俗话讲的好啊，是“情到深处话才切”嘛！“老政”说起劲儿时，仿佛十八世纪的雄辩家又重生一样（我叫他“啊”字师）！每当在讲课时，他都会放下他老师的身份，略带个人情感来发表一些意见。就像他讲到“敌对分子”时，就忍不住话锋一转，改为了“老政评台湾”。只听他说：“这个‘敌对分子’啊！就跟这个‘台独分子’差不多啊！阿扁啊！他的老婆儿子女儿啊！等等啊！他们就不是什么好东西啊！连个最起码的中国人都不算啊！这几个东西企图分裂中国啊！我是不能容忍啊！这是什么居心啊？什么居心！”他边说还边敲桌子还连声叹息，全然忘记这是在上课。待到他反应过来，那震耳欲聋的声音早已笼罩了整间教室，那种抑扬顿挫的声调早已在我们的心中生了根，我们竟然也忘记了时间，忘记了呼吸一样！那才是真正的“老政”啊！

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”在七年四班的一节政治课上，一个容貌极其“与众不同”，头上竖着几撮毛，让人过目不忘的男生，用壮士断腕般的语气，念了一句悲壮的诗，但脸上的表情却与语气截然不同，充满嬉笑玩闹。强烈的反差使班级同学捧腹大笑，接着他开始切入主题，回答老师的问题：描述自己一天的情绪变化。这个男生用一大串堪称绝妙的词汇，配上抑扬顿挫的语气，还有随着语气变化的动作，就比如讲到“第一节课呆若木鸡”时，双眼做出斗鸡眼的模样，身子僵直，“只见我心惊胆战的在靳老师犀利的目光中跑了一节课忐忑的操。”这时他浑身如筛子般抖了起来，表情惊恐不已，仿佛情景再现，连我们这些旁观者都好像感受到了靳老师的目光。

第一节语文课，苏老师就让我感到了她的幽默和风趣。那天，她让我们读一遍第一课，可读了一会儿，她就叫我们停下来了，幽默地说：“我是在教一年级吗？”我们都感到莫名其妙，明明我们是六年级，怎么变成一年级了呢？当我们反应过来时，不禁哈哈大笑，原来我们的读书水平还在一年级，不是朗读，而是唱歌。苏老师不厌其烦地指导我们怎样才有感情地朗读，长的句子怎么停顿，哪里需要读重音。然后，苏老师范读了一遍，她并不拿书，但一连读了三个自然段，我们居然找不到一个错漏的地方。同学们都瞪大了眼睛，她那抑扬顿挫的声音至今令我难以忘怀。“叮呤呤呤呤呤……”下课了，我和同学们都愣住了，一向觉得四十分钟很漫长的我们，为什么会变得如此短暂呢？

从我第一眼看到您以来，您和蔼可亲。上课时，您那温柔、锐利的眼神，钢劲有力、抑扬顿挫、严厉教导的话语，娴熟的动作，叫我们铭刻在心、终生难忘。有时当我们正沉浸在这些美景中时，您的提问从天而降，真如晴天打了个轰雷，一时之间，个个张嘴巴，瞪眼睛，全都无语。可老师您偏偏点中了我，我慌慌张张地站起来：“这……这……这。”说了半天，非但没说出答案，还急得满头大汗。您见我这般模样，不但没有生我的气，还温和地一句一句地给我们讲解，启发我，直至我茅塞顿开，一口说出了答案，您眉开眼笑，满意地示意让我坐下。从此，我增强了学习的兴趣和回答问题的勇气。平常我们有什么不懂的地方，您都亲切的讲解，从不发火，声音如同布谷鸟唱歌一样，让我们如痴如醉，仿佛课本里的毎一个字，每个符号都变成了一张张美丽的图画，如放电影一般在我们脑海里映出。

