记得刚上小学的时候，老师就对我们说：“你们上小学了，就代表自己长大了，以后身上的缺点就要逐步改正了，而且还要养成良好的学习习惯。我知道这对于你们来说有点难，不过我会帮助你们的。”这对于刚从幼儿园升入一年级的我们，当然觉得难度太大了，甚至觉得老师在开玩笑。但这话不出两天就验证了—老师真的不是在开玩笑。在上小学时，有许多同学的握笔姿势不正规，这被宋老师看到了，宋老师马上给我们示范了一遍正确的握笔姿势，让我们改正，可唯独我觉得这姿势太别扭，就没有改。不巧，被宋老师看见了，宋老师用严厉的目光盯着我，用坚决的口气对我说：“握笔姿势必须改，否则就伴随你一生，现在你学写字不久，好改，否则以后更难改。看着老师那么严厉，我被吓坏了。便连忙改了握笔姿势，可不知不觉又换回了原来的姿势，老师看后十分生气，便让我到她身边去，在老师的身边下，我哪敢马虎，即使觉得再别扭我也不敢换姿势了，不过这方法也十分管用，不久我就将姿势改正了。

终于，老师走到了我身边。今天的任务是学画线条，要点是轻轻握笔，手自然的靠在画板上，画出的线条要和铅笔垂直。老师拿起铅笔，边讲解，边示范，然后让我自己练习。我拿起笔就开始画起来，画的线条歪歪的不说，握笔的姿势也总是那么别扭，要么画出的线与笔不垂直，要么握笔的手没有考在画板上，导致笔尖与画板倾角太大，还有就是握笔太僵硬，好像生怕笔会掉下来似的，握得紧紧的。老师在一旁耐心地给我纠正，指导。在老师亲切地指导下，我认真地一遍又一遍的练习，慢慢的，我找到了一点感觉，手不再那么僵硬了，姿势也渐渐正确了，画出的线条也越来越好。又过了一会，我的笔变得越来越粗，而我又不知道该把铅笔削成什么样，爸爸又不再身边，老师又忙着给别的同学辅导，看来只能向别人求助。我看到旁边有个小哥哥，很想让他帮忙，可是由于今天是第一次来这里，跟大家都不熟悉，求人帮忙也没有底气。又过了一会，我终于鼓足勇气对他说：“你能帮我削铅笔吗？”他转过头来，看了看我的铅笔，对我说：“没问题。”接着，他又教了我怎样削铅笔。

凉爽的秋天，或许更适合外出游玩。天空虽称不上万里无云，却也算得秋高气爽了。大家就这么一路小跑，或是骑着单车，各自游戏在宽广无边的世界中。所有的人都在高声歌唱，喧闹着走过一条条繁华的街道。可是，大家似乎都在一瞬间停了下来，歌声停了，唱歌的孩子一声不啃，默默地咽着口水。嬉笑的人们驻足停留，似乎是望着一样东西，又似乎是在看一条自然界的小生命表演，看它表演着什么叫适应，什么叫无奈，什么叫与众不同。大家的眼光齐刷刷的望着同一处发呆，几乎是带着困惑的眼神，他们表情严肃而尴尬，就像是在看一个乞丐给另一个比他更乞丐的乞丐送去钱物一般，那种感觉叫人意会不出是什么样的酸甜苦辣。他们的眼光聚集在一支快速划动的笔上，就像是看动物一般关注着那个握笔者的每一个姿势，每一种眼神。突然有人说这人太可怜了，我们要不捐款救济他好了，可那个握笔者依旧莫不做声。就像是要给别人施舍一般，那个握笔者终于丢下手中的笔，也放下了那张他不断地折磨着的纸，笑着把脸转向一面高大的墙，不知什么时候，那宽广无边的地方竟然真的出现了一堵墙，一堵似乎是要将人类与世隔绝的大石墙。人们的脸上一片木纳……

张老师对我们十分和蔼。记得我刚学钢笔字时，握笔姿势老不正确。不是不小心把墨水弄到手上，就是把钢笔拿反了，写出来的字也十分难看。看到别的同学一个个优加☆，我着急得差点哭了。老师看见我那样儿，就走到我位置前，亲切地说：“你别着急，来看看我怎么写的吧！”我稍稍紧张起来，只见张老师拿起钢笔，做好写字姿势，认真地为我做起示范……我见了，也连忙拿起了笔，一本正经地写了起来，可一不小心，笔又拿错了，墨水又弄在了手上，我连忙笨手本脚地改正姿势……张老师并没有责备我，而和蔼可亲地对我说：“别着急，慢慢来！”说着，她又把起了我的右手，写出了几个漂亮的字，老师的手一松开，我的字又更难看了。不是像一个醉汉东倒西歪，就是像人们筋疲力尽，快要睡了似的。老师见了，立即写下了几个范字，让我自己先练着，课后再同我一起练习、研究。几天过去了，我的握笔姿势终于正确了，写出的钢笔字好看极了，这是老师的努力和功劳啊，我们都十分

