汉语除了四声之外，还有一个轻声。有人将其称为半个声调，是因为轻声音节不是一个完整独立的声调，它是失去了这个音节单独念时所具有的调值，也就是说，失去了这个音节原有的音高变化，读得轻而短。轻声具有区别词性和词义的重要作用，如“地道（dào）”和“地道(dɑo)”。而学生因为对其概念不清，在学习过程中只是一味模仿，又因为老师水平不同，差异很大。实际学习生活中笔者发现学生大多是将本该读为轻声的音节，读成跟前面一个音节的声调一样，如“休息（xī）”“眼睛(jīng)”或者采用降调处理。笔者认为学习轻声的有效方法可以将汉语中常用的无规律的轻声词分清楚，如“桌子、我们、这么、石头、爷爷”等等，再得知汉语中一些有规律的轻声词，如“的、地、得”、“了、着、过”、“吗、呢、吧、啊”等等。还有，汉语标准音，一般重叠的字都读成轻声，如“看看”（kànkan），“婷婷”（人名：tíngting），“听听”（tīngting）等词语。

汉语除了四声之外，还有一个轻声。有人将其称为半个声调，是因为轻声音节不是一个完整独立的声调，它是失去了这个音节单独念时所具有的调值，也就是说，失去了这个音节原有的音高变化，读得轻而短。轻声具有区别词性和词义的重要作用，如“地道和“地道而学生因为对其概念不清，在学习过程中只是一味模仿，又因为老师水平不同，差异很大。实际学习生活中笔者发现学生大多是将本该读为轻声的音节，读成跟前面一个音节的声调一样，如“休息眼睛或者采用降调处理。笔者认为学习轻声的有效方法可以将汉语中常用的无规律的轻声词分清楚，如“桌子、我们、这么、石头、爷爷”等等，再得知汉语中一些有规律的轻声词，如“的、地、得”、“了、着、过”、“吗、呢、吧、啊”等等。还有，汉语标准音，一般重叠的字都读成轻声，如“看看婷婷”（人名听听等词语。

诗人说：“诗歌的美妙不在于它的文字意义，而在于它的不可捉摸的音节里。”可见，诗人追求的是音节的音律和节奏。在其诗歌里，音节与内容达到了自然完美的统一。“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来”，两个“轻轻地”叠用，与其说是意境的渲染，不如说是诗人在有意增强节奏的轻盈。诗人将节奏视为诗内在的生命，他所谓的“内含的音节的均整”，更多的是追求诗行间“顿”的数目大致相等，而非字数的相等。顿，即按句中不同成分来区分音节。如诗的最后一节按意群可作这样的划分：“悄悄地，/我/走了，正如我/悄悄地/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。”诗的每一句之间的顿数是大致相等的，使得整首诗富有整体一致的节奏感。在音韵方面，这首诗偶句押韵，同一节二、四句押相同的韵，造成了一种叠荡起伏的音韵美。在诗人有节奏有韵律的吟唱中，诗中的意境、诗人的愁绪也在变化、扩散开来。

在学习上，我总把汉字的音节拼错，对于什么是整体认读音节和声母也是“丈二和尚摸不着头脑”。李老师把我留下来，帮我补习拼音。她一丝不芶地帮我讲解拼音知识，最后我提出一个问题：李老师隔音符号有什么作用，在什么时候用它。李老师听后，微笑着说：“孩子，你提的问题提得很好，隔音符号是用来隔开拼音之间的距离，比如说‘西安’这一词语，它拼出来是‘xi＇an’如果不加隔音符号就会变成‘鲜’”李老师还说：“隔音符号也不能乱加，必须是‘a’‘o’‘e’开头字母，并在第一个字的后面时，才加上隔音符号。”经过李老师的指导，我顿时豁然开朗，从此我对学习更加充满信心，并且每年都取得了优异的好成绩。

