谈教育

　　当今社会越来越重视教育，其原因就是时代越来越先进。因此我们必须紧跟时代的脚步，不能落后。

　　关于教育——我们国家已经尽了最大责任去落实，我们每个中国人的受教育程度都已有了明显的提高。一个人的受教育程度决定了他的修养风度，一个家庭的受教育程度决定了上一辈对下一辈的教导，一个民族的受教育程度决定了一个国家是否繁荣昌盛。

　　不错，关注，重视教育是我们国家的主要政策之一。我们不断向往高水平教育，不断提高教育水平，现在，我们不单追求教育达标，更是追求不断提高教学质量。

　　从古至今，我们都在说“青出于蓝而胜于蓝”的佳话，而达到这点的前提是，每个学者都能接受到高水平的教育。有了好的教育，才能提高教育程度，才能使中国人一代比一代强。由此可见，教育水平的提高，直接关系到每个中国人对家庭，对社会，甚至于对国家的影响，只有将中国人的整体受教育水平提高上去，才能把中国在世界的地位提高上去，作为一个中国人，强烈的民族自尊心告诉我们，中国人自强自立的前提条件，是必须有高水平的教育，这样才能创造中国领先世界的神话！

　　如今，教育已不单单指在学校受到的教育，更广泛指来自家庭的教育。正值花样年华的我们，往往有逆反心理，所以常常因此而忽略甚至不理解家长对我们的关心和教育，其实家长对我们的教育有着一定的影响，他们对孩子的教育，决定了国家的未来，也就是我们这些新人，是否能为祖国创造一个美好明天。

　　教育不光是书面，更需要灵活，需要联系实际，因为我们所重视的教育，终要落实到实际生活中去的，而作为祖国的新一代，我们接受教育也是为了能给祖国创造辉煌。太多人的眼光过于局面性，应该把“教育”二字，拓展开来看，这样我们会发现很多，它包含很多东西，而且更多的是我们从生活中，从尝试中所得到的宝贵的经验。

　　在很久以前中国就已是一个文明古国了，我们在文明，教育方面始终领先世界，然而不少国家从中国引进了我们的文明和文化，比如：日本。且先不说大的方面，就日本人的传统服装和服来说，就是中国唐代的着装，他们在既我国几千年以后才这样穿衣。就日本来说，其实还有很多的中国文化，比如：建筑风格，日本建筑物多采用中国唐朝的建筑风格，由此可见中国对世界各国的影响。而如今的中国，往往是把自国的传统风格换成了西方文化，我们的国家的确越来越发达了，但我更相信，没有人愿意看到中国丢掉了自己的传统文化，去模仿，过分汲取的西方文化。现在，我们所受的教育确实很先进，但是又有多少是我们中国自己的东西呢？我不是说追求他国的文化是一种错，而是强调我们国家不应该丢失自己的风格。

　　但愿美好的祖国越来越繁荣，昌盛。但愿我国的文化越来越领先世界。

　　海林林业局一中初一：潘乙申

　　如今中国的教育方针，已经大不如前了。经过了N次的教育上的改革，一次好过一次，也一次差过一次。虽说有了改革，地方上会落实吗？再说，教育的规定，有的私营学校会听吗？至少我们学校不会，给学生过量的学习任务，只为了用题海战术提高升学率而能谋更多的暴利。因此，作为一个这样的学校里的学生，有时甚至觉得，最大的幸福莫过于教育局视察。因为只有那天，才能晚一点上学，早一点上学，变得轻松一点，老师不会占用我们的下课时间，不会发生四五个老师站在教室里一起轮流上课的情况……

　　普遍来讲，有的时候老师一个问题问下去，都不会有太多的人会去主动举手。所以，推动上课内容的发展变得有了难度。老师就会点名来回答问题，而被点到的人几乎都是好学生。这虽然有利于推动情节发展，可那些中等和偏差的同学哪去了？难道老师就没注意到他们？不，而是他们答案中的错误不那些好学生的多，想要点清楚自然得费点时间。于是，中等的学生会变成差生，差的则会变得更差。而这一切错误的根源，就是教育理念。

