论爱

你垂询过什么是爱吗？当我们在自身思想的幽谷中发现一片虚空，从而在天地万物中呼唤，寻求与身内之物的通感对应之时，受到我们所感、所惧、所企望的事物的那种情不自禁的、强有力的吸引，就是爱。

倘使我们推理，我们总希望能够被人理解；倘若我们遐想，我们总希望自己头脑中逍遥自在的孩童会在别人的头脑中获得新生；倘若我们感受，那末，我们祈求他人的神经能和着我们的一起共振，他人的目光和我们的交融，他人的眼睛和我们的一样炯炯有神；我们祈愿漠然麻木的冰唇不要对另一颗火热的心、颤抖的唇讥诮嘲讽。

这就是爱，这就是那不仅联结了人与人而且联结了人与万物的神圣的契约和债券。

当我们在大千世界中寻觅到了灵魂的对应物，在天地万物中发现了可以无误地评估我们自身的知音，那么，我们与对应物就好比两架精美的竖琴上的琴弦，在一个快乐的声音伴奏下发出音响，这音响与我们自身神经组织的震颤相共振。这就是爱所要达到的无形的、不可企及的目标。正是它，驱使人的力量去捕捉其淡淡的影子；没有它，为爱所驾驭的心灵就永远不会安宁，永远不会歇息。

因此，在孤独中，或处在一群毫不理解我们的人群中，我们会热爱花朵、小草、河流以及天空。就在蓝天下，在春天的树叶的颤动中，我们找到了秘密的心灵的回应，无语的风中有一种雄辩；流淌的溪水和河边瑟瑟的苇叶声中，有一首歌谣。它们与我们灵魂之间神秘的感应，唤醒了我们心中的精灵去跳一场酣畅淋漓的狂喜之舞，并使神秘的、温柔的泪盈满我们的眼睛，如爱国志士胜利的热情，又如心爱的人为你独自歌唱之音。因此，斯泰恩说，假如他身在沙漠，他会爱上柏树枝的。

爱的需求或力量一旦死去，人就成为一个活着的墓穴，苟延残喘的只是一副躯壳。

爱情，是世间最纯粹美好的情感，诗人用诗歌热情颂赞她，哲人用伦理追捧她，哪怕摔落深渊顷刻粉身碎骨，仍贪恋温存犹不自知。那罂粟一般的香气，深深吸引着感性的人们，让人不顾一切。即使明知前路无望，依然义无反顾。爱情便仿佛一只蚀骨的兽，不动声色，缓缓蚀去你的傲气，又如一把铁锤一对艺剪。将你扔进火炉中炙烤打磨，将你探出的骄傲枝头刈剪，而你匍匐在地，颤颤发抖，极尽虔诚的双手奉接爱情的圣果。那种不可言语的奇妙情感虽然危险的足以令人毁灭，却会让你心甘情愿，蚀骨沉沦。

古人曾云，生命诚可贵，爱情价更高。无价的生命，在灿烂如春晓之花的瑰丽爱情面前，竟如过眼云烟般微不足道。毕竟——沉醉于爱情甜蜜世界中，能保持清醒的，又有几人呢？

当两人间的爱情发展到水乳交融难以分舍的地步时，便会自然而然的步入婚姻的殿堂。婚姻是圣洁的，是不容亵渎的，它意味着无私地对伴侣奉献出自己所有的爱。美国心理学家弗洛姆认为，成熟的爱应该具备四种要素：

1、奉献：能为心爱者无私地奉献自己的一切。

2、责任：能为相爱的关系恪守一切承诺。

3、尊重：不以自己的需要勉强对方去改变，在分歧面前求同存异。

4、理解：能设身处地的为对方着想，善于沟通，善于发展爱的情感。

看上去只有短短四句，但纵观天下间，又有几人可以完全做到？不过寥寥罢了。尊重、奉献、责任、理解，这几个简单到了极致的词语，几乎包含了人性所有的美好，哪怕奉献自己的心于黑暗之中，也是无怨无悔。执子之手，与子偕老，看天高云阔，云卷云舒，自此宁静恬淡，共度一生，岁月静好，愿不离不弃，莫失莫忘。

