吟诗篇随感
睁开眼睛，总能看到光亮。或许这是值得欣慰的地方。
昨晚在梦中，我看到了彩虹。交错连间，是最美好的风景。我喊小伙伴一起来看，就在墙头的那边。没见过的时候，没亲眼目睹的时候，我从不知它居然这么美，美到窒息，让人震撼。
邻班的女生来借耳机，玩手机。
班长笑的风流，说，我有耳机，我借给你吧，美女。
耳边缓缓流淌而过的歌声，平凡而美好的生活。
想起我第一次看路遥的平凡的世界。
静静而立，想着。
书中一幕幕，风花雪月，一场不被修饰的爱情。
想起李煜，正值壮年的李后主，他的风花雪月，他的大小周后。然而我只知道周后很美，却忘不了另一个叫窅娘的女子。相比于李煜和周后的恩爱缠绵，她的隐忍之爱更加可贵。从前看电视剧问君能有几多愁，却没能懂。
阳光温暖，又照到我的身上来。想起连阴看不到太阳的那几天，才明白阳光多么美好。冬天怀念暑假的阳光，夏天怀念冬天的棉衣。
真的是这样。总觉得现在不属于自己的才最好。
书桌上凌乱不堪。
没有心思收拾，一动都不想动。如果能一直这样，不消耗能量，不累不倦，天荒地老，始终如一的姿势。
待会就要上课了。总喜欢集聚起这种零碎的时间，干一些心旷神怡的事。
比如现在。
比如记录下来这小小的瞬间。
青春里，总有几场疯狂的旅行，就是为了让自己流足够多的眼泪，然后继续前行。而那些你曾经积攒的眼泪，或许就是前方某座火焰山的灭火源。
想睡觉了。不要熬夜太多。尽管也要很美好，但有些美好却是要舍弃的，听说女人熬夜会加速衰老，哦，怪不得我的皮肤如此的差！
不由得想找个时间好好回忆。那些在家中抱着电脑不眠不休的日子。有段时光，迷上了空间里的日志，所以每天每天写很多抒情的语句，想着这些说不定都是经典，说不定一不小心就会流芳百世。可是后来再看的时候，发觉幼稚得不行，几十万字的日志，自始至终的读者只有我一个人，然后因为不喜欢了，就通通都删掉。
现在的那个号上没有一篇日志。我突然很迷茫，停在一个拐角口，尽管有时没有拐角处，我也会偶尔地停下来茫然，因为那个时候心里很乱，我没有看清自己的心，没有明白自己究竟想表达什么。
就像夏天的树荫下，我曾经花费大段大段的时间做一个不可思议的梦。那个梦里，很多期待都不可能成为现实，却还是执着地不想放弃，于是一遍又一遍地骗自己，只是时间还没到，他总会出现的。就像刻意停在喜欢的人家门口，等待着下一刻他就会走出来然后抬头看见自己时的惊艳模样。
只是那些带着青涩的梦，都是很久远的回忆，很遥远的青春了。虽然我的青春还没有过完，却提早有了一种很沧桑的感觉。
太乱，太难。时光匆匆，我已经没有充足的时间去说那些虚无有用没用的假话，我想着，只要能有个地方，可以说说话就挺好。
看了笛安的《西决》，不知为何，感慨突然很深。每个人都有自己的命运，都由自己的选择决定的。有些话，真的不好说。
比如师生恋，陈嫣还是唐若琳的时候，和语文老师谈恋爱。因此她的语文老师和感情不好的妻子离了婚。在别人眼里，她就是罪恶与耻辱的代名词，就是小三，就是贱人。可是谁都不是她，都没有办法真正明白她的感受。说她贱坏的人有之，说她愚蠢傻的人亦有之。道德规范人的行为，怕人会犯错。或许，如果唐若琳和她语文老师郑鸿先相遇的呢，会不会事情就完全不一样了？他们的感情也会被世俗接受了？可是人生没有如果。
人生由那么多的环节构成。无论哪个环节出错了，都是决定结果的要命因素。原来错误的爱情，错误的人，就是这样来的。
所以，人不要糊涂。保持自己的理智，不要把自己放在危险的边缘。如果自己也深深沦陷，执迷不悟，到时候谁也救不了自己。
没事的时候多说给自己听，再重要的事情也不会是生命的全部，不必要拿命去爱。没有什么是离不开的，没有什么是放不开的。心情不好的时候，就不要想那么多，去做一些快乐的事情，转移注意力，让自己看到生活的真正美好。
