没有

没有一本书的房间，就像没有一棵草的草原；

没有一本书的房间，就像没有一滴水的海洋；

没有一点知识的人，就像被人遗忘的小屋；

没有一点知识的人，就像一台无用的电脑；

没有了书，没有了知识，也就什么也没有了；

没有了书，没有了知识，也就什么都不存在了；

人不能没有书和知识，不然，我们活在世上又有什么意义呢？

没有花的野地

草儿长着悲戚

没有帆的海洋

风儿吹着孤寂

没有梦的远游

月儿绕着愁绪

没有爱的日子

心儿淋着秋雨

一切都没有

没有留念

没有考虑

更没有想哭的念头

一切都没有

没有回头

没有牵手

更没有瞬间的成熟

一切都没有

没有泪水

没有挽留

更没有本子上的"优"

一切都没有

没有共助

没有劝说

更没有互讨的理由

一切都没有

没有奥妙

没有兴趣

更没有写作的灵感

一切都没有

都没有

唯一有的

只是件礼物

依然破旧

还有酸楚

后记:这是写给我的好同学的,她转学时送了我一件礼物,我到现在还没打开.

很想念和她在一起的日子.

从古至今

没有一人能不劳而获

没有一人能一劳永益

没有

所以我们才需努力

从古至今

没有一人能一帆风顺

没有一人能万事大吉

没有

所以我们才需乐观

从古至今

没有一人因放弃而成功

没有一人因退缩而心安

没有

所以我们才需坚持

从古至今

没有一人因努力而遗憾

没有一人因乐观而迷罔

没有一人因坚持而后悔

……

——存知

高一:存知

六年级的时候，我的英语成绩在班里是数一数二的。我那时候对英语是乐于其中，但是后来，一位英语老师使我从此对英语失去了兴趣。

在六年级的下半学期，我们换了一位英语老师，她姓潘。她很年轻，长得也很瘦小，还写得一手好字。但是，她不是一个爱笑的人，总是对别人冷冰冰的。我热情地向她问好，她却从不理睬我。她说话爹声爹气的，于是我们就给她取了个外号，叫“老巫婆”。

几个礼拜以后，她第一次给我们进行了英语测试。我很认真地答题，也很仔细地看题目。突然，一个陌生的单词跳入了我的眼睛。我不知道它的读音，更不懂它的意思，但它却是做题的关键。我试着揣摩它的读音和意思。我望着窗外，努力回想是否曾经看过这个单词，终于，我似乎猜出了这个单词的意思。然而，我没想到的是，正是我的苦思冥想，让我成了“嫌疑犯”。

测试结束了，我信心满满地准备交卷，可是老师却不让我们交。她说，今天的测试的纪律很不理想，她说，我作弊。然后，三十多双眼睛齐刷刷地看着我，顿时，我的脸火辣辣的，无助极了。我站起来，拼命地解释说：“我没有，我没有！”周围的同学也替我作证，可是她还是不愿相信我，不愿相信她的学生。

我很想哭，可是我忍住了，我怎么能哭给她看？！从此以后，我就再也无心上她的英语课，每次见她从身边走过，也只是口是心非地说声：“老师好。”

我说了“没有”，可是她不相信，因为我已经成为她心目中的“嫌疑犯”，我再怎样，也无法洗脱冤屈。但是，既然她不相信我，我又何必要相信她呢？

人要是没有家，那该多么自由；人要是没有亲人，那该多么的无牵挂；人要是没有朋友，那该是多么的清闲；人要是什么也不会，那该多么的轻松；人要是没有知识，那该多么闲逸；人要是没有思想，那该多么的至高无上？人要是没有所有的所有一切的一切，那该多么完美，多么的与低级动物类比！

而人们上面的人们，却总是让人们拥有这些，可某些人就是喜欢一无所有啊！难道这也不可以！天啊，现实社会的美好体现在那里，难道体现在这些残忍的强加的？不会这样把！

我不想拥有任何东西，因为我想要的却没能得到，而不想要的或是讨厌的每每降临在我的身上，上帝，难道我欠了你的？

一个人在大海上扬帆时，忽的一阵风将船掀翻，船上有很多人，有的会呼救让比人救助自己，而有的人会努力的游向彼岸，然而我什么都不会，我只想慢慢沉下海底，停下我的思维，让身体和灵魂都歇一分钟！

