高中800字读后感作文

我的性格偏内向，看书，阅读，算是我的爱好之一吧！一直是有书就翻翻，看到有兴趣的就多看上两眼，堆在床头，有空就把它啃完。看的时候会被书中的描述所感染，或痴笑，或跟着落泪，或兴奋，或伤感。待把一本书看完，

要说令人难以忘怀，故事情节精彩的书，有《简爱》。要说令人惊心动魄，人物独特的书，有《鲁滨逊漂流记》。但要说既令人惊心动魄，又令人难以忘怀的书，那我首先就要说凡尔纳的《神秘岛》了。小说主要讲述了五名美国

它，是中华人民智慧的结晶；它，集世界名胜于一体；它，有金碧辉煌的殿堂；它，有玲珑剔透的亭台楼阁；它，有仿造古代诗人的诗情画意的建筑；它，闪耀着灿烂的光芒，它就是圆明园！前几天，我们学习了《圆明园的毁灭

“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难”，这是唐代诗人白居易对音乐曲折委婉的传神描写；“今日-山明日-洞，八十一难在其中”，这是明代吴承恩对小说情节曲折动人的生动刻画；“好事多磨”，这是千百年来劳动人民对事

阳光，绿地，白露，自然的一切，是多么令人着迷，盼望有一日，人与动物，能够真正共享一片蓝天。——题记躺在草地上，晨风拂过面颊，带着些许凉意。品味着《万物生光辉》中的每一字，那些活泼的生灵仿佛就在我眼前。

人得骨子里总有一种向往未来的精神，即使在狂热的年代，在颠簸的岁月里，它依然花满枝桠，尽管不在春天。我想，它应该叫“日瓦戈精神”，因为它所具有的坚强，执着正是日瓦戈---这位苏联医生最好的诠释。公尤里·

小说《红与黑》出版至今已有200年左右的历史了，为什么在这风云变幻的200年中小说仍可以经久不衰？原因在于小说不仅十分成功地塑造了于连·索黑尔这个极富时代色彩，又具有鲜明个性的艺术形象，而且通过主人公

最近在课上观看了根据当今美国黑人投资专家ChrisGardner真人真事改编的电影《当幸福来敲门》，起初听到这部电影名字的时候以为是爱情片，观看之后，发现原来是一部励志篇电影，在这部片子中感悟到了很多

如何在现实中开始一段迷幻的旅行，我想阅读是最好的方法。年少的我，通过阅读《海底两万里》这部极具科幻艺术的小说，从一个方面讲，就是经历了一场壮美、勇敢的旅行。从自己陌生的地方——海洋，开始的一段充满想象

黑白的影片，抖动的镜头，一座沧桑的古城将我带到了那段屈辱的历史，让我的心湖泛起层层涟漪，久久不能平静。 挹江门，南京的城墙，最初的抵抗，一群被抛弃的士兵，用自己仅存的力量与日军抵抗。他们孤立无援，却仍

当我捧着这本《水浒传》时，我便情不自禁的哼起了那首耳熟能详的《好汉歌》：“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……”，颇有一番梁山好汉豪爽的气势。“逼上梁山”是民间的一句俚语，是描写一个人走投无路之下选择

在围绕着祥子经历的描写中，作品也写到了别的一些人物和当时社会的畸形面貌。车厂主人刘四的残忍霸道，大学教授曹先生和他所受的政治迫害，二强子的欲起又落的经历，老马小马祖孙两代的凄凉光景，小福子的一步一步走

被誉为“无产阶级的最杰出的代表”——高尔基，曾经有过一段截然不同的童年生活，在黑暗的俄统治时期，饱受了人与人之间贪婪的欲念、残酷的现实和悲痛的生死离别，在外祖父家过日子的经历，到底是什么纵使这原本单纯

春雨雨，情意浓浓，从古至今，不知有多少诗句赞美雨。也不知有多少文人墨容曾感叹雨的精彩。我也爱雨，爱它的朦朦胧胧，稀稀沥沥，也爱它的草色近无，润物无声，斜织的美。“呵，又是一个春天！”我喃喃道，望着窗外

云在天空中飘飞，花朵盛开在绿丛间，露珠滚落于萌芽的尖端……而我，站在这美妙的空间中，所以，是最幸福的。孤雁的呻鸣，震撼着大地；孩童的哭声，激傲着自然；知了的叽喳，烦闷着空气……一缕缕芳馨，一片片云彩，

独闻雨渗透土心，方觉大地怜草情。忽见风摇曳树忆，便晓人生惜故戏。——题记只是听说，夏天要结束了。我还是一样地写写画画，一样地听着音乐，一样地循环着记忆。原来我的执着、依然执着。昨天是个下雨的季节，吹着

夏日的熏风，像一支画笔，挥洒着笔中金色的浓墨，把街道旁边大树的叶儿渲染成夺目的金黄色。叶儿随风飘落，在空中跳起了生命的最后之舞。我与友人携手漫步在路上，几片金黄色的叶儿从我们身边悠悠扬扬地飘过，经历岁

“我和你，心连心，同住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。”伴随着这首旋律优美的主题歌，令人期盼已久的北京奥运会终于拉开帷幕。古老的文化，悠久的历史，中华民族五千年的沧桑和中国人民所获得的伟大成就，都

高二作文：网——读《红楼梦》有感网——读《红楼梦》有感高二(6)班洪虹网,勾勒起来似乎很简单,左牵一道丝,右连一道线;网,编织起来又似乎很难,上编一条,下拉一根,谁知道什么时候忽然错了位断了线;终于一

爸爸的书架上有很多关于中外名人的书籍，我每天做完作业后都要取出一本读一读，从书中我得到了乐趣，也学到了很多知识，明白了许多道理。今天，我读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，对成功的秘诀有了深刻的理解。