关于科学课的作文
在上一次科学课中，老师给我们布置了一个作业，让每位同学都准备一样东西，这些东西是做饭用的调料、喝的饮料和牛奶、白开水、自来水、白糖等，同学们一听，都纳闷了，“拿这些东西做什么呢？”“叮铃铃”下课铃响了，同学们都乱猜了起来。我也带着这个好奇的问题等待着下一节科学课。
今天下午，第一节就是科学课，同学们拿出准备好的东西等待老师来上课。我想：这一节课一定很有趣。
“叮铃铃”上课铃响了，老师走进教室，问：“同学们，老师让你们准备的东西都带来了吗？”同学们齐声回答：“带来了。”“今天老师要让你们做一个有趣的试验，首先你们把准备好的白开水拿出来，看看白开水是什么颜色的，再闻闻有气味吗？最后尝一尝它是什么味道。”同学们看完、闻完、尝完后，都纷纷举起手来回答老师的问题。接下来，老师让同学们把准备好的各种调料、白糖、牛奶、饮料拿出来，放入白开水中，看看有什么变化。同学们争着回答：“变成乳白色了。”“变成红色了。”“变成咖啡色了。”……“你们能尝尝它是什么味道吗？”同学们端起水杯尝了起来，放入糖、牛奶、饮料的同学都大口大口的喝。那些放入各种调料的同学当中有的水杯还没到嘴边，就用手捏住鼻子，有的喝了一点儿就伸出舌头、咧着嘴、眯着眼……看上去很痛苦的样子，老师和同学们都笑了起来。最后老师让他们说出自己的感受。整节课同学们在快乐中学到了知识。
这是一节的多么有趣的科学课呀！
丁零零，我最喜欢的科学课上课了。这一节更让人期待：因为要做实验。
我满心欢喜地跑到了实验室，大家都到齐了，里面静悄悄的。“同学们，我们来点酒精灯。”说完，老师擦亮了一根火柴，往酒精灯里一扔，火苗呼地蹿了上来。“记住了，划火柴时距离酒精灯远一些，以防爆炸受伤。” 爆炸？实验室里顿时炸开了锅，女生更是丢下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄气概，想一试身手。“不过请放心，瓶里的酒精我已经倒好了，不会有危险。”“唉——”大家长出一口气，气氛也安静了下来。实验开始了，实验室里只听见此起彼伏的“哧”“轰”声，看得见黄色的火环形围拢，然后向上生出蓝色的光焰，就像魔术师喷火变魔术一样神奇。同桌点燃了酒精，仿佛点燃了我的探索热情。
“现在正式做实验，把铜球穿过铁圈——”老师话还没说完，同学们就开始做了。我想，这有何难。我用夹子紧紧夹住铜球，轻而易举地穿过了铁圈。“下面再把铜球放到火上烤一烤，看看有什么变化，想一想这是为什么。”老师神秘地微笑着说。我的搭档郭祎飞按照老师的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？铜球怎么穿不过去了？” “还是让我来试试吧，一定能穿过去的！”我信心满满，可是试了几次，就是穿不过去。性子急的都嚷嚷开了：“老师，这究竟是怎么回事呀？难道它有魔法？”
老师并不急着解释科学的道理，而是让我们回忆铜球加热前后发生了怎样的变化。我刚才试过几次，观察到铜球加热后变得比铁圈还大，所以穿不过铁圈去了。老师听了我的解释，表扬我善于观察。这时，老师才解释说这是热胀冷缩原理：“当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间距离缩小，物体就收缩了。再比如给瘪的乒乓球充气，水会结冰等，说明固体、气体液体都有热胀冷缩的现象。同学们还能举出生活中的这种现象吗？”“冬天水管会破裂！”“夏天车子会爆胎！”“路面桥面要留缝隙！”“瓶塞掉进瓶中出不来！”大家你一言我一语，把课堂气氛推向了高潮，以至于下课铃声响了都没听见，直纳闷：这节课怎么这么短！
下午最后一节是科学课，范老师教我们怎么样正确使用酒精灯。