我讨厌音乐考试。因为要算入期末成绩所以必须上台唱歌。我害怕，我害怕我站在台上紧张地发出半个音节时，台下便响起满堂的嘘声，那种被嘲笑的无助不止一次出现在我的梦境中。我握着话筒，眼神不安地在教室四周徘徊，台下“审判官”们一个个锐利的刀眼吓得双腿瑟瑟发抖。我不知该如何是好，我甚至想逃走，就这样落荒而逃。或许我该试一试?我这样对自己说。我攥紧话筒，尽量地平稳音调，如同献祭的少女一般，忐忑不安。我完全已经记不清当时被话筒放大的声音是如何，只知道每个音节都渗透着我隐隐的不安和期待。然而台下并没有地狱般的嘲笑和看戏人一般的表情，而是那种带有鼓励意味的眼神。我瞪大了眼睛，因为我成绩册上的音乐总评是A，不是B，也不是C。或许我唱歌也是不是那么难听?

随着课程改革的推进，“感悟”的地位空前提高，似乎“理解分析”成了忌讳：生怕因为“咬文嚼字”而背上“分析训练”的嫌疑。几年前，我执教了一节研究课〈美丽的丹顶鹤〉，当时就是引领学生一个劲地读，认为这就是“感悟”。其实，朗读是感悟的一种方式，但前提是阅读者要能够从音节或音节所描绘的对象中感受到美的力量。那就要求朗读者对语言所描绘内容有较为深刻的把握。脱离了这种把握，朗读就变成了浅层次的东西，无法深入到文本所蕴藏的美中去了。而要获得这种把握，咬文嚼字就是其中的一个手段和方式。它可以使朗读从浅层次转入到真正的对美的体误中去。现在想来，〈美丽的丹顶鹤〉中有许多地方值得咬文嚼字，如丹顶鹤外形的颜色美，体现姿态美的“引吭高歌”等。

百灵鸟既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是单个的音节，而是把许多音节，串连成章。它在歌唱时，又常常张开翅膀，跳起各种舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飞舞。百灵鸟不但以其美妙的歌喉，优美的舞姿，令人叹服的飞翔技巧美化了环境，也给人类生活增添了无穷的乐趣，更以其自身的存在维持着生态系统的平衡。遗憾的是百灵鸟嘹亮悦耳的歌声也给自己带来了恶运。由于在北方，它是人们饲养的一种名贵的笼养鸟。一些唯利是图的人在百灵鸟的繁殖季节，潜入美丽的草原，不论雌雄，大量捕获幼鸟，运往外地销售。那些可怜的小鸟们还没来得及享受大草原清新的空气和晶莹的晨露，就被关入牢笼，很多死于非命。

江南Style在美国音乐网站排行榜中获得第一名，它的讽刺性和可模仿性，让其成为一种现象，成为首个登上iTunesMV排行榜榜首的韩国歌曲。在YouTube上，以最快速度，获得了超过4亿次的点击。普通歌迷上传了大量模仿这首歌的MV的视频，《江南Style》上线一周便获得了6000多万的点击量，到现在点击超过4亿次，一举打破吉尼斯世界纪录。《江南Style》这首歌曲以3。6秒的周期将五个音节重复4次，整首歌，五个音节更是重复了100次以上。随着《江南Style》风靡全球，用这支音乐改编的各种“Style”不断出现。《江南Style》在不到三个月的时间就创造出了奇迹，可见非同一般。

妞妞是周先生的第一个女儿，出生后不到满月，便被诊断患有多发性视网膜母细胞瘤，注定活不了多久。妞妞是个聪颖智慧的小女孩，八个月会喊“爸爸”，九个月会喊“妈妈”，一周岁会自呼“妞妞”，一岁一个月，会说二三十个单词，包括若干双音节词和三音节词，一岁二三个月会说包含二至四个词的完整的句子，会说“不”，因而能明确地表达自己的意愿了，一岁四个月，会准确的使用人称代词“你”“我”“他”和疑问代词“谁”。一岁半时的妞妞，虽然眼睛瞎了，但她语言的屋宇已经敞开许多窗户，点亮许多明灯。她生活在这个被语言之光照亮的世界里，自由快乐。走过她的欢声笑语的屋宇也令人心旷神怡，流连忘返。可就在屋宇被照得通体透亮之时，它突然塌陷了，十八个月的妞妞永远闭上了她的伶俐的小嘴。正是妞妞所表现出来超越其他同龄孩子的可爱与坚强，才更让人感到了悲剧的力量。