九时正，培训班开课了，学员二十多人。今天是三叔公授课，因为是第一节课，所以，三叔公先教我们坐立的姿势和教我们怎样握笔。然后教我们写字，他先从“一、二、三、木、上、王、土、山”这些有代表性的笔画的字教起，只听三叔公说“在楷书里，横是不能直的，必须有点抗肩。”说完，他就拿起笔给欠们示范了两次，写了同个字给欠们看。看着三叔公挥洒自如，我心想，看来学书法并不难，只要我肯下苦功，我心想，一定会很快学会的。这时，三叔公叫我们自己练习写字。因为我第一次写毛笔字。不会调墨，笔一醮了墨水就在纸上写起来，结果，由于太多，把纸糟蹋了一半，我见了这般情况，急忙刮掉笔尖的墨，这下，我原以为可以成功了，谁料墨又太少了，一动笔就把笔尖的毛弄得开了叉。面对为两次挫折，我原先的冲劲已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，冲劲消失了。像斗败的公鸡似的坐在那儿发呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狈沮丧的样子，连忙过来，耐心地教我如何调墨，还教我每个字中横笔，竖笔之间的距离要相等等等有关书法的知识，我在一旁认真地听着，用心地记着。

历代有许多用墨的经验，如宋代姜夔《续书谱•用墨》中说：“凡作楷，墨欲干，然不可太燥。行草则燥润相杂，以润取妍，以燥取险。墨浓则笔滞，燥则笔枯，亦不可知也。”清代笪重光《评书帖》说：“矾纸书小字墨宜浓，浓则彩生；生纸书大字墨稍淡，淡则笔利。”现代也有人说：“墨的燥与润，浓与枯的变化与行笔的速度有着直接关系，行笔速度相对慢时，笔在纸上有瞬间的停滞，墨流多，故点画能浓，反之则枯。书写的速度快，墨则宜稍淡，速度慢，墨则宜稍浓。如果墨已调好，书写过程中运笔速度又变化不定，那么可以通过控制笔毫的含量来掌握墨迹。快书时多蘸墨，慢书时少蘸墨。用墨的核心技巧是‘纸墨相发’，用墨的关键技巧是施墨，由于水墨落到纸上有渗化的特性，所以，施墨之时，必须要把握准分寸，否则失控就会败墨，失去墨韵，其规律是：‘饱笔渗化快，渴笔渗化慢。’为使墨的控制准确而合度，如何把握笔速就是关键环节了。其要领是：‘饱笔须快，渴笔宜慢。’”

记得我三岁的时候，妈妈就开始教我认字、写字。在学习写字的时候，妈妈事先教我握笔的姿势，可是，我一拿起笔，就拿不稳，有时还掉在地上。过了几天，我发奋一定能把笔握好。于是我每天都在练，慢慢的，我懂得了拿笔的姿势，也用笔试着写了几个字。可是，问题又来了，我写的字扭七八歪的。于是，我就去问妈妈，希望妈妈能告诉我这是为什么，但妈妈没有告诉我这个问题的原因，而是问我：“你有没有信心，继续学下去？”我毫不犹豫地回答：“有！”于是，妈妈就握着我的手，一笔一画地教我写字。渐渐的，我会写自己的名字了，而且字迹工整，我十分高兴。妈妈也看到了我努力的成果，于是满足我的心愿，把我领到了一个幼儿书法班。老师让我们拿出铅笔，在田字格上写字，慢慢的，就写笔画多的字。写了一段时间后，我们就开始练钢笔字，老师先教我们拿钢笔的姿势，让我们保持一个姿势不动，过了不久，我的手累得发抖，脚累得发麻，脸上渗出豆粒般大小的汗珠。我一直坚持着，直到老师看到周围学生都放弃时才喊停。老师有一笔一画地教我们怎样起笔、运笔、回锋、收笔。