一分钟后也许我已经窒息，也许是奄奄一息，也可能有一次生命的延续。我奢望一次，让我飘向一个无人认识我的地方，让我不要再有人的思维，让我失去记忆，让我从零开始！

让我失去现有的一切的一切所有的所有的吧！我不后悔，我只想什么都没有，但是我现在我有很多，我只能祈祷上帝。……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………好烦现在的生活，不过也没什么了！

面对着安静的夜空，没法去思考很久，什么时候我也沦落到这种地步？无法成就真正的自己，无法用尽全部的力气。

曾几何时，不知道有多么辉煌，优秀对我来说，甚至成为了一种根本不奇怪的东西。一切都那么轻易到触手可得，一切，都得到的那么理所当然，乃至于，忽视了自己本身的能力，看不清自己原来是那么一种差劲的面目，让人厌恶，让人无奈，让人不屑。也许吧，曾经，是我失败的回光返照；曾经，是我这辈子不应该失去的东西，我却没有珍惜！

到现在为止，仍不想打开自己的记忆，因为，确实害怕面对过去，没有脸，也没有那么多勇气。

小时候，听着老师挺我的言语，自豪的笑了，全旗第五的成绩，也没有什么波动。不以物喜，不以己悲，那样的成绩，对于我来说，很简单，很安心。熟不知，多年之后，我会为那样的成功追逐到头破血流，却毫无起色。无所感慨，无所期待，却说了这么多。心有不甘，我这混蛋！

初中了，冲击年级第一的实力仍在，安静的生活学习，安静的铺垫着前路的辉煌，仿佛世间的事情与我无关。捧着一叠又一叠的获奖证书，再一次自豪的笑了。那些曾经属于我的，不知在什么时候，悄然流逝，甚至没有时间让我去体味，没有机会让我去憧憬---那份也许来之不易的优秀！多年后，我竟也会后悔不止。心有不安，我这混蛋！

步入高中，没有什么起伏，多了的，只是一时的闪失，没有管牢自己的心。让自己沦落在爱情的季节，却不知，陷阱背后的陷阱，差点毁掉了我整个人，毁掉了我一生。年级第九到年级七十往后的成绩，让我连快乐都觉得是一种奢侈，更何况成功？处于这个半死不活的阶段，不知道自己在想什么，不知道自己该怎么做？

我怕了，怕我落的更差，像一只无助的小猫，连垂死挣扎都显得无用；我怕了，怕我退的更快，像一只病倒的狮子，从此再没有了翻身的机会，从此被压在世俗下边，终此一生；我怕了，怕我抱歉于对我好的所有人，让失望的感觉过早的，在大家心中觉醒；我怕了，怕我从此没有上进心，像一个彻彻底底的混蛋，对不起我这次珍贵的生命，对不起我的曾经、现在、和未来；我怕好多，我怕我退缩，缩到自己心中的壳中，不再出来！

也许，我从来没有赢过。一切，不过是过眼云烟，爸爸妈妈对我的期待，不过是幻想。没有人望子成龙，也没有人望女成凤，没有人成功，也没有人失败；我们，就此浑浑噩噩的活了一生又一世，百转千回，化于飘渺……

也许，我从来没有赢过。没有失望，没有希望，好与差，都是一场梦。自己没有后悔，没有眼泪，没有什么所谓的应该坚强还是退却。一切都是那么简单，安安静静，消逝在自己的梦中，不曾醒过，也不曾睡去……

也许，我从来没有赢过。我的确活该于自己的不坚持，却还要求结果；不好强，却还要求自己的成功；不努力，却还要求自己的成绩；不奋斗，却还要求自己的理想！没有资格，也没有理由。没有本钱，甚至于没有一个理由，或者借口，去完成自己没有完成的事情。

