”看来老师真是一位良医呀！老师又不会骂你。在发言少的问题中，我记得您说过这样一句话：“举手发言就表示你在开动脑筋，总比那些不举手的人要好得多，即使回答错了，也没有关系。

窗外，宽阔美丽的大地上，小草正美滋滋地享用着春天的甘露，春天，犹如一位慈爱的师长，无私的把知识传授给生活在大自然中的孩子们。望着这一切的一切，无奈的思绪如同一双巧手，编织出我对您的赞美，编织出我对您的敬佩，编织出了我对您——付老师的无限感激。       

坐下以后，有生以来第一次体会到举手发言的美好，得知答案是对的，我不禁暗自欢喜。

接下来的时间里，老师无论提什么问题，我总会在第一时间举手，老师见我总是这么积极，称赞道：“今天的吴羽佳很活跃！”，那一刻，我感觉好几双眼睛如几道光齐刷刷的朝我投来，我的脸顿时红了，把手举得更高。

自信是一缕春风，吹开了我尘封的心窗，自信是一束光，将我心里照亮。今天努力了，就一定会和昨天不一样。

睡觉前我读熟了这些资料，下决心第二天一定举手发言。”于是，爸爸和我一齐预习了课文，并且帮我找了发言用的资料。你会觉得自信心大增，一种奋发努力的决心就会在你内心萌发。如果你在课堂上回答了较难的问题，老师一定会表扬你，同学们也会敬慕你。口才在当今社会中是必不可少的本领，上课发言，在极短的时间内思考、组织语言，然后再把它说出来，经过这样的锻炼，语言表达能力就会很快提高。

我看了之后哭笑不得。原来，我不是把9记成6，就是把3记成8。于是，我开始了自我检讨。！！）可是一看试卷，我差点惊讶地喊了出来，才考了93！

在这学期里，我一定做好以上要求，做我自己的“三好少年”——不胆小，不粗心，勇于和老师交流问题并善于表达以及上课积极举手发言，让我们一起努力吧！

湖北省宜昌市西陵区试卷三江小学五年级：饶晨霖

老师也向我投来了鼓励的目光。”同学们顿时拍起了掌声，我心里甜滋滋的。我想了一会儿，读了出来：“扫，扫帚。”我听了，顿时急得像热锅上的蚂蚁，脸涨红得像个苹果。

我自从上了这次语文课后，每逢上课时，我都能时不时地举手发言，我彻底把从前胆小怕出错的思想抛在了脑后。从此也少不了得到爸爸妈妈和这位和蔼老师对我的表扬。

指导老师：袁祚萱、邹云香

从那以后，每当我回想起那一幕，我便会督促自己要积极举手发言。我的回答并未使大家多么吃惊，然而我的心里却像有什么东西翻动着，令人激动无比。

有人肯定会说：这算什么启蒙？你又学会了什么知识？如果你这样想，那可就不对了。因为它给了我勇气，使我在今后的每一天，只要一想起这件事就会信心倍增，鼓起勇气积极举手发言。

我很想感谢老师的那份仗义，但为何每次说话总哽住在喉间说不出来，在老师的课上，我找到我没有的勇气，很不入格，不规则，但这就是余老师课独特的吸引力，触到时会觉得很安全。

升上了高年级，父母的管教也严厉了不少，我每天都觉得压力山大。原本最讨厌去的学校，那时候却分外觉得那很温馨，很温馨···

六年级了，我不再像以前那样沉默，每天举手发言已经养成了一个习惯，和同学打成一片也成了我的一大乐趣。

孤独的光环不再留下痕迹，现在我的身边环绕着的是自信，是一种无上的殊荣！

从那一次起，我上课开始积极地举手发言，得到了老师的表扬。”我后来觉得发言并不可怕，还能知道自己的错误来纠正。胡老师满意地笑了，说：“很好！我回想了一下答案，流畅、响亮地回答了老师的问题。我慌乱的心情平静了许多。我把头埋在胸前，偷偷地看了一眼胡老师，她那双眼睛没有一点“威严”，倒像在说：别急，慢慢说。

啊！我终于战胜了这个内向，不敢积极举手发言的自己了！成绩也进步了许多。

举手发言，不亦乐乎？

这句话虽然很简短，但是却深深地激励了我。在此后的语文课上，我几乎每节课都会第一个举手发言。而且还抬头挺胸，不弯腰，手不打，脚不发抖，说话不结巴，回答得面面俱到。因为这样不仅锻炼了我的胆量，还增强了我的语言组织能力和动脑思考能力。我还明白了一个道理：无论什么事情，都要敢于偿试。至于是否完整，那并不重要，只要你敢于偿试，你就已经成功了。“

”看来老师真是一位良医呀！老师又不会骂你。在发言少的问题中，我记得您说舒老师说过这样一句话：“举手发言就表示你在开动脑筋，总比那些不举手的人要好得多，即使回答错了，也没有关系。