　　现在，学生负担太重。尤其是成绩这一方面看，差的要好，好的要更好。就算达到了极致，也不能保证下一次的完胜。所以，每一个人都必须要好好学习。可是，这学习的动力又是来自哪里？还不是父母和老师“逼”的。成绩不好或降低了便打，而打其实才是最没有用的。曾有一篇调查资料报导，有的会说脏话的孩子都是从家长那儿学来的，有的打架的孩子都是因为常被家长打，一气之下才会动手打人。后又觉得这也是一种发泄方法，便经常欺负别人，久而久之，便有了习惯，成了“地痞流氓”。而这一切错误的根源，就是教育方式。

　　现在，大家都认为以前的教育方法是十分封建的。而现在又何尝不是如此呢？学习国家规定的教科书，考试内容只局限于教科书，甚至用中考，高考来筛选这些“对国家有用的人才”。使一些真正有才能的人不能派上用场。而那些“对国家有用的人才”不过就是国家给他们一些钱让他们干一些对国家有利，却不一定对民众有利的事，这和奴隶又有什么两样？甚至有些官员不管国家的法律，贪污，受贿等，犯下了一系列罪行。却又官官相护，最后，银行的贷款成了他们的最大的问题。而这一切错误的根源，就是教育。

　　所以，如何制定和落实好教育方针成了一个问题。我觉得，这就需要各个乡村干部走基层，上报到中央，国务院再按照各个地区的具体情况来制定不同的教育方式。每个老师都得落实好国家的教育方针，按照学生的实际情况对教学方式进行略微的改变，要有着有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的教学理念。再由教育局进行不定期的检查和让一些学生主动上报到教育局，对有关学校给予一系列的惩罚措施。

    初三:陈润洲

　　教育是社会的重要职能，教育部门是社会的重要组成部分。它与政治、经济、文化思想意识紧密地联系在一起。它与历史传统的思想意识更是千丝万缕，密不可分。

　　中国的政治、文化、教育等一切上层建筑都来源于一家一户的小生产经济基础。这种农耕的小生产方式形成了一整套宗法等级制度和意识形态。家有家长，国有国君，地方有民之父母官。忠君、孝父、尊师成为最根本的道德标准。上对下关系就是教育、指挥、训导。下对上就是接受、服从、聆听。中国几千年来就是在这种农耕经济基础及其上层建筑中慢慢悠悠地向前发展，没有多少外来干扰。这与中国的地理环境有关。中华民族好像坐在一个大圈椅中，前面是浩瀚无边的太平洋，后面是喜马拉雅山、帕米尔、阿尔泰山围起来的圈椅靠背。中华民族在这样一个封闭环境中，各兄弟民族经过漫长的岁月，逐步溶合成为中华民族大家庭。清朝初年达到了鼎盛时期。此前虽有过日本海盗在东南沿海进行骚扰等局部外侵，但大体上没有外国能跨越东、西两面的天然屏障，来打乱中华民族慢慢悠悠的发展进程。19世纪欧洲发生了工业革命，生产技术产生了飞跃，进入现代大工业飞速发展时期，欧洲资本主义强国极力向外侵略扩张。中国的天然屏障再也挡不住西方的坚船利炮，海上大门洞开。西方人在撬开中国大门的同时，也带来了西方人狩猎文化的理念。狩猎民族重视快速和攻击，因而形成了不依赖他人的独立意识，积极进取和团队协同的整体意识。西方各民族具有狩猎民族的特性。他们的观念是优胜劣败。胜者为优，理应存在，败者为劣，理应淘汰。这种理念是和现代大工业生产经济相适应的。快节奏，争速度是现代大工业时代的特点。在此新形势下，以小生产意识为基础的封建思体系，不能适应现代大工业时代的要求。而这一思想体系却牢固地束缚着中国人的头脑，阻碍中国人的前进步伐。日本虽然也有中国封建意识的影响，毕竟是程度较轻，通过明治维新发展了资本主义，而中国的维新变法却以失败告终。新中国成立后，小生产思想意识仍然是我国几次遭受挫折的根源，当然也是我国教育各种弊端的总根子。中国古代的教育思想体系与古代的经济基础和上层建筑相适应，因此并不影响社会慢慢悠悠地向前发展，也曾有过辉煌时期。现在是以生产社会化为特点的大工业生产时代。经济基础变了，再慢慢发展就不行了。必须更新观念，认识小生产意识对现代社会的危害性。因此可以说小生产意识及其衍生的教育思想体系已经成为社会发展的桎梏，它是我国近代政治、经济、文化、教育等各项事业的百病之源。

