1919年的“五四”运动，曾任北京大学校长的蒋梦麟在其回忆录《西潮》对其如此记述：“北京政府的要员中有三位敢犯众怒的亲日分子。他们的政治立场是尽人皆知的。这三位亲日分子——交通总长曹汝霖，驻日公使陆宗舆，和另一位要员章宗祥——结果就成为学生愤恨的对象，群众蜂拥到曹宅，因为传说那里正在举行秘密会议。学生破门而入，满屋子搜索这三位‘卖国贼’。曹汝霖和陆宗舆从后门溜走了；章宗祥则被群众抓到打伤。学生们以为已经把他打死了，于是一哄而散，离去前把所有的东西砸得稀烂，并且在屋子里放了一把火。这时武装警察和宪兵已经赶到，把屋子围得水泄不通。他们逮捕了近六十位带往司令部，其余的一千多名学生跟在后面不肯散，各人自承应对这次事件负责，要求入狱。结果全体被关到北京大学第三院（法学院），外面由宪警严密驻守。”这还算一种比较价值中立的叙述，大量与此相类似的叙述，尤其是后来历史教科书里对“五四”的宏大叙述，逐渐地建构了一个关于“五四”爱国运动的完整谱系，而在“五四”运动中发生的具体细节，尤其是当事人中间被暴力一方的记忆，似乎隐没不彰。

到了第67页，即小说的第五节，故事才真正开始。而在这之前，王安忆不过是在叙述——她叙述了一个叫韩燕来的人从懵懂少年成长为青涩男子的过程。韩燕来生活在上海市郊一个普通的失地农民家庭，从小受父母和姐姐宠爱，读完高中，无所事事，进了一家日资蔬菜公司做事，因忍受不了机械单调的工作而辞职，又进了一家小型服装厂，没干多久却遇上了工厂倒闭。最后，他在姐姐的资助下学了汽车驾驶，成了一位出租车司机。这样的经历，不过是一个人的日常生活而已，尽管其间有梦想、喜悦、慌乱、疼痛，却也是韩燕来这个长相秀气甚至带有女性气息的小伙子的庸常人生。 对于小说家王安忆来说，这一段叙述是极其必要的，它为故事的展开提供了充足的理由——每个人的内心，其实都有脱离常规的欲望，韩燕来也不例外。因此，那个喧闹的忙碌的上海圣诞之夜，命运给韩燕来提供了契机，他遇上了大王、二王和三王。当然，最初的相遇只是一场普通的劫车事件，那三个与韩燕来差不多大的年轻人，坐上了他的车，并且劫持了他。故事由此开始。

选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。’--原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。

在这一单元里作者不但叙述了真实具体的内容，而且表达了真实情感。有的课文把思想感情含在事情的叙述或环境的描写之中，有的课文在叙事的基础上，直接抒发感情，还有借景抒情！我觉得要把真情实感写好，总共就有三点：1、读内容，就是把别人写过感人的文章读一读，找一找他写的优点，可以运用在自己的文章里。2、找主题，就是读了这段话我们知道了：在阅读时，既要理解文章的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。3、抒已见，我们读这组课文时，通过入情入境地读，设身处地的想，就会深深地被文中的故事所感染，被任务的真情感动。这几篇课文在表达思想感情时各具特色，有的借景抒情，有的借物抒情，有的将叙述和抒情紧密结合，有的则将情感含在描写之中，课文感情真挚而强烈，叙述和抒情相互交织，送别情景与追忆往事结合，读起来，使我们仿佛正在亲生经历那依依惜别、难舍难分的感人场面。