开学初，当我听到新七年级成立乐队的消息时，我决定尝试着成为其中单簧管的演奏者。学习了一段时间才知道：原来音乐会上风光的演奏者就是从枯燥的识谱、练指法开始。为了练习一个音节往往黑管放下好长时间手指却还是定格在那个音节的指法上，无法动弹。这样的练习真的是好辛苦！冬也越来越深了，每个去练乐器的早晨都还很黑很冷。我想退缩；我不再想考级；我不再想成为什么演奏家。只想在别人娱乐的时候，我也能坐在电视机旁；别人还在睡懒觉的时候，我也还能做上一个香甜的梦。可是，是我向家人提出想是试试吹黑管。还说到寒假集训结束时，会让他们看到我的汇报演出。我不能食言，我坚持着。当汇报演出最后一曲《歌声与微笑》演奏完，我觉得我不仅尝试到迎难而上的艰辛更尝试到成功的喜悦。我为自己能做到半途而废震撼，为自己能做到坚持不懈而高兴。是尝试为我带来了成功，是坚持为我带来了成功。

因为这是第一次接触管制乐器，手指不太灵活，总想着这个音该怎么弹，吹多长时间，一下子就忘了下一个音是什么了，这是我的一个无法纠正的坏毛病，哎呀！我怎么就这么笨呢！想放弃，却又舍不得，这么古色古香的民族乐器，我不能轻易放手，于是我每天回家一有空，就站在书桌旁边，把乐谱放在书桌上孜孜不倦地弹起来，吹着，一天、两天、三天，我过了一段时间后，终于可以不看乐谱就吹出曲子了。而且我都会把音节唱出来了，对我来说，实在不容易呀！我为自己的点滴进步而感到高兴，我有了一种成就感，虽然不是吹得最好的，但是我一定是最努力的一个。这就是我的一技之长，我的艺术之路没有那么辉煌，我的这条路不是平坦的，但也不是狭窄的，虽然我不是一个擅于唱歌跳舞的人，但也是一个擅于努力刻苦的人，有几人能随随便便成功呢？

大概是受了儿歌、唐诗、小说或散文中流露的，种种对春的爱与赞的影响吧，要不，就是被那些如“春山如笑”、“春暖花开”、“一年之计在于春”一类的流传甚广的成语或民谚所“诱惑”，抑或被图画书中令人心旷神怡的春景所吸引，抑或听多了大人们反复的夸奖等，也有可能都有一些，但不管出于什么，我小时候就是特别爱春。在那个时候，我把春当做最最美好的季节，每每听到自以为悠扬而动人的音乐，每每闻到自以为幽香而醉迷的香气，每每看到自以为漂亮而自然的风景画——倒不管这到底是不是春图，就“张冠李戴”了——都会想到春，“春”，多曼妙的字呵，读起来嘴里就像满溢着奶与蜜，翻遍了《新华字典》，觉得没有一个字词有“春”那么甜美，至于我开始学英语，读到“spring”时，总爱大大拖长后边的音节等，但不管怎么样，我小时候就是特别爱春。