整日整夜把心思放在感情上的女人是没有前途的。
“漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。”
天意阴霾，无边丝雨，细细密密，交织缠绵，在这初夏的天里，竟下起了密密小雨，天凉微寒，真像极了清秋。真是“一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。”
一把雨伞，一个人，一条雨巷，慢慢走，任雨水落地水花溅湿衣裳，竟升起些许惆怅，只怪这无边的丝雨，连绵不断正像极了细致入微、隐隐约约的思愁，我想是很久没下雨的缘故罢？一时阴雨袭来竟无端生出这些感情来。昔日这繁华，喧嚣的小巷只剩下了我一个路人--我喜欢在雨中漫步。巷口稀稀落落排列着几对行人，大都行迹匆匆，我便疑惑他们为什么那么匆忙？烟雨迷蒙，是怎样美好的意境啊。他们匆匆而过岂不错过了这美丽的景色？
思绪飘起，却被汽车鸣笛惊散，把我无情的从陶醉中拉出来，哎！汽车飞驰而过，高楼林立突兀…这现代化的产物与这美好的意境多么的格格不入。
我不禁羡慕起江南来。江南的春，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江南的夏，“露卧一丛莲叶畔，芙蓉香细水风凉。”江南的烟雨，“南朝死百八十寺，多少楼台烟雨中”我想这烟雨算是江南标志了罢，山色空蒙，水汽氤氲，细雨如丝，晃若仙境。我喜欢江南，真恨不得自己是江南人了。好一个“小桥，流水，人家”，流水款款，小桥横立，再几处人家，炊烟袅袅……江南就是这样一幅水墨画，清新淡雅，无需绚丽颜色的铺陈，只消淡淡几笔，足以美不胜收了。江南的魅力绝不止这烟雨迷蒙罢了，“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。”对，还有江南的小楼，“宝帘闲挂小银钩”在我私下对江南的印象里江南的小楼都是这样的罢，楼台之上几扇窗，几处宝帘闲挂，窗外流水潺潺，杨柳依依，楼中伊人独倚，淡淡胭脂淡淡愁。楼旁雨巷深深，几把油纸伞几个未归人，青石板路连绵延伸，我想江南是见惯了雨的。烟雨中的江南才是最美的江南。
“春未老，风细雨斜斜。
试上超然台上看，
半壕春水一城花。
烟雨暗千家。”
望江南！
六年级:903104113
在我生命的长河中，有无数道迸溅的水花，它们构成了我生命的交响曲。水花里有我给予自已的勇气，有朋友给予我的帮助，也有父母给予我的鼓舞和爱。
一个星期天的上午，我正在写作业，时不时发出一声长叹：“啊，小考哇！”爸爸正在上网听见，于是也接了一句：“啊！郭冰呀！”我也听见了便笑了起来。“唉，郭冰快来，这是我昨天给家里发的一封邮件。”爸爸兴奋似地叫我，我急忙跑过去看，可是我一看便呆住了：
“儿子，快要小考了，这是人生的第一个十字路口，抓住机遇，爸爸相信你能考上一所理想中学。儿子，加油吧！”
霎时间，整间屋子仿佛定了格，只有风一个劲的往屋里吹，那风是温暖的，是惬意的。
爸爸，我知道现在的情况，我也知道你们的心情。毕业考试它牵动每一个学生、老师、家长的心，你们也一样，一直在为我的成绩担心。不过，你们不必太担心。从打上六年级来，我发现自已的成绩一直上升。在数学课上，我专心听讲，遇到难题也从不轻易放弃，越是难我就越有征服它的欲望。外语课上，我表现十分活跃，老师对我的态度改变了。语文课上，我很努力，尤其是在作文上我进步了很多。爸、妈，你们不用太担心，我会努力的，尽我的全力来迎接毕业考试！
我又望了望爸爸，他一直盯着显视屏，眉头稍皱，头发稀疏了很多。我不想再持续这气氛，便故意问：“源哥家有没有‘信箱’？回来问问。”说着，便又“啃书”去了。而爸爸又在点击着鼠标。