那是二年级放暑假的时候，中百仓储旁边有个培优机构，爸爸就给我报了一个书法班。第二天，我高兴地来到书法班学习。一进教室，看到已经有好多同学在练习写字。我是第一次上课，老师首先手把手地教我学习握笔的姿势，然后教我们学习基本笔画的写法。比如，写竖弯勾的时候，要把竖直着写下去，再慢慢向右折，再轻轻地向上勾。又比如，有的竖底下要写尖些，像针尖，有些竖底下要写粗一些，像一滴垂露，要根据不同的字来决定。接着，老师教我练习写“永”字。老师告诉我，这个“永”字最难写好，因为它包含了汉字的所有基本笔画。可以说，练好了这个字，汉字的基本笔画就差不多掌握了，再练别的字困难就小一些。我一听这话，便很认真地完成作业，一个又一个地写“永”字。写着写着，一看自己写得字，歪歪扭扭，就有点不耐烦了。何况又总是写一个字，多单调啊！于是就有些不认真了。老师见我的作业越来越差，字越写越不像样子，就找我谈话。老师既给我讲了一些道理，又耐心的一笔一画地指导我练习。老师的话使我又鼓起了精神，我就照着老师教的方法认认真真地练字。

第一学期下来，我练习了基本笔画，并学写了简单的汉字，我一练就是两节课，甚至课间休息也不出去玩。第二期、第三期、第四期、如今是第五期了，我依然报的是书法，“功夫不负有心人。”我写的毛笔字越来越好，每次都被作为好作品进行展览。上学期我和几名同学还代表学参加了区组织的社团展演，并取得了优异的成绩。因此我也当上了书法社团的团长，每学期我们都要吸收不同年级的新团员，就像本学期我们收到了一些五年级的大姐姐和一些三年级的小妹妹。他们根本没有接触过书法，作为老学员，更是作为团长，老师把一些简单的任务交给了我，在老师讲解后，我和老师会一起检查他们的握笔姿势，指导他们写字。一到学期末，我作为团长，还要向评委老师和同学介绍我们书法社团。大家都在认真写着毛笔字，四周贴满了同学们的优秀作品，使评委老师都感到惊叹。每学期的社团评比，我们书法社团都被评为学校优秀社团。大家请看，这些就是我们书法社团在接待外来客人参观。

作为学生的我也有梦想，就是考上一个理想的高中。还记得那次数学考试。最开始还是一路顺风，可很快一只拦路虎就阻挡了我前行的道路。我低着头，不由自主地紧握笔杆，笔尖在纸上滑动着，一个强有力的声音在我心底呐喊；你要坚持，为了梦想而努力奋斗！我握着笔，手心不禁渗出了密密麻麻的汗珠，脑海里一遍遍浮现出那些繁琐无谓的公式，心中竟有了一丝剪不断，理还乱的感觉。我想；还是放弃吧！这题太难了！想到这儿，我放下手中的笔，想要起身离去，可书本上的为梦想而努力奋斗的标语却如一根无形的线拴住了我的双脚，使我不能动弹。想到这儿，我点点头，窗外，一阵风儿拂过，吹走了心中的浮躁，送来了一阵沁人心脾的平静。我又拿起笔，在纸上写写画画，一团团算草纸从我手中滑落，敲击出为了理想而奋斗的美丽回声，在我心中闪烁着那最美的火花。我的心被了为梦想而努力的暖阳照得温暖，舒适。笔尖依旧在滑动着，描绘出一条条理想的弧线，透出点点奋斗的曙光！算出来了！望着眼前这密密麻麻的算草纸，喜悦的甜蜜也倾满我的心田。

那时我才5岁，字也不会写，握笔也不会握，暑假的时候，深圳学校青少年活动中心在学校开展活动，我爸爸想我学一些特长，便带我去参加，里面有很多兴趣班，例如：唱歌、舞蹈、书法、……，我便参加了书法兴趣班，老师先教我们怎样握毛笔，我原以为握笔很难，没想到一下子我就学会了，握笔的方法是：中指在下面，十指在中指的上面一点，大拇指在左边，靠近中指和十指。老师教会了我怎样握笔，教我们写笔画……。在家里，我爸爸为了让我能更好地学习书法，买了几本练习字帖给我练习。爸爸本来可以好好地休息，但为了能让我学好书法，爸爸便亲自来教我写书法，经过一番苦练，我终于学会了写毛笔字，有一次，我参加深港澳书法大赛，得到特等奖，全家都很高兴。

那是我刚上三年级的一天，我们正在教室里写作业。李老师在教室里巡视辅导，她看到我握笔的方法是错误的，就停下脚步对我说：“握笔的位置要往上一点，离笔尖大概一寸左右的地方。拇指和食指捏住笔，轻轻放在中指的第一节指头上，让笔杆稍向右倾斜一点，眼睛能清楚地看到笔尖在纸上‘行走’的痕迹，你才能把字写好。”李老师边说边给我做手势，我不好意思地笑了笑。李老师就像教一年级同学一样，还握着我的手，在纸上写了几个字。以后每当我写字时，我就会想起老师那亲切的话语，还有那只温暖的手，是李老师帮助我改正了原先握笔的坏习惯，为进一步写好钢笔字打下了坚实的基础。