然而，爱情有时也如星星洒下的金粉，清澈、苦涩，带着小小的哀伤。不成熟的爱情，注定会像亚当夏娃吃下的禁果，仅仅是图一时的激情欢乐而囫囵吞下，却不懂爱之真谛。因欠缺思考酿成的悲惨后果，将为你带来最残酷的惩罚。即使你已做好准备坦然接受，当结局真正来临时，一切的表面坚强都会彻底粉碎成灰，呼啸而来的痛苦，便如尖利箭矢一般狠狠刺透你内心所有的柔软与脆弱。心弦剧颤。爱情结下的苦果，艰涩如酸劣餐酒划喉落肚时那一瞬的碾压，令人刻骨铭心难以忘去，比你想象的还要难受得多，独自承受来自身体内部的背叛，再如何薄情的人，也会怅然若失得仿若坍塌了整个世界。

纵然人世间爱情千般美好，价比生命高，我们也不能让她占据我们的全部。活在爱情中的人，心中是梦幻的，除了爱情什么也不在意；他亦是盲目的，除了爱情什么也看不见，以至于纯粹的爱情久而久之，也慢慢变了质。

爱情，人类最完美的感情，无可复制无可替代。光阴般悠远绵长，澄月般辉耀人心，值得用一生的岁月去守护。愿你为此深情付出，不求回报，爱情常伴左右。

爱生如子，就是爱自己的学生，就像爱自己的孩子一样。真是一个好老师应该做到的。

那么，应该如何爱呢？

爱学生，就要关心学生。关心他的学习，他的生活。

爱学生，就要理解学生。从他们内心深处出发，了解他们的心里。

一个老师，不应该因为学生小小的错误而惩罚他，不应该因为学生该过坏事而视他为坏孩子，不应该因考试成绩差而歧视他，更不应该去打或骂或罚某个学生。

就这些，有哪个老师做到了呢？反正在我认识的老师中无一人。为什么呢？有老师说：“既然爱生如子，那你父母怎么打你，我就怎么打。”你们说说，这是什么逻辑，简直就是变态！老师爱学生，是要对学生好，要慈祥，要善解人意，要宽容。难道每个父母都打孩子吗？不一定，打孩子已经成为父母思想落后、没有头脑的表现。同样，老师打孩子，就说明这个老师不是一个合格的老师，这个老师他不会教书，他只会教书本上的知识，不会从根本上解决一个学生学习落后的问题。

现在的孩子需要鼓励，支持，正确地开导。用武力对待学生，会让学生也用武力去解决他自己的一些事，这不是对学生好，是对学生无形地残害。鼓励一个学生，会使他觉得自信，自己也很棒，激起他再做下去的毅力。如果一个学生，整天被老师批评，打，他怎能有学习的兴趣，他会认为学习有何用，给自己找麻烦，给自己压力，给自己不愉快，这有意思吗？

我希望是老师的都看看吧！听听我们学生的心声吧！不要用你们的暴打换我们的好成绩，那没什么意义。老师们，换个方式教书育人吧！

河南省灵宝市豫灵镇杨家村初一：我是冰心

你爱国吗？这是新闻联播在十月1号晚的声音。我觉得，若要回答这个问题，得先在心里打几个问号罢。

来，让我们先理清下思维。

1、你为什么要爱国？

2、你打算怎么去爱国？

我们为什么要爱国？这个问题看起来有点玩味了。但是，爱国也要有明确的原因。试着去问问老外：你爱国吗？老外回答说是，很正常。你再问：你是爱中国吗？老外可能会觉得你（脑袋）有问题。他会说他爱他自己的国家。打住，看出一点了吧，爱国泛指的是爱自己的国家。