你们看，就是这无数迸溅的水花构成了我生命的交响曲，在我生命的长河中回响、回响……
也许，16岁的年龄还不配口若悬河地告诉别人什么是生活；也许有人在抱怨人生的坎坷，世间人情的冷漠，生活的不堪。但是我真的用我的心体会到了生活，生活越是平淡，就越有味道，而成长，又何尝不是呢？
——题记
一
人总是在迷惘中走向成熟。
小学时代，我总爱一个人静静呆在一人呆在一个角落，用一颗封闭的心观察身边的事物，但这颗心渐渐地与同学们的疏无远。我一度迷惘过，彷徨在旅途中，随着时间的流逝，懵懵的我在某一天觉悟到：在着缤纷多姿的世界中，心灵就是一个舞台，而自我也是一道绚丽的风景线。
人生最宝贵的，成熟。
二
瑟瑟的秋风终于吹落了最后一片叶子，望着空中远去的大雁，我的心忽然轻松了。一个念头油然而起——生活是飞翔吗？生活是超越吗？把美好的向往都寄于翱翔于天际的飞雁的双翅吗？困惑和烦恼又涌上心头。
“中学是黎明前的黑暗吗？不是说豆蔻年华总带有一些酸吗？不。还应有一点点冲动。可，为什么冲动呢？”心中啧啧道。
不知道，它无法改变。
三
落叶在飘零，我们难道真的学会了沉默！“树高千丈，落叶归根”叶子经历了春的更新，夏的酷晒，在秋的带领下，它们离开枝头，悄然奔向树的血液――树根。而我几年来的努力将会怎样？一切是个未知数。明天，似乎很遥远，又似乎很近。也许这种感觉是夜，神秘，朦胧。
漫漫征途，我在静静地走自己怕路，一个15岁的女孩用希望与梦想如同用一支注满深情的笔，描绘着星点人生。
生活于黑暗而不被黑暗所侵蚀，崇尚生命而汪被生命所束缚。这就是我。
近来不知缘何，作业奇多。每日艰苦奋斗至十一二点过，每日早六点半就要快马加鞭去上课。同学见面，默默注视着对方黑眼眶，理解胜过千言万语，最后深明大义地拍拍对方肩膀：“都不容易！”
随着作业不断繁忙，不由对初三充满忧思，但作业山不会变本加厉，而此时突然发现，我脚下的这片土地其实是座不夜城，不计其数的学子“头悬梁，锥刺股”地开着夜车，而真正“考得驾照”的却没几个。
渐渐地，竟习惯了一切，把所有辛苦的学业都当作了一条轨道，再来看看我们的学习生活，才恍然大悟之前的迷惑不解是由于没认清所处的世界：双休日——安徒生童话；节假日——格林童话；至于“减负”，那是希腊神话！我们身处于美妙的童话奇幻世界中，多么令人兴奋啊！
就在一瞬间，仿佛从无尽迷雾中一跃而出清醒了：减负，曾一度令学生欣喜地口号，但它的意义表里不一。在外，它大唱美丽动听的“减轻学生负担”的《一个美丽的传说》；在内，却充分展现了它的本质：减“负”不就等于加“正”吗！负担重也就见怪不怪了。
写到这里，突然发现自己已变得十分叛逆了，莫非是逼出来的？但与此同时我又不得不思考其他一些什么，我们现在的确是辛苦万分——说日理万机也不为过，但是我们应该向前看，我们这么做只是为了我们的未来。想到这一步，我就不再多说，大家彼此彼此，同样如绷紧的发条，别人能忍，我还能说什么？学习有兴趣的催促才能跑得飞快，我这样埋三怨四岂不是最基本的学习态度都化为乌有？跟何况在如此紧张明快的节奏下，仍有不少人争分夺秒为自己加油充电，我却在别人视为无价之宝的几分钟甚至更短的刹那间做什么？浪费时间。别看学生们都很忙，一部分让时间货真价实，出其效率，一部分让时间名存实亡，光阴虚度——他们时间的质量是天壤之别！而我竟然是后者！天哪！闭上抱怨的嘴，收起烦躁的心，好好反省反省吧！
我该怎么做？我该做什么？
Oh，I see！
从现在起，就让我在写作业之前对着那沓作业本挟带自信地说一声：“你好，朋友！”
