这是一篇让我们阅卷老师感动的考场佳作。为了这篇佳作，我们进行了较为艰难的抉择。有老师说这是一篇抄袭之作，太多的语言痕迹让我们认为这不是一位初中学生的考场作文。以至这篇文章开始的得分只有39分。但这篇文章的突出又让我们的阅卷老师很牵挂，总认为39分对不起一个即将进入高中学习的孩子。在复核试卷时，这篇文章再次被大家关注。在没有任何证据的情况下，谁也不愿意伤害一个孩子。最后这篇文章被定为一类文52分（内容28分＋语言24分=52分）。这篇文章有几个优点值得学习：1题记的运用与文章主体内容紧密结合，形成一个完整的整体。2全篇文章围绕一个事件展开，材料典型而集中。3语言优美而富有哲理。如但是人与人心灵地碰撞，实际上是没有时间与空间的局限的很多事情我们记的最深刻的或许不是预示着成功的喜悦，而是挫折给我们的那道刻骨铭心的伤疤等语句让我们看到了一个具有语言天赋的优秀中学生。但愿这篇文章不是抄袭之作。

这是一篇备受阅卷老师争议的考场作文。初评阅卷教师认为本文不应是一位初三学生的文章，因为这篇文章太成熟、太老到，尤其是散文化的笔触，含蓄而优美的语言让他怀疑。但他又不能确定这是一篇抄袭之作。在没有确切证据的情况下，谁也不能随便冤枉一个学生。最后阅卷组长认定本文应是一篇将不同文章的优美语段进行恰当组合并且紧扣主题的考场佳作。再来品读这篇文章，觉得这篇文章确实有不俗之处。首先，这篇文章写出了作者心灵中的某种追求，很好地扣住了题目。这种追求的过程是朦胧的，是含蓄的，又是幸福的。这正是“雨季”少年的心路历程。其次，作者的语言与内容达到了高度一致，含蓄的优美语言是对内容的恰当印证。作为一位初三学生，无论怎么说，这都是值得肯定的。本文最后得分：28（内容表达）＝52分。

要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。今年我省的中考作文为半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写珍惜拥有的“亲情”、“青春”、“幸福”等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写珍惜拥有的“挫折”，有的写珍惜拥有的“对手”等，这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意，如果言之成理或描述得当，则很容易得高分。

这篇文章乍一看，有板有眼，中规中矩，很有套路，语言也较朴实，似乎有些平庸难道阅卷老师太“偏爱”了？实际上，小作者的两点苦心经营、巧妙安排征服了阅卷老师的眼球：其一，在内容上，小作者善于联想，具体体现为由自然现象联想到社会人生，且相互映衬，由实入虚揭示文章的“真意”，同时，小作者又能化虚为实，他要表现的是“风雨之后才是彩虹，挫折之后就是成功，若你身处逆境，就当是一次锻炼的机会吧，要知道彩虹就在不远处”这个主题，是虚的，小作者选择了三个典型事例，让人能够触摸，为实。其二，在结构上，小作者打破了一般考生的三段、四段式结构，而能灵活处理，有总有分，有整有散，有长有短，又特别注意过渡，给人以摇曳多姿的美感。其三，文章的标题虚实交融，夺人眼球。因此，本文属优秀之作。

所以说不管，是古人，或者本身在于我们现在这个基情四射的年代里，不管你是小受或者小攻！只要你有基情的存在，那么一切都会变得美好！实现基情互赢！和平发展的社会主义道路！！只有基情的存在，那么在大的困难都会迎刃而解！我相信伟大的基情就要来临！相信只有走基情的道路，我才能过得了独木桥！我们渴望基情，我们梦想基情，无基情而不快乐~！基情万岁！这次出题的老师很有水平，他让我们这些学生明白了基情原来这么重要~！让基情来的更猛烈一些吧~！老师，我分析的好吗？老师！您被基情的燃烧的岁月感动到了吗？那么！给我高分吧！老师我们基情不灭，我们永存于世！我也祝福阅卷老师您基情永存！