当你看书或者做作业的时候，常常会不自觉地俯下身子，使眼睛离书本越来越近，这时，那神奇的桌子就会提醒你，说：“小主人，你的头离书本太近了，这样下去你会得近视病的。请赶快抬高头，注意眼睛和书本的距离！”你听到了，就得马上抬头，否则，它就会伸出一只手来，托住你的下巴帮你抬高头，使眼睛的距离和书本的距离达到标准。你握笔姿势不正确的时候，它又会提醒你。它还会说：“小主人，如果你不会握笔，就让我来教教你。”这时，你只要点一点头，它立刻就伸出手来握住你的手，纠正你的握笔姿势。它还有许多神奇的功能，如果你有什么好主意的话就请你告诉我，好让我设计的神奇的桌子变得更加神奇可爱。

第四天到来了，今天是个星期天，奶奶也回家了，我们早起不愿意做饭，就冒着蒙蒙细雨去街上买饭。去时时零星小雨，可回来时就变成了瓢泼大雨了，我们两个人被淋成落汤鸡了。与其在家看电视，不如练一会儿毛笔字，正好奶奶也在家，她以前是个老师，我可以让她教我练习。谁知道奶奶以前用的是‘硬笔’，而我让奶奶教的是‘软笔’。奶奶教了我一个错误的握笔方法。后来我才知道，奶奶也不会写毛笔字。我只好自己练习‘自学成才’了。练了两天后，已经是第六天了，上午时候姑父来了，他教给我怎样握笔，还教给我写毛笔字的方法。又练了两天，我的字比以前好看多了。可以用一手漂亮的毛笔字迎接妈妈的归来。

记忆最深刻的应该是《翅膀》这个短片。这个名叫陈伟强的男孩，在一次意外中失去了双手。小伙伴都能轻松爬过的土丘，他却要跌倒一万次、努力一万次，才有可能爬过；上学了，别的同学都能握笔写字了，可他却不行，因为他没有双手，为了和其他同学一样，他放弃了熟悉的双足握笔，而选择用更困难的咬笔写字。为了学会咬笔写字，他不知磨破了多少次嘴皮，咬断了多少支笔，才将这种方法掌握。高考了，往昔比他成绩差许多的同学都能参加这次人生大考，可他却连高考的资格都没有，只因他是残疾人。因为他是残疾人，他不知遇到了多少困难，受到了多少屈辱，他怎么办？放弃自己，自暴自弃吗？他没有，反而他活得比正常人还精彩，因为他一直在为梦想努力，百折不挠，从不放弃，他活出了一个怒放的生命。

那是开学的前一天，爸爸的朋友带着一家人到我家来玩。他们的孩子只有5周岁，满脸的童稚，可爱至极。我看着他，满心欢喜。他一看到我，自然就吵着要看动画片咯。而我呢，平日里是最讨厌看这玩意儿的，但也只能“舍命陪君子”喽！他趁我看得专心致志，一不留神，就去把我的纸和笔拿来了。我想：“这些东西，比动画片还要吸引他呢！”于是，他抛下“无聊”的动画片，拿起了纸笔，像个大文豪似的，在纸上写起来字。写第一个字时，只见他双手紧握笔杆，“大笔一挥”就写出了一个字——“朱”哦！这是他的姓呢!突然，我意识到，那可是我最珍贵的本子啊！~~我一脸的无奈。接着，看他紧皱着眉头，似乎在苦思冥想着什么，想罢，他提起笔，一副成竹在胸的样子，再一次紧握笔杆，地写出了一个苍劲有力的“大”字

学素描画时，老师摆了些静物，有正方体、圆体等外形。先画的是正方体，画正方体得横的三条线要平行，竖的三条线也要平行，斜的三条线也要平行，我不屑一顾以为很轻易，可一起笔就画得弯弯曲曲的，每条线之间都没有互相平行，把正方体画成像个面包似的，其他同学看了，都笑得前俯后仰。老师看了就画了个小的正方体给我看，我看了后迷惑地问：“老师你的线怎么这么直啊！”老师说：“是练出来的，老师刚学的时候也是这样先学会拉线，线要有力”。我听了，就拿起笔开始拉线，握笔时大拇指和食指按住笔，然后使劲地向下拉，我画了一会，终于画出了一条直线，我也真正开始画正方体了，先画了三条横线，我要画三条竖线的时候手一抬发现手背在纸上磨黑了，我就向老师要张卫生纸搽干净，老师说：“继续吧！画时把手抬高一点，等下课再去洗吧！”我就依老师的说法去做，手再也不会弄脏了，我终于画出了正方体。