岁月如歌，抑扬顿挫。一念间，季节已在岁月里改变，夏转秋，夏的故事随风翻过几页，带着馨香的余温，在那一片浅黄的落叶里，让这炙热的世界慢慢走远，秋风刚来，转眼又是十一月，我知道，秋风不会为季节停留，就像岁月不会为谁去回头，有些过去现在的种种都已变的微弱，残留在记忆褶皱里泛出淡淡的闲愁；我知道，缤纷落叶只有避开冬天的冷漠，来年才能吐绿枝头；我知道，无言涧溪只有挣脱沟壑的怀抱，才能融身冲天浪涛；我知道，人生路上，要懂得躲避和放弃，无须等到落泪时才黯然神伤，心碎时才无奈转身；我也知道，昨天是一首叙事诗，只能追忆，今天是一幅山水画，努力追求，明天是一支畅想曲，值得追寻。

你当然不必刻意所奏为何曲，曲映人心，符合你的心境就形神一体，一切自然水到渠成。七弦琴实在是一种最珍贵的艺术，不仅本身蕴含的灵动，其更能体现弹奏者博大、致远的精、气、神。她的美不在于外表的制做，而在于你赋予她的深刻内涵。她犹如你灵魂的载体，散发着你生命境界的气息。优柔寡断者琴声深沉迟缓，疑虑重重阻涩反复意志消沉者琴声萎靡不正，过分沉溺于抒情，似诉平生不得志心胸狭隘者急急切切，丝丝不断欲望偏执者粗急声重，音律无章，似有利欲之浑浊。而真正的志者闲适平和，又暗含热血激情沉着稳重，不乏激昂意境博大，深远，胸有成竹而壮志千里高低起伏，抑扬顿挫，有张有弛，一切尽在掌握中，看破世间功名利禄，只为胸中高洁致远，尽显气吞山河之抱负。虽无人倾听，而七弦琴是你的知音你的心在琴弦上跳跃，你的身体仿佛与她不分彼此，共享灵魂生命之音。

那是靠近学期结束的一课，叫《春联》。开始上课了，诸老问同学们：“你们猜猜看，今天我们上什么课？”我们异口同声地说：“《春联》”。“对，就是《春联》”。诸老一边说一边写下了课题。然后说：“有那个同学能说出课文中所有的春联？”同学们各个争着举手。诸老说：“那个矮个子的，对对对就是，还愣干啥，不赶快回答我的问题！”那位同学站起来说：“又是一年芳草绿，依然是里杏花红……”“停停停，诸老又说道“小同学，你一口气说那么多，不觉得累呀，快坐下吧！”瞧，他这一行话，又把人逗笑了。接下来，诸老又问：“你们觉得这哪一段说明了春联读起来…”我们异口同声地说：“抑扬顿挫。”“对对对，啊不对不对不对……我们全班又一次哄堂大笑。

我喜欢唱歌，在每次的元旦晚会和六一儿童节上都少不了我的歌声；我爱朗诵，我喜欢朗诵自己写的文章，我总是气场轩昂，抑扬顿挫的朗诵每一篇文章，在听我朗诵时就像身临其境一般，让人流连忘返。我就是有这种“神力”，同学们都说我是朗诵大师呢!记得又一次演讲时，我超常发挥，把自己完全融入到了演讲之中：“打开记忆的闸门，还记得武昌起义的那一声枪响……”，在我眼前，仿佛出现了孙中山的身影，反复那一声枪响就在我耳边回响！我演讲着，竟留下了眼泪……扣人心弦，大家都落泪了！“我们呼吁大家纪念历史就是为了让历史的悲剧不再重演！”最后演讲完毕了台下响起了一阵雷鸣般的掌声！我希望大家听到我响亮的声音——我可以把文章读得活起来！