《共产党宣言》体现了历史唯物主义的社会发展观。这部着作极其透彻鲜明地叙述了新的世界观，叙述了包括社会生活在内的彻底的唯物主义，叙述了辩证法这一最全面最深刻的发展学说，叙述了关于阶级斗争、关于共产主义新社会的创造者无产阶级所负的世界历史革命使命的学说。人类的全部历史（从土地公有的原始氏族社会解体以来）都是阶级斗争的历史，即剥削阶级和被剥削阶级之间、统治阶级和被压迫阶级之间斗争的历史；即“被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱一切剥削、压迫以及阶级差别和阶级斗争，就不能使自己从进行剥削和统治的那个阶级（资产阶级）的奴役下解放出来。”这是《宣言》作者对历史唯物主义原理的精辟概括。它包含了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理；阶级斗争是阶级社会历史发展动力的原理；无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己的原理，等等。历史唯物主义是《宣言》的灵魂，《宣言》对资本主义的剖析和对未来社会的预测为我们树立了运用历史唯物主义考察社会发展问题的典范。

《共产党宣言》体现了历史唯物主义的社会发展观。这部着作极其透彻鲜明地叙述了新的世界观，叙述了包括社会生活在内的彻底的唯物主义，叙述了辩证法这一最全面最深刻的发展学说，叙述了关于阶级斗争、关于共产主义新社会的创造者无产阶级所负的世界历史革命使命的学说。人类的全部历史（从土地公有的原始氏族社会解体以来）都是阶级斗争的历史，即剥削阶级和被剥削阶级之间、统治阶级和被压迫阶级之间斗争的历史；即“被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会一劳永逸地摆脱一切剥削、压迫以及阶级差别和阶级斗争，就不能使自己从进行剥削和统治的那个阶级（资产阶级）的奴役下解放出来。”这是《宣言》作者对历史唯物主义原理的精辟概括。它包含了生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理；阶级斗争是阶级社会历史发展动力的原理；无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己的原理，等等。历史唯物主义是《宣言》的灵魂，《宣言》对资本主义的剖析和对未来社会的预测为我们树立了运用历史唯物主义考察社会发展问题的典范。

本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：“那年我12岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。”他自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助“他”训练的那一部分，更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程。

这段话给我的印象最深：你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？——你错了！我跟你一样有灵魂——也同样有一颗心！要是上帝给予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是用习俗、常规、甚至也不是用血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵跟你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人一同站在上帝面前，彼在写作风格上，夏洛蒂也独树一帜。她文笔简洁而传神，质朴而生动，加之第一人称的叙述语言，使得小说贴近读者，贴近现实。小说又体现了欧洲浪漫主义文学传统的特点，显示出作者丰富的想象力和诗人的气质。作者在叙述中自然地使用了梦境、幻觉、预感和象征、隐喻等手法，使小说的“自然”境界扑朔朦胧，情节扣人心弦。《简·爱》为千千万万受欺压的下层平民喊出了心声，为千百年来在男尊女卑社会里饱受欺凌的姐妹们喊出了心声，这是它至今仍然是各国的读者最喜爱阅读的小说之一的主要原因。

琴瑟早已用读心术读透他的心思，尽管不用读心术，那副表情也出卖了他，看来要早一点与他断尽关系，不然受害的只会是自己。琴瑟站起身来活动了一下手脚，恩，身手还行，勉勉强强大约有三层多的功力，对付下高手到还是可以的，而且，这副身体原本就有很高深的修为与内里，只不过是初来驾到，还不怎么习惯这副身体罢了，琴瑟看了看她现在所穿的衣服，花里花俏的，只能用这四个字形容，什么衣服吗，恶心。对于琴瑟这种有极度怪癖的洁癖恋来说，除了恶心二字，无法形容。琴瑟娴熟的打开了衣柜，没错，几乎大半部分的衣服都是颜色红红纷纷的，而且极其暴露，就像粉楼里的卖淫姑娘穿的一样，除去这大部分，还有衣柜最阴影处，有几件清秀的男装，全都是白色，绣着金色条纹，无一例外，这几件到挺适合她心意的，不错，满有品位的，琴瑟还在一块阴影处发现了一个首饰盒，因为放在阴影处，所以并不显眼，琴瑟拿起那个首饰盒，打开来发现，盒子里竟然有一本“书”，就像是现代才有的书，外表竟是卡通的，这是怎么来的？琴瑟不解，琴瑟翻了几页，这是一本日记，以现代的方式来叙述的，这上面不仅仅有着主人公的叙述，还有着他对这个世界的了解，以及更多的发现……

