随着比赛的进行，我们逐渐进入各自的角色。先是正方主辩发言，他们的观点是读科幻书更有益，只听她滔滔不绝，分析得头头是道，吐字清晰，语言流畅。我和张羽嫣不禁暗自为反方辩手捏了一把汗。刚想到这儿，反方主辩接住对方话题，但令人意外的是，他嘻嘻哈哈，说了一大堆文不对题的话，而且声音越来越小。“反方主辩手，注意你的台风，反方扣0.2分！”评判长张羽嫣提醒道。当正方第四副辩手发言时，可能是过于紧张，语言稍微出现了一点纰漏。观众们立刻骚动起来，你一言我一语，会场秩序也发生混乱。“请全体安静！”张羽嫣一声断喝，全班立刻安静了下来。

本文得分57分。红色是激情燃烧的象征，今年是奥运年，红色也是主色调，现场该卷的老师都说，学生写红色的最多；红色也是激情奔放的象征，中学生的世界也是红色的。另外，作者选择的色彩是红黄绿白，多层次展示了作者的世界丰富多彩。本文最大的特色是在色彩的描绘之中富有哲理，在进行色彩的描绘时，结合自己的体会产生了独特的理解。文章语言流畅，富有韵味。

总评：在本文中，作者将加入本专辑以来的练笔经过及其心得体会和刚所发生的事情清楚地记叙下来，有事例有感受，语言流畅、真实且生动。在我看来，作者的收获并不是直接被提升为“高级”会员，而是明白了“我一定要取长补短”这个道理。作为一名与作者不曾谋面的老师，看到我们的专辑能够给同学们带来切实的提高，真的感到很欣慰。读了这篇文章，我想同学们也应该有所收获，那就是写作文并不难，生活中的一些看似芝麻一般不值得一提的小事，只要及时记录下事情的经过和自己的感受，没准儿就是一篇佳作。

这是一篇中考满分作文。文章在组织材料，结构全文是颇下了一番功夫。文章先以题记的形式，揭示了文章的主旨，闪耀着理性的光芒，引起了读者强烈的阅读兴趣；然后文中以三个小标题的形式，将文章分成了几个板块，而这几个板块方间又绝对不是机械地累加，而是依次递进，层层深入，由小到大地展示了自己思考流程。总之，全文构思巧妙，立意新颖，思想深刻，语言流畅而充满理性思辨的色彩，显示了作者较强的写作功底。

其实学习没有分界，每科与每科之间都有联系，就像生物讲的，物理也讲，历史讲的，政治也有提及。不知道大家有没有看过一本生物学的书，叫《生命是什么》，是一位物理学家写的，当然他不可能随便写写，肯定是要有一定的生物基础，并且这本书语言流畅，不会让人觉得烦躁，可以看出作者的语文功底扎实，其外，里面还涉及英语词汇、医学的内容和一些美术图片的应用。这个例子就充分证明学科之间的充分联系，这也是我赞成不分科的一条。

总评：两种树木两种命运，作者的这篇描写树木的作文虽然对话占据了大部分篇幅，但细细看来，全文语言流畅、表意清楚、段落分明，拟人的手法加上动作的描写与神态的刻画，使得本文充满了童趣，但把“强强”和“丑丑”命运归结于外表的美丽与否来文章的立意则就不妥了，诚然作者是想通过反映“强强”的骄傲来告戒人们要虚心、不能自满或是目中无人，但应该如何通过叙述来体现出来呢？建议作者再好好想想。

总评：本文构思和结构都颇具特点，语言流畅凝练，尤其是对情景的刻画相当成功，颇有大家风范。从行文来看，作者由景触人、由人感景，将情景与心境完美地结合在一起，那青山、那学校、那回家的小路以及那袅袅炊烟、清新空气和飘荡的声音，点染着一片天青色的大地，在心境中荡漾出一股优美的韵味，让读者仿佛身临其境，并于这片天青色的大地中心波驿动。总观这位同学的所有习作，真的不敢相信是位刚上初一的孩子的原创作品，在此便不再做具体评析。