记住，你是一个中国人。

偶尔也会看看奥运会、全运会什么的，一见到国旗升起就感到莫名亲切，如固化在我的思维一样，已经成为一种本性。所以，爱国的原因很简单——你生活的这片土地上，飘扬的是如血般明艳的五星红旗。

怎样去爱国呢？爱国需要持续、坚定不移地、理性地爱国。爱国这两个字很容易脱口而出，爱国并不是茶余饭后闲聊中迸出的字眼。

譬如争议，最忌的钓鱼岛争议颇大，日本右翼猖狂地抢占我国的固有领土，这当然是值得愤怒的，毕竟我们是中国人。但是，有一些所谓的爱国青年打着爱国的口号而去打劫日货商场，这实是令人唾弃的行为。

在这里需要了解一下。日本大和民族从素质上来说，绝对是现在的中国人所赶不上的。再者，日本出口的产品为什么会在中国迅速占领消费市场呢？想过没有，正是我们中国消费者对日本产品的接受。日本民族是一个优秀的民族，日本的政客不是合格的政客。

当爱国成为某些人口中借以发泄的产物时，那么离沦陷也就不远了。

由此可见，爱国需要理性。

新中国是世界文明古国的精神传承，是旧中国的凤凰涅盘。她以前是一个繁华富强的国家，她以前是个多灾多难的国家。辉煌与血泪以是过去的交织，我们现在需要见到的是一个崭新的、富有活力的新中国。

中国从来都是一个奇迹的国家，这一点我坚信。

中国的未来是靠我们这一代人的努力，如果我们不努力，谈何而来的爱国。

爱国，爱在心里。——假设cctv记者问我开头所述的问题，我便会这样回答。

初三:谢康立

爱好爱好，喜欢干的事，干不喜欢干的事，那叫逼迫。可为什么现代孩子，总是活得那么累，又要上书法，又要学武术，还要上画画，再加上那无穷的作业，不累垮才怪！

真不知道现在家长怎么想的，我们不喜欢做的事，硬逼着做，我们根本没有兴趣，甚至厌烦。好，有的家长说，现在竞争这么激烈，不多学点怎么行？也是，可是，你们有没有想到，兴趣是我们学习的基础，没了兴趣，我们就会不努力，一个人不努力去干某一件事时，他就会不如努力干时那样好，就因为他没了兴趣。同样，再没有兴趣的条件下去学习，同样是学而不精，到头来，学的都是皮毛，几乎无用。而专一的人，他虽然只学了一门，但他精，深入肉骨，总比那学了皮毛，浪费时间的人强多了！

浪费时间就是慢性自杀，都只学了皮毛，而不精，就是浪费时间！请家长们三思！

有人说，爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。

也有人说每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活。

可是我喜欢这句话：因为爱他，所以离开他。有些感情如此直接和残酷。容不下任何迂回曲折的温暖。带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，纯粹的东西死的太快了。

我是一个在最难受的时候却不会有眼泪的人，只是觉得有一根细小的银针悄无声息地一下一下扎着心脏。痛，但是无法改变这现状，也摆脱不了这种状态。

我也不相信爱情。但是我相信世界的某一处有一个人。一直等在那里。只是你不知道会何时何地地出现。所以总是快乐而孤单的等着他，也许这样就可以过一辈子了。

在我的爱情史中曾经也有一个温暖的笑容出现过。可是最后却还是如同烟雾般消散了，而那个笑容就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法渡过，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。每次都会对自己说：放弃他，他根本不属于你，只要他幸福就好，只要他不受伤害就好。

如果爱情的终点真的是伤害，那我们为什么还有奋不顾身地往里跳。

现在我终于明白了，痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆。爱情只是宿命摆下的一个局，当一个人在我们身边的时候，我们不会知道与他分别的时地。就像我们在生的时候，亦不知道死，爱情就是这样一个东西，既让人快乐又让人痛苦。