范老师拿着一个酒精瓶，她让我们观察告诉我们酒精灯内酒精量不以超过瓶的三分之二，范老师打开瓶帽，把瓶帽放在酒精灯旁边，范老师说一会用灯帽把灯盖灭。接下来用点着的火柴自下向上倾斜点燃酒精灯煤芯，灯点着了，我们观察了一会，老师告诉我们火焰分三层，最外一层叫外焰，中间的叫中焰，最里面的叫内焰，观察完后，范老师告诉我们用完酒精灯后，用灯帽从右上方斜着盖灭火焰，说着范老师给我们演示了一下。灯灭了，我们还发现一个细节，老师用完酒精灯后并没有放起来而是又重新盖了一次，我们问老师为什么重新盖一次，盖一次已经灭了呀？范老师说第一次能盖灭，但是盖灭后有许多燃烧气体留在瓶盖内，如果不重新盖一次把那些气体放出来，下次就很难点燃，同学们这才恍然大悟。
今天的科学课真有意思，让我们明白怎样正确使用酒精灯，虽然生活中用不着酒精灯也看不到这样的灯，但是也让我们了解知识，开阔眼界。
开学的第一个周四下午，我们期盼已久的科学课，终于开始了！
章老师像往常一样大腹便便地拿着各类试验器具走进教室，同学们的目光紧跟着他，都着急地想知道今天要做什么实验。
首先，章老师介绍了关于今天科学课的内容以及知识，他说：“学好科学课有三个重要步骤：一是观察猜测、二是实验过程、三是得出结论。随后，老师端出一杯黄黄的水，神秘地对我们说：“这是糖尿病人的尿，谁敢来尝一口？”说着……，就神速地将中指伸进了杯子里蘸了下，但我看到了却是把小姆指放进嘴里舔了一下。他虽然“狡猾”，但他的这个“诡计动作”可逃不过我锐利的眼睛。马上就有同学大喊：“老师您没尝，您是用中指蘸，小拇指舔。”老师听了，连连夸赞我们观察能力强。有位同学举起手来，也想尝一口，老师这才说：“你们举手了，真勇敢，迷底揭晓，这是——饮料”！接着，又开始了另一个小实验，大家目不转睛地盯着章老师，只见他先把杯子里的水装满，叫我们猜可以放几个回形针？有人说9个、8个、11个、50个、99个……，老师没说话，而是一个接一个地连续放了99个回形针，水也没满出来，一直放到140枚时，水才满出来。
章老师给我们讲解说：“水满出来和周围环境，以及水有没有装满等多方面因素有关，实验得出的结论是水的表面存在张力。”
科学课实在太有趣了，我每天都好期待哦！
六年级:阡陌无眸
今天，第三节是科学课。我在学校门口看到了一个同学。他手里拎着一个塑料袋。我恍然大悟，明白了今天第三节是科学课，看来今天又要打酱油了！这可怎么办呀？我提心吊胆的想着。老师一定会训我的。
“叮铃铃”，上课了，我去三班借结果被老师训了一顿，我今天又要浑水摸鱼了。
老师大声说道：“今天没带实验品没关系！下次带就好了”我拍了拍胸，哎！真的是虚惊一场啊！实验开始了！大家热火朝天的进行着，我也迫不及待地打开了老师发的实验品。我看了一下原来是指南针和导线还有电池。有发下了一些钉子。原来是关于电磁吸铁的实验。
同桌班长帮我弄好了这些“设备”，我高兴极了连说“谢谢”他谦虚地说“不用谢”我又开始了实验。我把电池放到了导线的两端，呈现短路状态，只是第一步。
第二步是把一个长七寸钉子插入到导线中间就这样就可以吸东西了，我尝试了一下，耶！成功了！我高兴极了！我大声说道：“老师，我成功了！”老师面带微笑地向我走来说：“恭喜你！成功了！”
接着我又做了另一个实验，又学了一些化学成分。我很高兴。
“叮铃铃”下课了！我恋恋不舍的向老师再见！
这节科学课可真高兴啊！
河北邯郸庞岐小学六年级:飘飘然拉
今天上午，我们最后一节课是科学课，在一片叽叽喳喳声中，上课铃声终于拉响了。同学们纷纷走进教室。