经过几年的学习，我已熟练掌握儿童画的各种技巧。有一天，老师告诉我的儿童画已经过关了，可以进入素描班了，我无比欣慰，因为我的美术又提高了一个等级。老师把我交给一位男老师，第一节课，老师教我画素描的握笔姿势和画线的方法，让我画了一个圆柱体因为初次学素描，我总是把线画不直，画了又擦，经过了多次练习，终于能画出笔直的线了，画出了一个又细又长的圆柱体可老师告诉我画的比例不，对，需要量一量才行，我按照老师说的方法睁一只眼闭一只眼，用手拿着铅笔的底部，把胳膊伸直，仔细瞄准，果然这一次我画对了……经过我一年多的努力，我的素描已小有成就，我报名了今年的素描考级，希望我能顺利过关。

老师又说：“这就是你们要写的字。”说着指向黑板，黑板上写着：望着街上熙熙攘攘……，我的眼睛很好呀，不会眼花吧？我揉了揉眼睛，以便确定我是不是眼花。我没有眼花，确实是这样，“这也太难了吧！”我小心翼翼地用左手拿起笔，真怕一不小心让笔在本子上摔个“笔吃纸”，我想现在最高兴的可能就是左手了，终于可以夺过右手掌管了这么多年的握笔大权了。可当我写了第一个“望”字时才知道，并不是左手握它而是它“握”左手，那笔拿在手上，就像一只兔子一样跳来跳去，我用了九牛二虎之力，泰山压顶之势，好不容易让“兔子”静了下来，就算这样，那“望”字也像吃了摇头丸，脑袋一个劲地摇。一个字两个字……，好不容易写了一半，真是“一山更比一山高，一字更比一字难。”特别是那“攘”字，让人想到迪斯 科，东歪西倒，不堪入目。

如果上帝狠了心，把我以上所提及的都统统拿去，把我置于黑暗无边，寂寞无际，有没有任何表达工具的植物人，甚至没有眼珠让我提醒旁人我已苏醒，没有表情让我表达痛苦，没有眼泪外流只能分泌口水以代之。但我应该想到我还可以用下巴和肩膀，或者用嘴巴握笔，在纸上抹黑写下第一个字是“呵”。然后再写第二个字，也是“呵”。妈妈看到会在我所能感触到的肌肤上用食指一笔一划地写上“好孩子，你真坚强”。我“听”后又会握着笔写下第三个字——“谢”，第四个字也是“谢”字。只有我大脑尚存，我依旧会愉快的思考，只要我的嘴角能够上仰，我依然会微笑。即便在寂静黑暗的世界里，我是“alone”，但不会是“lonely”，他人即天堂。

我和表妹找出了两本写字本与两支钢笔还有一本练字本，一人一本写字本与一支钢笔，然后照着练字本上的字写起来了。写了一张又一张，但是写出来的字就是不好看，不能与练字本上的字一比高下，于是表妹便有点恼了，扔下笔，就嘟着嘴赌气的说道：“不写了，不写了，太难了，一个都写得不像，太伤自尊了。”这时，爷爷从楼上走了下来，一边走一边说：“写钢笔字不是这样写的。”走到我们身旁看了一下我们写得字，然后，自己拿起笔写字，一边写一边说：“写钢笔字时，坐姿很重要，眼镜离笔尖约一尺左右，人与桌之间约一拳距离，腰背要挺直不要趴在桌子上。还有握笔是，要用‘三指执笔法’也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地握住笔杆，笔杆上部自然地斜靠手掌的虎口出处，无名指与小指弯曲成形贴在纸面上，保证执笔远行的平稳。写字时，要看好字的结构再入手，写得时候，竖要竖直，横要横平，用力均匀，这样写出来的字才好看。”爷爷把写好的字给我和表妹看，写得真不错。于是我和表妹立志要写好钢笔字，但是爷爷又说：“练习钢笔字是以个漫长的过程，水平的提高也是一个循序渐进、逐步提高

我一拿起毛笔就与书法结下了不解之缘，我打心眼里喜欢书法，喜欢书写过后淡淡墨痕的清香。刚开始学的时候，我什么都不会，连握笔的姿势也十分古怪，更别说写了。老师只好耐心地一步一 步地来教我。而我也在旁边全身贯注地听着，生怕遗漏了什么要点，当我第一次握住毛笔用小手写下一个歪歪扭扭的“一”字时，我就已经体会到了书法的魅力。以前我学一门才艺总是三天打鱼，两天晒网学几次就会没了兴趣。但是奇怪的是对于书法我却不像从前那样学了几次就不想学了。我总是会很认真地练习，不停地写啊写，练了一张又一张。有时我有些字写不好也会虚心地向旁边的大姐姐请教，而旁边的大姐姐也总是会耐心地告诉我她写字的方法，为我做示范。我写的字一天比一天有进步。但是随着作业的增多，我也不怎么有时间来练习书法了，在家里有时间也懒得动手写了。有一天我偶尔翻一本书的时候看到了这么一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。是啊，有时候需要的更是一份坚持，一份信念。我应该更加认真地练，做什么事情都不能半途而废，从此我练习书法的时候更加认真了，我学会了用心去做好每一件事。

