我也想不通，就是简简单单的一条折痕，为什么到了大人们的眼里，却变得如此复杂呢？

痕，一条折痕，因为分数而变成撕试卷的前兆，什么？黑是黑，白是白，黑不能变为白，白不能变黑。只因一失败，黑就变为白。为何大人世界如此复杂。

后记：我在努力，希望成绩如芝麻开花般节节高，一条折痕在高分试卷上与在低分试卷上，是否其痕之含义会一样，我在追寻，追寻答案——

也有一些时候，我只愿撕下一页打满草稿的纸，折一架飞机，哈一口热气，满载着希望与梦想，乘风翱翔。

其实每个人都是张纸。降于世间，干干净净，没有一道折痕。当我们经历大小苦难，折痕便越发多了起来。一道折痕，一个至关重要的选择，面上毫无关联，实际它们共同决定了最后的成品——或不留遗憾，或偶有瑕疵，或半途而废。

折纸，折大千世界，折一整个童年。

我一试，果然成功了，我差点欢呼起来！我认真地回忆了一下老师的动作：先用大拇指扣住“围墙”的边，再用食指把旁边的三角形折痕顶进去，同时用中指往上托起剩下的边翻到盒子底部，最后把折痕压实。我赶紧补上这一部，可是接下来又遇到难题了，怎么翻也翻不好，纸好像和我作对似的，总是拧着劲儿。

我得意地回头朝妈妈笑，妈妈也冲着我笑呢。

我一试，果然成功了，我差点欢呼起来！我认真地回忆了一下老师的动作：先用大拇指扣住“围墙”的边，再用食指把旁边的三角形折痕顶进去，同时用中指往上托起剩下的边翻到盒子底部，最后把折痕压实。我赶紧补上这一部，可是接下来又遇到难题了，怎么翻也翻不好，纸好像和我作对似的，总是拧着劲儿。

我得意地回头朝妈妈笑，妈妈也冲着我笑呢。

宣武区回民小学二年级：王睿依    指导老师：刘玉

我只知晓我心中最柔软的地方似乎被轻轻触动了，一股暖流流入了我的心田。我点着脚回到床上，却是一夜无眠……

之后的每天，我都会在睡觉前把自己的书本弄平，像当时我看到的妈妈一样。尽管我的动作很是笨拙……今天，当我翻开书本看到久违的一个细小的折痕时，心中的回忆被慢慢勾起，记忆那么深，就好似在昨天发生的一样。因为我清楚，妈妈的爱，就藏在那不起眼的折痕里…… 

今天，当我们阅读着这本书时，可以看到被古人蹂躏得千疮百孔的页码，比如楼兰古国，它警告的折痕醒目地摆在那儿：额济纳河干涸。也看到了不久前才翻过的页码，比如sars在一个人口大国横行无阻，而果子狸正在折痕上面惨叫。够了！我们还要为自己翻开下一页，你的手在颤抖还是稳如泰山，人类？

人类啊！你若再无视大自然的警告，用邪念沾污着纸页，就将坠入深渊，就将令自己的子孙万劫不复！

/>我一试，果然成功了，我差点欢呼起来！我认真地回忆了一下老师的动作：先用大拇指扣住“围墙”的边，再用食指把旁边的三角形折痕顶进去，同时用中指往上托起剩下的边翻到盒子底部，最后把折痕压实。我赶紧补上这一部，可是接下来又遇到难题了，怎么翻也翻不好，纸好像和我作对似的，总是拧着劲儿。

我得意地回头朝妈妈笑，妈妈也冲着我笑呢。/>

宣武区回民小学二年级：王睿依

指导老师：刘玉