我们今天学习第七课《空气在哪里？》，老师先问“谁有办法能知道我们周围有空气？”，同学们纷纷举起手，老师说“不要用课本上的方法”，同学们都把手放了下来，突然有一个同学举手并站起来说“可以，把一个空瓶子扎上一个眼，然后放到耳朵边捏就可以感觉到气流和听到声音，这样可以证明我们周围有空气。”老师问我们这个办法行不行，我们异口同声的回答：“行！”
这节课我们学到了许多知识，如：我们周围有空气，空气有重量等等。上科学课我们心情很愉快。
今天，我们上了一节有趣的科学课，内容是水蒸气的形成与水蒸气怎样形成雨。让我对水蒸气有了进一步的了解。
铃，铃，铃的上课铃让我从科幻小说的世界里回到了现实生活中。只听一日班长下令‘门外站队’我们得令。迅速站好队走向科学教室。一进教室，就听老师说：今天我们要学水蒸气的形成与水蒸气怎样形成雨。接下来老师津津有味的说道：水蒸气是水的气体形式，当水在沸点以下时，水也可以缓慢地蒸发成水蒸气。而在极低压环境下（小于0.006大气压），冰会直接升华变水蒸气。水蒸气可能会造成温室效应，是一种温室气体。水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了白云；如果水蒸气凝结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨。
听了老师的这番话，我明白了任何事都需要的形成都是有过程的，就像人生长一样，从幼儿期到儿童期到少儿期再到青年期到中年期直到老年期。所以做任何事，都别着急，都需要过程，慢慢来，也许会更好。
朝阳区兴隆小学六年级：张凤萍
2008年9月22日星期一晴
今天头一次上科学课，老师让我们拿一些玩具来上课，我准备了陀螺、小汽车和小飞机、兴高采烈的来到了学校。开始上课了，老师对我们说：“把你们的玩具都拿出来吧！可以互相交换着玩一会儿。”同学们都把自己心爱的玩具拿了出来，一起研究起来，我介绍了一下我的陀螺，它可以在手指上转动，还会响起动听的音乐，同学们都很好奇，围过来观看。我就让给同学们玩。
大家玩了一会儿，老师说：“同学们玩得很开心吧，大家研究一下为什么有的玩具可以发出声音，还有的玩具一拉就会往前跑，这里面有很多的科技含量，希望同学们以后也会发明出更好的玩具来！”这节课过的真快，同学们玩得特别的开心！
下午第一节课是科学课，有一次的科学课，我们都十分开心，因为这节课我们都带上了自己喜欢的玩具。
”叮铃铃“，上课了，老师让我们先打开课本，又问：请问人在滑滑梯上滑下来的路线是什么？拍皮球时皮球弹跳的路线是什么……“说着，在黑板上写着：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、荡秋千和风车转几个词，又请了几个同学上来花他们的运动路线。等他们画完了，就一个个幽默地向我们解释：“这个皮球先是掉下来，隔一段后又弹上来；这个秋千则是直来直往的大侠；这个风车不是坏了就是附近的风有毛病：先往左边转一半，再往右边转一半……”我们听得个个都捂着肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！
老师又说：“别笑了！让我们先来说说哪个是直线运动，哪个是曲线运动吧！”
“我认为滑滑梯、荡秋千、风车转是曲线运动。”徐俊杨说。
“我认为青蛙跳、拍皮球和荡秋千是直线运动。”王喆说。
老师听完了回答，一个个为我们讲解哪个是曲线运动，哪个是直线运动，哪个既是曲线运动又是直线运动。