不想再后悔了，孩子，该是努力的时候了，或者，努力了，收获就来了；或者，辛苦了，就不会有辛酸了；或者，加油了，就不会出现失望了；又或者，欲望少一些，纵容少一些，希望就会多一点吧！

也许，我没有赢过：可是，这不影响我再次崛起，因为，我还活着；

也许，我没有赢过：可是，这不影响我追求生活，因为，我还年轻；

也许，我没有赢过：可是，这不影响我重新雄起，因为，我还有梦；

也许，我从来就没有赢过，可是，这不影响我好好经营我的生命，因为，我还是那个打不死的小强，还是那个会为梦、为自己努力的孩子！

假如所有的小河都干涸了，这就意味着生物都将灭亡，那是多么可怕的事情啊！

假如所有的小河都干涸了，大江大河就会没有水；大江大河没有水，大海总有一天也会没有水；大海没水了，那世界上就没有水了。如果没有了水，动物们就不能喝到甘甜的水，我们就再也听不到小鸟动听的歌声、狮子欢快的叫声……地球上没有了动物，我们就再也看不到大自然原来欣欣向荣的景象。

假如所有的小河都干涸了，植物的生命就会遭到威胁，甚至再也不能生存。没有了水，花儿没了，草儿没了，树儿也没了……大自然没有了色彩，就没有了昔日的活力。

假如所有的小河都干涸了，就会没有水。没有水，不但动植物的生命受到威胁，就连人的生命也将会受到危胁。没有了水，人们就吃不到鱼、虾等在水里生活的动物、地上长的植物、人养的牲畜等，这样人们就不能够得到充分的营养；人得不到充分的营养就会生病，甚至会死亡。水，对我们人类来说真的非常重要，水在我们人体中就占了五分之四。没有水，人体内就不能正常地进行运输、调节、消化等诸多生理机能的循环作用。

假如所有的小河都干涸了，就会没有水。没有了水，地球上的生物都会受到威胁。我希望这种情况永远永远也不要发生。让我们保护水资源，永远生活在有水的世界中，让我们珍惜美好、和平的“绿色家园”吧，不要让我们的“绿色家园”里只剩下最后一滴苦涩的水——我们的眼泪！

我们的世界因为有水而变得美丽，因为有水而变得生机勃勃。小草，在水的滋润下，绿得是那么可爱；花，在水的呵护下，竞相开放；树，在水的浇灌下茁壮成长。你看，红、黄、蓝…那些美丽的花朵开满了公园。无论你走到那里，都会有它的身影。因为有水，花儿才美丽娇艳；因为有水，树木才能郁郁葱葱；因为有水，小草才能春风吹又生；因为有水，人们笑地才灿烂；因为有水世界才精彩，假如所有的小河都干涸了，那世界会变成什么的呢？

假如没有小河，世界将没有花草树木，没有丰收的果实，人们将会因没有食物而死去。 在水下生活的动物将会死去，在陆地上的禽兽也会死去，人自然也会死去。太阳将晒得大地寸草不生，那长满树的山也会变成荒山，田地也会变成荒地。

假如没有小河，人们的生活将极大困难，没有水喝，没有水煮饭，没有水洗澡… …

水是生命之源，生命之本，人类的健康是先从水来的。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！也就是说水是20亿人生命只所系。水不是无限多的，虽然大海占地球表面的2/3，可大海中含有盐份，不利于人类的饮用。所以，人类要生存就必须珍惜水，如果每个人都污染水，全世界有多60亿人，水有能在这个世界上生存几天呢？当全世界只剩下最后一滴水时，后果是不堪设想的。

假如没有小河。地球上只剩下了一个个深深的沟壑。人们只有等待着上天为大地奉献的那一点丝丝细雨。甚至，只有那一杯浑浊的水，来维持人类的生存。

假如没有小河。无论你有多少金钱，无论你有多大的权势都买不到那纯净，清澈的水了。你看到的是一次全球拍卖会上，任何的珍稀珠宝都无人过问，而最后一杯甘甜的，清澈的，纯净的水逐一让人们为之留下金钱，权势乃至生命，看到这种场面，人们留下的是苦涩的泪水。

