刚踏入这个国土，我就被它深深地吸引住了，那新鲜的空气、清洁的环境、湛蓝的天空，让人如痴如醉。这当然是日本人们细心呵护的结果。第二天，真正的旅程开始了!我们先后去了东京、名古屋、长野、大阪。让我觉得最满足的是长野的宫川小学。你可知道，那里的同学们有多热情当我们走进宫川小学的室内操场，整个学校就被中文的“你好”声包围了，直到举行欢迎仪式时，那声音还在我耳边回荡。接着，我们就被一些小朋友们拉进了他们的教室。虽然我们在这里的时间很短暂，但是我们看到了日本小学生与众不同的一面。你看，他们在吃饭前，都会说中文意思就是“开饭了”。饭后，他们会说意思是“我吃饱了”。而且，他们非常珍惜粮食。虽然他们人小小的，只有2年级，但每一餐饭都不剩。我也学着他们的样儿，把饭菜全部吃光，吃得肚子都胀了。吃完了饭，同学们就开始大扫除，有的扫，有的擦，忙得不亦乐乎。这里教室的地板是用抹布擦的，他们趴在地上，卖力地擦着，擦得满头大汗，却没有一点儿埋怨。我也尝试着擦地、扫地，干了一会儿，我就腰也直不起来了。我看了看抹布，没有多少灰尘，只有一些顽固的污渍。我还听说，有一些小朋友们在打扫马桶，他们不怕苦不怕累的精神感动了我。

“应试教育”中“满堂灌”、“注入式”教学以教师讲解为主，学生没有足够的时间、空间去思考、想象、创新，也不需要学生质疑，不允许提出不同见解，只要掌握所谓的标准答案就可以了，这种观念严重束缚了学生的创造性思维。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，因为学起于思，思源于疑，常有疑点，才能常有思考，常有创新，所以教学中，教师应鼓励学生大胆质疑问难，培养学生发现问题，解决问题的能力，在解决疑难问题中发展创造性思维能力。例如在教学魏巍的散文《我的老师》时，有的同学提出“梦里寻师”的最后一句“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”应放在文章的结尾，文意才顺畅；在安徒生的童话《皇帝的新装》一文中，皇帝赞美新装时说“我十分满意！”，有同学建议改成“我十二分的满意”更富于夸张和幽默的效果；在教学峻青的名篇《海滨仲夏夜》一课时有的同学认为文中几次出现“软绵绵的沙滩”、“凉爽的海风”显得单调、呆板，修饰语缺乏变化。遇到这种情况，教师应抓住时机，鼓励学生不唯书、不唯师，大胆质疑，各抒己见。因为思维的火花只有在碰撞才会更加绚丽。

生命是什么？我不只一次问自己。却终究无法得出一个十全十美的答案。对此，科比给出一个解答：“生命的生命便是爱。你甜美、隽永、宁静得令人放心飞翔，严谨、理性得令人不得不全心对待。倘若多是轻灵也便没有这个充斥着怀疑的话题，爱这个字承载了太多的人文意义，在某个意义上是我们每个人的出发点和最终的归宿。”生命的本质便是爱，爱不单指男女之爱，若单指这个，那古人发明爱这个字也太肤浅无意了。爱，其实是一种广博的感情，它包括了对亲人的爱，朋友的爱，恋人的爱，以及对更多事物的爱。爱的反义词为恨，大多数人喜欢用恨来对待别人。而恨使我们的心扭曲，使我们孤单，不幸福。为何不摆正心态，去爱每一个人，每一个事物呢？写到这里有的人会不禁问：“一爱一恨，是否太过极端？”其实不然，爱是智慧的，当伤害过你的人，你不对他怀有恨意，就已经是对他的一种爱。当你心生恨意时，不如笑笑，用爱的态度对待世界，反而不会感到疲惫与寒冷。

比如说毛泽东他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。他反对只图快、不讲效果的读书方法。重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了。《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业。