12月13日，我代表学校在西安交大附中参加了以“创新与责任”为主题的“西安市2013年素质教育高峰论坛暨年度素质教育创新人物颁奖仪式”。聆听了两位专家和数名获奖老师的报告。第一位作报告的专家是韩主任。他40余岁，身材消瘦，身着褪了色的旧西服，头发凌乱，纽扣开怀，近乎是不修边幅，很显然是随意为之。他给我的第一印象就是邋遢。他主要通过PPT，把十八大三中全会与素质教育相关的政策理论进行了逐条宣读。刚开始，我还以为精彩内容在后面，充满了期待。没想到，当听到主持人说：“请大家以热烈的掌声感谢韩主任的精彩演讲。”时，我才知道，自己的期待落了空。稀稀拉拉的掌声顿时响起，鼓掌的，估计大半都是源于礼貌，而非发自内心的赞许。我自然也不愿鼓掌。放眼四周，只见大家昏昏欲睡。随后他还自我介绍说是博士毕业。
那时，我就在心里寻思：这是专家吗？难道中国的博士就是这等水平？十八大三中全会的内容，报纸上不都全文刊载了吗？还用得着千名学校骨干精英挨饿受冻坐在报告厅专门听他的讲解吗？何况，连讲解都算不上，充其量不过是照着PPT逐条宣读而已。就算读，都费劲，声音小的，像我等坐在后面的老师，根本就听不清，话筒在他面前，俨然是摆设一般。中途，明显有部分老师悄然离开。
我差点也萌生了退场的念头，但转念一想，是学校派我来代表王校长参加这次论坛的。我就坐的椅背上，就一上一下赫然贴有周至县和王宏波的标签和姓名。而且本县参加本次论坛的普通教师，仅有四名，我也是荣幸的其中之一，其余人员不是教育局领导，就是中小学校长或副校长。看了会务手册，才得知，主办单位是西安市教育局，协办单位是西安万科企业有限公司。难怪，级别如此之高。也不是谁想参加就能参加的，凡参加的主要人员，要么是身挂要职，要么是获奖老师。而像我这样“临危受命”的情况，可谓十年碰了个润腊月。一旦退场，岂不是终生遗憾？万一学校领导问我的聆听感受和体会，我又该如何回答呢？
想到这里，于是又劝慰自己耐着性子坐了下来。
第二位专家是江苏省锡山高级中学校长，中学语文特级教师唐江澎。唐校长个头高大，50岁年纪，头发油光可鉴，一身深蓝色风衣，崭新惹眼，和本次论坛相得益彰，很明显是精心而为。他报告的主题是《教育回归以人为本》，他也依靠PPT展示自己的报告内容，但和韩主任最大的不同是，PPT制作精美，图文并茂，颜色搭配得宜，词句精妙，内容丰富。最令人震撼的是，他的声音雄浑，富有磁性，且讲解的有声有色，活灵活现，尤其是抑扬顿挫拿捏到位，且手语动作与内容及语气浑然天成，配合得天衣无缝。尤其是他对当前教育现状的分析——结合PPT图画，可谓一目了然，鞭辟入里，振聋发聩，令人心悦诚服！
这得益于他广见博识：他曾在以色列等多个国家做过调查访问，撰写的教育论文有多篇获奖，且大都是省级一等奖。难能可贵的是他深入一线各地学校教室，抢拍下了众多功利性标语、毕业生撕书等宝贵的图片资料。比如标语：“要成功先发疯，下定决心往前冲”、“只要学不死，就往死里学”以及某中学学生高考完后，站在教学楼将书本撕碎抛向天空，上演“季花满天”的一幕，不能不引起身为教师的我们对当前教育现状的反思。
他认为当前我国的教育无非是两大类，一类是人的教育，即素质教育；一类是分的教育，即应试教育。并分析说：我们的传统教育的思维模式是：小学毕业了，盼孩子得高分，考上重点初中；初中毕业了，盼孩子得高分，考入示范高中；高中毕业了，盼孩子得高分，考进名牌大学；大学毕业了，又盼孩子找个好工作；找到了好工作，又盼着孩子赚大钱。即就是说，我们的教育是钱的教育。如此恶性循环，根源是重视了分的教育，却忽视了人的教育。而只有将学生从分的教育樊笼中解脱出来，才能真正实现人的教育回归。人的回归才是教育改革的真正条件。为此，他总结了一句最富哲理的箴言：“孩子就是孩子，不是家长的面子，不是学校的牌子。”我感同身受，频频点头。
