听风泠泠，闻雨淅淅，你是否也听见雨中的思念;看花开花落，观云卷云舒，你是否也看见情意的缱绻。荼蘼的花香，停驻在我的耳旁，轻诉一场牵挂，却又随风从指缝流逝，抓不到的芳香，触不到的惆怅，你的归途是否也同这一样，只是得不到的蒹葭。

这如诗的牵挂，如雨的诗意，如诗的浪漫，如画的春色伴随着“窗外下雨了，雨丝缓缓的飘落下来，小女孩你是否愿意和我在一起”这柔美的歌声飘散，你的影子在雨中渐渐清晰，这几多牵盼，如绵柔的雨帘风摇绿影，朦胧的雨丝婆婆娑娑，湿了你丰满的胸怀，丰盈了你如火如茶的风韵艳姿，心里总惦念着烟雨中绽放的花朵。

那时的你让我幸福百分百是否为我等待我知道我的爱一直都存在没有你泪停不下来你知道我依赖依赖你的阳光现在的我痛说不出来我知道你一直活在我心里没有你快乐都停摆某一天我期待和你笑得灿烂回头看爱不在站在你的门外

试问月老手中的丝线，可否有我的知音，在某个城市，也会和我一样，紧紧的青丝纠结。此时可否也让他可以聆听一曲，与旋里轻吟低声，撕扯一出幽幽的情思，让它露出娇艳，或许也会无奈几分。今生是否有缘，让我们相见，对风吟月，为我高弹一曲，眼神默默解千愁，情随弦走，宛如白云在蓝天悠。

读到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。”时，你眼前是否有碧绿的荷叶，亭亭玉立的荷花以及停歇的蜻蜓呢？从古到今，历代的文人对莲花均有各种赞美之词，为什么就没有赞美生长在淤泥的莲藕呢？众所周知，莲花只能观赏，而莲藕却与我们的生活息息相关，所以，我现向大家推荐生长在淤泥之中的莲藕。

不知神仙是否隐居在此，享受美景，自由快活，无拘无束。走到快活林，习习山风迎面拂来，两岸树青花香，送来阵阵清香，幅幅美图。“遮天蔽日红柳林，千叠潭边佳美景。习习山风送香来，溪水恬静心亦静。”绿叶接天，香海袭地，蛟龙出水，猛虎啸山。

她伴着春风而来，为她的精彩做最后的冲刺，她即将把自己一生的精华释放，释放于自然。第一次的美丽——最后一次的美丽。数天，她便开始枯萎，美丽一瞬，拥有过时，何尝在乎短暂呢？第一次的释放，终结她的一生。她毫无畏惧，带着无数温情，让人为之震撼。这平凡的小花，透出自然气息，不要吝啬你的视野和嗅觉，聆听花儿的独白，是否带着素素的芬芳……

你知道我会很想念你，我知道我好恨我爱你，用尽全部力气唤一声叹息，不用关心我的心情，是否平静沉默回应，你的眼睛将我入侵，怎么清醒我分不清，不用关心我的心情，我会适应孤独场景，你的美丽我会珍惜，就让它埋在记忆里。

一个多雨的天气　　诉说这此时内心中的我　　湿润的空气中　　散发着霉涩潮湿的问道　　将要走进尾声的夏季　　伴随着时间　　我们　　也将步入一个新的世纪　　是否规划下学习计划　　懒散的望着天空　　黑色的乌云袭来　　罢了，罢了　　父母催问道　　作业做完了吗　　试问　　谁又懂　　我们小孩的心思？

乡间的小草也长出了嫩嫩的草芽，那草芽显得弱不禁风，让人担心他是否被风一吹就会倒下。我轻轻地抚摸他。我从他身上感到了一种喜悦，一种新生的喜悦。我还看到他身边遗落的泪珠。泪珠里包含着：他新生的喜悦、对大自然母亲的感谢……

我不能累也不能倒下。正如美国作家海明威说的那样没有谁可以真正打败你除非你自己先倒下。虽然我不知道昨日的沉淀能否成为今日绽放的动力之源也不知道跋山涉水之后未来的理想是否如万绿丛中一点红的那份美丽。但我坚信年轻就要搏有梦就要追。

但假如记忆真的移植了，它会不会使原本勤劳的人变得懒惰了，使我们这些原本善于记忆的人变得愚笨和迟钝了呢？俗话说，机器越磨越耐用，脑子越用越灵活。我不知道假如记忆真的被移植，人的记忆力是否会随之退化，但我相信，人原本的记忆能力定会随之降低。

狂风张扬，蛮横侵略大地。你是否会因为这样的天气而感到惶恐？看天空，看他一如既往的宁静与淡然，看他包涵万物的浩大，它在至高的地方蔑视这这些乱臣贼子。看太阳，看他从不更改的炽烈，看他哺育万物的博爱，他正与乌云顽强的斗争！

狂风张扬，蛮横侵略大地。你是否会因为这样的天气而感到惶恐？看天空，看他一如既往的宁静与淡然，看他包涵万物的浩大，它在至高的地方蔑视这这些乱臣贼子。看太阳，看他从不更改的炽烈，看他哺育万物的博爱，他正与乌云顽强的斗争！

远方的人，蹉跎岁月，我不知道，如果一切还会重来，我们可否能再团圆，弥补今生的酸。如果心有感觉，让你再回来，我不知道你的青春是否会再艳，为我相思染红颜，手与手相牵。没有你的陪伴，让甜蜜点缀梦里的世界，我只能和风诉说，幽深的痴恋，让爱弥散，浸透日夜。