临近下课，老师让我们拿出玩具玩一会儿，再说说他们是直线运动、曲线运动，或者既是直线运动又是曲线运动。我们哪管老师的话，当老师宣布玩时，早就迫不及待地拿出了玩具，疯狂地玩了起来：有的手忙脚乱地按着按钮，比谁的车（飞机）跑得快；有的使劲儿甩悠悠球，看谁的招最牛；有的不停地拧着发条，打发时间；还有的快速拉陀螺拉绳，正在比拼呢……我带了两个玩具，一个是陀螺，既是曲线运动又是直线运动，因为拉绳抽出来时是直线运动，而转动时是曲线运动；另一个是个很无聊的玩具，是曲线运动，因为靠里面的齿轮转动，才能使棍子上的小球互相敲打。
这节科学课既玩了玩具，又学了知识，真有趣！
五年级:侯青阳
一堂有趣的自然课
“哇！”这是从哪传出来的呢？原来在实验室，刚刚四（2）班上完一节自然课就是我们四（1）班，“哦，太棒了！”
师把我们带到了实验室，唐老师说：“今天我们来学《大气压力》一课，我们先做了个实验。”说着，唐老师拿出一个铁球，足有篮球那么大，球的两端各有一个耳环。唐老师告诉大家：“这个铁球是由两个空心半边球合拢的。现在请两名同学上来，把绳子从环里穿过去，打好结，然后用力把球拉开。”他的话音一落，不少同学纷纷举手，都以为拉开两边合拢的球轻而易举。“老师，要选劲大的！”不知谁慎重地提醒老师。“好，我请大力士小胖和小壮上来！”这时，只见两个敦实的男同学快步走上讲台，麻利地将绳子穿好，打了个死结，站好“立马桩”，摆开架势，喊着“一、二——三”的口号子，开始使劲拉。可是，他们用尽了全身的力气，铁球依然如故，相反，好像鼓得更圆了，这可气煞了我们。唐老师的眼睛眨了眨，感到神秘。他微笑地说；“要是我略施手段，班上的大力士，还不如力气最小的女生！”这时唐老师把铁球顶端的一个小塞拉开，随即又塞好，然后点了两个最小的女同学上去。她们胆怯地走上讲台，我也替她们捏了一把汗，在一片喝彩声中，她俩不费吹灰之力就把铁球拉开了，“这是怎么一回事？”大家纷纷议论，个个露出惊讶的神情。唐老师耐心地说：“有气的地方，就有大气压力，起先，我们的大力士没有拉开铁球，是因为铁球里的空气被抽掉许多。球内空气变稀了，压力很小，外面却有大气压力压着，两个半球紧紧地黏合在一起，很难拉开。后来呢，我把塞子打开，球内进了空气，球内球外大气压力一样，所以女同学一拉就开了。
课是多么有趣啊！多深奥的科学道理通过有趣的实验，一下子就让人豁然开朗了。我爱这些有趣的实验，我愿探索大自然的秘密，我憧憬着祖国的明天、人类的未来……
宁波市镇海区中心小学 五(1)班 刘凯
周四，我们班在5层大厅听赵老师讲了一节有趣的科学课。
在课上，我们做了很多实验，其中，我最喜欢的就是气火箭了。
我们先拿一张纸板折成一个长方形，作为底座，然后在底座里塞进一根管子，再把另一根管子按在底座里面的那根管子上，作为支架，最后在支架上放上泡沫火箭，就大功告成了。气火箭看起来就像一个大写的L，只要用嘴在底座里面的那个管子上用力一吹，火箭就像离弦的箭一样飞起来了。赵老师告诉我们，气火箭的原理是利用空气的力度让泡沫火箭飞起来。我觉得真神奇啊！
赵老师讲课和其他老师讲课不同的地方就是：赵老师讲课很有意思，会让大家做很多有意思的实验，从实验里面学到知识。我们在做实验的过程中知道了空气是有力量的，空气占据空间，空气可以压缩……等等关于空气的知识，我多么希望我们的课堂上也会多一些有趣的实验！
赵老师讲课真有趣啊！
三年级:王子轩
今天一大早，外面的雨哗哗的下着，天色雾蒙蒙的，所有的事物都好像被披上了一层纱似的，让人心情总是高兴不起来。但是我们班里的人却非常兴奋——今天的科学课上要榨果汁——又可以大饱口福了啦！
就是科学课，在排队过去的路上，我们每个人手上都拎着几个塑料袋，里面要么装着各种各样的水果，要么装着手压榨汁机，要么装着各色的电动榨汁机……从大家脸上那期待的表情可以看出大家对这堂课的喜爱之情了。
但是，榨汁归榨汁，正经的可不能忘了——先上一会儿会儿的课，接着，就正式开始我们的“榨汁课”啦！