自进校以来，我一直以“十佳少先队员”的标准严格要求自己。从一年级开始，乐于助人的我一直都是老师的小帮手，同学们的好伙伴。记得有一次，我班有位同学背诵课文时总背不出，班主任老师为此十分苦恼。我看在眼里，记在心上，后来，我利用课余时间帮助他理解课文意思、练习背诵，一天不行两天，两天不行三天，就这样，这位同学的课文背熟了，考试成绩也随之提高了不少。课堂上，我总是积极发言，给同学们带个好头。我曾多次策划、主持过班级团队活动，深受老师和同学们的欢迎。我的语文、数学、英语成绩总是名列前茅，每次期末考试几乎门门优秀，所以“三好学生”的证书也经常让我夺得。我的体育也不赖，每年都当选为班级运动员。作为队长，我能带领运动员们刻苦训练，力争在运动会上为班级争得荣誉。

天寒读文章，应着眼于“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”之类的“暖色文字”，让心与诗意相融，便不会在意窗外的风紧雪寒。醉身于“读书御寒”的文化旅程，真心真意地拥有这一并不轻松的生命依存方式。心境与诗文意境交融得越好，世问的喧哗和自然的苍凉就离人越远。冬天的严寒衬托出了思想的深邃，因而也适合读一些比较厚重的作品。寒夜斜倚床头，尽心品味鲁迅的酸刻尖讽，丰子恺的细腻亲切，冰心的典雅飘逸，贾平凹的随意与匠心，余秋雨的博识与自然，还可以是海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹……令我如醉如痴，想想自己内心的虚伪和丑陋，我脸红发热，哪里还记得寒冷，读书恰若一杯热咖啡。

那只是一节普通的语文课，当李老师提出概括短文意思的时候，大家都沉默了，有的拿起笔要写些什么，有的却故意低下了头，当然我也是其中一个，这无疑对于老师来说是一种尴尬局面，但老师还在不断地给我们提示。我低了一会儿头，抬头等待老师来公布正确答案，没曾想，正与老师那寻觅举手的目光相对，果真，我的预感灵验，老师点了我的名字。我先是愣了愣，然后抬起头，看见了李老师那充满期待而又温柔的目光，我心里一怔：“您会想听我的发言吗？”是的，我从你的眼神中读出了肯定的回答。于是，我鼓起勇气，讲出了早在心中默念多次的答案。“回答得很好，请坐。”说着便投给我一个肯定的微笑。

这样的田居生活在现代社会或许无法实现，但我们仍可追寻，放下一切虚妄，寻一方宁静清幽的小镇，找一份自己爱做，能为自己获得心悦的事情，不问江湖世事，不理钱权浮华。朝起推门开窗，仰见那青山绿水的清新，暮晚披星而归，沉看这渔舟江霭的醉意。门前养一只曲丽的画眉，泡一壶清茶，逗鸟品茗，或者养一池鱼，俯身静看鱼儿水中游逸。闲时寻一棵苍古树下，携琴而坐，轻抚丝弦，让身心洗涤在梵音蛩唱的美妙世界里，又或者读一本书卷，在书海香墨中徜徉叠荡。一个人在家可以一展宣纸，书写一方汉字，描绘一幅丹青，又或者约上三两好友，在小院里下一盘未分胜负的残棋，斟酌一段古言诗句的文意。这样的生活，无功名利禄的烦心，更无钱权纷争的算计，只是在自己的小天地里，悠然自得。

“眼若蒙尘，便不能视物;心若蒙尘，便不能发光。”朱先生笔下不只是一团黑暗，还有一片光明，并且还有树木受月照形成的画在荷叶上的倩影，这是若荷般的心的花瓣在静夜里给自己也是给别人发出的微弱的光。这光束随着作者诗文意境的扩大而弘展。于是我们看到了光与影和谐统一的美乐的圣境。保持素净之心之于人是多么重要啊。否则，一个人一旦自己心灵遭了污染，又自以为这世界没有了光，没有了希望，在心，在眼，都只剩下浓黑和苍凉，连影子也看不到了。请相信，光是不会被消灭的。如果把人类共同追求的善性比作发自同一光源的光束，那么哪怕有通天障碍阻隔，光依然向着原定的前方聚焦，形成美丽的高亮。只要世界的光源不灭，人们就不会放弃对光明的信仰。

“尼摩”的拉丁文意思是“没有的人”，由此可见，尼摩船长的特立独行。他的“鹦鹉螺”号在海中任意航行。就像他说的：“我拒绝接受管辖权和地域的控制。”可以说，他已经十分自由了。这也正是尼摩船长奋力探索精神的体现，正是“莫笑此生无去处，天下有路任我行。”面对困难种种，他执着探索的方向至死不移。在海底猎场，在海下沸水湖，在南极冰川，他坚定信念，勇往直前。可这种力量也在另一角度造就了他强烈而不分时宜的英雄主义精神。面对南极几十米厚的冰川，他不顾一切，直接让“鹦鹉螺”号冲入了深深的冰山隧道，差点让全船的人都葬身大海。在海底一万多米的深度下，在钢铁都能折弯的压力下，他都一冲到底。