八点四十五分的时候，监考老师高老师发了试卷。仍旧像昨天那样，有十五分钟时间阅卷。我仔细看了第一大题和第二大题，那些看图做题的题目印出的图片灰蒙蒙的，不认真看还真的看不出它画的是什么……还有阅读题、听录音填时间表的题目，我都做过。开始听力题了，我觉得录音很快，尤其是填时间表那一题是七点十五分，可是如果你不仔细听就会听成七点五十分；还有那个上英语课的时间是九点十分，由于录音说的很快，不认真听就听不到是九点十分。很多同学都漏听了，幸好我从第一次就听出来是平时多听录音是非常重要的！还有一道填空题，让我们看图填空，一张图片上画着一个太阳从云朵中露出了半边脸，问我们是什么天气。不少同学填的是晴天），可是如果是晴天的话太阳应该全部都露出来，所以我写上了阴天）。写完试卷后，我反复检查了笔试题，确认无误后就交了试卷。自我感觉是能拿到满分的……

而我曾经在网上看过一片零分作文《托尔斯泰就是个托儿》，这篇零分作文有着作者自己的主题，作者的语言也很坦诚，记得文中，有这么一句话：托尔斯泰爷爷，如果你活着，我想你肯定不愿意被这样利用一个托儿来拯救一个悲哀的制度。其实，这句话也说得没错，倒让我从而感受到一种“文字狱”的制度，高考给学生们的压力也真的很大。“那些单纯的谈论人生观的，你不觉得你是再扯谈吗？那些研究光和影的，你以为这是左手倒影右手年华呢？只是，我看见最后一段，我就石化般了。”终于完成任务，交题，希望阅卷老师的人生光彩夺目，脱离斑驳的歪门邪影。“看来，这位考生也知道，自己并不能取得高分，而是在文字中也点名考试对于她来说，仅此一个任务而已。

今年作文命题虽保持稳定，但统计结果显示，今年作文及格率约为88。5%，比往年降低不少。对此，胡景敏分析认为，近88。5%的考生能够紧扣材料、准确立意，而少数考生则出现了审题偏差，导致基本符合题意、偏离题意甚至文不对题。多数阅卷老师认为，学生面对开放性的题目，审题理解能力和应试灵活性不够，出现这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知识面过窄，思维能力弱化。“今年高考作文的难点就在于对学生理性思维能力的考查，考生必须要加强理性思维训练，培养辩证分析问题的能力。”胡景敏建议，考生要学会运用理性思考，从现象与本质、过程与结果、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、过程与结果、必然与偶然、认识与实践、物质与精神等多角度理解题意，整体把握材料内容含意构思行文，这直接关系到作文的选材、布局乃至文章的深度，是作文的生命线。

今年作文命题虽保持稳定，但统计结果显示，今年作文及格率约为88。5%，比往年降低不少。对此，胡景敏分析认为，近88。5%的考生能够紧扣材料、准确立意，而少数考生则出现了审题偏差，导致基本符合题意、偏离题意甚至文不对题。多数阅卷老师认为，学生面对开放性的题目，审题理解能力和应试灵活性不够，出现这一问题的根源在于学生日常阅读积累不够，知识面过窄，思维能力弱化。“今年高考作文的难点就在于对学生理性思维能力的考查，考生必须要加强理性思维训练，培养辩证分析问题的能力。”胡景敏建议，考生要学会运用理性思考，从现象与本质、过程与结果、共性与个性、内因与外因、量变与质变、主观与客观、过程与结果、必然与偶然、认识与实践、物质与精神等多角度理解题意，整体把握材料内容含意构思行文，这直接关系到作文的选材、布局乃至文章的深度，是作文的生命线。