音乐还给了我聪明和智慧。每当我记不住英语单词时，只要我自作聪明地用某一首歌的谱、配进英语音节，放声一阵歌唱，那单词就清清楚楚地烙在我的脑子里，而且说什么也忘不了。有一次，要写一篇《在迎接奥运会的日子里》的作文，我左思右想都无从下笔；因为我心中把握不了它的中心，于是也不知道应该选择什么材料。我干脆放下笔，走到操场上，张开两手，放开喉咙使劲地唱起歌来。你道怎么着，当我唱完歌曲之际，竟是我确立作文中心之时，也是我寻好材料之时；为什么？因为我在歌唱中和唱歌后，脑子豁然开朗，眼界刹时广大，思路分外清晰。我在作文中不仅聪明起来，而且得到了智慧。音乐，神啊！

我是真爱广州的，虽然我实在不是一个地地道道的广州人，但这份喜爱却早已在我心中扎根，并且不可抑制地生长起来了。我爱广州的毒日头，它在我双臂上留下了炭黑色的亲吻;我爱粤语蹩脚地入侵，它让我原本字正腔圆的普通话中偶尔也夹带着几个稚浅的顶喜感的音节;我爱这春夏之交总也难干的湿土，它让我的鞋底添上几抹雨后特有的清香。(当然，我是没有真嗅过的)我的身上留有原来的不知来自哪里的遗传密码，可是现在又混着珠江流动的节奏;就像广州本身那样，它是这样的古老，走在哪一片土地都可能与上千年前人的脚纹重叠;它又是这么激进，以至于走入沙面便似走进另一个世界——都是对立统一的混合物吧。

虽然我是个自信的女孩，但在音乐上没有天赋。今天暑假我开始学吹葫芦丝，第一节课老师就发现我的小拇指比常人要短，不适合吹拉弹唱乐器，也就是说我在音乐上是有缺陷的。老师教了我最普通的乐谱爬音方法，让我回家要把七个音节的爬音练得滚瓜烂熟。但回到家后，我发现连最基本的爬音练习都完成不了，我开始泄气了，真想放弃吹葫芦丝。妈妈悄悄地把我叫到电视机旁，电视里正在播放智障指挥家舟舟在纽约卡内基音乐大厅指挥交响乐队演出的情景。我一时惊呆了，不敢相信自己的眼睛，他竟然是一个不识字，不认路，智商相当于5岁的“幼儿”，但他凭着对音乐的感觉、坚韧不拔的努力和自信，最终成为了一位优秀的指挥家。

同学们纷纷举手，有的说：i上来了三次，i总是站在的右边。这样使我们记住了这三个复韵母的组成形式。就这样一个音节一个音节，一个同学一个同学地过关，看一看哪个同学哪个音不会读，哪些知识点还有疑问，直到完全掌握为止。

比如查一个“钱”字，第一步是打开字典，翻到“汉语拼音音节索引”，找到这个字的第一个字母是q(要大写)，第二步看字母下面的音节，再看是在哪一页，第三步翻到那一页找字，看看那一页没有的话，就看旁边几页，最后肯定能找到。-找到“钱”在401页。找到这个字，我感到很骄傲。

她教我们写日记，我笨拙地在小本子上写下今天的流水账，因为还太小，写的十个字里有九个是汉语拼音，而且字迹拙劣不堪，其它同学也好不到哪去，可她每篇日记都看得那么那么地认真，那些拼错的音节都被红笔圈起来了，并且在旁边拼上正确的音节，我真的很难想象当时她是怎么看的，如今翻开我的一年级日记本，我自己都看不懂。

一个字，可以躲掉无数压力；一个字，可以推托重大责任。这，是“不”，不肯负责、不肯正对的“不”。一个音节，可以坚强站起；一个音节，可以让出机会。这，是勇于面对，让贤的“不”。无论是哪一个“不”，说出口前，必是一份痛澈心扉，酸入骨髓的煎熬。

颤音，音节至尾，或拖向下一个音节，声拉长而不木讷，化生颤音。说白了就是用颤抖的声音填补，或算装饰音首与音尾之间的间隙，无非是使唱的人更能投入，听的主儿也更悦耳罢了。颤音非人专属，如马嘶、虫鸣、物响，皆尊此理，是人模仿了自然。还是人创造了颤音，问题貌似简单明了，但还是不易弄清。人本身也是自的然产物，哪又存在谁模仿谁呢。

