钱老师挺着个将军肚，肚子里满是出其不意的教学方法。他总是能很成功地调动我们的学习兴趣。我们班上语文课发言的人并不多，很多人都不愿意举手回答问题，只是默默地听讲，可唯独钱老师执教的那一个学年，我们的语文课堂气氛非常活跃。仍记得，在学《打电话》这篇课文时，老师让我们按照这篇课文演了一次对口相声，我很有幸是表演中的主角。“喂，你电话是四局五六七八吗？我这是一局二三四五呀。”我的第一句台词说完，同学们就早已忍不住自己的笑意。当我和另一位同学演完这个相声后，钱老师开始讲课。有了刚才那一段相声的铺垫，所有同学发言都十分积极，直到现在说起那堂课，班中每个人仍会露出灿烂的笑容。

进了小学毕业班，偏课严重的我有了更多的无奈和忧愁。每日畅游于文学的海洋，如饥似渴地获取着知识的营养，于是语文课堂上有了我精彩的回答；知识竞赛上有了我洋洋洒洒的答辩，天文地理，任我驰骋。那一刻，我是自豪快乐的。然而，面对着数学科目的“满堂红”，愁绪又渐上心头，虽经百般努力，但终不见成效，那时那刻，真是“怎一个愁字了得”。于是我喜欢坐在空地上看夕阳，冬天的黄昏也毫无保留地展示出它那绚丽的光彩。那一抹夕阳，悠悠地流露出离愁的忧伤。那一刻该留下多少美丽的惆怅。“夕阳西下，断肠人在天涯。”“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”乍看这夕阳中不时地坦露出淡淡的离愁，但也掩饰不住它们永恒的美好。 

语文老师迈着轻盈的步子来了，我见到他立即毛骨悚然，心跳加速100倍。我心里一直默念着“千万别过来！千万别过来！阿弥陀佛！拜托拜托，千万别过来呀！”别人见老师来了，都拿起语文书来背课文，我怎么办呢？虽然是冷天，但我连冷汗都流下来了。没办法。我拿起语文笔记本来读，这样倒是没关系，然后在旁边把几本书遮掩着。老师来了，我感到我的心跳以每秒钟600下的速度在跳，冷汗直往下流，心中只有三个字：“怎么办？”老师往我这边来了，越来越近了！越来越近了！我赶紧低下头，读着语文课堂笔记，老师好像并没有察觉，又走了。天哪！我心中的石头暂时落地了。过了一会儿，他又来了，我又埋下投来，紧张死了……早读课终于过去了。

还有更让人不能容忍的是，在改革的旗号下，双语教学之风居然刮进了语文课堂。只要稍有教育常识的人都应该知道母语教学目的是让学生通过祖国语言文字的学习，积累知识，提高素养，感受民族文化的博大精深，培养爱国、爱民族的情感，并会用这个工具去交流交际。与世界接轨，重视外语的学习固然不错，但无论如何也不能在专门承传祖国文化的语文课上进行外语强化吧。教育家于漪对此提出了强烈的批评，她说：“语文课用外语来上是殖民地中的殖民地。”告诫我们“热爱我们民族的语言要像热爱我们的眼睛一样。”应该说这是我们每一个人的责任，更是我们每一个语文教师的使命。是的，我们是那样深挚地热爱我们的祖国，那么我们首先就应该深挚地热爱我们的字正腔圆、永远充满神奇魅力的母语。

初中一开始，我第一节英语课时张老师进来就说了一些英语，而我却没有听懂几句，只能跟着整个集体一起道而在这语文课堂上时，老师讲的是《世说新语》两则，我并没有完全理解，只是靠翻阅资料才懂得了文言文的大致意思，我发现到了初中以后，老师讲课讲得很快，而且不知怎么的，我似乎不能接受老师的方法，扔掉以前的坏习惯。有一天中午，我摔倒了手，由于严重错位，所以去了医院住院动手术，在医院住院时我心里竞然很高兴，第二天妈妈想拉我去上学，可我却心里似乎有一种不情愿的心里，似乎不愿意去上学。到了学校，我的精神也打不起来，迷迷糊糊的看着老师上课，虽然坐在教室里。但我却心不在焉。一次听写，我写完后交给了组长，本以为可得个九十几分，可没想到是竞然错了5个字，我开始意识到自己已经被别人甩在了后面，在同一片春光之下，别人在奔跑，可我却在慢悠悠的走着。