写完题目后，老师又要我们在卷子背面抄什么单词来着！说是下节课要听写！！当然，第一个词则是鄂鱼龙大象……就这么一路下去。当我们写到这一单词的时候，我不知道中文意思是什么了（我当时一直在笑啊，只负责抄，不负责想），我就问老师：“张老师，那第六个单词是什么意思啊？？”“超市。”之后我想也不想就把中文写了下来，又抄到另一个单词了我看见黑板上写的中文是超市！！“超市”？“哎，那老师，前面那个第六个单词是什么啊，怎么会是超市呢？”本人当时满脸疑惑，不能不确定老师的口语表达能力有毛病！他说：“没有啊，那个是浴室啊！”我差点没吐血，我怀疑是不是老师故意整我，我真恨不得上去K他一顿啊……

buddy是我家的一只狗，他名字的中文意思是“好伙伴”。他的品种不是纯的，是南方雄狮的后代，但我觉得他比雄狮漂亮多了。它的毛色是那种发亮的棕色，毛非常顺滑、柔软。他是一只雄性的狗，长得相当漂亮。我给他起了个小名，叫“三个点”。因为他脸上都是棕色的，只有眼睛和鼻子与众不同。它的眼睛特别在不像一般狗的眼睛，是黑色的，它的眼睛是像玩具狗一样的深褐色，很可爱，这是两个点。另一个点在它的鼻子，跟嘴紧靠着，因为他是个尖嘴狗。他的耳朵绝对是独一无二的，很大，上面有两揪黑毛，像两个小辫子，跑起来甩来甩去地。另外，告诉你一个小秘密，buddy有四只耳朵，你要提起他的耳朵来才能看见，别告诉他喔，他不喜欢别人研究他的耳朵！

“万卷书”较浅层面的意思便是它的字面意思，是指书的数目和种类。可我觉不然。如果某人“读万卷书”草草观之，到最后一片空白，什么都没记住，那这些书也只不过是些破烂废纸罢了。好的、有价值的书是可以细细品读的，体会书中的内涵以及知识，如此读书才算是真正的陶冶情操。譬如毛主席，他从来反对那种只图快、不讲效果的读书方法。他读每篇文章都细细钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。四大名著他自小学时就看过，到六十年代还看，仅看过的不同版本就有十种以上，他批注的《昭明文选》现存的就有三种。一些马列、哲学方面的书籍，他反复读的遍数就更多了，许多章节做了批注。毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈、勾画满书，空白处还作上了批注。毛主席无疑是“细读”的一个好榜样。

虽然我有个独一无二的姓，但这个姓也给我添加不少麻烦。“洪”这个字，我想大家一看到就会想到洪水吧！因此，我得到了一个外号“洪水”，有了这个外号，我倒也不是很介意。可偏偏就是那些男生，叫我洪水就算了，还故意说什么“洪水是害人的，它使许多人都伤亡，也使经济方面受到了损失，所以洪水都是很该死的。”之类的话。还有一个更加气人的呢！有一次，英语老师在教新句子时，随意说了一句“小红is　the　most　beatiful　in　class”中文意思是小红是全班最漂亮的女孩。那些男生听到后，有些人都做出呕吐的样子一边发出怪叫“呕呕呕……”。我当时火冒三丈，便指那些男生骂到“我怀疑你们耳朵有问题的，听不清，看不懂，我叫洪洁又不是小红，我看你们应该从一年级开始‘。下课，我也没放过那些男生。

Buddy是我家的一只狗，他名字的中文意思是“好伙伴”。他的品种不是纯的，是南方雄狮的后代，但我觉得他比雄狮漂亮多了。它的毛色是那种发亮的棕色，毛非常顺滑、柔软。他是一只雄性的狗，长得相当漂亮。我给他起了个小名，叫“三个点”。因为他脸上都是棕色的，只有眼睛和鼻子与众不同。它的眼睛特别在不像一般狗的眼睛，是黑色的，它的眼睛是像玩具狗一样的深褐色，很可爱，这是两个点。另一个点在它的鼻子，跟嘴紧靠着，因为他是个尖嘴狗。他的耳朵绝对是独一无二的，很大，上面有两揪黑毛，像两个小辫子，跑起来甩来甩去地。另外，告诉你一个小秘密，Buddy有四只耳朵，你要提起他的耳朵来才能看见，别告诉他喔，他不喜欢别人研究他的耳朵！

