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关于评析的作文结尾
评析：学生刚入初中，对老师的印象是直观的。随着时间的推移，他们渐渐地能够感受到老师的教学风格和人格特质，并且开始用审慎的目光重新评价一个人。本文语言虽还略显稚嫩，但作者表达还是很流畅自然的。在不少学生还为作文的选材苦恼时，她能从生活中发现让自己心动的人物和事件。当不少学生还用众口一词的语言来叙事抒情时，她能够用自己的语言来表达，这些本身就是难能可贵的。（指导教师：王辉成）
作文《我的新老师》的文章结尾
关于评析的作文结尾
关于评析的作文结尾
评析：学生刚入初中，对老师的印象是直观的。随着时间的推移，他们渐渐地能够感受到老师的教学风格和人格特质，并且开始用审慎的目光重新评价一个人。本文语言虽还略显稚嫩，但作者表达还是很流畅自然的。在不少学生还为作文的选材苦恼时，她能从生活中发现让自己心动的人物和事件。当不少学生还用众口一词的语言来叙事抒情时，她能够用自己的语言来表达，这些本身就是难能可贵的。（指导教师：王辉成）
自从读了《读书快乐》后，我的知识也增长了不少：会合理运用句子、成语、关联词，还会用许多的名人名言以及很多的好词好句……会评才会写，渐渐地我的作文水平也提高了很多。每一篇文章我读的都很仔细，尤其是作文评析，像语文老师亲自指导一样。
《快乐读写》是我的良师益友，它开启了我的心灵，增长了我的知识，是我的最心仪朋友。我将在它的引导下扬帆起航……
查看全文（写出了为妈妈洗脚的感受）就像为妈妈洗脚一样，很感动，很快乐。
评析：面对这项作业我想很多人会选择不做，小作者做了而且做的很好。本文题材真实，感情细腻，由开始的对洗脚的不在意，到洗脚前的犹豫不决，最后洗完脚后的感动。描写细致，用词准确。“布满整个脚跟深深的裂痕”这个细节让我们深刻的感受到妈妈为我们日夜操劳，不辞辛苦。
（指导教师：邱磊）
查看全文在一次“榜样”为题的考场作文中，全班有三分之二的同学的“注释”竟然是“张九童”，我感到备受鼓舞，因为这是我人生字典中最亮的一笔。
高中生活已经开始了，面对新的人生，我不知道我的人生字典里还会增加什么内容。
评析：本文借人生字典这个载体，对自己十六年的人生进行了总结，将时间跨度这么大的内容浓缩在有限的篇幅中，而且表达得比较妥当，应当说是挺有新意的。
查看全文那一次，我懂得了坚强！（照应开头，于开头相呼应，使文章结构严谨）
评析：本文主要围绕我胳膊上的几个痘痕展开了对坚强的理解，文章构思新颖，采用倒叙的手法，回忆长水痘的经历。主要通过对人物对话的描写进行叙述，首尾呼应，把我得水痘的事情描述得很详细，中间还告诉了我们：梅花香自苦寒来的道理。结尾处点题，同时点明文章主旨。（指导教师：崔存霞）
查看全文评析：题材富有时代感，大地震虽然已经过去了，但是作者仍念念不忘，原因是什么？是坚强！在作者娓娓的叙述中，我们再次为在地震中，中国人表现出的舍我其谁的责任感，一往无前的勇气，以及遭受厄运后表现出坚强而感动！这篇文章落脚点并不是大地震而是着重表现地震后灾区的百废正兴，百业重振的的情景。所以文章立意格调高，显露出小作者的积极乐观坚强的情怀
（指导教师：邱磊）
查看全文评析：本文利用倒叙，通过写母亲在一个北风呼啸雪花飞舞的早晨，怕孩子感冒自己却冻得哆哆嗦嗦的为孩子送棉衣的小事，以小见大，体现了母亲对孩子的爱。文中通过对妈妈动作，语言，外貌的描写，以及自己的心理描写，让我们感到深切的母爱。后文利用排比抒发了我对母爱的理解，歌颂了母爱的伟大，结尾利用反问，起强调作用，使人印象深刻，感慨万千。（指导教师：崔存霞）
查看全文雪渐渐停了，天也晴了，但幸福的脚步不会停，它会伴着我们一直走下去，一直…··
评析：初看题目给人的感觉很突兀，读完全文才明白作者的初衷。文章作者触景生情，由冬天突降的一场大雪，展开了丰富的联想，表达了作者内心深处生发的复杂感受。文笔细腻，语言流畅，构思新颖。结尾部分的议论增加了文章的深度，也让我们思考，究竟作者为什么会有复杂的心绪。
（指导教师：王辉成）
查看全文我真希望我们村的每户人家都有一个环保小院。
评析：这篇小文，紧抓住小院景物特点写，条理十分清楚。其间穿插了人的活动，使整个小院有景有物，有静有动，有声有色，读来让人赏心悦目。文章的最大特色是加入了环保的理念，表现了爷爷的志高境界。最后还发出了呼吁，让每户人家都注意优化环境，独具匠心，立意高远。
指导与评析教师：李志欣
查看全文评析：本文作者观察细致，描写生动。在她的笔下，一场暴雪带给人的是惊喜和欢乐。文章用了许多修辞方法，生动形象的表现了雪的美丽，雪的纯洁，雪的迷人。自然流露出了“我”对雪的喜爱之情。文章还写了小朋友打雪仗、堆雪人和滑冰的场景，突出了孩子们见到雪的高兴劲儿！这篇作文告诉我们：只有用心观察和思考，才能写出生动形象的好文章。