骆老师的语文课堂内容充实，内涵丰富、生动有趣、充满生机、他不跟其他的老师一样严肃，他让我们处身于欢乐之中学习语文，寓教于乐，让我们快乐地遨游在语文的海洋中。这种读写结合的语文课堂的充满活力，激动人心。我真心的喜欢这样的语文课堂。

在我的记忆里，有许多老师给我传授了知识，教会了我做人，让我从一个懵懂孩童成长为一个明事理的中学生。然而，在众多的老师们当中，最让我难以忘怀的是我小学时候的语文老师。在我心中，他的语文课堂总是充满着快乐的气氛。他就像是一本无所不能的“百科全书”。

那时，在语文课堂上，学生说普通话，教师带头说普通话。课余时间，师生说普通话的绕口令练习其乐融融：“蓝教练是女教练，吕教练是男教练。蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力。吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。”

现在在语文课堂上，“假语文”早已经被广泛推广、普遍应用，一堂堂语文课，和一节节政治课别无差异。语文，语文，那是一种文化的运用、是一种文学的推广，而绝对不是那种只知道一味地钻研那些个“修辞”、“语法”、“手法”、“用意”，绝对不是一味地编撰一些“文章内涵”、“中心思想”这般的做法啊！

那是一个秋高气爽的九月，一个年轻潇洒的男老师走进了我们的语文课堂，他就是您。“同学们，从今天开始我们将一起学习本学期的语文，你们知道我为什么喜欢教语文吗？”您把语文书高举头顶，环视着全班同学，“因为这里面的篇篇文章，都是作者心灵的写照呀！”酷！大哥哥般的形象，漂亮的开场白，立刻把全班同学吸引住了，我也不例外。

出自于师心，服务于预设的课堂提问再精心，也是“请君入瓮”。有一首歌唱得好“你别让我猜，我猜不明白。”理想的语文课堂上，学生不是老师手中的牵线木偶。问自己心中所思，诉自己心中所想，学生应该是匹诺曹，无数次跌倒爬起在语言文字中，逐渐获得有灵魂的生命。

已经很久没有看见杨老师了，现在的语文课堂上，那背着手在过道里来回走动的老师并没戴眼镜，衣服都是精心搭配的，授课时也并没有讲方言，有那么一瞬，我的思绪飘得很远，我仿佛又看见了那张黑瘦的脸，大胡子一翘一翘的，抑扬顿挫的语调里溜出些亲切的方言，铮铮地响在耳边……

已经很久没有看见李老师了，现在的语文课堂上，那背着手在过道里来回走动的老师并没戴眼镜，衣服都是精心搭配的，授课时也并没有讲方言，有那么一瞬，我的思绪飘得很远，我仿佛又看见了那张黑瘦的脸，大胡子一翘一翘的，抑扬顿挫的语调里溜出的亲切的方言，铮铮地回响耳边……

我从一个懵懂无知孩子蜕变成一个优秀的少年。在语文课堂上，我拜读了世界文学巨作；在数学课堂，我感受到数字的奇妙无穷；在思品课堂上，我的思想得到了良好薰陶；在法律知识课堂上，我懂得了利用法律武器保护自己；在体育课堂上，我的肢体得到了充分的舒展；在音乐课堂上，我领略了音乐的魅力；在美术课堂上，我见识了色彩的丰富。