回到学校，同学们有的在专注地看语文书，有的在认真地做练习，还有的在专心地看笔记，个个都显得神态端庄。我也争分夺秒地复习。不一会儿，监考老师拿着考卷走了进来。“同学们，我现在发卷，等一下打铃了就开始做，现在请大家阅卷。”监考老师说。教室顿时鸦雀无声了。“叮铃铃！”打铃了，同学们都在认真地做题，教室里安静得很，只听到沙沙的写字声……我胸有成竹地做着题，这些题对我来说实在是太简单了！正当我得意洋洋地写着卷时，一道题把我从得意的心态中拉了回来--这是一题成语填空题，我正绞尽脑汁地想着，可是答案好像老鼠见了猫似的，怎么也想不起来了。我只好先做后面的题目了。

面对2006年安徽省课改试验区中考作文题，一半以上的考生似乎一夜之间都变成了失败者，大家都约好了似的将自己的挫折定格在失败上，而且千篇一律地运用这样一个模式--我的人生挫折就是……，这个挫折为我带来了许多失败与教训。但我通过这一件事终于懂得一个道理，那就是：不经风雨，怎见彩虹；不吃一堑，难长一智!。这样的文章看一篇还不错，读多了真是味同嚼蜡。但是面对这篇文章，我们阅卷老师真的是眼前一亮。这是一篇考场议论佳作。文章的标题就是文章的中心论点。确立了文章的主题之后，作者运用排比段落将大量的事实论据展示出来很好地证明了论点。而且这篇文章作者思维活跃，知识广博，所引材料对比鲜明，有力地彰显了自己的观点。文章笔泻才情，语言晓畅，句式灵活，尤其是排比句式的运用，有效地增强了行文的气势；大量富含哲理的佳句，更为全篇锦上添花。

只差老师发试卷了。老师发试卷，发下来的是六页的数学试卷。在阅卷的十五分钟里，我一边思考题目的做法，一边深呼吸，回想着老师的话：“只要把它当成平常测验的试卷，这是一场平常的测验，就能平常地过去。”思考了一半，考试开始钟响了。我选择先做后面的应用题。我放慢呼吸，做得比平常慢了。读题，画图，思考，草稿，完成！碰到了一道“行程问题”，“糟了，比平常复杂，怎么做？”我解这题花了二十分钟的时间，再解下一题最难的也花了二十分钟的时间。我看了看时钟，考试已经过了一半的时间。我迅速地抄起笔，计算上一题。又过了二十分钟，我做完了卷的背面。那时，我已经是被吓得魂不附体：头昏脑涨呼吸急促，手软脚麻冷汗直冒。但我还是极力撑起身子，靠着凳子，拿起笔，像医生写字一样做题计算。我临死还不知道，我从最后一题做上来，一边计算一边检验，带来的后果是多么严重！

一天，在晚餐上，爸爸说起了他自最近接到了一个曾拖五年之久的，气前后经过三个法庭，四个审判员均未审结的赔偿案。我听到后，就劝他：爸爸，那么多人都结不了案，你能怎样？还是不接为好！”在一旁的妈妈也这样说。可爸爸笑了笑说：“这是工作的需要，既然接了，我就一定要办好。世上无难事，只怕有心人。”从那以后，他整天为这个赔偿案忙碌着。每天夜里回来的很晚，每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时他留在家里整理案卷，我站在旁边，看他认真阅卷。他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边思索，有时还停笔想一想，有时候还问妈妈一两句，经过10多天的详细调查研究，他这终于找到结案的蛛丝马迹，顺藤摸瓜，很快做出了审理的方案。可他两眼布满了血丝，人也消瘦了，好象一下子老了许多。

接到试卷那一刻，我当时就愣住了。明明我很认真很认真地过关斩将！明明我写过去一帆风顺没有任何波浪！明明到最后我把传说中很难很难的大题巨龙打败了！怎么第一道选择题小怪就错了？怎么那种勾股定理小虾也骑在我头上？难道不是每次都粗心的阅卷老师改错了？原来！我居然跌倒在一块一块的小石头上。老师批判八十分的同学是“思维不灵活，错了大题吧”我真的真的很想回他一句“本来我也是满分的，我也对了那几大题，可是就是没注意被小怪砍倒了”但这种堵在喉咙里，让人很难受，那种痛——“本来，切，说本来我也可以一百分呢！”“基础题都错了还好意思说大题？”