他在素质教育方面之所以取得了一定成绩，源于他的教育理念。他一贯以“身心为先品行为本能力为重习惯为基愉悦发展”为目标，以“生命旺盛精神高贵智慧卓越情感丰满”为追求。他说，在他的教育理念的指引下，锡山高级中学在全市仅有36万人的情况下，而考入清华北大的竟有14名，单本县就考上了5名。这不能不引起人们对素质教育的关注和反思。而他无疑是当下素质教育成功践行的佼佼者。
这才是真正的专家，尽管他从17岁时，才自学电大课程，并于22岁获中文大专学历，随后两年又在陕西教育学院大专起点中文本科进修班学习，34岁时在南京师范大学中文研究生课程班结业，38岁时又在教育部中学校长培训中心研修班毕业。可以说，他的求学之路布满艰辛，并不是一步到位。从他身上，让我顿悟：人的能力水平似乎和学历文凭毫无关系，关键在于你是否肯上进。而在困境中毅然进取有为，毫无疑问也是人的教育最关键之处。尽管他的学历没有韩主任高，然而，从他自信满满、铿锵有力的话语中，我能感受到素质教育的春天脚步正在悄无声息地向我们走来！
当主持人还未发出“请大家以热烈的掌声感谢唐校长的精彩演讲”的提议时，四周雷鸣般的掌声早已响彻大厅。我自然是情不自禁地呱唧了数下。当举行专家论坛时，我才蓦然发现，唐校长一瘸一拐地走上了主席台，惊得我目瞪口呆。原来如此富有才情的一个人，居然身患残疾。这就更加激发了我对他由衷的崇敬和仰慕之情。也感觉冒着严寒，从早上六点半天未明，急匆匆乘车赶赴西安，未吃早餐，就入座听报告，值了，可以说不虚此行。哪怕后几位也和韩主任一样讲得枯燥乏味，一无所获，也不后悔。
令我欣喜的是，后几位中也不乏较突出的青年新秀。
略有印象的是范晓兰的《着眼学生终身发展，尊重孩子一生幸福》，她的素质教育实践主要得益于“四窗”教育，即“梦想之窗”、“实践之窗”、“思考之窗”、“使命之窗”。她的报告，层次明晰，事例活泛，观点鲜明，听来较有启发。另一位印象较深的是西安某中学物理教师王俊博。难得的是他将素质教育的本质“人的教育”——尤其是德育教育自始至终贯穿于物理教学中，事例鲜活真实。为了充分实践素质教育主张，他往往将学生感兴趣的人物或物品或景物图画制成PPT，使其融入到物理知识的讲解中，由此展开联想和分析，不仅使学生轻松掌握了物理知识，更重要的是也对学生进行了一次情操的陶冶和心灵的洗礼。
随后几位，大都没有PPT，完全是照稿宣科，不是谈心得，而是读体会。其中，一个叫田延的获奖女教师，完全是手捧稿件，似在朗读，更叫人不解的是，如此隆重的场合，她写的发言稿，竟然听不到典型实例和具体做法，完全是诸如毛泽东思想、邓小平理论等空洞的说教。听的人头脑发胀，心浮气躁。
后来坐车返回时，无意中听到本县唯一获奖的东街小学女教师勾苗说，田延老师曾经在周至进校为全县参加继续教育的教师做过报告，那次的报告叫她终身难忘，至今还记得田老师举的毛毛虫的例子。她还将此例活用在语文教学中。没想到田老师在论坛中的报告竟是如此令人不敢恭维。就连西周中学校长吴尔钱老师也有同感。
吴老师原来是周至县教育局政工科科长，随后调任西周初级中学担任校长职务不久。他说西周中学无论是育人环境还是教学设备，都很落后，至今还没有一台像样的投影仪。但是，听了我对唐校长报告的赞誉之后，禁不住扼腕叹息：“我最大的遗憾就是没有听到唐校长的精彩报告。原因是受韩主任的影响，实在听不下去，就出去透透气。等回来时，唐校长的报告已经讲完。”