我想办法让我们同了桌，也许是我们太过张扬，老是违反语文课秩序，在语文课上打闹，那天，一时没忍住的语文老师，让我俩轰隆隆地、孤零零地站在了语文课堂上。这的确是语文老师做的最正确的惩罚，毕竟我们虽站尤荣，为后面的同学遮了一节课。

听着同学们的叫苦连天，我也只能麻木地答题。写完最后一个数字，我快速地放下改正带，将蓝皮的数学课堂作业向组长方向一扔，再连说数声与此同时，用另一只手将早已备好的语文课堂作业一扯，不浪费一点时间地翻开，一边用手压住课本边缘，一边审视这些恼人的题目。

我是一名党员教师，普通，平凡，不起眼。然而我想，这种唤醒于我来说，是实实在在存在的，这是我的一种自豪。我热爱我的职业，这源于一次曾经的唤醒；我热爱我的职业，我将以吴老的精神作为传承，将一种信念灌注到我平凡的语文课堂中去。

“语文课堂作业+语文中午作业+语文背诵、听写作业=作业夹心汉堡”，唉，同学们都把矛头指向了我！我可成了老师的“替罪羔羊”，蒙受不白之冤哪！孙悟空压在五指山下还有“唐僧”前来相救，可我呢？只能期待老师赶快回来‘解救’我了！一刻都等不及了！

提起语文课堂，脑中不禁浮现起童老师的样貌。脑海里，童老师总是带着一副眼镜，这副眼镜虽然隔挡在我们与童老师之间，但是我们依然能够透过镜片去发现他那抵近不惑之年却灵动依旧的双眼。童老师的眼中，不时闪烁出一丝光芒，伴随着他铿锵有力的讲授声，震撼着我们的心灵。

人家肚子里有“货”，所以听她讲课就好比如沐春风，关键人家还旁征博引，上讲天文，下讲地理，前讲历史，后讲政治，从原始社会到新中国建立也说得井井有条头头是道，俺老师还信奉一个原则，一堂课没几次笑声，没几次掌声就是失败，于是我们的语文课堂的笑声就像大海，那是一波一波的。

我做着作业，快如疾风，一会儿功夫就把除语文课堂作业本以外的作业做完了。可我翻开语文作业本，眉头就皱了起来。“真难啊，这些，这些怎么连课文详解里都没有”我抓着头皮，苦思冥想，但仍感困惑。我想：“呵，真够难的，干脆明天到学校问别的同学看看算了。”合上书，闭目养神了一会儿，突然有一股外力把我拉起来。“嘿，在干什么呢，作业做完了么”我抬头睁开眼，就看见了老师那凶神恶煞的脸。“我还没做完，想东西呢!”“想什么呢，哪有那么多东西可以想”说完便把我做完的作业揽去检查了。“嗯怎么回事，这么大两道题你没看见么”老师指着我空着的题目。我犹豫了一下，回话道：“这题目太难了，反正明天老师也会讲，空着也行。”“那怎么行呢，同样的错误你已经不止犯了一次了，必须做完，老师明天讲也不行。”老师再次瞪着铜铃般的眼睛对我说道。“没事儿的，老师真的会讲!”我低着头，做我自己的事。“不行，万一你又故伎重演，老师可要被你害惨了!”“哎呀，你看你看，这道题还要回家找资料呢!你让我凭空想象啊!”我不耐烦地说。老师沉思了一会儿说：“那好吧，但是回家一定要做完!”说完，便去检查别人的作业了。