随着老师的一声“开始榨汁”，我们各组的成员们不慌不忙地进行起有序的活动了。我们组的组长金怡雯，一把夺过榨汁机，用水非常认真地清洗了一遍，随之向前面的第十组借了一把刀，小心翼翼地切起橙子来。我们这组的目标是做一杯“维生素C果汁”，不管它好不好喝，只要有营养，怎么榨都行。我们又向别的组借来了橘子、猕猴桃、橙子等，含有丰富维C的水果，削好皮，切好块，一下子全放进了榨汁机里。找到了一个插头，把电源插进去，调到第一档，只听榨汁机“嗡嗡嗡”地响了起来，一瞬间之内，水果就被榨成了汁，后来，李宇轩提议，加一点水，试了一下，效果还真是不错！一切都准备完毕，总感觉少了点什么。
“少了点什么呢？”我自言自语道，这时旁边一组的吴东泽大叫一声：“我们的杯子呢？”我才想起来我们组的杯子也缺几个，赶紧去和另一些找杯子的同学一起去拿，可是杯子都被拿光了，这可怎么办呢？刚好遇见了周老师，他告诉我们，总务处有杯子可以拿，我们就立刻跑下去拿了四个杯子上来。
“好啦，杯子准备好了，果汁也准备好了，我们开喝吧！”我大声喊道。夏昕拿着榨汁机，往每个人的杯子里倒了一点，剩下的是留给其他组的哦！我们开始品尝了起来，自己组榨的汁的原料可真丰富：有橙子、有苹果、有橘子，甚至还有水果之王——猕猴桃呢！但是，有营养的东西可不一定好喝，我尝了尝，味道正如我所料：苦中带甜，甜中又带着酸，真是让人“回味无穷”啊！
我们去向别的组“讨”了一些不同的果汁来喝，使我印象最深刻的当然非王远航他们组莫属喽，他们组榨的梨汁，非常甜，非常美味，让人喝了第一杯还想喝第二杯，喝了第二杯还想喝第三杯，这才叫真正的美味……
我们的科学课，一堂无与伦比的科学课，一堂使我们大饱口福的科学课，一堂使我们回味无穷的科学课……
六年级:任秋宇
“哦！成功了，成功了！”同学们在操场上发出了这样的声音，这是我们班实验成功了，想知道的话就跟着我来看这次实验吧！
在科学课的时候，老师告诉我们一个振奋人心的好消息！我们这节课先上20分钟，然后上操场上做孔明灯的试验，而20分钟讲的就是与孔明灯有关的知识，那就是热空气上，冷空气下。而孔明灯就是利用这个原理的。老师为了让我们更好的理解这个原理，就做了一个“酒精灯”。我把手放在上面10厘米，可还感觉到烫，可放在下面，离火很近，却一点也不热。
终于开始放孔明灯了，老师点燃了打火机，放在孔明灯的底下的燃料上，可过了好一会儿还没燃，同学们纷纷玩去了，可还有一些“顽固派”还在看。在打火机的努力下，终于点燃了，老师把孔明灯一扔，又一接，就这样几次，孔明灯飞了起来。同学们欢欢喜喜地望着远去的孔明灯，又依依不舍地离去了。
通过这次实验，我明白了一个道理：热空气往上，冷空气往下。
今天有科学课，这可是一节是我心惊胆颤的课。
下一节就是科学课了，心里总是不好受。因为关于电能这一单元我学得不在呢么好，早上科学作业本发下来，我错了好多道题，尤其是让我最担心的一道选择题，我全错了。季羡林在国外是因为思念家乡而思潮起伏，我却因为科学课上老师会骂我而心潮腾涌。真不知道上课时应该怎么办？
“咚咚！”我的心选了起来，真希望上课铃声能延长，不一会儿，眼保健操也结束了，以往真希望眼保健操快结束的我，这一次却希望眼保健操不断地演唱。不知不觉，老师走进了教室。老是板着脸说：“拿出作业本。”我就知道大家做的也不怎么样，于是松了一口气。