上个星期天，妈妈给我买了一本楷书字帖，让我在家里练字。字帖刚买回来时，我兴趣十足，拿起笔在纸上写了几个字，歪歪扭扭、大小不一，一点也不好看。妈妈走过来，先都我握笔的姿势：用食指和中指握紧笔杆，大拇指压住笔杆前方，不让毛笔从手中滑落，再用无名指小指向外顶以稳住笔杆。学着妈妈的样子，我试了几次，才算学会拿笔，感觉手还有点酸。“刚开始学，先练基本功，从横和竖开始学吧”，妈妈说。我心里一想，说：“练横和竖也太简单了吧。”然而等我开始写时就没有那么容易了，写毛笔字要讲讲究运笔和顿笔，我天生是个急性子，哪来这闲功夫，我在纸上飞笔速写，一会儿便完成任务，妈妈语重心长地说道；“你这样是练不成功的，干什么事都图快，敷衍了事，不动脑，不下苦功夫，难成大事。”我听了妈妈的话，我静下心来接着练起毛笔字来。可是每当我提起笔下笔字时，手就发抖，总是写不好，看着我写得横和竖像一个个弯曲的小蜈蚣，我十分生气，真是不想练了。这时，我想到了王曦之写字连木头都入了三分。我想我也决不能放弃，又专心致致地练起来。

九时正，培训班开课了，学员二十多人。今天是三叔公授课，因为是第一节课，所以，三叔公先教我们坐立的姿势和教我们怎样握笔。然后教我们写字，他先从“一、二、三、木、上、王、土、山”这些有代表性的笔画的字教起，只听三叔公说“在楷书里，横是不能直的，必须有点抗肩。”说完，他就拿起笔给欠们示范了两次，写了同个字给欠们看。看着三叔公挥洒自如，我心想，看来学书法并不难，只要我肯下苦功，我心想，一定会很快学会的。这时，三叔公叫我们自己练习写字。因为我第一次写毛笔字。不会调墨，笔一醮了墨水就在纸上写起来，结果，由于太多，把纸糟蹋了一半，我见了这般情况，急忙刮掉笔尖的墨，这下，我原以为可以成功了，谁料墨又太少了，一动笔就把笔尖的毛弄得开了叉。面对为两次挫折，我原先的冲劲已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，冲劲消失了。像斗败的公鸡似的坐在那儿发呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狈沮丧的样子，连忙过来，耐心地教我如何调墨，还教我每个字中横笔，竖笔之间的距离要相等等等有关书法的知识，我在一旁认真地听着，用心地记着。

在那个初球的早晨，我第一次走进了永兴得雕刻房，在一张干净的白纸上照葫芦画瓢的妙处了一个带有字样的苹果，老师说：“初次雕刻，不用太难，直到你也可不了太精致。”一个已有苹果雏样的木块摆在我面前，心里暗笑，一个苹果有什么好难得，小菜一碟。看了看我拿着刻刀的手笑了笑，我一点也没理会，一下一下的可着木块希望将其刻的圆滑些，可没想到，这可恶的木块，每刻一下都会有新的棱角出现，我气得恨不得扔掉刻刀，摔掉木块，可我还是吸了一口气，继续着我艰难的雕刻体验，哪有做事不遇困难的阿！姥爷慢悠悠地走过来了“刻不好了吧！”尽管有着太多的不愿，却还是扭捏的嗯了一声，一边笑着一边拿过我手中的刻刀，那长满老茧的手，将刻刀全部握到了手里，不想我干什么都用一副握笔的姿势，刀似乎不再是刀了，仿佛化作了老师手的一部分，一个个棱角北修的直反光，原本渐渐变小的木块，已经基本上固定了大小，三下五除二，苹果已经成型。

一天，钢笔零件开始讨论谁的本领最大，参加了的有：弹簧、笔尖、笔杆、墨汁。这时，笔杆挺身而出，说：“我的本领最大，要不是我的话，人们连握笔的地方都没有，你们说，是不是……”还没等笔杆说完，笔尖就接了上去，说：“什么，你的本领最大，骗谁呀，哼！我看呀，还是我的本领最大，要是没了我，人们还怎么写字，你们都不用说了，我看就我的本领最大，就这么算了。”笔尖刚把“了”字说完，弹簧紧接上去，说：“谁说就这么算了，你写字，要是没了我，怎么行，我呀，能把墨汁挤出来，你们能吗？”弹簧越说越有劲，竟然跳起了舞来。钢笔中的老弟发表意见了：“你们说完了，该我说了，我的本领最大。”笔尖说：“你说你的本领最大，说说你人在哪？”笔尖说完，大家接着说：“是啊！”墨汁不服气，正在它们吵得不可开交之时，来了一张白纸。