正当这时，人们开始后悔，后悔当初不该浪费水资源；后悔当初不该蔑视那一滴纯净的水；后悔不该不珍惜水……

人们啊！快醒悟吧！别再污染水了。让我们节约每一滴水，留住草儿的绿，留住花儿的香，留住孩子们那银铃般的笑声，留住大自然赐予的美好的一切一切！

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，去年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。

早在2012年《经济观察报》有篇社论中提及一件事情至今都让人记忆犹新：有19位家长的联名信，终于让学校劝退了一个五年级的少年，这是两年前深圳一所小学发生的真实故事。这是一个什么样的孩子，让人们怀有如此强烈的敌意？他是一个患有自闭症的孩子，自控能力不如人，也不像其他同学能严格遵守课堂纪律，家长们担心他影响自己的孩子。这个残障男孩，曾经就读于特殊儿童学校，有着相对不错的智商，钢琴演奏水平七级，没有攻击行为，母亲为了让他能更好地融入社会，把他转到普通小学。但家长们不容。一个学期后，他们说，再不劝退这孩子就“不客气”。他想上学，学校不让他进教室，他溜进去，坐在最后一排；学校搬走了他的课桌椅，他站在教室最后，靠着墙，“站得老直，像一朵蘑菇”。

一声叹息。不仅仅为这个少年，更为他的同学们。对于小学生来说，所见所闻都对将来个人品格以及价值观的形成有着至关重要的影响。这个特殊孩子的到来以及离开，会给他们的心灵留下什么？这将是一种什么样的示范效应？世界应该是宽容的还是狭隘的？对待特殊群体、弱者群体，应该予以爱心还是施以隔离甚或敌意？

家长们出于对子女的爱护，为孩子争回了清净的学习环境，但却错失了给他们提供“爱的教育”的机会——虽然，他们或许也一直在教给孩子爱与宽容，但这次他们用行为告诉孩子，如果存在哪怕只是微小的利益冲突，别说善待，伤害他人也是合理的。也别光怪家长，整个社会忽视爱的教育已经太久了，我们从来不缺宣言和口号，但却做不到知行合一。整个社会在功利的轨道上奔跑太久，已经忘掉了在我们的生活中还应有一些关乎精神的东西。这19位家长，都是五年级小学生的父母，他们已被 “小升初”拖得身心疲惫，无暇顾及心灵养分。教育沉疴使然，社会痼疾使然。

众所周知，古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁雕刻一座少女雕像时，投入了全部精力、融入了所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。有了爱，就有了蓬勃的生机，就有了跃动的灵魂，“皮格马利翁效应”正是对教育真谛的生动诠释。但是，教育光注重学业是不够的，更重要的是培养孩子懂得爱。当年，教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时，写下这样一段话：教育的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。时至今日，这段话依然发人深省。是的，一个会爱的人，才会有包容、乐善、诚良等美好品质，这些都是生命中的精神养分，存在于人性深处，需要被激发。一个人没有它，如同失去心灵；一个社会没有它，如同失去灵魂。

陶行知先生曾经告诫，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。如果没有立德树人的仁心、没有诲人不倦的耐心、没有有教无类的公心，那么这样的教育是没有温度的。正如一些教育界人士的疾呼，许多教师不缺知识，不缺方法，缺的是爱心，缺的是责任心。今天的教育，比以往任何时候都需要回到人本身、关注人的成长。

近期，美国一位自闭症患儿代言人莉莎和ABC电视台联手策划了一期节目：《你会怎么做？》——短片旨在测试，当自闭儿在公共场合出现不恰当行为时，公众的接纳程度。在新泽西一家餐厅，由演员扮演一家四口，其中男孩是自闭症患者。落座不久，男孩开始自言自语，来回走动，甚至去拿了别人盘子里的食物。这时，餐厅里没有人抱有异样眼光。按照预定计划，如果公众没有反应，另一位演员就开始演出，他指责孩子父母，要求他们把孩子带回家。这时，人们不再沉默，他们开始指责这个提出苛刻要求的男人，并安慰孩子的母亲。最后，在众人围攻之下，男人离开了餐厅。节目组出现后公众恍然大悟，主持人随机采访一位顾客问其为何挺身而出，她说：“我是为了那个孩子。”