查看全文）本段最大的特点就是非常真实，写出了作者的真实感受。” （每个同学在《闽南·同学少年》的指导老师眼里都是优秀的，指导老师的评析也都是依据作者所在的年级的写作要求和相应的教纲要求来指导的，目的在于提高学生写作能力。
“你未曾见过我，我未曾见过你……”虽然这首歌词我不怎么懂，但是，我还是在这里向帮助过我的未曾见面的老师（和）同学说声：谢谢！ （希望在今后的日子里能读出作者越来越多的精彩。）
查看全文是啊，“做事要想后果”，我会永远记住这句话的。
（辅导教师 刘艳华 刘克锡）
[简评]
对任何新鲜事都感兴趣，这是小孩的天性。见爸爸剃胡须，自己也想试试，结果闹出笑话。小作者以淳朴的童真，写出了无限的童趣，最后点出应接受的教训，将主题升华。题目很有吸引力，也值得一学。
（全国优秀教师 特级教师 刘克锡 评析）
查看全文”不要对自己，自己的个性做任何世俗的评价。我们只需要评判别人的行为，而不需要评判那个人。很多时候，我真的不知道怎样与别人交流，在这过程中遭遇到了很多人的评析，那个时候我只能默默承受，在承受的过程中，我慢慢地在你的指引下我领悟了一些道理。
当我说完后，突然冒出了一缕阳光在向我点头，冲我微笑。我非常的兴奋，它答应了我的请求了，太感谢你了——阳光给了我一个暗示。
我与操场有个约会——甜蜜而又具有美好回忆。
徐州贾汪中学高三:靖璐璐
查看全文我喜欢计算，更喜欢数学。
评析：
本篇作文用朴实的语言讲述了自己在数学实践活动-方块中的数学问题的全过程和体会，语言生动，讲述细腻，无论遇到问题，思考问题，还是最终解决问题，充分体现了小作者勤于动脑，善于发现问题和分析问题的学习精神，并展现了自己学习探究过程中享受快乐的钻研精神。当然本文的语言还欠斟酌，不够精练。
查看全文（评析老师 屈洪灿）二年级小学生能做到有条理地叙事，自然流露地抒情，值得称赞。文中时间、地点、人物、事件和因果俱全，介绍清晰明白，字里行间既充满童真童趣，又洋溢着对妈妈的热爱。接着小作者有条不紊地把事件发生的过程详细叙述和简单地描写出来。作文开头第一话简单明了地破题，为全文先后发生的两件事穿出一条红线。
Q.Q20.8.2
查看全文）向前看吧，朋友们，我们应该成为生活的强者，我们应该奏出时代的最强音，新时代的开拓者应该属于新时代的青年！
（幸福女孩）
幸福女孩写的一篇文章《有感》，发表时编辑使用了评注式评析法加注文章，加注的内容即阅读时的感触感悟，写于字里行间突出了文章要点，加强了议论抒情的力度。这样在篇中加注的方法对于在省时前提下的阅读积累是颇有益处的。
查看全文哎呀！你看我这粗心的坏毛病又犯了，还没告诉你们我的名字呢，我叫牟春生，一月六日出生，春天的生日。
这就是我，一个活泼机灵的小男孩。
简评：自己写自己，很多同学往往没有什么东西可写，或者把外貌写的既像你又向他。看，文章的作者抓住自己的特点，写得多生动啊！头大眼大，聪明粗心，语言幽默，读后让人喜欢。
指导与评析教师：李志欣
查看全文）也想借此机会说一句：善良与关爱，“既然我们拥有了，就要把它留着” （本段是对前面一篇与本篇的总结，但前一篇内容的主体内容叙述的是“诚实与宽容是一个人应该‘留着’的品德”，这一篇的主体内容则意图通过《时代广场的蟋蟀》表述“善良和关爱发生在我们生活中的每时每刻”与“善良和关爱不是很难做到的”，两篇都没有体现出“既然我们拥有了”，因此，从这点来评析，这两篇读后感都属于游离于中心之外的离题作文！
查看全文时下的热点是改革，今后的高考也必将与社会其他行业的改革同步而与时俱进。但无论如何改，文言文阅读考查内容是不会被删去的，这是我们民族传统文化中的一颗璨灿明珠，改革仅在考查形式上的变化，今后的若干年内我敢断言，文言文阅读考查形式将逐步从客观选择的形式上解脱出来，而采用主观评析的形式，这是传统文化的回归。实际上也只有这样考查，才能真正检测学生的文言基本功。
时代要求我们对文言文教学更加务实。
查看全文【评析】本文的亮点在记游悟理。秋游爬山，开头是跟风随大流，上山和折回都是盲目的；走小路起初恶作剧，寻刺激；面对路陡林茂，开始迷茫和惊悚，于是有岔路口的慎重选择。经过慎重分析判断，做出正确决断，终于走出困境，“绝处逢生”，由此引出人生关键处选择重要性的感悟，既贴切而又自然。
南京金陵中学河西分校二年级：沙天楠
查看全文晚上，柔和的月光洒在沙滩上，清凉的海风柔和的吹拂着，鱼鳞似的波浪一起一伏，发出有节奏的哗哗声。海滩上到处是乘凉的人们，有的在谈天，有的在散步，还有的对月弹唱……
大海真是神奇无比，我真想生活在海边。
评析：文章抓住大海一天的景色变化，写出了大海的神奇、壮美、雄浑、温柔，语句生动优美，读后真让人有身临其境的感觉。
指导与评析教师：李志欣
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