简评：文章虽短，但囊括了古今中外；作者虽小，但显示了雄滔博论。文章先以题记的形式点明了写作的中心，然后由古至今，由国内到国外，由具体的人和事到普遍的社会现象，娓娓道来；条理清晰，结构严谨。文章正反对比，事理结合，点面结合，有代表性、有说服力。文章情感强烈，说理严密，语言流畅、灵活。若文章句段之间加一些必要的过渡性语言效果会更好。

本文语言流畅，构思巧妙，作者以细腻的笔法化花落的“无声”为有声。文中的“我”不经意间由残花飘落牵动心弦，继而由花开时的喧哗与凋零时的寂寞，由春华秋实感悟到生活的哲理、生命的意义，给人深刻的启迪。文章可谓情感热烈，意蕴隽永，小作者似无意偶感花落所蕴含的哲理，实为生活的有心人。

本文语言流畅，构思巧妙，作者以细腻的笔法化花落的“无声”为有声。文中的“我”不经意间由残花飘落牵动心弦，继而由花开时的喧哗与凋零时的寂寞，由春华秋实感悟到生活的哲理、生命的意义，给人深刻的启迪。文章可谓情感热烈，意蕴隽永，小作者似无意偶感花落所蕴含的哲理，实为生活的有心人。

谭老师讲课娓娓动听，语言流畅。一次，谭老师讲《海底世界》这一课。听着她读课文，我仿佛潜入海底，老师读到那里，我便游到哪里。接着，谭老师开始分析课文了，这时，我眼前的景色更迷人了，直到下课，我才“浮出水面”。瞧，谭老师讲课就是有这种迷人的魅力。

点评：这篇文章，线索明显，以可爱的星星贯穿全文。语言流畅优美。有考生的成长，对未来的期望，还有自己的困惑以及如何在困惑中重新找回方向。十分全面，完整。未来绝不是一个梦，我相信，考生在自己的努力下，一定会实现自己对未来的梦想。

评语：小作者首先列举了大自然中各种植物在恶劣的环境里顽强生长的情况，接着有感而发，将这种强大的生命力与现实中的新闻事件进行对比，态度鲜明地点出了文章的主旨：我们在生活中要拿出勇气来面对困难。全文逻辑明晰，语言流畅，立意深刻。

点评：生活中并不是缺少美，而是缺少发现。我们对美好的生活缺少感悟，可作者却抓住了对小时侯抛出的贝壳、朋友的离别等几个小的细节，去感受美好。读来不免令人陷入深思，我们是否同样需要唤醒我们的思绪。语言流畅，内容丰富，语意深刻是本文最突出的特点。

＂母爱＂是永恒的主题，每个人的成长都离不开母爱，特别是＂花朵＂们．小作者却失去了母爱，失去了阳光的沐浴．作者通过细致地描述了生活中的几件小事表现出对＂母爱＂无限的渴望．文中感情真挚，语言流畅，真正做到了以情动人．

简评：本文的观点是暂时的挫折和失意不代表人生的彻底失败，全文无论叙述事例或分析议论，都能紧扣这一观点。以林肯、松下（幸之助）、邰丽华三个事例来证明观点，例证充分，分析到位，内容充实，思路清晰，语言流畅。三个事例有详有略，和板块式文章相比，不够严整，但也避免了呆板的缺陷。

评析：初看题目给人的感觉很突兀，读完全文才明白作者的初衷。文章作者触景生情，由冬天突降的一场大雪，展开了丰富的联想，表达了作者内心深处生发的复杂感受。文笔细腻，语言流畅，构思新颖。结尾部分的议论增加了文章的深度，也让我们思考，究竟作者为什么会有复杂的心绪。