首先影片自身有一条完整的故事线，但这条叙事线大部分由画外音来完成。影片一开始，还是全黑的画面时，声带上就传来了“我”的叙述；“我给你说说我爷爷我奶奶的这段事，这段事在我老家至今还有人提起。”这是一个以现在时进行回述的视点，这个“我”在此是一个故事的叙述者。由于他没有在故事中出现，按理是一个客观的叙述者，但他又是故事中人物的后代，这又使得他具有某种参与意识，从而又具有被叙述的意义。因此，这个视点是非常奇特而又新颖的，它使导演在处理全剧时有了一种游刃有余的视点参照，非常自由而又具有全知性。同时，他的叙述的特点把故事拉远，又具有历史的间离效果。在此视点基础上，导演在这开场白中道明了故事的虚构性。“日子久了，有人信，也有人不信。”从而非常自如地把故事纳入非现实的时空之中。

总评：作者通过对肉的外观和自己的心理感受的对照描写，突出了肉给自己带来的“恐怖”，这种“恐怖”的感觉还从现实中渗透到梦里，语言符合孩子的天性，形象有趣，如果把标题改成《怕肉》也许就会像一块磁铁吸引读者的目光。 其次，在叙述方面要注意连贯与用词的准确，比如“老妈曾经在微波炉上方挂一只鸡， 我从此就没碰过微波炉，从微波炉旁经过时也是目不斜视地快速跑过。”这句从表意上看，是在叙述为什么从此“从微波炉旁经过时”要“目不斜视地快速跑过”的原因，而在这个“从此”后紧接着又叙述同一时间发生的“老妈看我怕成这样子，就把这只鸡移到冰箱上方不容易看到的地方，…”，就成“岔道”了。再次，应该通过对话、神态、心理等方面再写写平时在吃饭时，遇到“肉”时是不是也是这样的恐惧。

游戏开始了，老师先让两组的队长上台猜丁壳，谁输了谁就先猜。老师给对方的第一个词是苹果，叙述的人不能说出这个的名字。于是这位同学说：这个水果又圆又大，又红还可口。猜的人很快说出了是苹果。给对方的第二个词是成语金鸡独立，叙述的人连说带做动作的，猜的人还是没猜出来。最后，对方只猜中了五个词。我的头上就是一头雾水的特别不安，生怕他们组的实力太强。终于轮到我们组了，老师给我们的第一个词是上蹿下跳，说的人马上用一三的反义词来形容，二四的部首都是足字旁。猜的人没有猜到。我们的第二个词是西瓜，这下，我一看太简单了。叙述的人说：一个圆形的外皮上带黑色花纹的大水果。猜的人马上灵机一动立刻猜中了是西瓜。我们欢呼雀跃的跳了起来。因为这一轮我们赢了。

总评：这是一篇述说心事的作文，题目颇具特色，既扣住了话题，又很新颖；在行文时，作者没有直白的就事抒情，而是通过叙述往昔于不知不觉中将感情和心里的想法流露出来。但不足之处也非常明显，比如：在“引子”中提到“孝智很喜欢这两个字的组合”，而在文章主体部分却没有任何的具体叙述，且这个“引子”从语句上看，并不符合“引子”的写法要求（用概述性的语句而非记叙性的语句）；其次，对“红人群”怎么来没有交代，以及欠缺心理等方面的详细刻画，从喜欢“一次次叫我‘含笑’”到“再也没有人叫我含笑”的心情变化的过程本是很生动的过程，也是贯穿全文的主线，但作者却没有详细描写出来，阅读之后难免给人以过于随意以及主题“断气”的感觉。作为初三年级的作文，按教纲要求的写作标准，本文因此失去了做分段具体点评与交流的意义，希望在下次能看到作者的好文章。