人们看到她，都会向她抛去一个怜悯而讨厌的眼神。在整件事情的过程中，最安静的是她。她没有一句任何的怨言，上课还是津津有味地听课；下课预习，晚上看一会儿书，聊一会儿其它的话题，她就安静的入睡了。我似乎明白了她的心，她随人们怎么说，只要坚持走自己的路。后来，由于同学的反应激烈，老师把她叫进了办公室，但老师没有说一些讽刺、安慰之类的话，只问了她一句：“你能行吗？”她严肃地说：“我能行。”上课铃响了。她回到了教室，随后老师来了，便对大家说：“现在我们来证明×××同学的成绩是否真实。”他拿出一张稍难度的数学试卷给她一个人做，其他同学自习看书。这期间，教室里没有安静过，老师干涉过无数次的纪律，仍不能熄灭他们心中的火，我看见她拿着笔不停地在草稿纸上算着，我真为她捏了一把汗，时间终于到了，我也终于熬过了这九十分钟，老师兴致勃勃地走向办公室阅卷。

高中作文有时是材料作文，这需要准确的把握中心，如果知道了中心内容，但不知该如何写起，那么可以从多个角度去领会材料主旨，从中选择自己最拿手的、最好写的去写。如果，只是给了一个话题，或者将题目补充完整等简易类型的作文要求，在确定作文题目时要慎重，因为整篇作文都要围绕题目展开，或者可以先写作文，最后写题目，这样题目和正文比较容易保持一致，以免出现题、文不对应的问题。写作文时，要确定每一段要写些什么，考虑一下怎么去体现主题，要是杂乱无章的，给阅卷老师的印象就不好了。如果考试时实在没有时间想这些，就凭感觉写，但一定要有条理。另外，注意文笔的修饰，给文章添色。现在，中学生写文章最大的问题就是没有气势，对于这一点我也很苦恼，不知怎么能是文章有气势，尽量去做吧！

从四年级上学期到六年级上学期，我在南外仙林分校呆了2年半。一开始横冲直撞、喜欢使小性子的我经过这么长时间的磨练，逐渐变得温文尔雅、懂得礼节了。但是，我还有太多的不足，决定在小学的最后一个学期改正。 首先，“虎头蛇尾”是我的“强项”。在语文考试时，开始我的字可以说是无懈可击，每个字都倍儿工整。写着写着，时间只剩下40来分钟了，而我的阅读题还剩一半，只有“舍字取时”了。对我前面的字还算满意的阅卷老师看到这里有80%大跌眼镜，在位置最后、分数最大的作文上“忍痛割爱”，一笔“砍”下去5、6分，我还怎么得金十佳，怎么和徐然、丁李康、唐诗等和我不相上下的同学竞争？！所以我不但要提高我的写字水平，还要缩短我写一个工整的字所用的时间，才能不重蹈覆辙。

考试后，同学们各具情态。“变色龙”——姚坤生大概是考的不错，脸上少不了得意之情。面无表情的李函钊，此时也眉开眼笑。参加应试的各位“举子”脸上的表情如蒲松龄写的那样：一、提着书包进考场时像乞丐。二、被监考点名时像囚犯。三、回到考试期间住的宿舍，上面露头下面露脚，像秋末的黄蜂。四、出考场是像出笼的病鸟。五、等待放榜时坐立不安，像被捉住的猕猴。六、自感“名落孙山”后，面色死灰，像叮了药饵的苍蝇。七、知道考坏了的同学，大斥阅卷者“不识货”，然后心灰意冷，但过了一段时间，气平了，想在试一次，像刚破壳的小鸡。“考试真的残酷吗？或者不会才是可耻的，或脸后的人无所谓。”……“一张还为平息，一张又来侵袭，茫茫题海狂风暴雨”……