到了学校，罗老师为了培养我们团结互助的精神，让我们进行晨跑接力赛。罗老师把我们分成两组后立即进入紧张的比赛。只见我们第一组的肖潇一马当先冲在前头，我们给他鼓掌加油，甚至有些人激动的跳起来大声呐喊替他加油。呀！情况不好，只见第二组的卜沉满脸憋得通红追了上来，好像使出全身吃奶的力气在奋力追赶着肖潇，经过一阵费力的拼搏，棒依次传到了肖晴沙和李忱卓手中，只见第二组的肖晴沙瞪着圆溜溜的大眼睛直视前方，脚下也随着手的摆动越跑越快！我们一组的李忱卓像一只轻巧的燕子在操场上跑呀跑。不知不觉中，接力棒终于传到我了，我首先十分紧张小心翼翼地接过棒，然后像一匹脱缰的马一样飞速的冲出去，“功夫不负有心人”我终于超越了“对手”李文意，心中一阵欣喜。更加卖力的向终点冲刺。在你追我赶、争先恐后的热闹场面中，我们深深体会到团结就是力量。

Buddy是我家的一只狗，他名字的中文意思是“好伙伴”。他的品种不是纯的，是南方雄狮的后代，但我觉得他比雄狮漂亮多了。它的毛色是那种发亮的棕色，毛非常顺滑、柔软。他是一只雄性的狗，长得相当漂亮。我给他起了个小名，叫“三个点”。因为他脸上都是棕色的，只有眼睛和鼻子与众不同。它的眼睛特别在不像一般狗的眼睛，是黑色的，它的眼睛是像玩具狗一样的深褐色，很可爱，这是两个点。另一个点在它的鼻子，跟嘴紧靠着，因为他是个尖嘴狗。他的耳朵绝对是独一无二的，很大，上面有两揪黑毛，像两个小辫子，跑起来甩来甩去地。另外，告诉你一个小秘密，Buddy有四只耳朵，你要提起他的耳朵来才能看见，别告诉他喔，他不喜欢别人研究他的耳朵！

点评：读罢此文，我们不得不佩服作者的文笔水平。其一，构思新颖，结构巧妙。本文意在批评讽刺那些不做实事、只知抱怨浪费时光的人。按照惯常思路，一般会写成议论文，这样又容易走入空发议论的误区。相比之下，本文显然技高一筹。文章虚构了一位"枉自嗟先生"，以其一生经历为经，以其性格特征为纬虚构故事，借叙写其人其事来表达自己的观点，而且观点含而不露，让故事本身去说服读者，实在高明！其二，文采繁富。全文洋溢着飞扬的文采，成语、对联、长短句、对偶句、诗词名句、文言句式，作者运用起来驾轻就熟。如果没有很好的古典文学修养根底，是不可能有如此高超的文字功夫的。其三，语言含蓄隽永。文中处处以含蓄之语隐藏观点，渗透在枉自嗟先生的一言一行中，先生的书叫《浮生岂不若梦》，获的奖叫"红尘感伤杯"，成立的文学社叫"嗟叹社"，等等，婉而含讽，文笔老练，耐人寻味。

每天，回到那避风的港湾，有的不过是他们各自忙碌的身影，似乎一点儿也没有注意到——我回来了。但，即使这个家让我在绝望，我也依旧渴望幸福，渴望家人多一些关心、问候。不可否认的是，我的渴望再增多，一个又一个的心愿，妈妈难得的问候，爸爸与我争论文意时的场面，都成了美好的回忆。

老师点评：龟兔赛跑的故事告诉我们不能骄傲，要一步一步、踏踏实实的做事。小作者续编龟兔赛跑的故事，结局却出人意料。为什么会这样？乌龟是原来的乌龟，兔子已不是原来的兔子：兔子吸取教训，改变自我，奋发向上；乌龟“守株待兔”，一味想当然，不思进取。小故事，大道理。本文意义深远，发人深省（xǐng）。