首先，在语文方面：我觉得我喜欢看书的好处就是在写作上能做到语言流畅，有话可写。在这学期里，我要继续坚持多读课外书，读好书。另外我发现我坚持了一个暑假所练的字，在这一学期里有了明显的进步，所以我打算这一学期还是坚持每天认真的练一页字，这样的话，我的字就会写得更好了。

总评：通过一次与大自然亲密接触的经历，作者将一派自然的风光展现在我们的眼前。全文以声音为主线，以小溪为“舞台”，通过绘声绘色的描绘游刃有余地描景抒情，让人对自然无限地向往。语言流畅、优美，任何热爱大自然的同学，你肯定也会有很多发现，你也可以续编。

老师点评：小作者以一种崭新的形式，用关键词总结归纳概括了作者在2011这一年的起伏心情来反映她的学习与生活，从快乐到郁闷再到阳光，来表现作者不怕困难，不折不挠的茁壮成长的性格与展望，形式新颖，语言流畅，文章结尾如再来点对2012年的美好展望则更好。

第三，“语言流畅，有一定的表现力”(A等的评分标准)。语言的精湛在文中处处可见，例如，对文中主人公农民小贩的外貌描摹：“黑色的皮肤中透着通红，像调色盘中干了的颜料。我无法计算他的年龄，也许岁月的齿轮早就磨光了他的青春。”“那双被风干的手，粗犷地一抹汗，向洒向泥土的汗水告别。”寥寥数笔，将一位经日晒雨淋、艰辛勤劳的农民形象展现在读者面前。又如，对文中主人公的评价：“依然黝黑的脸颊透出生活的艰辛。他没有年轻人值得骄傲的青春，有的只是坚强的意志与体魄；他没有大学生赖以生存的文凭，有的只是对艰辛生活的奋发和努力；他没有富人对生活的奢侈，有的只是对人生的向往和追求。”三个“没有……有的只是……”，赞美了农民小贩的精神品质，将“我的视线”捕捉到的“美与感动”淋漓畅酣地表达出来，足以见得考生驾驭语言的能力。

本文通过记叙“我”在人生路途上遭遇重大挫折后的自责失落，却因无意之中见到一被火烧残的孩子而悟理，并最终迅速奋起的事件，揭示了“凡遇失败，切莫自责不已”的主题。本文的语言流畅、凝重，与文中记叙的“我”遭遇挫折后自责失落的心情较为合拍。而泰戈尔“我曾经错过太阳，但我不哭泣，因为那样，我还将错过星星和月亮”。诗句的运用，不但增强了文章的厚重感，对揭示中心和切合题意也大有益处。本文的标题是从文中引用的泰戈尔的诗句演化而来，它至少具有如下两个方面的优点：一是设置悬念，促使读者将文章读下去，在读中自解悬念，受到启迪。二是定文章一个积极的基调，对文章主题进行暗示。

我的梦想，说的简单，做起来却很难。作家，多么好听的名字，他们笔下描绘出多少壮观的景象，多少深情动人的故事啊。每当读完一本书，都像刚看完一场电视剧，脑海里的画面依旧清晰，动人，使人念念不忘。他们能将一个小小的故事扩散成一本小说，语言流畅通顺，字字触动心灵，栩栩如生的描绘了一个人的喜，怒，哀，乐。这便是他们的财富，用一张纸，一支笔，作出一篇妙不可言的文章。他们多么伟大，多么伟大！可是，谁又能明白，体会他们的心情。为了走这条路，不知用了多少年的汗血，绞尽脑汁想方设法去写一篇文章。难道仅仅为了走这条路，他们穷的吃不上饭，可还是坚持不懈；他们不会感到饥饿，因为那些文字填满了他们的心灵，让他们变得心胸宽广，更努力的去创造一个新的明天，新的人生！

