总评：书信体的作文已经很常见了，如何在一个老的文体中出奇制胜脱颖而出呢？对于这封信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了几件平凡却让自己感动的故事。在学生“刚踏入学校时”，老师的“和言安慰”；在老师请假回来时，同学们的“欢呼雀跃”；在老师批改作业时，“我”发现的白发……，老师爱学生、学生爱老师，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。这篇作文的可借鉴之处在于选材的新颖和叙述的真实可信。不足之处见文中标示。

点评人：吴晓婷（小学高级教师）

尊敬的蔡老师：

您好！

近来身体好吗？生活得愉快吗？

在我刚踏入学校时，我就遇见您——一位和蔼可亲的好老师。我们从幼儿园来到小学，对这里的一切都非常陌生。上课时很不安分，有的同学在交头接耳，有的在哭……您面对这些问题只是走过来对我们和言安慰，

(而)

不是以简单粗暴的方法

(来)

对付我们。在您的淳淳教导下，我知道了要遵守校规，要遵守课堂纪律。上课时，您是严师；下课时，您又是我们的朋友，和我们打闹成一片。

(

作者通过截取一年级时的班级动态来体现老师的和蔼可亲，真实具体。但作为书信体，本段内容与前面的问候语之间应该有个衔接。

)

正当我为自己有一位这样的老师而

（欢欣）

自豪

时，

（却）

没想到您

却

请假了。在您离开的日子里，我的情绪一落千丈，因为种种原因我的成绩也跟着下滑了。我没有一刻不在想念

（着）

您，天天盼望着您能快点

再

回来教我们。

（

让人对一个孩子的心灵有了更具体的了解，从中也看出师生之间的感情之深。“自豪”一词不妥。

）

（在这漫长的盼望中，我们步入了）

没想到，我的这个愿望在

三年级

就实现了

。有一天

（早上还没上课前）

，我去交作业，

（就在迈进办公室的那瞬间，眼前突然一亮——）

发现

您回来了

（！）

。我

便

（连忙）

跑回教室，把这个喜讯告诉给同学们，同学们个个欢呼雀跃，有的同学在拍打桌子，有的吹着口哨，整个教室都沸腾起来了。那天早上第一节是您上的课，但是您没有马上上课，而是让我们谈一谈您不在的时候发生的一些事情，我们

（个个）

尽情的说，

畅所欲言，您则是在一旁和颜悦色地听着。

（通过对同学们不同行为的描写，烘托出了当时的班级气氛，

恰到好处地强化了主题。“有一天

，

我去交作业”在本段中属于表述不完整，因为接着写到“那天早上第一节是您上的课”，因此作者应该是在还没有上课前去交作业并发现老师回来。希望作者在今后的习作中，注意语句的表述不能与下文脱钩。

）

有一次，我去交作业，只见您正在埋头批改我们的作业。突然，我

发现

在您那一头乌黑的头发中，隐隐约约

能

（地）

看见几根白发。啊，蔡老师，您为了我们操了多少心，可我们却浑然不知

，仍然让您为我们而操心

。但是，从今天起，请您放心，我会用您传授的知识去取得优异的成绩来回报您，我会当好您的小助手，帮助那些

差

（后进）

生

（“）

补缺补漏

（”）

，然

（让）

他们尽快赶上来，减轻您的负担。

（抓住老师的头发引发内心情感，很自然，但本段与上段之间要有个过渡，更重要的是本文属于书信文体，因此在“有一次”里来个“但是，从今天起，请您放心”这样的叙述方式就不合适了，希望作者好好想想应该怎么改。）

如果把您比作是粉笔，把您比作是蜡烛，把您比作是人类的工程师都不为过。您就是一个兢兢业业，把自己所有的知识都毫无保留地传授给了我们的好老师。

（老师本身就被誉以蜡烛的精神写照，也有着“人类灵魂的工程师”之称，因此不能说“不为过”！另外，像这样把大家都会说的大话来做自己的情感抒发，反而削弱了表达效果！）

蔡老师，我想对您说的心里话三天三夜也讲不完，等以后有时间再和您慢慢说吧。

（落尾再次突出师生情谊之深，同时也呼应了开篇的“和蔼可亲”，也正是因为老师的和蔼可亲才有了“三天三夜也讲不完”的心里话。）

祝：

身体健康、工作顺利！

您的学生：林小妍

2009年5月25日

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