就教育方式而论，我委实不敢妄加断言它是绝对对或是绝对错的。但基于我长期的观察经验，我似乎发现，不论是何种教育方式，尽离不开“打骂”二字。而与此同时，同学们也都很顺从的接受了，然而事后却无一人为之有改，反之，谓谩骂之声不绝于耳，对老师之大不敬可想而之。这告诉我打骂对学生改掉毛病根本没用，然而这种教育方式还是被彻底的“遗传”下来了，没有任何一位老师很奇特地变异成一位真正的善良的老师。这着实有违至圣先师中式教育之本：循循善诱。反之，经数千年之演变，却加以戒尺、教鞭以及诸如此类的教具来惩罚学生。这不禁会让我们疑惑，数千年的演变，怎么会有如此之多的演变？会有如此之大的变化？

复细想一番，这无非是因为学生的调皮与老师的没耐力。

本班A君，一表人才。不想此人并非表里如一，竟是屡教不改顽劣之徒，枉仁师予之厚望！某日，A君将数学测试卷以及诸如此类的资料尽扔入垃圾桶，不料东窗事发，被数师训而究之，耐之形不残而色不改。前者，A君已不下数次挨批评，故方有今日之不服。然数师此时绝不该对之以拳脚，应不忘“谆谆教诲”才是，又何以弄得此时两方尴尬之局面？

究其根溯，这种教育方式即是不对的！教育学生，即需耐心，学生可谓亦是从某种角度扭至正常的，这其中绝不可少教师这谆谆交诲及春风化雨之教育方式，若以打骂为其教学原则，你不如且去教体育，这样，学生好做你的沙包啊！这样，我可以举出很多诸如此类的例子证明此类教育的纰漏，因为学生犯一次错误及过多的批评，即会造成学生对你的鄙视以及仇怨，自然，纵然是复习资料在，他也不会再认真听你讲课了。

而学生们则更是要避免过多的错误而让老师也对自己不再像往日对待，这是每位老师的心理承受标准，一旦超越，则后果不堪设想！

望各位师生做好自己，共同营造我们的师生关系！！！

山西吕梁文水县实验小学六年级康小俊

　　有人感慨——3年前我担心找不到工作，我考了硕士；3年后的今天，我担心找不到工作，我又考了博士；不知道几年后，我会不会为6年前的选择后悔。一家招聘单位要求——清华博士怎么了？得是“三清团”的我们才要！不禁想问，读书的真正目的何在？为了找工作。这或许是大多数学生读书的目的。这似乎有点可悲，因为书是精神的天堂。说真的，中国的教育有问题。要知道，教育不是等于传递干瘪的知识，而中国的教育恰恰如此，且照做了。这样，学生便会失去探索的精神，失去挑战权威的勇气，因为他们成了克隆出来的产品。知识就是力量。不错，但是，若不会运用知识哪来什么力量，何谈力量。书包便沉了，学习的时间变长了(就连双休日也被霸占了)，学生的压力变大了。