学习习惯是孩子学习成绩的保证，家长们在关心孩子成绩的同时，更需要有关心他们学习习惯的心意。时至今日，在语文课上检查学生的预习作业，仍发现大部分学生没有按老师的要求预习好，今天的语文课也只上了半节，有半节课就在补预习。而有关预习的要求在9月1日老师就已经详细讲解并强调过了，其后曾多次反复强调与指出，上上星期的一次检查只有四人符合要求，虽经严厉批评教育，这种习惯却到现在也仍没有形成。这里再重复一次，以便家长监督，预习的要求为七个字：圈、划、标、注、读、思、查，圈即圈出所有生字，包括自己不认识的字，划即划出生词，包括自己不熟悉的词，标即标出自然段，课后所有的生字拼音并组词，注即在课文中注上生词的意思，以及自己有问题的词意，读是读课文，三遍以上，最好能读熟，还要读课后的相关内容和词语手册上的意思，思为思考课后的问题，可用铅笔做在书上，或做在语文课堂笔记上，在阅读中有关的问题可以提在课文旁边或课堂笔记上，可以带着问题听课，以备解决，也可以在课外跟老师商讨，查是查课外相关资料，每人都要准备好新华字典、成语词典或其它的工具书，与课文相关的知识链接可以去查些资料，扩充知识面。

”了，然而一种新的模式又通过一种非正式的方式开始了，而且被作为评价一堂语文课优劣的标准，即：每堂语文课必须有大段的阅读、评读，不许提直白的问题等。我想这似乎又是在走极端。“课堂上（语文课堂）应出现朗读的读书声”这种提法很正确，却绝不能成为一种必须的形式。学生作文写不好在于太多形式的限制，语文课同样不应有诸多形式限制，那会制约师生的创造力。所谓“教学有法，教无定法”何必总在教学中搞运动呢！当代著名教育家魏书生先生就特别反对在教育上搞运动，他也非常注重培养学生的自学能力。他说：“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的还是要培养学生发现真理的能力；要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力……1997年毕业的学生，我只是教自学方法，两年半时间，没给学生讲过一篇课文，媒介语文课都是学生自学，全班升学考试仍取得了总分全市第一的好成绩。”（《学生实用学习法》第334页，沈阳出版社。2000年8月版）“授之以鱼，不如授之以渔，”统一要求教师的教学模式不利于学生的创新思维。“教育上更应“解放思想，实事求是。”

经历开学后的初遇，我便开始积极参与她那精彩纷呈的语文课堂，她循循善诱，几篇晦涩的文言文被她解释得浅显易懂，也总能将严肃的课堂变得轻松愉悦。一次默写后，葛老师一边在桌台前发默写本，一边打趣道：“我们班有个同学太爱钱了。”“咦？”大家都摸不着头脑了。这时，葛老师从容地转了个身，在黑板上写了个“南”字，又轻轻地擦了一横，一个“￥”赫然出现，我们被逗得哄堂大笑。葛老师也分外注重同学们的写作能力，一开始，我总是适应不了初中的学习方法，盲目地以为佳作只意味于文笔好，一下笔便骈四俪六，堆砌词藻，但在中游徘徊的作文分数令我十分苦闷。这时，葛老师像一位妙手丹心的医师，一针见血地指出我的症结：虚！她耐心地告诉我，好作文在于题材与构思，那堂半命题作文课上，她不厌其烦地领着我们挑选填空的素材，引出“题材决定论”，再加上每周一篇的实践训练，我的作文终于跳出了陈旧思维的枷锁，破茧成蝶。

好久没有见面了，我想向您汇报一下我这一段时间在学校的学习情况：首先先向您汇报一下数学课，数学课，我学了方向、除数是一位数的除法、小数、面积、24小时计时法……如果再加上以前学过的数学知识，我的数学知识也真是积沙成石了。数学课中小数和面积学得最好，其他就学的不太好了；其次再说一下我的语文，语文课堂作业，我老是慢吞吞的，赶不上别的同学；不过奶奶请你放心，我会努力的；我的作文在老师和爷爷的辅导下，这段时间有了很大进步，我也会继续坚持；最后再说一下我的英语，以前我的英语学得非常不好，可是经过这一段时间的努力学习，终于进步了，在前几天的两节英语课上，老师还奖励给我一朵小红花。经过这段学习，我觉得知识和时间最珍贵！这次就先跟您谈到这儿吧。

总之，小学语文新课程教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更好地激发和拓展小学生的语文学习兴趣不仅关系到语文课堂是否活跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。