小时候，我特别喜欢听艺术家刘兰芳播讲的评书《杨家将》，刘兰芳大师的语言是抑扬顿挫、慷慨激昂的，很有感染力，她对忠臣良将的铮铮铁骨、侠肝义胆的赞美，对奸臣小人奴颜卑膝、蛇蝎心肠的痛恨演绎得入木三分，听后极为过瘾。这种快意恩仇，天理昭昭，报应不爽的主题，时至今日，已然隔了二十几年，却仍深深地印在我的脑海中。我记得有一个精彩情节叫《寇准夜审潘仁美》，潘仁美被关押之后，仗着自己是皇帝的老丈人，对所做坏事拒不承认。寇准心生一计，让人扮成小鬼，自己扮演阎王爷，半夜提审潘仁美，潘仁美以为自己坏事做尽，去阴间见了阎王爷，吓得将自己所做坏事全招了。小时候听到这一段，心里特佩服寇老西的聪明才智，还感到特别解恨。现在想来，是因为心有所畏，潘仁美这样的坏人在特定的场合也能说实话；对于我们每个人来说，心有所畏，一定会对我们的行为举止起到规范作用。

然而北方的雪却不是如此了，看过《安塞腰鼓》这篇文章没有，其中写道：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了，而我们北方的雪也不亚于这宏伟的腰鼓，那么激情，那么磅礴，人们踏在雪地里永远都是那么结实、刚硬、漫天大雪，播撒激越，飘到哪里，哪里便一片飞歌。歌声冻结给了大地，万物聆听着雪歌清唱，风夹雪是进行曲在高歌。大地被冻得裂开了口，雪中夹杂着风，劈头盖脸的打过来，卖馒头的小贬，背着箱子浑身颤栗地走在街上，当当的响着，一不小心被人撞着了，馒头从箱子里滚落出来，散落了一地，瞬间就结了冰，人们也无法再快速地站起来，地粘粘地，使人难以行走，广漠上，漫天飞舞，让你感受着像唐诗般抑扬顿挫的壮观与气魄，包罗万象。

在“马鼓蝉”高声嘶鸣的同时，间或还有其它种类的鸣蝉，也加入到这场音乐会当中。它们各尽所能，蓄势待发，竭尽全力地大声吟唱，犹如长笛高奏，响遏行云；又如洞箫低回，萦绕回旋。细细地分辨起来，似乎还有琵琶的明快、芦笙的悠扬、胡琴的宛转、花鼓的厚重、陶埙的低沉…… 各种声响和韵律相互交织在一起，起伏跌宕，抑扬顿挫，时急时缓，时快时慢，分明是在交替地进行着乐曲的齐奏和重奏，倾情地演绎着动人心弦的交响乐章。置身于空旷幽静的山岭之中，倾听四下里数以千万只的蝉儿，同时发出高亢宏亮的嘶鸣，掀起海啸一般巨大的声浪，排山倒海，起伏跌宕，波澜壮阔，高潮迭起，确实让人体验到一种大气磅礴、酣畅淋漓的感觉。

“小书迷”是大队长蒋真，因为她太爱看书了，大家给蒋真起了个“小书迷”的外号，可是她并不生气，只是笑了笑，又埋头看起书来，同学们曾问过她：“书和生命哪个重要？”他用独有的抑扬顿挫的声音说：“生，我所欲也，输，亦我所欲也；如二者不可兼得，舍生而取书者也。”

我的家乡位于襄垣县西南方向208国道西侧，市区经太长高速驱车约一小时到达，古典庄重的佛家宝峰寺；波光粼粼的秀美宝峰湖；面容慈祥的爷爷奶奶；可爱、聪明、机灵的顽童；重重叠叠的大山；密密麻麻的梯田；活蹦乱跳的鱼虾；谱就了魅力家乡一串串抑扬顿挫的音符。

雨停以后，可以听到“滴答滴答”的，雨水滴落到地面上的响声，清脆的可爱。细细倾听，会不由得听出一种水滴石穿的毅力；静下心来，会听到心脏的跳动，抑扬顿挫，仿佛在展示着一种生命力，“扑通扑通”，一刻不停地，于是，倾听中对生命有了新的感悟。

可又有谁想过，他又有什么错？他只是太坚持自己的信仰而忘却了亲情的温暖，他只是太相信自己的信仰而怀疑周围的一切。是上级的命令让他伤害家人最爱的人，是信仰让他披着斗篷逆风只身去台湾。他抑扬奸诈的语调，阴险的脸庞，孤单的背影，没有人喜欢他，只有人会恨他。