讲作业的时间很快就过去了，该订正作业本了，这可是我担心的，科学老师比较凶，我们都怕他，我也不例外。我坐在位子上，犹犹豫豫的总是不敢上去，生怕老师在全班同学面前，说我两句什么的。老师说："第一组先来改，一组一组地来。“我暗暗窃喜，因为我是第四组的很快就轮到第四组了。我还是坐在位子上久久不肯起身。好不容易才鼓起勇气，站了起来，但还是忍不住想坐下去。这时候，我对自己说：”作业本时一定要改的，也许下次再改，老师会更加严厉地批评我，还是上去吧！“于是我小碎步地走上去，排在长的队伍后面，心里还是忐忑不安，怦怦直跳着。我慢慢地前移着。
离讲台越来越近了，我不断地对自己说：“没关系的，没关系的！”当我前面只剩下一个人时，我在心里念道：“上帝呀！请保佑我，请不要让老师批评我！”前面的一个同学走掉了，我颤颤巍巍地把作业本放到讲台上，老师结果作业本，翻开了错得很多的那一页，对我轻轻地说：“怎么错的那么多，是上课没听吗？”顿时，我感到心花怒放，我没有点头也没有摇头。老师飞快地改着我的作业，直到那最后一页。
下课铃声响了，我高兴得跳了起来，老师也没有像想象中的那么凶嘛！
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今天下午第三节课是科学课。上课铃响了，同学们在教室里静静地等待何老师的到来。何老师微笑着走进教室，她拿着两个篮球，说：“同学们，今天我们来一个比赛，就是拍球比赛，比比谁拍的时间长。”
比赛开始了，同学们积极地举着手，何老师让关圣栋和形之栋对决。他俩可是我们班最胖而且力气最大的，如果他俩对决，比赛一定会很激烈的。何老师给他俩每人一个球，他俩拍了起来，可是，不管关圣栋怎么拍，怎么打，篮球就是弹不上来，而形之栋呢，好像很轻松一样，一个接一个地拍着。
何老师又叫了汪扬与褚钱泉，汪扬乱敲乱打，可球就是弹不起来。可是褚钱泉不费吹灰之力，皮球就在她手下欢快地蹦了起来。大家觉得很纳闷，何老师告诉我们蹦得高的篮球是打足气的，而蹦得低是篮球是没打足气的。从这点我们可以知道空气是可以被压缩的，被压缩的空气想回到自由自在的状态，就产生了很大的弹力。
这堂科学课既生动有趣，又让我学到新的知识。
“哎呀！完了完了！”我吓得面色发白，急得如热锅上的蚂蚁——团团，眼泪都快要流下来了。
就在今天下午第一节课下课，我反反复复地摸索着我的书包，就差把书包掀个底朝天了，可还是见不到《科学探究》的踪影。这时，我才记起来我早上忘拿《科学探究》了。天哪！这秦老师发起火来的样子我可不是头一次见，那可真是——“惊心动魄”、“如狂狮怒吼”一般哪！怎么办？怎么办？我顿时大脑一片空白，急得手足无措，在走道上来来回回地徘徊着。突然，我的脑海中闪过了一个好办法，那就是找我的“好军师”——张海燕。经过我俩一番热烈的讨论，终于想出了一条“锦囊妙计”。
我赶快回到我的座位，将一页草稿纸、一页《科学探究》答案纸和一本与《科学探究》颜色差不多的《品德》书准备好，“作假计划”就此开始。正在此时，清脆悦耳的上课铃响了起来，我的心头如同一根紧绷着的音弦一样，紧张得甚至有点儿喘不过气来了。铃声响过之后就是一片静默，静得让人发慌。阳光透过窗子疯狂地射进教室，似乎也在为我不幸的命运而叹息。此时，秦老师大步流星、满脸严肃地走进了教室，我的心里一阵慌乱，就像是十五只吊桶打水——七上八下。老师放下手中的教案，开始讲课。时间一分一秒的过去了，我越来越紧张，越来越焦虑，汗珠毫无节奏感的滴落在桌上，我的嘴唇开始发白，开始不由自主地颤抖。我过身去望了望钟，啊！二十五分钟过去啦！只剩下十五分钟了！太棒了！我的心中稍稍有一丝宽慰，这节课的每一分每一秒对于我来说都是那么难熬。我默默祈祷着，希望老天爷能够保佑保佑我，能够让我逃过此劫！