武汉市中考阅卷点一位负责人透露，今年中考，作文阅卷时未执行“错多少字扣多少分”的政策，但是，若考生作文中的错别字太多，会影响整体的表达，老师肯定会扣分。而部分高考省市在今年就实行了错多少字扣多少分的政策，这就更提醒考生一定要抓好写字这个环节。

2011年的高考，结束了。考生们如重释负的几家欢喜，几家愁。而阅卷老师们，则顶着炎炎烈日，全身心的投入到批改试卷中。很快，一个湖北考生的一篇名为《站在洗头房门前》的高考作文，立即引起了阅卷老师们的兴趣。仔细反复的阅读后，老师们个个惊叹不已，感叹此生的别出心裁和思路的新颖。这篇文章，在网上，十分受人关注。

考完后，老师把我们留了下来，要我们帮她阅卷，我们乐意的接受了。然后跟着我的前座去拿试卷，我们一直在找自己的试卷，想对对答案看自己哪些错了。最后，我们竟把一些错误的答案修改了！选择题全部“对”，一些错别字也换上对的衣裳。如果我还有理智，我就不会愚蠢的把选择题错误的题目全部修改过来了；如果我还有理智我便不会被欲望所控制。为什么当时我没有想到自己考试前自信的话语？为什么当时我没有想到自己之前漂亮的说不会抄袭？事后，我们心虚的拿着试卷给语文课代表批卷，然后各自忙去了。正在修改一张卷子的我忽然被前座拉走，我不解的跟上。原来有个男生质疑我们选择题居然全对，心虚的我们大声的嚷嚷：”你自己没写对，就不要说我们对了答案。“被说中的我们立刻和他辩解，一副好似被冤枉而愤慨似得。”我又没说一定，你们心虚干嘛！“那个男生也被我们说怒了，跟我们争吵。被说中的我，丢下一句话便去阅卷了。

记得那是一节语文课。老师考了一首古诗的翻译。过了一会儿，卷子批出来了。老师要“请”考的不好的同学到讲台上站着背诵。我本来信心满满的，觉得我一定会考100分的。可是老师却在上台背诵的名单里念了我的名字，我大吃一惊，怀疑我是不是听错了，老师是不是念错了，直到老师又念了一遍，这次我才深信不疑：老师念的名字确实是我。在众人的目光下我无奈地走了上去，我猜那时他们一定在想：学习那么好的人，怎么会连一个古诗翻译都不会呢？我从老师手里接过了卷子，80分，怎么可能！我快速地扫了一下卷子，又瞟了一眼课本，只有一点与书上不同，句子的意思也基本相同。天啊！我和阅卷人有仇吗？居然这么残忍。我越想越委屈，“哇”地一声哭了出来，老师闻声赶来，问我怎么回事，我抽泣着回答了老师。老师顿时也明白了怎么回事，于是便安慰我，让我回到座位上，还说以后再也不让批我卷的那位同学阅卷了。可无论老师怎样安慰，怎样给我台阶下，已都无济于事，我的泪水仍是像决了堤的洪水般涌出来，怎么止也止不住。我哭了整整一节课，直到下了课，小滴的泪水还未断了呢。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；有的把本来简洁的原材料进行扩展；有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

从文题类型来看，材料作文对初中学生概括材料、提炼主旨方面有一定要求，在选题、立意上有一定的难度，学生出现偏题、离题、跑题的几率较高，因此在今年的中考试卷上大幅减少。曾经流行一时的话题作文所占比重也明显下降。话题作文曾因为限制少、易打开学生思路而深受欢迎，但是近几年的实践证明，话题作文也使许多文体不明、内容空洞含混的考场作文大行其道，给阅卷老师增加了评分难度，对于学生文体训练也有负面影响。相比之下，命题作文这一传统形式有利于直接体现作文的意图，避免写作偏向某一方面，有利于写作者的思想迅速集中。因此，今年采取命题作为文题的试卷超过了试卷总量的47%，选题中也有超过一半的试卷将命题作为备选项，命题作文绝对称得上是2007年中考文题的主流。