男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。

这篇小说是借第三人称“他”来叙述整个事情，叙述了他请两位上司和一个朋友吃饭，目的是有事求助，，但因为那三个人都有急事而推辞了他的请客，最后选了一个最低档次的套餐，父亲打来电话向让他回家一起吃饭，所以顺口说请父母出来吃饭。他想：他请无数人吃了无数顿饭，却唯独没有请父亲和母亲吃过一顿饭。而父母很快赶来，两人脸上乐开了花。席上他充满惭愧地敬了父母一杯。有一天，一位邻居告诉他“昨天你父母到处招摇，说你请他们在大酒店吃了一顿高档饭，还给他敬酒。你可真孝顺……”，结尾“一番话让他泪水滂沱”，这种情感流露体现了他深深地醒悟，并知道自己地过失。

是啊！我怎么就没想到呢？于是，我站了起来，推开窗户，让外面的风吹在我的脸上。望了一会儿窗户外面的景色，我的心渐渐平静了下来。我重新回到桌子前，静静的思索着：这张画应该怎样画？颜色要怎样搭配才合理？在理出头绪之后，我慢慢地开始动手了，没多久，我终于画出了一副还可以的画。 （本段写的是自己如何克服困难，终于如愿以偿地画出了一副美丽的画，但显得比较平淡，在叙述完自己调整好心态、让心情平静下来之后，应该围绕前段中讲到的问题来展开，具体叙述自己是怎么克服困难的，而仅用“在理出头绪之后，我慢慢地开始动手了”这么一句是不能说明最后一段的“困难是可以克服的”。其次，“一副还可以的画”是口语，用在这里显得表意不清，你应该说出这幅画好在哪里或是用别人的评价来说明这副画画得怎么不错。）

总评：本文真实地记录了“我”值日打扫卫生的具体过程，写得很详细，叙述也很流畅，但很可惜的是文中写到的“许多人都不懂得爱护环境，才一小块地，就扫出了这么多的垃圾”本是一个很好的亮点，但作者没有围绕这个点展开具体的叙述（或论述），而是一味地写怎么扫地、看到了什么，等等，平均用墨无重点，没能表达必要的中心思想，通篇下来给人感觉淡如白开水，没什么印象。在这里，我还是重复一下《副科考试》的评析建议：作文与日志是完全不同的两码事，这种内容的作文（哪怕是日记），一定要详略得当，抓住自己感受最深的地方，花大力气描写一、二处，其余的一笔带过，不必面面俱到，这样才会给读着留下更加深刻的印象。 鉴此，本文没有继续分段评析与供大家交流学习的意义。

每一期的[一期一会]充满韵味，10月21期的《人间草木深，我心桃花源》便是充满人生道理，他使我明白做人要放的开，只要心存善念，看到的就都是桃花源；成长里的[成长笔记]这一部分叙述了人们在自己上学时的故事，都充满的青春与年少的美好，十分贴近我的生活。这一期的《假如数学君也爱我》写作手法十分特别，分三大点叙述作者在不同时期学数学的事，作者用他生花的妙笔诠释的“有志者，事竟成”这一道理，激励着我要奋发学习；《意林》里每期都会有许多哲理的文章，有了他的陪伴，即使我正值年少，也深知那些人事之道……就像这样，《青年文摘》每期都陪着我，随我成长，指引着我。

这是一篇比较典型的记叙文。它主要有这样几个亮点：(一)审题准确，入题简洁明快。文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的开端。”(二)层次清楚，结构严谨。文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。(三)叙述清晰，描写细腻，感情真实。小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：“成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。(四)表达方式多样化。文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。