我们的人生之路经历了酸，甜，苦，辣，咸，谱成了一首跌宕起伏，抑扬顿挫的人生歌曲。有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们心里更需要有一颗懂得知恩图报，学会感恩的心。是的，学会感恩，会使你的生活更加丰富多彩。在我脑海的记忆深处，有这样一件平常的事情。

我喜欢画画，喜欢画各种各样的女孩子，卡通娃娃，于是一个个炎热的下午就这样在我的画笔下变得宁静，我也会边画画边听磁带，抑扬顿挫的朗诵声传达张爱玲笔下的市井风情，传送着《奥斯卡经典电影金曲》中曼妙的音乐。这时我不仅会用我的耳朵，也会用我的心去聆听。那种感觉让人心旷神怡，因而我称之为玩。

王老师是我们班的班主任，也是我们班的语文老师。她管理班级兢兢业业、有条不紊。她讲课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人。她总是教给我们很多知识，教育我们做人的道路。她的课具有磁铁一样的吸引力，我们最喜欢上王老师的语文课。

每当他跨着大快步子进入教室，那极粗糙、沾满粉笔灰的双手往黑板上一敲，一种朴实无华的表达真让人不由生出敬意！他用抑扬顿挫而又响亮的声音讲着一道道数学题时，声音多么浑厚，虽不是天籁之音，至少是一个普通数学教师对教学职业的执着！

聂老师的普通话很标准，声音是浑厚的男中音，讲起课来抑扬顿挫，有时如滔滔江水，一泻千里；有时如涓涓细流，婉百曲。听他的讲课简直就是一大享受。在聂老师那动听又略带幽默的讲解中，我们学会了生活中的数学，幻方，有理数……就连枯燥的复习课，我们也能在笑声不断的游戏中解决难题。

在我上小学的时候，就像一只白天鹅。不必说抑扬顿挫的朗诵，绘声绘色的唱歌，栩栩如生的画画，也不必说擦得透亮的玻璃，扫得一尘不染的地面。单是学校的活动，我几乎样样都会参加，当然也会有同伴陪我一起。我们班的数学尖子陈欣然，虽爱捉弄同学，却心地善良，单纯可爱；还有班上的火辣女孩王嘉欣，虽表面坚强，但内心脆弱，学习成绩也很棒。她们两个虽说是劲敌，可也是我的好朋友，总是在我遇到困难的时候帮助我、鼓励我，给我力量和勇气。我的语文老师李爱玲，是她培养了我的阅读能力，提高了我的写作水平，在我四年级的时候，我的作文就获得了陕西省作文原创二等奖。美术老师张莉，是她手把手教我国画，让我学会了辨颜料、调色料、控笔水。我的画也曾因此获得了省上二等奖。每当我满心欢喜的拿着奖状回家时，总会得到大人的夸奖和赞许的目光，我也似乎每天都沐浴着阳光，迎接着希望，像快乐的小天使一样。

中国话要讲究抑扬顿挫，字正腔圆。最标准的要数普通话了，普通话最练舌头的功夫，如“十四是十四，四十是四十”中的“四si”是舌前音，“十shi”是舌后音，要想说好中国普通话可要下一翻功夫的。中国有五十六个民族，这些民族有着不同的民族语言与文化。生活在西玛拉雅山脚下，住在布达拉宫的西藏人民说的是藏语，“扎西得勒”的汉语意思是“吉祥如意”。生活在大草原骑在马背上飞弛的人——蒙古族人们所说的蒙语。但随着中国经济的发展，少数民族与汉族互相融合，自己民族的文化也已失传，比如黑龙江省的赫哲族，现在只能是口口相传为教授本民族的语言，而文字却已失传，为此我感到很遗憾。