写诗最忌孤平、三连平和三仄尾，概念的东西不再多讲，关于“孤平自救”，目前流行一种说法，即七言“仄仄平平仄仄平”的第三字若用了仄声，而第一字用了平声，就不算是孤平，或者说是用第一字的平声救了。我个人不太赞成这种说法，原因有三：一是音律是前轻后重、前松后严的，即后面的音节比前面的音节重要。从声律上，前面的救不起后面的拗。拗救只能是后救前。二是七言的第一字原本就是可平可仄、平仄任意的，之所以“任意”，就是因为这个字在声律上作用最小，小到几乎可以忽略，其平仄对于声律构成几乎没什么影响。三是虽然首字用了平声字，避免了除韵脚外只一个平声的情况，但第四字依旧为“夹平”拗，声律依旧不够谐和。律诗中还有一个说法，最后一字不需押韵的仄声句孤平可以不救，最后一字需押韵的诗句中第五字犯孤平可以不救。我的看法是，不救是不会救或者不愿救，若影响诗意，以保证诗意为主，在保证诗意的基础上能救还是要救的，救不了是因为炼字功底不够。

鸟儿们既是森林的“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是单个的音节，而是把许多音节，串连成章。它在歌唱时，又常常张开翅膀，跳起各种舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飞舞。不但以其美妙的歌喉，优美的舞姿，令人叹服的飞翔技巧美化了环境，也给人类生活增添了无穷的乐趣，更以其自身的存在维持着生态系统的平衡。遗憾的是嘹亮悦耳的歌声也给自己带来了恶运。由于在北方，它是人们饲养的一种名贵的笼养鸟。一些唯利是图的人在鸟儿们的繁殖季节，潜入美丽的草原，不论雌雄，大量捕获幼鸟，运往外地销售。那些可怜的小鸟们还没来得及享受大草原清新的空气和晶莹的晨露，就被关入牢笼，很多死于非命。有的人为了保护鸟类献出了宝贵的生命，而有的人却亲手结束了一个小生命。记得小时候经常看见有人设下天罗地网来捕鸟，然后把小鸟用绳绑起来当键子踢、当玩具玩。还经常看见一些男孩子上树掏鸟蛋，破坏小鸟的家，当时还年少无知的我们为了满足自己的欲望，却犯下了无法弥补的错误。

上中学了，当我听到新七年级成立乐队的消息时，我决定尝试着成为其中单簧管的演奏者。学习了一段时间才知道：原来音乐会上风光的演奏者就是从枯燥的识谱、练指法开始。为了练习一个音节往往黑管放下好长时间手指却还是定格在那个音节的指法上，无法动弹。这样的练习真的是好辛苦！冬也越来越深了，每个去练乐器的早晨都还很黑很冷。我想退缩；我不再想考级；我不再想成为什么演奏家。只想在别人娱乐的时候，我也能坐在电视机旁；别人还在睡懒觉的时候，我也还能做上一个香甜的梦。可是，是我向家人提出想是试试吹黑管。还说到寒假集训结束时，会让他们看到我的汇报演出。我不能食言，我坚持着。当汇报演出最后一曲《歌声与微笑》演奏完，我觉得我不仅尝试到迎难而上的艰辛更尝试到成功的喜悦。我为自己能做到半途而废震撼，为自己能做到坚持不懈而高兴。我更为自己敢于尝试新的挑战而自豪。我沉醉在这乐曲中，想象着自己能登上更大的舞台演奏……