初一:胡佳欣

教育自古以来就是亘古不变的热门话题，教育对每个人的重要性不言而喻。宋朝的张景修就曾有过“黄金满富有余，一经教子金不如”的感概。教育的重要不言而喻。

而教育该如何实施的问题同样也是各类社会人士一直讨论的话题。究竟是爱心教育呢还是惩罚教育呢，一直都是家长，老师甚至社会在纠结的问题。而我认为，爱心教育可能比惩罚教育更甚一筹。

首先，不可否认的是，处于青少年的孩子都或多或少的存在着叛逆问题，愈是惩罚，逆反心理就越严重，有时往往得不偿失罢了。俄国的康.德.乌申斯基就曾经有过这样一段话，“应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常和优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得孩子记忆力衰退。”不难理解，信心对每个孩子至关重要，丧失了自信心的孩子又有什么美好的未来，自信的人生呢？

而论到

爱心教育的一大关键，当然首先在于家庭，清朝的黄宗羲曾说过“爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。”每一个孩子最先开始接触的便是家庭教育，家庭是每一个孩子都会经历的一个过程。若一味的对孩子进行惩罚却不去鼓励长久以往未免泯灭孩子的天性。过犹不及的道理每个人都懂的。孟母三迁的例子未尝不能证明这一点。孟母多次将孩子带走，最终将家移到学校旁边，最终铸就成了一大伟人孟子。试想，若孟母在发现孩子的问题之时一味的打骂惩罚，而不是想方设法的带着孩子远离环境，那孟子又该如何呢？孟母的搬家的方法未尝不是一种另一种形式的爱心教育。

而学校对教育自然也是十分的重要。著名教育学家陶行知说过“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”由此可见，教师对孩子的教育多么重要。而自小的爱心教育同样在孩子的成长中扮演者至关重要的角色。而致力于爱心教育中，李镇西老师则做的格外的好。他的《爱心与教育》中说到，“当一个好老师，最基本的是拥有一颗爱学生的心。”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李老师一生致力于爱心教育，桃李满天下，得到了多少的尊敬，获得了多少教育？让多少人有了美好的未来？有李老师以及他的学生的成功例子，可以看出，爱心教育还是可行的，应该行的。

而一味的惩罚教育确实不可取，现如今每年有多少学生跳楼自杀的案例？但是必要的一些惩罚教育还是有一定的必要。对于孙悟空，唐僧不仅对他采取怀柔政策，也依旧还要念颈箍咒来约束的。当然，不能过度，爱心教育还是必要的。

爱是打开学生心灵之门的金钥。爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。“没有爱就没有教育”。爱心教育何不实行？

有人说，爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。

也有人说每个人都可以在不同的时间爱上不同的人。不是谁离开了谁就无法生活。

可是我喜欢这句话：因为爱他，所以离开他。有些感情如此直接和残酷。容不下任何迂回曲折的温暖。带着温暖的心情离开，要比苍白的真相要好，纯粹的东西死的太快了。

我是一个在最难受的时候却不会有眼泪的人，只是觉得有一根细小的银针悄无声息地一下一下扎着心脏。痛，但是无法改变这现状，也摆脱不了这种状态。

我也不相信爱情。但是我相信世界的某一处有一个人。一直等在那里。只是你不知道会何时何地地出现。所以总是快乐而孤单的等着他，也许这样就可以过一辈子了。

在我的爱情史中曾经也有一个温暖的笑容出现过。可是最后却还是如同烟雾般消散了，而那个笑容就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法渡过，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。每次都会对自己说：放弃他，他根本不属于你，只要他幸福就好，只要他不受伤害就好。

如果爱情的终点真的是伤害，那我们为什么还有奋不顾身地往里跳。

现在我终于明白了，痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆。爱情只是宿命摆下的一个局，当一个人在我们身边的时候，我们不会知道与他分别的时地。就像我们在生的时候，亦不知道死，爱情就是这样一个东西，既让人快乐又让人痛苦。