总评：这是一篇述说心事的作文，题目颇具特色，既扣住了话题，又很新颖；在行文时，作者没有直白的就事抒情，而是通过叙述往昔于不知不觉中将感情和心里的想法流露出来。但不足之处也非常明显，比如：在“引子”中提到“孝智很喜欢这两个字的组合”，而在文章主体部分却没有任何的具体叙述，且这个“引子”从语句上看，并不符合“引子”的写法要求（用概述性的语句而非记叙性的语句）；其次，对“红人群”怎么来没有交代，以及欠缺心理等方面的详细刻画，从喜欢“一次次叫我‘含笑’”到“再也没有人叫我含笑”的心情变化的过程本是很生动的过程，也是贯穿全文的主线，但作者却没有详细描写出来，阅读之后难免给人以过于随意以及主题“断气”的感觉。作为初三年级的作文，按教纲要求的写作标准，本文因此失去了做分段具体点评与交流的意义，希望在下次能看到作者的好文章。

晚上8：30大家一起看丰富有精彩的电视来。看见主持人滔滔不绝的说着，好羡慕呀！到了大钟敲响了大家一起在外面放起了烟花，大家伙儿都到窗前欣赏，那一朵朵五颜六色的烟花是的十分美丽。烟花带着人们的祝福飞向夜空。在这美好的环境下我不能不说：“啊，祖国万岁！”人们都沉浸在幸福中。我们吃着姥姥亲手包的饺子，都觉的比吃了蜜还甜……。名师点评：文章文题相符，小作者用生动的语言讲述了自己过春节的经历，吃年夜饭、看春晚、欣赏烟花、吃饺子，这几件事小作者叙述得都很生动，并写出了自己的快乐感受，让读者也从文中感受到了新年的喜庆气氛。不过这几件事小作者叙述得都不是很详细，最好能够选择自己印象深刻的一件事进行重点介绍。“我还个大家拜年了”中的“个”改为“给”。“那一朵朵五颜六色的烟花是的十分美丽”改为“那一朵朵五颜六色的烟花十分美丽”。“都觉的比吃了蜜还甜”中“的”改为“得”

作者是传主的女儿，是传主后半生生活的见证人。这一独特的身份，为该书的写作提供了一个重要角度：这就是她在“自序”中所说的“我愿意叙述最原始的材料，写出我所亲历的场景”。在这种自觉意识的作用下，作者在书中大量再现了鲜为人知的有关传主的生活场景和生活细节，很好地展示并丰富了传主的性格；同时，也使之比已出版的同类研究书籍更具有强烈的历史感和现场感。如书中写到1946年7月15日闻一多遇害后，李广田天黑才回家，悲恸难已：“母亲看他一天没吃饭，递过一碗饭去，我看见父亲的两颗泪珠掉在饭碗里，而饭却一口也咽不下。”当然，书中最充满挚情的还是对父女天伦的描写。40年代后期作者参加清华的剧社演出，“父亲怕我出事，每有演出便去接我回家”。多少年后，李广田被迫害致死。作者从火葬场取出传主骨灰，“这一天正是旧历中秋节。‘每逢佳节倍思亲’，……而我竟这样把父亲接回了家”。每当叙述到这些鲜为人知的材料、还原这样的历史场景时，作者总是以真实的细节、冲淡的文字出之，而在字里行间却又满注了一腔深情。

随着知青作家的崛起，伤痕文学的主题也在发生着转向。从丛维熙的“大墙文学”到张贤亮的《灵与肉》，伤痕已经变得太美，甚至看不见伤痕了。历史的非理性与荒诞性，被这些“归来”的既得利益者们，通过神圣的笔，慢慢抹去，实现了自身创作与主流意识形态的无缝对接。“右派”作家的转向并不意味着对历史的反思与批判的终结，将这部分反思继续下去的是知识青年作家群体。很显然，知青文学与反思“文革”的伤痕文学有着交叉重叠的地方。“文革”结束后返回城市的知青作家，更多是通过回忆性叙述，书写知青的困惑与迷茫，以及暴露知青岁月时的伤痛与阴暗。这些创作可以归入伤痕文学的大类里。也有些学者将这些作品及之后的知青文学作品归入反思文学。孔捷生的《在小河那边》，否定了知青“上山下乡”政策，揭示出知青经历是浪费青春年华这一事实。叶辛的《蹉跎岁月》用极为高昂悲壮的基调，对“文革”表示了尖锐的批判，展现出一种昂扬的格调。随着知青文学的发展，这些淡淡的伤痕慢慢消失。