英文中爱上某人是失去心，失去自己。如果爱不幸是单方面的，那么自己就更加狼狈了。我在小鸟面前便是一个狼狈的人。在她需要的时候我会出现在合适的地方。为了帮她调理电脑，我可以到十一点以后洗澡；为了陪她玩炫舞，我舍得把玩了三年的飞车从磁盘里删掉；为了帮她整理物理资料，我可以在床上打手电撑到近两点。当然，在她不需要的时候，我理当走开。——可我的心还丢在彼处未曾取回。当小鸟在我心中不再是一株植物，一片风景的时候，我便越发狼狈了。我在言语上总是刻意地表现出“举手之劳”，　“心甘情愿”。我让小乌感觉我是个精力无限的狂人，可事实上，上课时我也会打瞌睡。蓦地，我对自己感到陌生，甚至感到怀疑。小鸟开心的时候我是一个形容词；小鸟游戏的时候我是个副词；小鸟得意的时候我是个惊叹号；小鸟忧伤的时候我是六个打不起精神的点。有时我是一个微笑，有时我是一声叹息。我是一个虚词。小鸟有很多可以使用的虚词，信手拈来。我就可有可无了，大多数时候只是起补充音节的作用。

文字在向准确化和通用化的方向演进中，形成两大系统：一种是由各种音素组成，以明确的音位观念来表达认识，各音素之间界限分明，音节的结构比较复杂，这就是印欧语言即拼音文字，这种文字直接反映读音，书写容易，词的形态比较丰富。但它的不规则拼写和长词形，与人的瞬间记忆不能完全适应，而且语言的准确性要求高，作为信息处理的难度就大了。再一种是由字形表意与声音的结合而组成，这就是汉语。这种文字主要是以笔画拼构图形以表达意思，使形音有机融合，读音可以知义，所以又称为方块字或注音字。拼音文字纯是一种符号，汉字却是中华民族想象力的产物。每一个字都富有文化的底蕴，“国”的古字是口与戈构成的，戈是兵器，象征武力；口是人口，合起来就是用武力管理和保卫人口，这正是国家的职能。创造文字的先民，未必懂得国家是集团统治工具的原理，但这个字的出现，说明自从有了武力统治社会的现象以后，才产生“国”的概念，朴素地反映了国家产生的社会背景，所以汉字体现了中国人精细入微的观察力。

我静静地看着，看外面的世界迟缓而有节律地流转，看远离城市的麦浪奔腾，阳光细密地投下斑驳的阴影，那一刻，我感受整个世界就只剩下了自己，仿佛可以看到自己眼中消散着什么或者律动着什么。凝眸镜中人，背后的影像依旧随着列车与轨道撞击的声音节律性地变换，唯一不变的是镜中少女的一丝笑靥，我恍然明白，无论青春这趟列车何去何从，我依旧是我，自己享受孤独的情怀才是最好的哲理，无论青春的交响乐多么猛烈，我依旧徜徉在青春文学的长路上，享受着那一份只属于自己的快乐。而当我痛苦地站在你面前，你不能说我两手空空，你不能说我一无所有。因为我所拥有的任何人都无法感知的，因为青春里只有一个我，一个孤独地在青春中享受文字的我。

下午，爷爷叫我帮他一个忙，我想，爷爷拥有一个聪明的头脑，会有什么问题呢？哦，一定是手机！爷爷正愁眉苦脸地看着手机，说：“发短信，怎么发呢？”我跑了过去，爷爷看看我又看看手机，长叹一口气，“真是的，就教我怎么发我的名字吧。”我爷爷姓陈，我教了他一遍，叫他先按“陈”的第一个拼音“C”，爷爷在数字键上找了半天，他的眼睛紧贴着数字键，一个一个看过来，总算找到了，他直接按了一下，然后确认了，结果屏幕上只出现了“趁”，我看了看，大笑起来，连忙摆手说：“不对，不对，应该按整个音节‘CHEN’”。爷爷似懂非懂地点了点头，于是他又趴下身子，像找碎镜片一样，慢吞吞地打了“CHEN”。爷爷又找了半天，终于才打了一个字。