在我六岁时的时候，爸爸送我到软笔书法班学写毛笔字，我们的书法老师——一位和蔼可亲的女老师在台前仔细地讲解握笔的方法，怎么样运笔等等，还不时下来握住我们的手做示范，我一直十分仔细地听着，终于要动手写字了，我激动地拿起笔，学着老师的样子用水润一下笔头，然后用手把笔头捏得尖尖的，看起来像极了针，小心的蘸上墨，在洁白的纸上迫不及待地写了起来，谁知竟然出师不利，不是用力重了像只蝌蚪，就是用力轻了像只蚯蚓，怎么也写不出毛笔字的优美来，我耐心的一遍遍写着，怎么也找不到感觉。这时老师走过来，握住我的手在纸上写下几个字“有志者，事竟成”那时我虽然听不太懂，但我也明白了老师要让我有恒心，有毅力地练字。后来在老师的悉心教导下，我逐渐写出了挺拔的字……也由此得到了许多长辈的称赞。

我每天早晨都差不多5点钟起床，吃好早饭后，把多余的时间花在练字上。然后，到了一定的时间，我到学校去上学。在学校里，我也同样在空余时间里练字。这样过了一天，我发觉写的字并没有进步，反而由于握笔时间长了，把手都给握酸了。我开始有点泄气了，妈妈见我很失落，就走到我身边，鼓励我说：“女儿，只要你肯努力付出，相信你一定会成功！”我听了，犹如点点春雨，妈妈的话打动了我的心，我的信心又回来了。终于，功夫不负有心人，在妈妈的鼓励和我的勤奋努力下，我写的字终于被老师选中了，还获得了三等奖呢！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我深信：只要我坚持下去，勤学苦练，总有一天，我会取得更优异的成绩的！

其中，我认为最有趣的要数写春联、贴春联了。记得第一次写春联时，我兴奋极了，我激动地准备好笔墨纸砚，小心翼翼地裁纸研墨，信心十足地拿起笔，用握铅笔的姿势握着毛笔，认认真真地在大红纸上写下了“山河增秀色，大地沐春晖”，写得龙飞凤舞，但自我感觉良好，便得意洋洋地拿去给妈妈看，一定要妈妈帮我贴在大门上。妈妈看后，哭笑不得，说：“有了这幅对联，我们家就不怕进小偷了！”我不解地问妈妈：“难道我写得不好吗？我觉得挺不错的呀！”妈妈听了，便带我走到书桌前，重铺了几张旧报纸，拿起笔，在报纸上一边写给我看，一边给我讲解。先教我怎么握笔，怎么下笔、运笔，怎么把握字形结构，然后让我先在报纸上练习，一笔一划地教我，最后，又铺好新纸，把着我的手重写了一幅。一对比，我写的那幅真的很丑，我开心地拿着第二幅走出家门，仔仔细细地贴在门上。是春联，带我走进了文字的海洋；是习俗，让我爱上了春节。

我渐渐长大，那双小手也在长大，它放开了妈妈的衣角，却带走了妈妈的心……。它开始握着可能会陪伴它一生的东西—笔……起初握着笔写字写的很笨拙，字总是东倒西歪的，但它不服输。它很刻苦的练习着，它希望有一天它也能像别人一样写得一手好字，终于皇天不负有心人，它成功了。但我却一直从未发觉笔对我有多么的重要。直到我看着那些大哥哥大姐姐凭着手中的那支笔，考上大学，他们的爸爸妈妈流出幸福的眼泪时。我才知道原来我可以用着支笔实现我的理想；再看看那些山村里的小弟弟小妹妹们，因为家里穷，所以他们不得不失去握笔的机会，在家帮父母做农活。我才知道原来笔并不是每个人都可以拥有的，原来能握着笔就是幸福……

其实大部分的同学，还真排斥毛笔，光光正确握笔就要时时提醒，才能达到标准；每写一个笔画，老师就需要夸奖一下同学们，用鼓励与赞美提高他们的兴趣，让他们觉得习写毛笔字并不困难；在愉悦的环境下，同学们渐渐接受书法，也养成每周写毛笔字的习惯。虽然同学们还没有办法写出漂亮的字，但是接纳书法是学习的第一步，假以时日希望学生都会进步。