　　经历高三的我对我们的教育产生了疑问，不是少了么，素质教育。请问成绩能等于成绩吗？你一定会说不。可为什么，教育心口不一。开始说什么“减负”，可我看到的依然是同学们的黑眼圈，还有说不清是不是有问题的大大小小的补习班。但不要误会，我并不是全部否定中国的教育，只是我看到的缺陷比较多罢了。近几年，教育界仍在探索一条美好的教育之路，这是好事。至少能发现问题，探讨问题，解决问题，这是进步的前提，也是主要因素。我觉得，教育应与生活联系起来，让学生了解生活，学会生活，让生活和知识发生化学反应。这样学生便可体会知识的奥妙，亲身感悟生活，这样教育便能让学生真正学会生活。不然只不过是书痴而已，这样教育便没有意义了。教育应回归于生活，而不是脱离生活。书是人生不可或缺的一部分，但不是全部。我能理解为什么会有那么多讨厌读书的学生，其实，他们讨厌的不是书，而是讨厌呆板死气沉沉的读书。长期如此，他们便产生了仇恨，对读书，对教育。书本是我们的朋友，却成仇人，这真的让人痛心。一本好书蕴含着深邃的思想，那些固定术语，有这能使学生领悟、体会呢？因此，教师的工作是非常辛苦的。

　　第一代人不识字，第二代人不懂外文，第三代人不懂电脑，第四代人不懂人际关系。随着人们生活水平的提高，环境，人际关系却变得越来越差。是社会进步了，还是人类退伍了。总之，中国的教育不怎么乐观。也许是缺乏交流和生动性，或许，源于体制。就拿作文来说，创新作文得不到高分，虚情假意的文章却备受青睐。有人说，作文是真实体验的表达，是自我个性的张扬，如果作品没有鲜明的个性特色和时代特征，无论被吹嘘的如何精妙，最终也会被淹没在卷帙浩繁之中。说到我心里去了，我想阅卷老师也有感觉。在阅卷场上，雷同的思路和表达，千篇一律的素材，让人生厌。所以阅卷是很痛苦的，又要根据固有的模具去打分，还要在几分钟给分，这确实不容易。我要说的不是这些，而是作文本身，为什么除诗歌外。或许是我们没有学这门课程，至少，诗歌有难度，不易学。难道就因为这个就放弃了，诗歌的语言很美，具有很强的想象力，我觉得不可以就这样放掉，如此下去，诗人，就会越来越少，这会很可悲的。

　　我已经18了，我不在是个孩子，在大人眼里我也许还小，也许我还是个孩子。

　　在看这篇文章的时候，希望大人们能放下自己的年龄，以及教育孩子时为资本的人生阅历。

　　爱，这是个永恒的话题，每个家长对孩子的爱，以及大部分老师对孩子的爱，每个人都明白，每个人都拥有，这些都毋庸置疑。但孩子们为什么还是那么叛逆，他们不懂得报答吗？非也，施爱是一种艺术，并非是用口说就表示你爱着孩子，“不要做语言的巨人，行动的矮子”。爱需要用行动配合着语言去表达，去传递。不同的人用不同的方法施爱，当然，不同的人也有不同的受爱的习惯。家长总说孩子不懂事，感受不到父母的爱，那么，你们想过没有，你们表达爱的方式是否是你孩子能接受的方式呢？你送出了爱，很无私，很伟大的爱，但他没接受，是算你爱他了，还是算你没爱呢？

　　爱，因人而异，教育，更因人而异。先撇开以和尚撞钟为工作方式的老师，对那群人类没什么说的。不知道从哪听来了这么一句话“家长好好学习，孩子才能天天向上”。仔细想来，这是一句很正确的话。对现在这个以爆炸的速度发展的社会，父母与孩子之间的代沟很深，我想每个人都有这样的感受。在这样的背景下，你用曾经你们的父母教育你的方式来教育孩子，那将大错特错。当你给孩子讲自己当年多么可怜，吃不饱穿不暖，孩子理解吗？就算孩子理解，现在的社会怎么会吃不饱穿不暖？所以说这些对孩子来说都是一段过去的，将不会再回来的历史，还能有什么教育意义，反而，孩子还嫌你啰嗦。只有在不断的感受孩子的心，用正确适用的方式去教育孩子，孩子才会真正的天天向上。