赋诗于心，心已无韵，情愫却侵心。红尘纷扰，过不去的过去，总会过去。这份情，这份爱，看似荒唐，却刻骨铭心；看似天真，却染上一生的梦想。亦不知，此生，能否与你共赏日出日落；此世，能否同你花前月下再度缠绵，更不知，绮丽是否代表幻想。

这时，老师突然问道：“你们知道我画这3朵花干什么吗？”有的同学说：“老师会不会发一张纸给我们，让我们照着黑板上依葫芦画瓢。”老师摇摇头。有的同学说：“老师最近连着几次都骗我们，这次是否又给我们制造陷阱呢？”老师的嘴巴向上翘了翘表示同意。还有的同学说：“老师的这个游戏我好像在哪里见过。”

感怀赤子心，誓报祖国情。“最美教师”张丽莉，让我们更加坚信着师德之尚在，爱之无私和伟大；从“最美妈妈”到“最美的山村女教师”马剑霞；再到见义勇为的路人阿姨，她们用实际行动向整个社会证明，热心人常在，好人常在！可大家仅仅只看到了中华的一面，是否有了解中华的另一面呢？

母亲，当你老了，走不动了。你可否会倦坐在炉边打盹，亦或是半躺在藤椅，怀里躺着一只和您一般老态龙钟的猫，渴求着阳光。是否会想起当年荡着秋千，而如今，枕着这份青春的梦而安详。你的脚步穿过隆冬的风雪走得越发的缓慢，你的腰身浸没时间的流水变得越发的弯曲。多少人爱过你昙花一现的身影，须臾或长远。但会有一人爱你混浊的眼中枯竭的身躯。

蒹葭苍苍，粉黛老，人哀伤，汝今夜不寐，思君颜，古河外，梦船舟。清柔泪，载满我多少不眠的哀绪，血泪早已染红天边云霞透，汝为君愁，思念如风，遣散揉碎在月下深夜的烟雾中，谁的念？断了痴狂，谁的梦？在寻找他的路。谁的爱？在风中清瘦。谁的痛？在泪里消逝。深夜汝为离伤谱一曲相思垢，唱响了痴人梦，碎了贪恋红尘的醉人。胭脂妆，潇湘梦，几度轻吟，几时该休。夜已下三更，君知否，街坊石道，灯伴月眠，而我独自思念睡不着。倚窗望，楼宇模糊在淡烟中，紧蹙弯眉，这年是否该到尽头。云惜流月，残年罢了愁，记了忧，忘了痴怨。

我左顾右盼，早已丢掉了当初的想法。在一盏月下，水墨已经为我打开篱前逍遥的门。一首关于月池的诗，舞着和弦，将山峦读懂，诱惑了云水，给墨一个知意。我在雅轩水墨清波里准备了茶香的等候，琴韵渐起，于秋月馨香里袅袅。音韵缠绵悱恻，为谁再依依不舍？是否想拈着秋的金黄再醉上一分。此时，我愿意斟一杯炼情的红酒，轻饮，沿着酒香，问情天宇，可否愿意和我一起心跳，打捞山峰中的清泉，化作今生的墨汁。

我家的小乌鱼天生好动，不象有些乌龟，连动也不想动，有一次我带着饲养箱，不料它在笼子里爬上爬上，看起来很不安，好象在对我说：“小主人，你要带我到那里去呀！”我家的小乌龟非常爱睡觉，有时睡一天也不会醒。当你惊动了它，它会慢不禁心的伸伸腿。到处张望，看看周围是否有好吃的。它最喜欢吃肉了，它吃肉的时候，我把肉放进饲养箱，并在旁边偷偷看它：它先伸出头，先东张西望的看看有没有人，它知道没有人，就大口大口吃起肉来，一点儿也不拘束。

初中一年已过，吾心有所惑，问佛曰：“吾是否为无情无意之人？”佛奇：“怎讲？”曰：“喜新厌旧。与新同学交好，于老同学相忘。”“汝心中尚有旧人否？”“自然。”“则‘忘’从何来？此情不必轰轰烈烈、感动天地，不弃即可；新交不必畏畏缩缩、思前想后，有诚即可。”“旧人可知吾心否？道我负其若何？”“不解者非真友。”“真若如此？”“自斟酌。”吾返。

感怀赤子心，誓报祖国情。“最美教师”张丽莉，让我们更加坚信着师德之尚在，爱之无私和伟大；从“最美妈妈”到“最美的山村女教师”马剑霞；再到见义勇为的路人阿姨，她们用实际行动向整个社会证明，热心人常在，好人常在！可大家仅仅只看到了中华的一面，是否有了解中华的另一面呢？

你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事――和历史一样绵长，和画檐一样精美的故事。你的勇气，是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图呢？

你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事和历史一样绵长，和画檐一样精美的故事。你的勇气，是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图呢？

寂静的夜晚，十指敲击着键盘的音符在心灵里碰撞，你是否能感觉到通过网络传送到你界面的文字里面有我独特的气息，有我无限的思念。冰冷的键盘隐藏不了我内心温柔，看见窗外的月光以渐渐向西飘落，思念的柔情也融化在泪的缠绵里。曾经的往事也如烟云漂过心间，留下我一人独自淡淡的思念。

今天我很激动,能上网发表自己的作文给大家看。因为第一次打字所以速度很慢,只能用右手的食指敲打键盘。当最后一个字打完后我迫不及待的按下了发表键，此时我听到自己的心跳声加速，手指有些发抖。不知能否发表？不知是否有人观看？怀着这样的心情等待了2个小时，再一次登录网站查看时发现有14人留览过它，兴奋的我跳了起来。