作为一名小学生，面对浩瀚的知识，我们首先要调整好自己的心态，有一种正确的学习态度。要明白学习不是为家长学的，也不是为老师学的，而是为自己学的。为了自己有一个好的前途，为了为国家贡献更多的力量，所以我们要好好学习。其次，学习并不是一件很困难的事，只要上课专心听讲，课后认真完成作业，找到适合自己的学习方法，学习起来就比较容易。当你真正投入到学习中，你会觉得学习像一幅五彩缤纷的画卷，充满着阳光，充满着生机，充满着幸福和快乐。谁说学习枯燥无味?通过学习，语文课堂上，同学们可以滔滔不绝地各抒己见;作文稿纸里，同学们可以洋洋洒洒的尽情抒怀，让童真的思绪放飞蓝天;数学竞赛中，同学们加减乘除，应用自如，让智慧的灵气自由挥洒;英语课堂里，ABCD单词句型，同学们可以滚瓜烂熟，从容变通，让精彩的口语对答如泉水叮咚做响。我们的心里何尝不是心花怒放呢?

初来乍到，刚开始学语文的我，就被语文课堂上的“有趣”所吸引：课外书上一幅幅可爱有趣的插图，无不使我入神。那小小的神奇的拼音，是我国“字”的母亲，是那小小的拼音，造就了我们中国伟大的汉字，看着这些字，就如看小人书似的。上课时，声声朗读，是那样有感情，是那样动听，好似那春的声音，风的演奏。看着语文书上一个个汉字，就像图画一般，令我痴迷。阅读题的有趣事件，让我饶有趣味。老师提出的问题，象曲径探幽，乍看“山重水复疑无路“，经过老师的引领，结果都会“柳暗花明又一村”！随着岁月的推移，我渐渐长大，语文，也随之越来越难，可难中，也有着无穷的乐趣，让我学在其中，不知其艰苦，只知其美好！

好久没有见面了，我想向您汇报一下我这一段时间在学校的学习情况：首先先向您汇报一下数学课，数学课，我学了方向、除数是一位数的除法、小数、面积、24小时计时法……如果再加上以前学过的数学知识，我的数学知识也真是积沙成石了。数学课中小数和面积学得最好，其他就学的不太好了；其次再说一下我的语文，语文课堂作业，我老是慢吞吞的，赶不上别的同学；不过奶奶请你放心，我会努力的；我的作文在老师和爷爷的辅导下，这段时间有了很大进步，我也会继续坚持；最后再说一下我的英语，以前我的英语学得非常不好，可是经过这一段时间的努力学习，终于进步了，在前几天的两节英语课上，老师还奖励给我一朵小红花。经过这段学习，我觉得知识和时间最珍贵！这次就先跟您谈到这儿吧。

自打语文老师定下这让学生讲课的规矩以来，我班的语文课堂更是活跃不少，同学们积极发言，小老师也带我们进入一个又一个奇妙的故事里。先是组长抓阄确定本组需要负责讲解的课文，接着是课下课后全力备课，力求留下最完美的课堂，让学生真正学有所获。其中不乏出彩的表现，课本剧，即兴演出更在笑声中引发我们思考，在辩论中明确学习思路，真可谓英雄之举！

那个周二，我们刚刚上完精彩而又有趣的语文课，接下来就是体育课了，因为我是我们组的语文小组长，所以班长让我把我们组的语文课堂作业本交到语文老师办公室的位置上，再去上体育课。我以迅雷不及掩耳之势的速度飞奔回教室，刚进教室，迎面扑来的是在哈哈大笑的卞嘉南。只听“呯”的一声，卞嘉南的牙齿磕在了我的头上，他捂着嘴巴，“哎哟，哎哟”叫了两声就跑出去上课了。我摸了摸头，感觉没有什么大碍，就交了作业，像脱了缰绳的野马跑向操场，来到了操场中心。