然后是在不断掌握语文知识的同时，要培养自己注意观察身边各种事物的能力。看到的、听到的各种事物都要用脑子仔细想想，多问问自己：各种事情为什么会这样又为什么会那样？逐步了解事物的发生或发展过程，在脑子里形成印象，再用笔记录下来，在记录时，要注意语言流畅，像语文书中那样，情节清楚，用词得当。还有一点，那就是要多看课外书籍，学习了解各种故事情节，逐步熟悉掌握写作方法。记住各种词语。这样不断地学，不断地练，不断地写，我的理想：当记者的愿望也就会逐步实现！

评语：语言流畅生动，用词老练灵活，信手拈来，给读者以一气呵成之感。想象力尤其丰富，梦中的世界丰富具体（虽然感觉像是来自某个电脑游戏，但是也使用得不留痕迹。）小作者擅长排比，全文读起来气势澎湃。但是，“心愿”的内容和对待“心愿”的态度过于消极，对现实和未来缺乏信心。而且，主题不够突出，只能算做符合题意。可是，总体上看，不失为小学生中的佳作

和您相处得越久，就越觉得您是那种很值得尊重的人。我很佩服您的渊博，每每涉及文学常识，您总能随口说出一大段我们闻所未闻的作者作品，还能顺带着讲出作品的主要内容。面对您的侃侃而述，所有同学掌握的知识就像一片羽毛，显得很轻，仿佛风一吹就会飘逝。还有很多时候，我极力想表达一种意思，却迟迟找不到对应的词语，急得焦头烂额。而您在讲解时，语言流畅得像山中的流水，哗啦啦流成一条大河。而我总能在这条大河溅出的水花中采撷到我“只可意会，不可言传”的那个词，所以一直会感到一些自惭形秽。0

点评：任时光匆匆，我想象幻想的脚步仍未停歇。小作者就是这样一位虽处在六年级依然保有一颗童心的人。语言流畅自然，结构层层推进，排比衔接紧凑，比喻等修辞手法作用拿捏恰当，如果能多点优美诗歌体语句嵌入就更好了。但瑕不掩瑜，童心未泯，想象飞扬，情感真挚，大雅无伤。也很感谢也有这样的学生，希望依然如故，不论青春如何？愿你似云朵般纯洁善良，勤勉健康地成长。谢谢！

本文拟题巧妙地运用比喻，以“心灵鸡汤”为题喻示其内容给人的教益匪浅，涵义深刻。作者在行文中立足于读，着重于联系实际。语言流畅，侃侃而谈，并以题记的方式及日记的结尾形式进一步揭示和强化主题。这使读后感在写作方法和主题的表现上极富新意。全文告诉读者一个生活真谛：生活中不仅仅要索取，同样更要学会付出，人们的灵魂才不被扭曲，社会才充满爱。

评语：第十一册第六单元习作要求。本文作者以一双好奇的眼睛，发现了养鱼期间的一个秘密，为我们展示了一个充满童贞的世界。作文语言流畅，观察仔细，结构清晰，结尾阐明了一个深刻的哲理，只有多观察、多思考，才能发现自然界的谜团。

[点评]这是一篇考场作文中的一类卷（68分），语言流畅，优美，结构完整，论证手法多样，主旨鲜明，深刻阐述了遗憾的另一面。从遗憾中走出来，才能不让遗憾再次发生。并让遗憾成为一种美丽。文章虽然娓娓道来，却有强烈的震撼力量。

点评：文章语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实，透过现象看本质，深刻传神体现出仙人掌外表下那坚强而又孤独的内在。全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

这样，一首短诗完成了，我不好意思地递给她，她却满是喜悦地说：“不错，有韵脚，语言流畅，很有我当年的几分风范。”我惊讶地抬起头，我们的眼神再次交汇。在她清澈的眼眸中，我看不到一丝的刻意与伪装，也感受不到一丢的夸张，有的只是鼓励，希望，喜悦……我第一次感受到自己的文字被夸奖的感觉……

点评：文章语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。作者又运用第二人称的叙述方式，情感表达更为直接。在这篇文章里，我们看到了小作者与“朋友”之间的深厚情谊，令人感动。