我用水彩笔在一张白纸上写上几个英语单词，又在英语单词下面标上中文意思。我清清嗓子，说：“开始上课了！”只见爷爷奶奶像执行任务一样迅速地坐到了沙发上，又像两个毕恭毕敬的小学生等待老师上课。我拿了一根“教棒”（其实是一根筷子），用胶带把白纸固定在墙上。我用“教棒”指着这个单词爷爷奶奶却读成了“喝”，令我捧腹大笑，但老师总得有个老师的样子，我又停止大笑。我又教他们读了这次他们俩读的都不一样。爷爷读的是：“猫死。”而奶奶读的是“猫子。”他们俩谁也不服谁，便发生了争执。“你读错了，我读的才是对的！”“我才是错的，我是对的！”“我的才是对的，要不咱问问我们的老师！”我说“你们俩都错了！”还是再来点别的单词，简单点的不可，不可打死，打死！”我叫他们把这几个单词连起来读。爷爷奶奶充满了信心，异口同声地说“猫子（猫死）不可打死！”看着他们这认真的表情，紧盯着墙上的白纸，真是令我哭笑不得。哎呀，不好不好！我这个老师又“失态”了！接着我又教给了他们一句英语这次终于学对了，全都对了！

今天我终于看完《三国演义》这本书了！也许大家不明白，我已经了解了《三国演义》几乎到了彻底的境界了，为什么又要再看这本是呢？我告诉你们吧！他又加了一个前提：古文版。这可与现在是截然不同的。这一天，我约爸爸到书城买书，爸爸爽快的答应了。到了书城，我一个径直就跑道“四大名著”所居的位子，捧着一本《三国演义》就埋头看了起来，爸爸见我又看《三国演义》，问道：“你这个看了几便了，还要看啊？”我不紧不慢地说：“看！你看封面！它是古文版的，我要提高自己的学习水平，知道吗？”爸爸无可奈何，就只好付了钱走，我兴奋不已，回到家，我捧着这本书就跑到书房，继续接着往下看。我看得聚精会神，等看完后了才了解到，古文比我们的现代文复杂得多，古代时期的罗贯中以他的崇高学问才写出了这本《三国演义》。我又感受到，起初，当你想了解古文书时，必须先看现代文，再看古文，这样就晓得古文时的哪些词词是与我们现代文意义相同，这样写古文就容易得多了。总而言之，我已经领悟到古文中的奥妙了。按我说的去做，再去写一篇文章，那时你会因你乐此不疲的心情兴奋起来的。

学了一天，脑袋里装了许多东西，难免会记混了，所以，每当学完一天，不能就认为没事了，应当把当天所学的单词和句子整理一下，进行背、记，达到能够张口就来、拿笔就写的程度。关于“记”，我们再谈几个方法：1、形象记忆法，就是把单词的字母构成与它的中文含义结合起来，利用汉语里的象形记忆记单词。2、联想记忆法，就是对新单词的构成加以分析，利用已学过的单词，进行联想。3、合成记忆法，是指英文中的很多单词的构成是由两个英文单词合在一起，其含义也是两个英文词合在一起的含义。4、分解记忆法，就是把单词分解为两部分或三部分，利用熟词记生词。5、归类记忆法，就是把构成似的或意思上有关连的一些单词分组记忆。1按英文单词的构成和读音分类。2按中文意思分组记忆。当然，关于记忆的方法远远不止这些，例如，逻辑记忆、卡片记忆、构词记忆、词典记忆、比较记忆、游戏记忆、歌曲记忆、感官记忆等等。要选择一个适合自己的有效方法来助于你的记忆。

我们的毛主席也是我们的榜样。他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。他反对只图快、不讲效果的读书方法。重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了。《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业