我每天早晨都差不多5点钟起床，吃好早饭后，把多余的时间花在练字上。然后，到了一定的时间，我到学校去上学。在学校里，我也同样在空余时间里练字。这样过了一天，我发觉写的字并没有进步，反而由于握笔时间长了，把手都给握酸了。我开始有点泄气了，妈妈见我很失落，就走到我身边，鼓励我说：“女儿，只要你肯努力付出，相信你一定会成功！”我听了，犹如点点春雨，妈妈的话打动了我的心，我的信心又回来了。终于，功夫不负有心人，在妈妈的鼓励和我的勤奋努力下，我写的字终于被老师选中了，还获得了三等奖呢！

就说钢笔字吧。开学我就是三年级的学生了，程老师为了让我们提前适应钢笔，就教我们写钢笔字。听后，我心里像喝了蜜一样甜。下午我就缠着妈妈给我买钢笔、墨水。买来后我就忙着吸墨水、写钢笔字，整个下午我都在吸墨水、写字，吸墨水、写字……等妈妈下班回来，看见我就大发雷霆，原来我衣服上、脸上、手上都是墨水。妈妈生气的说：“别瞎捣鼓了，让程老师教你怎么用吧！”在程老师的指导下，我很快掌握了，握笔、坐势、写字以及怎样吸墨水。现在，我的钢笔字写得可棒了！

令我奇怪的是竟有这么多的人不会用筷，而且不止我们班，几乎每个班都如此，可以说这样的错误已经成了这一代孩子的通病。为什么？我不明白。事实上，像我们这一代人几乎人人都能正确地握筷，正确地使用，而且从小也没有人教，也没人管。究竟是什么缘故呢？就像写字握笔时的姿势一样，我辈人几乎无一例外的都是正确的握姿，而现在的学生又几乎是百分之九十五的握姿错误。何哉？是现在孩子的提早学习的缘故吗？是骨骼发育的迟缓吗？还是习惯比较随便？亦或是什么都要教了？还是现在的人筷子使用越来越少了？

我从小就是一个“三心二意”的孩子，这五种心意指的是：画笔、毛笔、麦克风、书、舞蹈。其中，画笔对我更是有着神奇的吸引力。我刚学会握笔，就在小桌子上模仿爸爸“画画”。手上握着彩色笔，随随便便画几笔，嘴里还咿咿呀呀地乱叫为自己叫好。外公、外婆还有洋娃娃，都是我的欣赏者。“展览”中途，有谁要离开“画廊”，都会引起我的“围追堵截”。一次，外公在我“展览”的时候，犯了烟瘾，准备出去抽一根烟。我十分不满，为了拦住他，跌跌撞撞地跑到前面，眼睛没看前面，撞到了玻璃门上，直撞得我头晕眼花，只得停止“展览”。

小时候用铅笔。深绿色的笔干普普通通，貌不惊人。小时候常因常常握笔练字而讨厌它，那呆板的姿势，枯燥的颜色，怎叫人不厌烦？但当自己的手写出一些漂亮的字而受老师表扬时，嘴角又不禁翘起，心中的喜悦难以抑制。“只有付出才能得到回报”，这是笔让我最初懂得的道理。开始喜欢上笔……

记得那次，学校要求我们班练习毛笔字，说一个月后要挑选几名同学到县里参加书法比赛。听到这个消息，全班同学都欢呼雀跃，我却灰心丧气，怎么也高兴不起来，因为我连最基本的握笔姿势都不会。可我又天生好强，我暗下决心：一定得练好毛笔字，一定要参加这次书法比赛。

上了中学，随着对文学作品的日渐喜爱，我更加坚定了对写作的热爱，也看见我心中的天使已在字里行间隐隐地出现了……?我开始投稿，然而每次寄出的稿件都如石沉大海，毫无音讯。我的写作梦想开始动摇，再加上成长的烦恼和生活挫折如潮水般袭来，我埋怨着命运不公，人生多舛，不再握笔作文，从此一蹶不振。?

我感觉到我那握笔的手正在颤抖，可是我不能犹豫。寥寥数笔，我的名字便刻在了那帐本上。我倒吸了一口冷气，阴森的恐怖涌入我的身体，感觉就像是在生死簿了划去了自己的名字。我无意间看到那个男人的嘴角弯成了一个好看的弧度，荡出了他那俊朗的脸上的诡异笑容，让人寒心彻骨，不觉发怵。

这则心理游戏与通常意义上的游戏有着根本的不同，那就是它丝毫不好玩，反而是极端的残忍。试想，当学生们颤抖着握笔划去纸上至爱亲朋的名字时，心里是怎么样的刺痛！但人生就是一个失去的过程，终有一天，你会失去你所至爱的一个、两个，直至全部。谁能说，课堂内的模拟游戏不就是人生历程的一次浓缩和预演呢？