书籍有许多种格式，诗歌的优美意境，这由智慧和情感的珍珠缀成的人生经验的短诗，自由活泼的内容，不拘一格的形式，喜欢品读时抑扬顿挫的抒情，散文的简洁隽永，精简而深刻的言辞绘本的引人入胜，寓言的发人深思，童话的纯真与稚朴，童话中丰富而夸张的想象力，美好而动人的故事情节，带给我无限的憧憬与遐想好的书往往能使人沉醉于文字的魅力之中，无论是淡然的，忧伤的，曲折的，都是那般吸引人。它们或许是一次人生的悲欢离合，或许是一次智慧启迪。书带领我遨游天马行空的想象世界；在夸张的世界里告诉我毫不虚伪的真理。这就是书，它鞭挞丑恶，歌颂善良，宣扬正义，启迪智慧。

站在烈士墓前，听着胡书记那抑扬顿挫的讲话，我心潮起伏，思绪万千：毛泽建又叫毛达湘，是毛泽东的堂妹，1905年出生于一户贫苦农家，1923年加入中国共产党，长期在耒阳、衡山等地从事革命战争，1928年被捕。在狱中，敌人妄想从她身上捞到共产党的重要机密和军事行动计划，可她毫不畏惧，宁死不屈，还写下“誓死为党”的血书表达对党的赤胆忠诚。1929年8月20日，她被反动派杀害，年仅24岁……此时此刻，我仿佛看到毛泽建面对敌人的严刑拷打毫不屈服，仿佛听到在刑场上她的高呼：“乡亲们，杀了一个毛达湘，千万个毛达湘会站出来。”是啊，先烈们！您们倒下了，成千上万“不愿做奴隶的人们”站起来了，他们高唱着《义勇军进行曲》，去继承你们未完成的事业。

随心所欲地慢慢翻阅，与耳边的喧嚣隔绝，留下一片心灵净土，啜饮着文化的甘泉，印刻着行旅的记忆。只要顺从着他的牵引，闹哄便是紊然不乱的条理。只需跟随他的脚印，一路上都是幻美绝伦的风景：枝干虬曲苍劲的腊梅，飘渺冷艳的西湖，狂暴雄大的庐山瀑布……余秋雨鄙弃陈词滥调，细腻又不失大气的笔触下描写着一幅苍劲浑厚的山水画，书写着一首抑扬顿挫的诗歌，哼唱着一支轻柔婉约的小夜曲。那使人感同身受的旅行心情，直沏人心的历史感怀，用悠长的歌谣谱写出心中的悸动。这如同一块天然的璞玉，把瑕疵与光泽一并展现，一切都未经雕琢，一切都回归它本来的面目。我领略了大智大愚的李冰创造的神话般的都江堰，三峡那翻滚咆哮的长江水，见识了中国华丽的文化瑰宝之地莫高窟与天一阁，拜访了清新婉约的江南小镇、精致的苏州园林。

他乐观自信，让我颇感佩服，他在音乐上很有一番才华。他曾和刘德华合作过《天意》、《梦中的婚礼》……也许，他不是最最优秀的钢琴师，却留下了一段动听的曲子。那钢琴曲，多么婉；多么悠扬；多么令人陶醉，又显得那般哲理，更是他对生活的追求，对不平的命运的“抗争”。听到那样优美的曲子，我仿佛倾倒了一样。那婉的琴声，仿佛他那坎坷的经历一样，抑扬顿挫。

一路快马加鞭，我踩着初二的第一个欢快的音符进班，入座。老师走上讲台，一声上课，教室霎时间鸦雀无声。老师开始了抑扬顿挫的提问和解答，我端正坐姿，竖起耳朵，瞪大双眼，目不转睛地注视着老师的一举一动，时而迅速地俯下身来奋笔疾书，时而困惑地揪起双眉，时而如醍醐灌顶般茅塞顿开，沉迷在密密麻麻的板书里。班上却不乏交头接耳，窃窃私语的同学。老师的四下望去，却找不出声音的主人，只好轻拍桌子，略带愠色地大声说道：“请你们给把我的嘴闭上！”同学们忍不住扑哧一声笑了出来，老师一愣，似乎也发现了什么不对劲，无奈地扯了扯嘴角，很快这小小的前奏恢复平静。