一条飘动的柳枝代表一个春天，一片火红的枫叶预告一个秋天。老师啊，我要为您高唱！老师啊！我要为您赞扬……您永远是我心中的园丁、蜡烛、棉被。

那将是一幅多么精彩的画面啊！一起在课上踊跃发言吧，我相信，以后的课堂上一定会多出一片小树林的！同学们，听了我妈妈的那番话，你们是不是也会顿悟呢？在课上，我鼓起勇气举起了手，我头一次发现举手发言竟然是那么畅快淋漓，那么自如、爽快。”我仔细思考了一下，觉得妈妈的话有道理。相反，如果你一直踊跃发言，就能使自己的答案得到肯定或是更正，并且更快的使自己向另一个更高的境界奔去，这不仅锻炼了你的语言能力，又可以提高自己的胆量，既可以和同学们分享答题的快乐，又可以集思广益，岂不是一举多得？

慢慢地我养成了习惯，在课堂上都要积极举手发言，虽然有时老师不提问我，但是那也代表我在认真听讲，会回答老师的每一个提问。

在一天天的成长中，我在长大，我在收获，成长就像是希望编织的彩带，串联成回忆和向往。成长是快乐的，更让人产生无限的期待和梦想，在今后的日子里，成长被填的满满的使人回味无穷。

山西朔州山阴县山阴县第六小学六年级:张鹏翔

我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.

下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!

东方小学一(四)班朱雨萌

我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.

下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!

上第二次课的时候，我尝试着全神贯注得挺您讲的每一个字，每一个词，抢着举手发言不管是否完全正确，只要我发言了就表示我在认真地听讲，一堂课下来，我回答了好几个问题。时间过得飞快，我居然没有开一次小差，我也为自己感到高兴！

看来举手发言就可以让我慢慢改掉自由散漫的毛病。尹老师，下学期，为了能让我保持认真听讲的学习习惯，您能严格要求我，并经常鼓励我举手发言吗？

北大附小四年级:谭景怀

可你想过没有---如果我们全都不举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人？

举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功！

因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长！

相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐!

下课回到家，我把这件事情告诉了妈妈，“宝贝你为什么不敢举手”？妈妈温和地说。“因为举手发言就像个怪兽害我脸上苍白、脚一直抖，我害怕回答错误，被同学嘲笑。妈妈安慰说：原来你心中的这个怪兽是被同学嘲笑的声音。无论你回答对错，都是你勇敢的表现。只要你克服心中的恐惧，你会觉得举手发言也是一个美丽的天使。”妈妈的话让害怕的心里得到了安慰，我感觉没有那么恐惧了。

后来，有次上课的时候，张老师问的问题正好是我知道的。我大胆地举手，老师看到我便请我。我从容地站起来大声地回答，老师表扬了我盖了一颗彩虹币。我特别开心，自信心暴增。从此，我每天上课都会主动举手发言，因为心中的怪兽变成了美丽的天使。

我虽然当了组长，但上课依旧不举手。有一天我们学了一篇课文，正好有老师听课，但我一直不举手，一看到老师投来的目光便左右躲避。下课老师回到教室很失望地对我说：“你上课时为什么不举手！”我吓得“噌”地从座位上站起来，低着脑袋，泪水在眼睛了打转：“我，我，我不敢……”田老师听了有点生气：“身为一个组长，首先要有自信，上课也要带头积极发言，我提的那些问题都不难，我相信你也会回答，你以后一定要自信点知道了么？”我点了点头，从那以后上课这要我会的问题我都会积极举手发言，在田老师的引导下我越来越积极，也越来越自信。

“光阴似箭，日月如梭”，到了毕业季回想起来最难忘的依然是田老师，虽然日子过去的飞快，可是老师的谆谆教诲依然铭记于心，这会是我在校园中最大的启蒙……

我站起来，用我自认为最响亮的声音回答了这个问题，老师听了，欣喜的说道：“哲楠，你回答得太好了，同学们给她掌声！”掌声顿起，老师的脸上展开了欣慰的笑容，亲切地对我说：“哲楠，你可以答得很好的，以后要多举手发言哦！”这个笑容是给我的吗？我激动万分，这笑容，像一股暖流注入了我的心中，竟使我在这秋风萧瑟的季节中感到了温暖。老师已经开始讲后面的内容了，我还在不断地回味那个笑容，这个笑容使我以后更加自信，更加快乐，更加努力。

多年以后，正在写这篇作文的我，又想起了那个笑容。一切都是那么记忆犹新，那堂课，那次发言，那场掌声，还有那个笑容……

听了老师的话，我下定决心。勇敢地举起了手，老师用坚定的眼神看着我，笑了。“好，你上讲台来给同学们讲解一下这道题。”我没有想到老师会让我上讲台，我羞涩地走上讲台，用并不大的声音讲了这道题，很多同学都感到惊讶，因为我并没有举手发言过，有些同学甚至用怀疑的目光看着我，我就这样讲完了一道题。全班很安静，而这时老师为我鼓掌，对同学们说：“虽然这位同学讲得不是很好，但她的勇气值得鼓励，值得我们学习。”我喜出望外，走下了讲台。

下课后，老师对我说：“你举手的姿势很好看。”同学们对我说：“你真棒！”，我真想不到，老师的掌声和同学们的认可使我有了信心。这以后，我常常举手。

特别的掌声是我学习的动力，是我有了自信的原因。

那节课使我难忘，特别是老师的掌声。