听起来很让人艳羡？这是自幼潜移默化教育的结果。比如，教育机构会鼓励孩子去做义工，成为社会的志愿服务者，这将成为他们成长过程中一个重要的经历——看过了人间苦难，才懂得更好地去爱和包容。

我们也不要太悲观，我们看到了19位家长的联名抵制，也看到了有的父母带着两三岁的孩子，为自闭症儿童的康复做志愿者。北京有一位自闭症孩子，小学六年一直得到学校和同学的帮助。升入初中后，学校特意把他与小学的“好哥们儿”安排到同一个班。军训时，“好哥们儿”拉着他的手给他鼓劲；开学第一天，“好哥们儿”的妈妈陪着他的妈妈站在校门外，目送他远去。中国在缓慢进步。

有人说，爱是理性的太阳，照耀着世界。“最美女教师”张丽莉为救学生不惜失去双腿，这是舍己为人之爱；大量乡村教师拿着微薄收入坚守课堂，这是克己育人之爱；无数老师一心扑在教学上，送走一届又一届学生，两鬓斑斑无怨无悔，这是敬业成人之爱。爱岗位、爱学生、爱一切美好的事物，每一位好老师都是一张教育的名片，他们看似平凡，却以一生写尽了人间大爱。教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁而爱人”的事业。只有爱孩子的人，才可以教育孩子；惟有倾注爱心，三尺讲台才会成为梦想起飞的平台。

“教育能走多远，关键看你有多爱”。心中有了爱，就是教育的燃灯者、举火者，他们提供的光亮，足以照耀孩子们的前程，足以照亮我们民族的未来。

我通常是有点烦恼的,但是在1934年春天,我在威培城西道菲街散步的时候,目睹了一件事才使我的一切烦恼为之消解.此事发生于10秒钟内,我在这10秒钟力,所学的如何生活,比从前10年前学的还要多.我在威培城开了一间杂货店已经两年,我不但把所有的积蓄都亏掉了,而且还负债累累,上星期六,我这间杂货店已经关门了,我现在正向银行贷款才能会堪萨斯再找工作.我走起路来象是一个受过严重打击的人,我已经是去了一切的信念和斗志.可是,我突然瞧见一个没有腿的人迎面走来,他坐在一个木质的装有轮子的可以旋溜走的盘内,他每一只手撑着一根木棒,沿街推进,我恰好在他过街之后碰见他,他刚开始走几尺路,到人行道去,当他推进他的小木盘,到一个角度时,我们的视线刚好相碰了.他微笑着,向我打了一个招呼."早,先生,天气很好,不是么"他很有精神的说.当我站着瞧他的时候,我感觉到我是多么的可耻.我对自己说:要是他没有腿而能快乐、高兴和自信，我有腿，当然也可以。我感到我的胸怀为之开阔起来。我本来只想向银行借100元,但是,我现在有勇气向他借200元了.我本来想到堪萨斯城试着找一份工作,但是,现在我自信的宣布我想到堪萨斯城获得工作.最后我钱也借到了,工作也找到了.

后来我把下面得字,贴在我的浴室镜子上,每天早晨刮脸的时候我都要读一遍:

我忧郁,因为我没有鞋.

直到上街我遇见一个人,他没有脚!

有一次,我问柏克,他和他的同伴坐在木筏上漂流了21天,绝望的迷失于太平洋中,他得到最大的教训是什么他说:"从那次经验中,我得到的最大的教训是:只要你有淡水你就想喝,只要你有食物你就想吃,你决不再埋怨任何东西了."

史密斯及其简洁的说出了人类的大智慧.他说:"人生的目的只有两件事:第一,得到你想要的;第二,得到之后就去享受它.但是只有最聪明的人才能做到第二点."