数学考的虽然还好，但我还是挺不满意的。99分。要知道，还有一步到罗马呀！全年级有七个数学比我高的，其中六个一百，一个九十九点五。我错了一道选择题，因为老师改题时我没听见，结果改错了。语文，考的不错，97分，全年组最高分。不过这题目也太刁了！老教材上的题都有！什么“抑扬顿挫”，“锲而不舍”，这些我们从没见过的词都有。我主要错在了一道二分的填空题上了。

老师的声音柔柔的、轻轻的，就好像天使的歌声一样，总是让我有种吃下一颗甜甜的糖果的幸福感，更是让我的笑容在脸上大放光彩。在念课文时，老师的声音时大时小，时高时低，带着抑扬顿挫；总是让我陶醉在其中；搞笑的时候，老师的声音就像顽皮的小丑，在我的耳边弹来跳去，而当老师和同学们一起放声大笑时， 那声音又像在夏天时窗边摇摆的风铃，悠扬而悦耳。但是当同学作业没写，被老师发现的时候，老师的声音就像河东狮吼，带有着威严和愤怒。果然，这位女王一声下令，同学就有如死刑犯，缓缓的坐回椅子上，脸上带着哀怨的神情，跟其它同学一起上课。　　

我的老师--韦老师，是一个和蔼而又严厉的老师。你一定会问我为什么要这样说吧？因为韦老师十分敬业，朗读课文时非常有感情，语调抑扬顿挫，让人感觉十分亲切。而且她也十分喜欢与我们聊天，很有亲和力。所以说她是一个和蔼的人。那么又为什么说韦老师很严厉呢？这是因为韦老师的“公正廉明”，她绝不偏袒任何一个学生。她对学生一向是有赏有罚。只要有同学犯了一些不应该犯的错，如：不做作业、上课讲小话等，韦老师便会严厉地批评，给予惩罚，让人记忆深刻，不敢再重蹈覆辙。这就是为什么说韦老师和蔼与严厉的原因了。

秋姑娘终于完成了这震撼人心的杰作！她望着自己改造出来的世界，禁不住激动得热泪盈眶，弹起了一支优雅抑扬的小夜曲。秋风瑟瑟地吹着，秋雨潇潇地落着。“滴答、滴答、滴答……叮咚、叮咚、叮咚……”这一支小夜曲异常的美妙动听，让人听得如醉如痴，流连忘返。

在我还是牙牙学语的时候，妈妈就开始亲子共读，妈妈拿着一本本生动有趣的故事书，用她那抑扬顿挫的声音为我念儿歌、念故事。日复一日，年复一年，妈妈的声音犹如一架播种机在我幼小的心灵里撒下爱读书的种子，让我从小就享受到阅读带来的乐趣。

在我还是牙牙学语的时候，妈妈就开始亲子共读，妈妈拿着一本本生动有趣的故事书，用她那抑扬顿挫的声音为我念儿歌、念故事。日复一日，年复一年，妈妈的声音犹如一架播种机在我幼小的心灵里撒下爱读书的种子，让我从小就享受到阅读带来的乐趣。

说起古筝，大家肯定会联想到那顿挫抑扬的《高山流水》，或者那凄美的《汉宫秋月》吧！再者就是古筝家们那优美的身姿和指法吧！或许古筝在你们的心目中是一种非常美好的乐器吧！可是，在你们欣赏之余，有没有想到过古筝家辛苦和枯燥的练习呢？

“世界是你们的，也是我们的，但归根结底，还是你们的，你们就像早上八九点钟的太阳……”那抑扬顿挫的话语似乎还回荡在神州大地上，只是伟人已去，留下的却是希望，还有那难以忘怀的激励场面。那慷慨陈词的一席话，激励着那一个个白发苍苍的老一辈，那一个个风华正茂的国之栋梁，还有那一个个稚气未脱的祖国花朵，为了祖国的复兴而奋斗。