母，难怪有人把“表”读多了，认为像不要了。仔细研究，才知道原因。后来，有一次，我把“表”读多了，发现它非常像不要。

语文课在生活中处处都有，只要认真观察，就可以学到它。