语文考试的铃声响起了，同学们陆续进入教室，乖乖地趴在桌子上等待监考老师的到来，语文监考老师是一名中年女老师。她走进教室，扶了扶眼镜，然后把一大试卷放在讲台上，说：“请同学们在左上角写自己的班别、姓名、学号……”等监考老师说完后，“神圣”的试卷发下来了，还有十五分钟阅卷试卷，大家写好名字后便开始看题目了。你看，我们班的“调皮鬼”大王面露难色，想必是试卷的难度超出了他的想象；再看看我们班的班长，脸上露出自信的微笑，看来这次语文他是胸有成竹啊……不管怎么样，十五分钟过后，又有一阵铃声响起，同学们不约而同拿起笔就开写。我拿着笔，“唰唰”一声，一道读拼音写汉字题搞定，这道组词写完，哦，阅读写完，写作文了……我写完试卷后马上检查了一下，把错字改正了。再看看同学，他们不是在认真检查就是在奋笔疾书。考试结束了，看同学们脸上的笑容，语文考试大家都考得不错啊……

时间飞逝，转眼又过了一个学期，其间我经历了大大小小的多次考试，“粗心”也一次又一次地被我击败，吃一堑长一智嘛。又一次期末考试到了，我坐在考场上，接过老师发下来的试卷，迅速对整个试卷浏览了一遍，看了看各种各样的题型，对其解答的方法十分也有了九分的把握。首先是填空题，我认认真真地读每一个文字，仔仔细细地看了每一个数字和符号。嘿嘿，填空题被我轻轻松松就拿下了。接着就是让我最犯难和头疼的计算题，我仔细地把算式看了几遍，留心算式的各种运算符号，注意了各个数值的大小，在草稿纸演算了几遍，认真地把计算步骤和结果誊写在试卷上，即使是个别数字写得不够工整，我都认真地把它纠正了过来，生怕老师在阅卷时看不清。哼，这会儿该万无一失了吧。接下来我顺利完成了应用题、思考题、拓展题等多个题目，一路过关斩将，信心十足地交卷了。

好文章是有不同类型的，有的以深刻的思想独到的见解令人折服，有的以精巧的构思美妙的语言引人入胜，本文显然属于后者。“享受阅读”的题旨固然浅显，但阅读能给人美的享受不正是读书人所共有的感觉吗？从切题的角度看，“享受阅读”也很好地回答了题目所提出的问题：你是怎样看待阅读的？答案是：“我认为阅读是一种享受。”这样立意虽不高深，但简明扼要，比起故作高深而难以驾御的构思，不失为防止写乱的好办法。当然，这样的立意，如果没有别的长处，是很难拿高分的。而本文的长处则非常突出，作者紧扣“享受阅读”的中心，以漫游的方式巧妙连缀丰富的材料，以灵动的语言呼唤读者一同“享受阅读”。布局谋篇明快得体：开头简洁，富有韵味；中间三段，匀称充实，“串门”“探险”“求知”，界限分明；结尾呼应开头，余音袅袅。59分的得分也许稍高，但这正是应试美文在快速阅卷中产生的超值效应。

??有一篇题为《问世间情为何物》的文章，小作者以纯净飘忽之笔写出了纯洁迷离之情和如诗如画之心。文章一开头，“雨水润草，花香怡人“，对偶句式整齐优美，引人入胜；正文中用”鹰的情是把翅膀献给蓝天，花的情是增添山的灵秀，人的情是把爱洒向人间。“这样的排比句式，使语言充满神韵和吸引力，同时也加强了情感的表达和主题的深化。”月光如水，水如玉。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。“我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋庸想什么，就这样，很美，很静……”整句和散句交错使用，呈现出一种整齐错落之美，浪漫飘逸之秀，文章自然会受到阅卷老师的青睐。

据他介绍，今年高考作文题目仍是开放式，切题容易，但跑题也容易。阅卷老师共同认可的切题文章大概分为这样几类：一是从“近观”的角度去谈问题，比如选取透过现象看本质、要脚踏实地、深入地看问题等方面；二是从“远看”的角度去理解，比如距离产生美、人应该怀有梦想等等；三是将“近观”和“远看”结合起来进行分析，也就是这篇高分作文所采用的角度，比如该作文谈到的“梦想与现实的关系”问题，切题准确巧妙。