记得去年暑假里，我在县中小学民族乐器葫芦丝比赛中成绩斐然，获得了参加全市中小学民族乐器比赛的Pass卡，我像燕子报春一样自由自在的“飞”到家中，听到这个振奋人心的好消息，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶乐的合不拢嘴，妈妈激动地在我脸上亲了又亲。想到比赛前的两个月里，爸爸、妈妈为了让我练好葫芦丝，给我找伴奏带、买录音机，帮我矫正音律和音节，和我一起研究舞台形象，还专门为我买来了民族服装，忙前忙后只为我成功。爷爷、奶奶则是我的“忠实粉丝”，他们只要不忙就邀请我来一曲，两位老人还不时随着节奏轻声哼唱呢，每当吹奏一曲，他们就是不断的掌声和喝彩声，看到他们因我的演奏而感到快乐，我的心里总是美滋滋的。家人对我无畏的帮助和支持，我感到无比的感动和感激，每当这时，我心中就拥有了无穷的希望和无比的力量。

琴音似止未止之际，却有一二下极低极细的箫声在琴音旁响了起来。回旋婉转，箫声渐响，恰似吹箫人一面吹，一面慢慢走近，箫声清丽，忽高忽低，忽轻忽响，低到极处之际，几个盘旋之后，又再低沉下去，虽极低极细，每个音节仍清晰可闻。渐渐低音中偶有珠玉跳跃，清脆短促，此伏彼起，繁音渐增，先如鸣泉飞溅，继而如群卉争艳，花团锦簇，更夹着间关鸟语，彼鸣我和，渐渐的百鸟离去，春残花落，但闻雨声萧萧，一片凄凉肃杀之象，细雨绵绵，若有若无，终于万籁俱寂。箫声停顿良久，众人这才如梦初醒。王元霸、岳不群等虽都不懂音律，却也不禁心驰神醉。易师爷更是犹如丧魂落魄一般。岳夫人叹了一口气，衷心赞佩，道：“佩服，佩服！冲儿，这是甚么曲子？”令狐冲道：“这叫做《笑傲江湖之曲》，这位婆婆当真神乎其技，难得是琴箫尽皆精通。”岳夫人道：“这

你听，他又在说生硬的绍兴话了，拖着长长的音，有时像打官腔，有时像四川话，有时像山东话，有时像杭州话，可能是电视节目里较多地方台的乡音节目的缘故吧。但不论怎样的绍兴话在他口里都变得小心翼翼、一字一顿的了。有时，我帮他纠正一下，他要像学外语似地模仿口音，更像一个外国人在学汉语，而且他又会滑头地故意变换一下说话的口音、语气、语调等。有时，我让他用绍兴话讲某个意思，他说错了，我瞪一下眼，他立时傻了眼，靠近我，嘻笑着问：“怎么说？”我告诉他：“你说的仍旧是普通话，只不过用土话改了两个字而已。”我听起来是用普通话来说绍兴话的感觉，他根本找不到合适的词来替换普通话里的词。

莎士比亚说，时间会刺破青春的华美精致，会把平行线刻上美人的额角，没有什么能逃过他横扫的镰刀。但有一样东西却不会被他收割，那就是我们的友谊——时间一点一滴地过去，流逝告别。我们慢慢地走向一个被上帝作记号的地点——毕业。这才是悲剧的最强音节——弥漫在整个空旷天地间的，低沉提琴的巨大悲鸣，如同庞大的背景音乐，悠扬地回荡着，为这个繁华的时代点缀着金边。又像是流行感冒般在整个校园弥漫着……

第一次见到古筝，是在小学。那时学校有专门的古筝培训班。我第一次见到古筝就被它深深地吸引住了。我站在门口，静静地看着里面的同学弹古筝。只见弹古筝的同学手上戴着假指甲，一只手压弦，一只手拨弦。手指轻轻一拨弦，一个优雅的音节便弹奏出来。修长的手指加上优雅的动作，我已经深深地被古筝迷住了。我站在门口，闭上双眼，静静地聆听闯入耳畔古筝的声音，连呼吸也放慢了节奏，不愿去打破这份美丽。听着，听着，我仿佛也融入到了古筝声当中。久久的不愿离去。这是我第一次见古筝，第一次，我就已经疯狂地迷恋上了。我爱古筝，爱她的优雅。