初一:胡佳欣

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爱生如子，就是爱自己的学生，就像爱自己的孩子一样。真是一个好老师应该做到的。

那么，应该如何爱呢？

爱学生，就要关心学生。关心他的学习，他的生活。

爱学生，就要理解学生。从他们内心深处出发，了解他们的心里。

一个老师，不应该因为学生小小的错误而惩罚他，不应该因为学生该过坏事而视他为坏孩子，不应该因考试成绩差而歧视他，更不应该去打或骂或罚某个学生。

就这些，有哪个老师做到了呢？反正在我认识的老师中无一人。为什么呢？有老师说：“既然爱生如子，那你父母怎么打你，我就怎么打。”你们说说，这是什么逻辑，简直就是变态！老师爱学生，是要对学生好，要慈祥，要善解人意，要宽容。难道每个父母都打孩子吗？不一定，打孩子已经成为父母思想落后、没有头脑的表现。同样，老师打孩子，就说明这个老师不是一个合格的老师，这个老师他不会教书，他只会教书本上的知识，不会从根本上解决一个学生学习落后的问题。

现在的孩子需要鼓励，支持，正确地开导。用武力对待学生，会让学生也用武力去解决他自己的一些事，这不是对学生好，是对学生无形地残害。鼓励一个学生，会使他觉得自信，自己也很棒，激起他再做下去的毅力。如果一个学生，整天被老师批评，打，他怎能有学习的兴趣，他会认为学习有何用，给自己找麻烦，给自己压力，给自己不愉快，这有意思吗？

我希望是老师的都看看吧！听听我们学生的心声吧！不要用你们的暴打换我们的好成绩，那没什么意义。老师们，换个方式教书育人吧！

河南省灵宝市豫灵镇杨家村初一：我是冰心

论爱

——曾忘过，流年

论世间爱为何物，又有几人能答？爱这字眼，是熟悉，是陌生，是无形，是深情。爱，总让人沉醉其中，而又及人撕心裂肺。

曾记得，那个哭泣就可以得到金子，从小锦衣玉食的小公主，最终选择了一个贫穷的、朴实的牧羊人，只因牧羊人的一句话：“我不会轻易让你哭泣，因为我舍不得。”小公主嫁给牧羊人，虽然并没有过上如同以前一般富贵的生活，但是她生活地很充实，很快乐，她从来没有伤心过。

因为牧羊人很爱她，哪舍得让她落下泪滴？如同牧羊人之于小公主一般，小公主追寻新的意见，不顾牧羊人对她是否能如儿时一般富足，只求他们能够幸福。

太爱太爱，那会舍得伤？

爱就是把对方当做自己，更爱更爱。因为谁都不想让自己受伤，谁都想把自己保护得好好的。那份爱，温柔的无坚不摧。

谁知道，爱到底是什么。不过是份浮夸，不过有形的保护，而已。

爱，如妲己之于商纣王，商纣王为什么会被妲己迷得神魂颠倒，并不是因为他正的昏庸无能，而是因为他爱苏妲己了，所以才会以她的喜好为行动，做她想看到的事，如周幽王之于褒姒，周幽王为什么愿意烽火戏诸侯，听取那么荒唐的事情只为博褒姒浅浅一笑。因为他太爱太爱，只因为太爱，而已。

爱用无形诠释了有形，你用爱创造了自己，他用爱诠释自己，爱就是爱，没有任何可以解释的余地，但爱，有许多可以表达的方式。

爱可以只是一个微笑，一句话语，一个鼓励，giveafire，可以是依赖，信任，支持……但都爱的很深很深。

所以，请你千万千万不要忘记，不要忘记去爱那些爱你的人，不要让她所付出的的爱在你的身上白白浪费，尽你所能的去爱她，因为爱不会随时间而减少，他只会越来越深，越爱越多。

最后说一句，这个世界上最爱我的人，真巧，我也爱着你。【爱。】

初一:曾忘过，流年

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