文学作品是以生动、活泼、感人的形象说话的。创造与课文内容相和谐的情景，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面，可以获得超越时空的心灵对白和审美感悟。苏教版小语第六册《荷花》一课，图文并茂，情景交融。在引导学生整体感知文意时，我利用投影片出示了一幅荷花图：（清澈的水面上漂浮着碧玉盘似的荷叶，透过荷叶的间隙，荷梗挺出水面，上头缀着荷花。它们有的盛开，有的含苞欲放，有的还是花蕾。蜻蜓在群荷这中飞着，小鱼在池中游动）。看着如此美妙的图画，学生深深地陶醉了。荷花的整体美自然的映入了学生的脑海里，学生纷纷举手用优美的语言来描述这幅画。在引导学生体会“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”字的用法时，我用投影片出示了另一幅图画：（挨挨挤挤的荷叶中冒出了一朵白荷花）。此时，课堂气氛活跃，学生争先恐后发言。有的说：荷叶密密麻麻的，堵住了荷花的生长，但荷花并不甘心，就使劲的“钻”出来；有的说：“冒”字既写出了荷叶生长的茂密，也反映出荷花的蓬勃生机；还有的说：“冒”字写出了荷花亭亭玉立的姿势……可以看出学生品味到了作者用词的准确、生动、形象。

点评：读罢此文，我们不得不佩服作者的文笔水平。其一，构思新颖，结构巧妙。本文意在批评讽刺那些不做实事、只知抱怨浪费时光的人。按照惯常思路，一般会写成议论文，这样又容易走入空发议论的误区。相比之下，本文显然技高一筹。文章虚构了一位"枉自嗟先生"，以其一生经历为经，以其性格特征为纬虚构故事，借叙写其人其事来表达自己的观点，而且观点含而不露，让故事本身去说服读者，实在高明！其二，文采繁富。全文洋溢着飞扬的文采，成语、对联、长短句、对偶句、诗词名句、文言句式，作者运用起来驾轻就熟。如果没有很好的古典文学修养根底，是不可能有如此高超的文字功夫的。其三，语言含蓄隽永。文中处处以含蓄之语隐藏观点，渗透在枉自嗟先生的一言一行中，先生的书叫《浮生岂不若梦》，获的奖叫"红尘感伤杯"，成立的文学社叫"嗟叹社"，等等，婉而含讽，文笔老练，耐人寻味。

一是弘扬思想熏陶激励理念，坚持开展经典诵读活动。在每周一诗诵读的基础上，近年来进一步拓宽诵读渠道，丰富诵读内容，以亲情友情、礼仪孝道、诚信守纪、道德品行、爱国主义、集体主义感染为宗旨，从古今中外优秀文学作品及手头新近报刊杂志中，由班主任、语文老师精选诵读内容，或在老师组织指导下让学生准备诵读内容，开展每天一刻钟的晨间诵读演讲活动，低年级以指导诵读了解文意为主，高年级注重学生感悟作品历练心灵。同时，各班建立图书角，与学校图书借阅相支撑，灵活自由地开展阅读活动，节假日布置阅读作业，定期举办读书笔记展评、读后感竞赛活动与影视片观摩教育活动，巩固与强化诵读成效，在学生心灵中种植道德的种子。

当我拿着这封全英文的信件时，我愣住了。对于这封信件，我只好拿着这封信请我的英语老师吴老师翻译。吴老师看完这封信后，她完全也愣住了，当她回过神后。给我大概说了一下中文意思后，我和她都不敢相信自己的眼睛，都觉得是信差弄错了，可看了看信上的地址和收信人，都没有弄错。就当这时校外来了十几辆警车，等车停下车上下了十几个警察和一个美国驻华大使馆的一个办事人员。他们威风凛凛地走向我的班。校长和年级主任看到此刻后，立刻前去迎接。校长见到他们后，便问一声：“是不是出了什么事？”那个办事人员便解释道：“没出什么事，只是美国总统邀请你们学校的学生和他的父母的、他的英语老师去美国白宫过圣诞节。”这时我和吴老师拿着信件走了下来。当我和吴老师走在他们面前时，他们便让我们坐在最中间的一辆车，说是开到洛碛收拾东西。

杜文和美颖这对恩爱夫妻，是抱着狂热的心态进去的。是的，他们在现实生活中可能只睡了四个小时，可在梦中却度过了五十年，从意气风发到迟暮之年。他们在梦境中成了世界的主宰，一切随意念而生。真正体验了一把“执子之手，与子偕老”。梦境是如斯美妙，美颖不想醒来，把内心深处的判断锁了起来，宁愿相信这才是真实世界。而杜文意识到这毕竟是虚幻，想要回到现实世界了，可美颖不愿意，怎么办？于是，杜文给美颖植入了意志——怀疑一切。当火车隆隆驶过的时候，他们紧握着的双手给了彼此力量。死意味着生，意味着重回真实世界。他们终于醒来，是含着眼泪醒来的。可这一切并不肯结束，美颖的意念告诉她——这并不是真实世界。不，她要再次选择死亡，可她并不知道，这次的选择，是永别！杜文怎么办？一切皆因他而起，他无法解开这枷锁，只能让时间吞噬自己的神经，在一次次的煎熬折磨中希冀得到救赎。