想象新编法，简言之就是把一则既有的故事进行重新加工，使之改变情节，赋予新的意义，呈现新的特点。江苏省阅卷组组长曾说过：“《赤兔之死》、《刘备访友》、《新西游记》诸篇，皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨，把名著的‘峰峦’打碎了‘重组’，再塑造出一座天然浑成，气象全新的‘山岳’……你一经细读，便油然生出赞美之情。”

考试后，同学们各具情态.有的同学大概是考的不错，脸上少不了得意之情。面无表情的同学，此时也眉开眼笑。参加应试的各位“举子”脸上的表情如蒲松龄写的那样：一、提着书包进考场时像乞丐。二、被监考点名时像囚犯。三、回到考试期间住的宿舍，上面露头下面露脚，像秋末的黄蜂。四、出考场是像出笼的病鸟。五、等待放榜时坐立不安，像被捉住的猕猴。六、自感“名落孙山”后，面色死灰，像叮了药饵的苍蝇。七、知道考坏了的同学，大斥阅卷者“不识货”，然后心灰意冷，但过了一段时间，气平了，想在试一次，像刚破壳的小鸡。

中学高级职称，现任教于山东省曲阜市第一中学（山东省重点中学，山东省规范化学校），语文教研室主任，《创新作文》特约编辑。曾获全国中语会课堂教学研究中心优秀教师，山东省优秀教师，专业技术拔尖人才，曲阜市语文学科带头人等荣誉。曾在中国教育电视台主讲“高考作文备考指导”，主编有多种刊物和丛书，曾多次参加省市统考语文试题命制和高考阅卷工作。

2007年福建省高考语文卷，一反自行命题前3年的传统，在作文题的命制上直接给出题目———《季节》，要求考生写一篇除诗歌外文体不限、不少于800字的作文。这个题目，看似平实，但要出彩却不容易。今年我省的考生在这个命题上的发挥如何？昨天，2007年高考语文作文阅卷工作结束，共评出12篇高分作文。让我们随着这12位考生的笔触，去品读他们眼中的“季节”，去看看考生们给我们怎样的答卷。

母亲对工作的高度责任心，也是令我崇拜的原因之一。记得有一次，母亲生病了，一夜之间，身上，脸上到处都上满了红豆豆。大家都劝母亲不要上课，可是，母亲依然忍着伤痛，给学生上课。我记得清清楚楚，母亲拔掉吊针，按住针眼，拔腿去学校阅卷。瞧，我母亲就是这样一个不肯耽误工作的人。

阅完这次作业，我也得到一些启发：书写一定要工整，这样阅卷的人才会心情舒畅；因此以后我的作业一定要写得漂漂亮亮；妈妈当老师，下班后还得加班，这多辛苦啊，我一定要心痛老师，不能给老师增添麻烦；妈妈太累了，我一定要给妈妈当一个孝顺的好女儿！

我认认真真地阅卷，终于发现了一个小错误，应该是“千万位”，妈妈写成了“千万”，就这一字之差，没能得满分。我就在那道题上画了一个大圈，妈妈说：“不要那样认真嘛！”我没说话。妈妈见我铁面无私，只好遗憾地拿走了99.5分。

结构：中考最流行的结构就是三段式，深受各地区中考英语写作阅卷老师的喜爱。为什么尼?因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。三段式的第一段：简单明了，开门见山，不超过2句话，如，我们想表达小强很强壮，第一段直接说

为什么我们这样不幸？为什么偏偏是我们这一级孩子用这种形式来升入初中？老师解答了我们的疑惑：“现在高考都是电脑阅卷，好多学生都是第一次使用答题卡。要么在二维码上乱涂乱画，要么就是字迹潦草，答题不完整。本来的‘学霸’就这么变成了学渣。”