但到了四、五岁，我居然还没有学会“走”就已经开始迫不及待地要“跑”了，我那个时候并不知道字放在另外一个地方会念不同的一个音节，当我看到“都市”这个词，竟然把它念成了“都（dou）市”，我问妈妈，什么叫“都（dou）市”，我话音刚落，妈妈就笑道说：“在这里不念成都（dou），是要念成都（du），这个‘都’是个多音字。”所以，这件事情一提起来全家人都哈哈大笑，所以至今也令我很难忘。

在这些课程的学习中，二胡给我留下的印象最深，刚开始拉二胡的时候，我一点儿也不快乐，妈妈天天逼我练琴，都快把我逼疯了。每到这个时候，妈妈总说：“二胡是你自己选的，自己做事要敢于承担，不能半途而废，否则就会一事无成。”尽管我心里相当不愿意，但每每想到是自己的选择，并且已经向同学们“吹”出去了，若这样放弃了，就没有脸面见老师同学了。碍于面子，我便强迫自己静下心来“吱嘎、吱嘎”的重复拉着音节，拉出的声音夹帯着“丝丝拉拉”的杂音，让人听着极不舒服。

昨天早上一上语文课，语文老师就微笑的走到讲台上，告诉我们，星期三下午的队会课的主题就是“汉字英雄”，看看谁能通过考验，成为汉字英雄，刚听完老师的话。一些喜欢看《汉字英雄》的同学情不自禁的喊了一声“哦耶！”看到我们都同意老师的想法，老师不禁莞尔一笑，说：“既然你们都同意，回去后就在字典上查一查chi的四个声调分别有什么字，星期三的队会课上我念音节是chi的四个声调的字给你们写，每组写的最多的就是汉字英雄，好不好？”我们异口同声的说：“好！”

在危险来临时，你只有选择沉着才有可能逃脱危险的“魔掌，”才有可能看到太阳依旧慢慢爬上来。生命本身又是一首歌，所有的事情只不过是歌中的一个部分，可能它只是一个音符，可能它只是一个音节。我们每一个人都在谱写自己的里命之歌。

然后上台的是我和刘帅文。我们怀着紧张的心情走上台，唱了一首《大海啊，故乡》。“小时候，妈妈对我讲……”我们有感情地唱起来。我一边唱心里一边想：可千万别唱错呀！要不然多丢面子呀！可歌曲偏偏在跟我作对似的，让我唱错了一个字的音节。终于，一首歌唱完了，我们红着脸走下了台。作文

再次上课时，我自备凉茶，带了把扇子，不过，教室里已有了台扇。我认真的学着，不放过一个音符，不错过一个音节，手指疼了也不吭一声，我的认真得到了老师的赞扬，我成了班中的佼佼者，每次学生弹琴，总是请到我，我弹，老师和弦，那时，我的心里比吃了密还甜。

“哥说，以后在这个学校要当心一点，如果有谁惹你，找他就没事了！不过你也可以找我哦！尚拉姐，拜拜喽！”甜甜的声音叫人像喝了蜜汁一样，很好听，温柔中还不失一丝俏皮，落完最后一个音节就骑走了，还来了一个妩媚的回头，留下莫名其妙的尚拉受着旁人有的没的怪眼神。

这一次看见奶奶，她很瘦，瘦到完全不是记忆中的样子。因为中风，她无法说话，能发出的明确音节只有一个“不”，算是靠近她以前的倔强风格。可是，因为不能动，她无法像以前那样骄傲，因为不能自理，尊严也在一点点开裂，她变成了她以前所惧怕的“废人”。