然而，该来的总还是会来的！我还没祈祷完呢，秦老师就要我们拿出《科学探究》了，并且我看见，秦老师正一步一步地走向第四排，脚步声一声比一声近，一声比一声清脆。我连忙拿出铅笔，开始装模作样地写起字来！近了！近了！越来越近了！我的全身有些抽搐，脚开始有些发软，一颗有一颗豆大的汗珠像断了线的珍珠般往下快速地滚落着，只感觉有一阵刺骨的寒风吹进了我的身体。我把《品德与社会》书放在下面，上面是一张《科学探究》的答案纸，再上面，就是我的草稿纸了。我用文具盒死死地捂住我的草稿纸，头也埋得超低，用迅雷不及掩耳之速飞快地在纸上写些什么。只听“哗”的一下，秦老师走过了我的身旁，我一阵欣喜，以为我躲过了暴风雪，哪知还没等我开心完，秦老师又回来了。秦老师刚开始走过了我的身边，可目光还是紧紧地盯住我不放，似乎是觉得有些奇怪吧！然后又一步步地退回来，“刷”地一下拿开了我那紧挡着的文具盒，用温和的语气对我说：“怎么啦！《科学探究》忘带了？”我的心一下子提到了嗓子眼儿，我小心翼翼地过头去，看见秦老师的目光十分温和，便也把心放进了肚子，用几乎蚊子大小，全班只有我一个人才能听见的声音说道：“嗯！”“那好吧，你慢慢抄吧！”秦老师说了一句就走了。我整个人一下子耸拉下来！庆幸！庆幸！真是不幸中的万幸！
哦！这真是一节提心吊胆的科学课呀！
记得是上科学课,那是今天的最后一节课了,上完之后就放学了.
记得开始的时候老师在讲台上讲着课，我呢，也很真者的在听，可是已经上了5节课的我已疲惫不堪，上下眼皮很不老实地打起架来，那时我越发觉得任老师讲课的声音像催眠曲．终于潜意识上觉得科学课并不是很重要的我,拿着科学书遮住脸,就这样睡了过去．
睡着睡着，我仿佛听见一个人在叫我，好象在说快醒醒!快醒醒!”我模模糊糊地记得我只是用手挥了挥说.这时那声音说:“老师来了!”听了这句话我吓了一跳,很不甘愿地醒了过来,原来一直在叫我的是做在后面的方婷.正如她说的老师从我身边走了过去.过了不久就放学了,我还有点睡意得向方婷道谢,如果不是她我恐怕就被老师骂了.
后来,我上科学课睡觉的事被郑老师知道了,就很理所当然地被骂了一通,那时我还知道了原来科学是很重要的,在以后的考试中要占很多分呢!知道了这个,相信我下次科学课再也不敢不听了!
今天下午第二节课是科学课，苏老师刚走进教室，有几位同学便异口同声地叫了起来：“老师，周政堃没带钥匙来，科学书拿不出来！”
苏老师看了看我们，然后想了想，说：“那就不上新课了，自己写作业吧。”同学们听了，迫不及待地拿出作业本开始写起了作业，教室里渐渐地安静了下来。这时，苏老师也趴在讲台桌上静静地写着什么，足足写了一分钟，才停了下来。
过了一会儿，苏老师抬起头来，悄悄地瞥了一下四周，看看有没有人在玩。接着，她又目不睛地盯着我们写作业。半晌，苏老师又站了起来，走到墙角看了看《值日生安排表》，看完之后又快速地回到讲台桌前继续盯着我们。
终于有一个同学的小动作被发现了——胡弈军斜着身子在和同学说话。
苏老师注视着胡弈军，好一会儿才问道：“胡弈军，你的桌子在哪里？”
“就在这里。”胡弈军懒洋洋地回答道。
“那你为什么靠着墙，而且斜着身子？”苏老师严肃地说，“是不是每次上课都是这样坐的？看看别人怎么坐的，还不赶紧坐端正来？”
在苏老师的督促下，胡弈军马上坐得端端正正的了，其他同学也都坐得端端正正的了，教室里又安静了下来，只听见一阵“沙沙”的写字声。
指导老师 吕柳书
从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。你别说，此时，我也正纳闷呢！
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”
5分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”
这件事太有趣了，至今使我难忘。