文本天性，所以宜顺性为文。有的人性格开朗，激情洋溢，喜欢影响他人，适合选择开放性的文体，如开门见山的议论文、演讲稿等；有的人性格文静，波澜不惊，关注自己的内心世界，适合选择自我倾诉的日记体；有的人才华毕露，咄咄逼人，而又洞察深刻，适合选用匕首投枪式的杂文；有的人善于叙述，长于交谈，适合选择娓娓而叙的记叙文或推心置腹的书信；有的人想像丰富，善于虚构，则宜选用亦幻亦真的寓言、童话或微型小说；有的人天性严谨，循规蹈矩，适宜选择传统思路的议论文或记叙文；有的人天性诙谐，喜笑成文，则宜选用幽默小品。同时，作者生活阅历的不同，积累的素材不同，适应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料，适宜运用记叙类文体，如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等；具有画面感的材料和感情浓郁的材料，则适宜运用诗歌和散文的体裁；具有激烈冲突性，强烈动作性和对话表现力的材料，最适合运用戏剧类体裁。

一、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论（谈感想）作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西；二、亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学读后感写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。三、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是读后感的主体部分，是对基本观点（即“观点句”）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点（也就是自己的感受）更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点（即“观点句”），为基本观点（即“观点句”）服务。

总评：由老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。从本文来看，作者只了解到命题作文的概念，而怎么写命题作文，却不明白，以至文中所表达的观点都是错误，因为，命题作文同其他任何作文都一样，都要求围绕主题，扣紧重点和选材范围，这是写好任何作文的关键一步，哪怕是作者所说的“自由作文”也必须中心突出、主题鲜明，而要做到这点，就必须明确整篇文章怎么写、怎么选好材料、如何确定详略、如何围绕中心展开叙述或论述，这些都要求有平时的写作积累和刻苦训练，否则写出来的要么跑题、要么题材不对、要么没有中心思想，要么就是让人看了不知道究竟要说什么，其次，认为“命题作文总是写不出真情实感”，那主要是因为不明确题意或是遣词造句能力薄弱或是素材积累欠缺，而实际上只要能抓住中心进行构思、抓住个性进行表达，哪怕是用语平实也能写出感动人的文章来。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象－蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

《世界因你不同：李开复自传》是李开复唯一的一本自传，书的字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。叙述他如何从一个捣蛋的“小皇帝”，11岁的“留学生”，奥巴马的大学同学，26岁的副教授，33岁的苹果副总裁，谷歌中国的创始人，走向全球化的职业经理人，成为员工们喜爱的开复总裁，成为学生们尊敬的开复导师。他有着太多传奇的经历，为了他，两家最大的IT公司对簿公堂。而他的每一次人生选择，都是一次成功的自我超越。透过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。抓住一切去探寻生命的意义，总有一天，世界将因你不同。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企。

叙事，总要说明一定的道理，而这个道理总是蕴含在事情的发展过程之中的，没有对事情发展过程的具体叙述，所说明的道理也只能是空洞的；记人，总要说明这个人是怎样一种性格，具有什么样的品质，而这些又总是离不开这个人做了什么事，是怎么做的。没有对具体事例的介绍，没有对人物外表和内心的具体描写，所写的人物给读者留下的印象只能是模糊的、不具体的；写景状物，总是要抒发自己的某种思想感情，而人们的任何情感都不会无缘无故地从天下掉下来，总是离不开具体的景、切切实实的物，所谓“触景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是这个道理。如果作文时没有对具体的景、实在的物的描述，文中所抒之情，不过是一些空洞的无病呻吟而已。