点评：读罢此文，我们不得不佩服作者的文笔水平。其一，构思新颖，结构巧妙。本文意在批评讽刺那些不做实事、只知抱怨浪费时光的人。按照惯常思路，一般会写成议论文，这样又容易走入空发议论的误区。相比之下，本文显然技高一筹。文章虚构了一位"枉自嗟先生"，以其一生经历为经，以其性格特征为纬虚构故事，借叙写其人其事来表达自己的观点，而且观点含而不露，让故事本身去说服读者，实在高明！其二，文采繁富。全文洋溢着飞扬的文采，成语、对联、长短句、对偶句、诗词名句、文言句式，作者运用起来驾轻就熟。如果没有很好的古典文学修养根底，是不可能有如此高超的文字功夫的。其三，语言含蓄隽永。文中处处以含蓄之语隐藏观点，渗透在枉自嗟先生的一言一行中，先生的书叫《浮生岂不若梦》，获的奖叫"红尘感伤杯"，成立的文学社叫"嗟叹社"，等等，婉而含讽，文笔老练，耐人寻味。

我首先采用了“学习“，作用是，那支电读笔点在句子或单词上一次，就会读出所点到的英语，两次则会读出中文意思，非常棒。我可以补上Miss卜上过以后忘了的东西，这样以后就不那么容易忘记了；点读完了一页后，我点了“检测”键，这时点读机会说出5道题，每题20分，每题2次回答机会。你答对了以后它会说一些表扬的话。当你有许多次100分以后，猪猪就会升级了！还有“听课文“键，这个时候本来讨厌英语的人也会孜孜不倦地把整本书读下来，直到你不想听为止……

这几天总是下雨，这该死的天气。你不知道，我发现好像我的成绩单总是和天气挂钩。今天英语默写，外面的与打在窗上，弄得我心烦气躁。昨天背的单词都在脑袋里争执不断，急哄哄地想涌出来。结果“egg”的“e”跑到了“apple”的头上，“‘epple’，小楠同学，你给我说说这个单词的中文意思。”“鸡蛋味的苹果？”英语老师气得脸色都不好看。也许以后真的会有这样的新品种也说不定，可是古板的英语老师是不会相信的吧。

文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸收读者去阅读和欣赏。“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”

毛主席从来反对那种那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。

毛主席从来反对那种那种只图快、不讲效果的读书方法。他在《读韩昌黎诗文全集》时，除少数篇章外，都一篇篇仔细琢磨，认真钻研，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面也不放过。通过反复诵读和吟咏，韩集的大部分诗文他都能流利地背诵。《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等小说，他从小学的时候就看过，到了六十年代又重新看过。他看过的《红楼梦》的不同版本差不多有十种以上。一部《昭明文选》，他上学时读，五十年代读，六十年代读，到了七十年代还读过好几次。他批注的版本，现存的就有三种。

英语最重要是要记熟单词。懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。在选择题里，知道了中文解释，再根据句形，选择正确答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。

英语最重要是要记熟单词。懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。在选择题里，知道了中文解释，再根据句形，选择正确答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。

英语最重要是要记熟单词。懂得中文解释，词组的搭配及句形、单词的默写，明白了这几个要点，再加以理解，其实一点也不难。在选择题里，知道了中文解释，再根据句形，选择正确答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。

老师点评：龟兔赛跑的故事告诉我们不能骄傲，要一步一步、踏踏实实的做事。小作者续编龟兔赛跑的故事，结局却出人意料。为什么会这样？乌龟是原来的乌龟，兔子已不是原来的兔子：兔子吸取教训，改变自我，奋发向上；乌龟“守株待兔”，一味想当然，不思进取。小故事，大道理。本文意义深远，发人深省（xǐng）。

英语不愧是主课之一，光第一单元的单词就足足四十五个，并且还有中文意思要背，按我的最快速度，一个单词平均要两分钟，那么四十多个单词要花费我近两个小时的时间，还不能保证背了后面的单词前面的单词不忘掉，唉，真是种折磨。