　　我来说说我所知道因教育不当而引起孩子所犯的错误。父母望子心切，希望孩子有个较好的成绩，引发孩子考试作弊。老师想让学生遵守纪律，用勒令退学之类的后果来吓唬学生，让孩子总觉得自己在班上是个累赘，老师总希望找借口赶走他。总以严格的对与错来评判事物，孩子如果做来所谓的错事，不会对家长谈起，形成出门一个人，回家一个人。现在的孩子互相交流如何对付家长的事已经屡见不鲜，孩子都很聪明，想到的办法总会有些近乎完美的，可以骗过家长的。这样导致的后果是家长还欣欣然以为自己的孩子很优秀时，其实孩子已经走到了绝路。

　　教育，确实是一个很难的事情，并非一般人能够做好，这就是天下的成功人士总是很少的原因。人之初，性本善，每个人的性格都是由所处的环境所造成的，所处的环境不同，性格自然互异。成功的教育打造人才，失败的教育打造庸人，甚至恶人，这跟环境造就性格同理。我想每个父母都不希望伤仲永的悲剧发生在自己孩子的身上。当父母以不恰当的方式教育孩子的时候，孩子便会出现叛逆的倾向，当父母总是以打骂来教育孩子的时候，那么，孩子必然会叛逆。有时候，一个并不一定会造成严重后果的错误，在家长严格的教育下，出于青春期的叛逆，孩子很可能会做出很过分的事。

　　我目睹了一个悲剧。在我身边有一对恋人，那时是高一。他俩学习成绩都不错，彼此激励着对方，每天都开开心心的。说实话，当时我很是羡慕。但他们总是缠绵在一起，经常逛街，女孩的家长先发现他们的关系，什么都不问，让他们分开，当时的他们应该是很深的爱着对方，不能割舍对方，又不想违背家长的意愿，一直迷茫着，但一直还没有分手。渐渐，家长已经开始逼他们。他们每天都是闷闷不乐。终于在最后，还算很乖的女孩，选择了放弃学业，她只是觉得已经没法学习了，她认为她做的没错，她认为即使没有结果，总算可以激励她学习，为什么早恋就必定是错的，是有害的呢？就这样，她几乎成为一个厌世的人。至于男孩，本来就是个比较捣的孩子，出现这样的事，直接就步入了社会。现在，他们还相爱着，男孩算是一个混混，女孩算是一个太妹，家长拿他们已经没办法。

　　这个悲剧的根源就在于家长，每天都开开心心的难道不好吗？即便是分手，也不会有如此的结果吧。有些人早恋确实是无心学习，成绩不断下降，那样确实是一件错事，但并不代表每个人都是这样。孩子都不小了，有点分寸了，不会做的太过分。但在家长和老师的威逼下，走向迷茫，走向叛逆，走向毁灭。这就是对事物严的格评判对与错所造成的悲剧。也算孩子不懂事，但能有多少孩子懂那么多。明白的说，早恋的现象不能说严重，应该说泛滥，至少有70%的学生都有过恋爱史，家长不知道还很多很多，难道说曾经谈过恋爱的孩子都必定失败？

　　教育孩子，不能仅仅以对与错来评判一件事。当你对一件事评判的不够全面的时候，孩子会失去对你的信任，渐渐会认为你根本不了解他，日益觉得父母很烦，结果孩子叛逆。

　　因此来说，教育的方法得当，才能成为爱的载体，反之，毁掉的是一个孩子，是你们视为一切的孩子！

　　黄龙县中学高一：匿名