《亮剑》主要描述了革命军人李云龙在抗日战争、解放战争、抗美援朝、炮轰金门、文化大革命等历史时期革命军人革命本色始终不改的故事。《亮剑》是一部英雄传奇，是一个英雄的成长史。它的叙事围绕李云龙展开，它的背景是战火纷飞的动乱年代。如何调和历史背景的浓淡，怎样处理个人命运和宏大背景在叙述上的矛盾，成了本剧叙事的主要问题。

杨绛是一个非常注重细节的作家，她从生活中的每一件小事下笔，看似零散的点点滴滴，都可以成为她文章中的亮点。而这些点点滴滴，正是我们平时觉得不足挂齿的那些片断，但杨绛却可以把它们串在一起，就像把散落的珍珠串起来，就变成了一条项链。她不直接抒发感情，不直接议论人事、阐述道理，她只是从容地叙述，将那些她家里的小事娓娓道来，变成一篇篇的文章。但就是这样细致的、不动声色的讲述，使读者有了更多理解、想象的空间，她所要表达的主题也在这样的讲述中慢慢地浮上水面。

总评：以真实的手笔在现实生活中写照，是摆脱学生写作生硬的好方法。在本文中，作者按照全景到特写的手法，以“振成楼”为重点，在叙述“振成楼”的同时，也让读者感受到了永定土楼的整体风貌。从行文上看，情景描写与个人感受相结合，既有写实又有抒情，条理比较清晰，详略得当。但本文不足之处也很明显，尤其是表述欠缺连贯的问题，我再次提醒作者注意!建议作者认真看看吴昕翰同学写的《家乡的土楼》

接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。神秘的小王子来自另一个星球。飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。

总评：即使是流落在外的小猫俩，也让作者细心观察，足以见得这份爱心，从这点上来看，本文的选材很感人；从叙述方面来看，虽语句尚有些拖沓，但是文辞朴实，情景描写真实可感，基本起到了为主题服务的作用，不难看出作者驾驶语言的能力是不错的；从行文结构来看，以小标题来分层构段，记叙既清晰又重点突出，而其中对情节和细节的把握，把一对流落在外的小猫写得栩栩如生。

根据新课标趋势，作文命题将注重学生写作总体驾驭能力的考查，减少对学生写作的束缚，为自主写作提供广阔空间。要求考生注重积累写作素材并夯实写作技巧。中考作文以记叙为主，以夹叙夹议的叙述方式贯穿全文，并辅以抒情。考查形式为命题作文和话题作文。

余华在书中这段关于时间和生命的思考，也带给我很多启示，书中对回忆的描写让人叫绝。回忆对于现在的我们来说，决然不可能是整个事件的再现，我们只能记得带给自己感受最深刻的部分，比如，某个场景，某种味道、某种心情，通过这些，我们渐渐回忆起事件的全貌。这本书就通过这样一些线索，叙述了主人公对童年的回忆，看起来特别真实。

书页哗啦一声响了起来，正是我要读得页，我目不转睛的精读着这故事，本文主要以浮萍为中心叙述，我最欣赏的便是那句：“当你真正有自己的志向时，前面就会有一条河道，引导你一泻千里，那大大大大大大恩我饿不人俄加入俄加入额外亲热你做的不错。”很明显，父亲认同了，我欢天喜地的蹦回了屋里，看起书来。

这里是在询问吗？是，又不是。其实，这是在多方铺叙瑞士美，瑞士的天堂之美。加深、强化你对瑞士的美好印象。接下来，作者叙述了在瑞士的见闻，指出瑞士的天堂是靠着完善的制度，靠着每一公民的自觉意识而建造成的。最后，作者设了这样一问：“天堂是人造的。说起来一点儿也不稀奇，可是世界上为什么只有一个瑞士呢？”难道不值得我们深思吗？

学会写记叙文是初中生写作的基本目标。在记叙文写作中，把事情叙述完整，是一项基本功。练好这个基本功，就为写复杂的记叙文打下了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”要做到叙事完整，具体来说要考虑以下三个方面。