随后，他向我简单谈了一番他如何将素质教育落实到学校管理与教学管理中去。他说，他要以“以求变的思维做不变的事情”作为自己的教育理念。并要在“安全和谐”的前提氛围下，采取有力措施，努力把“分的教育”转变为“人的教育”，并打算拿出三万元作为试运资金。一万元用作各项奖励，一万元用作购买设备，一万元用来购买图书。并要将图书分配给各班，每班设立一个专用书柜，供学生阅读。以此作为自己素质教育实践的开门红。还举例说，西周中学一个管后勤的领导自认为把学生灶办得很好，然而他却说不行。为此，该领导不服，于是他没有进行空洞的说教和批评，先是在全校学生中做了不记名问卷调查，结果令该领导大吃一惊：学生普遍反映伙食差，而满意率还不到30%。在铁证面前，该领导不由自主地发出了“那到底该如何将灶办好？”的感喟。于是，他说，关键在于思维的转变，而思维的转变却与见识有关。为了增长见识，他有意陪同该领导参观了周至中学、周至六中、周至七中等本县名校的学生灶的规模和特色。经过实地考察和取经，该领导终于明白了问题所在的症结。
吴校长的做法，令我感慨万千：这不就是管理人的领导艺术吗？而领导艺术其实根子源于自身素质的提高。而自身素质的提高，不仅与求学时期的学校教育有关，也与后天的耳濡目染有关，比如，像唐校长等人颇有看点的论坛报告，虽然仅仅是不到20分钟的报告，然而关于素质教育的某一个实例，某一个画面，甚至是某一句话，都有可能给有心人以启迪，甚或听众就因这一点而致使其人生发生重大逆转也不无可能。
像韩主任这样无疑是“分的教育”的结果。但愿在素质教育的践行中，能多一些像唐校长式的名副其实的教育专家，而少一些像韩主任式的“高分低能”的所谓育人专家。那么，中国素质教育的春天必将到来。
尽管这场高峰论坛，还有诸多不足，比如，获奖老师只有荣誉证书，却无物品奖励；比如像田老师等个别获奖老师的发言，内容空洞，但他们能获奖，说明在素质教育的实施过程中，的的确确做出了突出成绩，他们的爱岗敬业、爱生如子还是让我看到了素质教育的春天——唐校长的别开生面，范晓兰的“四窗”实践，王俊博的德育渗透，吴校长的顿悟漫谈，无不对我发生着深远的影响，这应该是论坛的终极目的“以人为本寻求改变”。
习近平说：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。有梦想的机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。”
苏霍姆林斯基说：“当我们的学生离开校园时，带走的不应该只是知识，更重要的是对理想的追求。”我想，对于如何将“创新与责任”落实到素质教育实践中，身为教育工作者，这恐怕就应是我们共同追求的教育梦。
陕西西安周至县周至职教中心高三:纪堪迎
过去的日子，就真的像朱自清所说，如轻烟一般的逝去了，只留下了，片片美好的记忆……
偶尔，走出去望一望天空，低头的时候，看见地上铺成灰色地毯的落叶的时候，才如梦初醒地感觉到，秋天真的到了，在人们不知不觉的时候到了，但，眼即逝，就如梦中的童话，在你醒来的时候，就会消失，只留下遐想，憧憬，期盼……
秋风在外面刮，就像狂舞一般，将自己所有的精力，都交给了那一刻的狂暴，到最后，只留下遍体鳞伤，筋疲，力尽。得来的，仅是那些枯萎的，遍布在地上的
枯叶……
耳机中听着那支已听过几百遍的《秋天的童话
“秋天的落叶一片一片
不停牵动我心弦
依偎的身影还在昨天
暖暖的你的笑脸
我愿意停在这里
望着你深情的眼睛
不愿意睡在梦里
对你说
想你的冷夜
对月呜咽
回忆的感觉
一秒一天
牵手的画面
闪在眼前
秋天的童话
何以再写
秋风还萧瑟吹不散回忆
难以抚平我思绪
多年的漂泊早已厌倦
早想回到你身边
我愿意停在这里
望着你忧郁的眼睛
不愿意睡在梦里
对你说
想你的冷夜
对月呜咽
回忆的感觉
一秒一天
牵手的画面
闪在眼前
秋天的童话
何以再写
想你的冷夜
对月呜咽
回忆的感觉
一秒一天
牵手的画面
闪在眼前
秋天的童话
何以再写”
……
风停，思绪飘回到现实，
刹那间，仿佛懂得了一切……
醉人的，不仅仅只有快乐，还会有悲伤！