上课时，您强忍着不咳嗽，也许是不想破坏上课的气氛。可当忍到极限时，脸憋得通红。此时，您会迅速地用一只手捂着嘴对着门外咳嗽，另一只手从口袋中掏出一瓶甘草片，药瓶里的药丸碰撞而发出的沙沙声，令我的心焦灼不安。您慢慢拧开瓶盖，轻轻倒出了几粒甘草片，又快速坚定的吞了下去。我想，您是想让感冒快点好，不再咳嗽，好为我们呈现出语文课堂的丰富精彩！之后，您又继续讲了起来。听着您沙哑的声音，我想，其实您可以请假多休息几天，可是您为了不耽误课程而坚持上课，我被您这兢兢业业，尽职尽责的精神所感动，这时泪水模糊了我的双眼。

咔嚓，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美丽画面被我定格在了照相机里，这不是在充满生机的自然中，而是在充满幽默风趣的语文课堂上。语文老师正在讲台上给大家讲笑话，她是一个非常幽默的人，可千万不要小瞧眼前这位老师，她可有着丰富的教学经验，而且还获得过许多比赛的优异成绩呢。语文老师个子很高，有着白白的皮肤，鼻梁上压着一副眼镜，她平时温柔可亲，上课幽默至极，把她比作春天再好不过了。

他也是我们班的“笑星”。一旦我在他边上，他就没有好日子过。在写语文课堂作业本时，我一不小心干了件“大坏事”。那榴莲般的臭味弥漫开来，他马上察觉了，转过身盯着我。我见状，便装做什么事也没干的样子，埋头写作业。他马上冷冷地对我说了一句：“你干了什么？”我见瞒不过他，就说得“优美”一些：“我只不过是放了一个有着独特浓香的屁而已嘛。”他用鄙夷的眼神看着我。我缓缓把头抬高：“噗~”“嘎哈哈哈……”他仅仅被我说的一声“噗”给弄得大笑起来。我便继续说“噗”这个字，再看看他，笑得耳根都红了。

在这一周的语文课堂上，语文老师带领着我们回顾了抗战时期，缅怀了革命先烈的英雄事迹。李大钊同志那坚贞不屈、视死如归的坚强意志；郝副营长光明磊落、舍己为人的大无畏精神；周总理鞠躬尽瘁、死而后已的高贵品质……“生如夏花之灿烂”，他们的生命，因为无私奉献而更具价值。

在一次周一的语文课堂上，我正专心地听老师讲课，突然“咯”的一声，我的一颗牙掉了，这颗牙顺着我的舌尖滑落到了地上，我顾不得听老师讲课，开始满地找牙。后来老师看到了我，把我点了起来，“向心仪，你在干嘛？”“嗯……我牙……牙齿掉了，我……我正在……找牙。”我吞吞吐吐地说完了这句话，全班哄堂大笑起来。

我试着拥有这种澄净高远的独立圣洁之心，于是，我在语文课堂里无数次的寻找。她曾教过我，教我怎样发现生活中的语文之心。她言，客观世界是否存在？我道，心中的世界皆是眼前的美好。被晚风搅着、摇曳着的薄窗纱，岸堤的人说好意境，对岸的人畏得直往后退；黄昏后坐在山尖的红霞，岸堤的人直夸好个浪漫，对岸的人抱怨着天儿的昏晕。

这样的语文课堂感觉真好！不过我还是要扫兴地提醒少数同学：规规矩矩地坐着，一声不吭地冷眼旁观还是微笑助阵，都不是真正的敬畏课堂。我们希望你一同参与到课堂中来，做真正行为上的你。这样，课堂学习才真正成为你在学习，你在收获，你在进步。

在我的班级里，我们写的作文只要用word打好发给吴老师，就可以在《作文与趣味》平台上发表出来，还可以有稿费领。领稿费时，也是我们最开心的时刻。遇见吴老师，我懂得了原来写作也可以是快乐的。除了让我在写作中找到快乐外，在语文课堂上，我们的教室中也充满着快乐！